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部编版七年级语文下学期:4.孙权劝学复习教案3
部编版七年级语文下学期:4.孙权劝学复习教案3
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第4课 《孙权劝学》复习提纲一、重点字词1.给下列加点字注音。卿qīng邪yé即更gēng刮目相待遂:suì2.解释下面加点的词语。 (1)蒙辞以军中多务辞:推托。(2)但当涉猎 但:只 涉猎:粗略地阅读。 (3)见往事耳 见:了解。往事:历史。 (4)及鲁肃过寻阳 及:等到 过:到。(5)孤岂欲卿治经为博士邪 治经:研究儒家经典博士:当时专掌经学传授的学官。(6)卿今者才略 才略:军事方面或政治方面的才干和谋略。(7)肃遂拜蒙母遂:于是,就(8)卿今当涂掌事。当道当权(9)即更刮目相待。更:重新。3.古今异义:Ø【孤】古义:君主的自称今义:孤独孤岂欲卿治经为博士邪Ø【博士】古义:掌管经学传授的学官今义:一种学位名称Ø【治】古义:研究今义:治理见往事耳Ø【见】古义:了解今义:看见Ø【往事】古义:历史今义:过去的事情Ø但当涉猎【但】古义:只今义:但是Ø及鲁肃过寻阳【过】古义:到今义:路过4.一词多义:1、辞以军中多用自以为大有所益与“为”组词,认为2、卿今当涂掌事正在但当涉猎应当5.特殊句式倒装句:蒙辞以军中多务省略句:肃遂拜(于)蒙母6.通假字“邪”通“耶”二、请写出出自本文的两个成语并解释。 (1)成语:吴下阿蒙。意思是:指没有学问的人。 (2)成语:士别三日,刮目相待。意思是:不能以老观点来评判人或事物,必须要有发展的战略眼光。三、文学常识1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。2.司马光,北宋(朝代)政治家、史学家(称谓)。四、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。①初,权谓吕蒙曰当初,孙权对吕蒙说②蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。③但当涉猎,见往事耳只应当粗略地阅读,了解历史罢了。④卿言多务,孰若孤?2,你说事务多,谁比得上我事务多呢?⑤孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你研究经书当传授经学的学官吗!⑥“卿今当涂掌事,不可不学!”你现在当权管事了,不可以不学习⑦孤常读书,自以为大有所益我经常读书,自以为大有益处。⑧蒙乃始就学。吕蒙于是开始学习。⑨卿今者才略,非复吴下阿蒙你现在的才干、谋略,不再是原来那个吴下阿蒙了⑩士别三日,即更刮目相待人们分别几天,就要重新另眼相看⑾肃遂拜蒙母,结友而别。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。七、课文理解1.启示:人只要肯读书,就会有所进步(开卷有益)2.成语:吴下阿蒙、刮目相待(解释)3.内容理解:孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4.人物性格:孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改,谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)5.分析对话,体会人物形象。【孙权】①“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?用双重否定的形式,语气坚决,不可置否,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望。②“孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎样的心态?“邪”表示反问语气,译为“吗”联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。③“卿言多劳,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用?现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。说明:这番劝言,表现出孙权的善劝。既有严格的要求,又有殷切的期望,既责备吕蒙的不争、无志,又透出关怀爱护之心,那种庄重而语重心长的神态斑然可见。【鲁肃】“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?十分惊奇的神态,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又值不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。【吕蒙】“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情?为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃。2
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发布时间:2022-03-01 18:28:40
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文章作者:yuanfeng
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