2019高三下学期数学教师工作计划

2019高三下学期数学教师工作计划 <br />2019高三下学期数学教师工作计划1 <br />本学期我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工作，为了2019年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学复习教学计划。 <br />一、指导思想 <br />研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。 <br />二、教学设想 <br />㈠总的原则 <br />1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 <br />2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。 <br />3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 <br />㈡体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力 <br />1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。 <br />2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。 <br />不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。 <br />多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。 <br />㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 <br />1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免题海战 <br />2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果 <br />3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益 <br />㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作 <br />1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。 <br />2、坚持学生主题，教师主导。 <br />3、注重学法指导及心理辅导 <br />（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 <br />（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。 <br />（3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 <br />三、教学重点 <br />1、数学思想方法 <br />2、教材的重点、高考的热点 <br />3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 <br />4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 <br />从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。 <br />注意知识的交叉点和结合点。 <br />四、教学措施 <br />1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 <br />2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教学模式。 <br />3、脚踏实地抓落实 <br />（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 <br />（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 <br />（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。 <br />①注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。 <br />②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重...