小学语文名师工作室优课展示活动发言范文稿

小学语文名师工作室优课展示活动发言范文稿 <br> 各位专家、各位老师，大家下午好！今天我们听了六节课，大家一直坚守到现在，很辛苦。但是我们分享着语文之美、孩童之美、课堂之美，真正的语文人又是乐在其中的。 <br> <br> 整个六节课，我们先不说老师的精彩，首先我们能够切实感受到孩子们的天真有趣，给我们带来的无穷无尽的享受。那么，为什么孩子们的知识在与日俱增，但是我们也看到，他们的想象力、创造力，特别是这样一种童真童趣却是与日俱减？这样一种我们不愿意看到的真实的现象，它的原因到底在哪？这也是我今天思考的一条主线，一个核心的问题。结合这几节课，我似乎找到了一些回应，或者说所谓的答案。 <br> <br> 我觉得我们给孩子们的应该是多元的世界，如果说它是单一的，那么我们可能会得到的结果就是，我们的孩子们只是获得了一些可怜的知识和一些苍白的说教。但是，如果我们给孩子的世界是完整的、丰富的、多元的，他们在获得知识技能的同时，也会让他们的童真童趣与日俱增。所以我在想，我们给孩子的是一个怎样的世界？第一，我们应该给孩子一个童话的世界。尤其是小学生，尤其是低段的孩子，很多时候还生活在童话的世界之中，我们不要残忍的点破或是割断出来。第一节课《猫和老鼠》中问&ldquo;什么样的猫、为什么喜欢猫&rdquo;，有一个孩子说&ldquo;猫有九条命&rdquo;，我们是不是要把他点破呢？老师没有点破他，我很欣赏。因为在这样一个童话的世界里，才能让孩子的这样一种天性、这样一种趣味、这样一种无穷无尽的想象力得到滋养和发展。到一定阶段，他一定会得到解惑、获得一种知识的诠释，但是在这样一种阶段，可能我们让他基于这样一种状态更好，不去点破他，可能更善意的。在后面一个环节，一个孩子用了一个关键词&ldquo;拟人&rdquo;，我觉得这是一件很可怕的事情，我们过多地给孩子灌输了所谓的修辞的概念。我们都知道这样一个故事，在美国的一个母亲因为幼儿园的老师把教孩子一个圈是&ldquo;0&rdquo;的知识而去状告幼儿园，居然还告赢了，因为，当孩子只知道它是零这个概念的时候，他已经没有无穷无尽的想象力了。所以我觉得咱们给孩子一个童话的世界，也许是明智的。第二，我们要给孩子一个生活的世界，还是第一节课，我们可以看到孩子有许多丰富的生活化的语言，比如&ldquo;一屁股坐在地上&rdquo;等，我们应该引导这样的源泉、赋予生活气息的元素，同时在内容上看，我们也应该关注到孩子最为鲜活、最为真实的每天都发生的背景，比如有个孩子说，这只猫为什么突然冒出来呢，是因为它正在看不该看的东西，这耐人寻味、浮想联翩，不知道他的母亲给他灌输了什么，也可能他正在玩游戏，这是比较合乎逻辑的。这样一些生活的东西，应该成为我们课堂上很重要的一些背景和源泉。第三，我们应该给孩子一个时尚的世界。因为我们是基于现在的背景和现代的元素在教育孩子，所以我们不需要回避而应该去很好地取舍并且引路。比如有个孩子喊了一嗓子讲到&ldquo;妈妈咪呀&rdquo;，我就突然想起那个特别火的电视节目，还有讲到猫和老鼠要视频连线，你看这都是非常时尚的东西，我觉得我们不能拒之门外，而是要多多地了解并且汲取注入到我们的课堂之中。第四，也是作为语文人最为核心的、最根深蒂固的，给孩子一个语文的世界。那我在想，如果我们在给孩子一个语文的世界时，还能给另外三个世界，那我们给他的世界就是完整的。当然，在语文的世界里，我们也不是单一地进行语言和知识的训练，也应该是丰富的、多元化的，尤其是对孩子语文能力的发展具有致命的、关键性的、有支撑点、有影响的这样一个世界。第一节课让我们感觉到老师是有意识地始终从故事出发、再回到故事，从图到文、从理解到欣赏、借鉴，到最后的下笔成文，我非常惊叹，课堂这么短的时间，孩子们能写出将近一百字的文章，而且写出的文章非常有质量、非常难得，这很大程度上取决于老师的教顺应了孩子的天性。天性是什么？我认为就是听故事、讲故事、写故事。这是孩子最喜闻乐见的，听故事是儿童的天性，讲故事是儿童的天赋，讲好故事是老师的职责。同时，讲好故事、写好故事也是我们后期进行复述、写作等更高层次语文训练的一个前提和铺垫。我们尤其要重视低段讲故...