部编人教版四年级下册语文教学计划及教学进度安排表  

部编人教版四年级下册语文教学计划 <br> 一、教材分析 <br> 新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。 <br> 每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 <br> <br> 二、教学目标 <br> (一)识字与写字 <br> 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 <br> 2.本册要求识字250个，写字250个。 <br> 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 <br> 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 <br> (二)阅读 <br> 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 <br> 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 <br> 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 <br> 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 <br> 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与 <br> 他人交流自己的阅读感受。 <br> 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 <br> 7.学习略读，粗知文章大意。 <br> 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 <br> <br> 言材料。 <br> 9.通读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。 <br> 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少 <br> 于40万字。 <br> （三）习作 <br> 1.留心周围事物，乐于书面表达，増强习作的自信心。 <br> 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印 <br> 象最深、最受感动的内容。 <br> 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 <br> 4.能创作简单的诗歌。 <br> 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 <br> 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 <br> 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 <br> 8.课内习作每学年16次左右。 <br> (四)口语交际 <br> 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的 <br> 地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 <br> 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 <br> 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 <br> 1. 能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 <br> (五)综合性学习 <br> 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。 <br> 2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。 <br> 3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。 <br> 三、学生情况分析 <br> 本班共有学生（ ）名，其中男生（ ）名，女生（ ）名。在上学期期末的教学质量检测中，班级成绩较差，T值在年段六个班级中位于第五。前20%和前50%的学生人数偏少，后20%的学生较多。大部分学生基础一般，学习较吃力，兴趣不足，朗读能力差，阅读和习作更是薄弱，难以取得优秀成绩。 <br> 本学期把阋读和写作作为重点，要求学生们多读书、多看书、多下笔，努力培养语感，积累素材，以训练促思维，促进语文水平的提高，同时继续抓好学习习惯的培养，并与其他科任老师协作，共同提高学生的各科成绩，使学生全面 <br> 发展。 <br> 四、教学措施 <br> 1.强化学习习惯的养成 <br> (1)课前预习与课后复习的习惯。 <br> (2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分...