五年级家长会发言稿范文

五年级家长会发言稿范文 <br> 各位家长： <br> 晚上好！衷心的感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，我代表我们班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎！感谢大家对我们学校、及对我们工作的支持！召开这次家长会的主要目的是为了加强家校联系，老师与家长能够及时沟通，相互交流学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是&ldquo;一切为了孩子&rdquo;。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功。 <br> <br>   最后我就期中考试以来这个阶段孩子的学习情况普遍向各位家长做下汇报： <br> <br> 一、考情分析 <br> <br> (一)语文 <br> <br> （请各位家长携带孩子的考卷和课堂笔记本，我们通过考卷的呈现寻找孩子在语文学习中的问题。） <br> <br> 1、 考分分布：90及以上 11人，80&mdash;90 21人， 70&mdash;80 9人，不及格 2人。 <br> <br> 进步人员：廖佳君 梁馨悦 徐永铮 徐金茹 许慧欣 朱瀚文 何丽娜 陈欣雨 <br> <br> 2、问题与对策： <br> <br> （1）基础知识不扎实。 <br> <br> 看拼音写词语和找正确的的读音与生字，都是我们平时课后听写必报的词语，也是课堂作业和练习册上出现频率较高的词语，以及第二大题的积累运用是课后要求背诵的课文或练习上的读读背背，早读和课上都进行过多次抽背。此题失分说明孩子平时的背诵听写工作没有得到落实，或者写过背过就抛之脑后，没有得到巩固从而遗忘。家长可根据孩子本次试卷这几题的得分看出孩子平时的背诵听写工作完成情况，并加强监督。 <br> <br> 部分词语辨析，比喻拟人句和仿写句式也是对孩子基础知识的运用的考察，辨析词语这一题很多孩子知道是那个词语，比喻严厉写成严历，严禁写成严谨，或者禁干脆不写，这就说明孩子平时语文学习没有养成积累的习惯，我们可以利用考试订正这一环节让学生积累这几个词语。造句子这题孩子能写出拟人比喻句，但是有的字不会写，直接注音，这也是平时练习时不走心的原因，还有造出来的句子令人啼笑皆非，仿写句式这题很多孩子干脆不写，这就说明孩子平时的练习中缺乏认真思考，积累素材。 <br> <br> （2）审题不清。 <br> <br> 具体表现为积累与运用的第3和第4小题，这学期，我们还学了贾岛的哪首诗，有个别学生写成贾岛的《题李凝幽居》，第4小题的第2个空，同在一个班里学习，而学习的效果却大不一样，这是我想起了&ldquo;师傅领进门，修行靠个人。&rdquo;很多学生却回答其他谚语。 <br> <br> 阅读理解判读题第1和第2个，审题不清，没有区分每年和每月，以及火源和火苗。十分最严重的是习作。孩子没读到，或者读到没留意这是命题作文，即使读到了命题作文，没有辨析好习作内容，要求写一个接触不多印象深刻的人，而非熟悉的亲朋好友。 <br> <br> （3）表述不清。 <br> <br> 表现在按要求写句子和第二个阅读理解的回答上。很多学生心中有答案，写到纸上却表述的让阅卷老师摸不着头脑。表现最明显的是看孩子的作文，五年级有的孩子的习作还需要考量教师的理解能力，出现这种表述不清，词不达意的主要原因是孩子没有形成清晰的思维逻辑，文字在他脑子里就是混乱的，没有养成把话写清楚的习惯，每次练习把格子填满就行，不去读一读，句子通顺不通顺，意思有没有表达清楚。 <br> <br> （4）文本解读能力不够。 <br> <br> 从阅读理解的得分情况就能看到。这也是我十分头疼的地方， 我仔细翻阅了孩子们的卷子，发现咱们班有些孩子的阅读理解还是可以的，所以我今天请这位同学的家长来和大家分享一下，他平时在家怎么教导孩子提升自己的阅读水平的。 <br> <br> 家长发言 <br> <br> 补充：寻找或提炼关键词句 <br> <br> 概括总结能力 <br> <br> 脉络意识 <br> <br> 多读书，做读书笔记 <br> <br> （5） 习作水平有待提高。 <br> <br> 徐新雨同学的作文一直是班级里的范文，今天请孩子自己来和大家分享一下她平时怎么写作文的。 <br> <br> 学生代表发言 <br> <br> 补充：列提纲意识 <br> <br>...