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5 小公鸡和小鸭子课堂实录
5 小公鸡和小鸭子课堂实录
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5小公鸡和小鸭子课堂实录一、出示谜语,导入新课 师:小朋友,喜欢猜谜语吗? 生:喜欢。 师:老师出个谜语你们来猜一下。 师:嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。 生:小公鸡 师:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。 生:小鸭子 师:今天我们就一起学习第5课小公鸡和小鸭子。 师:齐读课题 生:小公鸡和小鸭子。 师:小公鸡和小鸭子是一对好朋友,他们之间又会发生什么有趣的事情呢?想知道吗? 生:想 师:那请同学们保持科学坐姿用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,不认识的字,借助拼音读准确。 二、初读课文,检查生字 师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?谁来当小老师,给大家领读?(幻灯片2) 生:(出示课文中的生字卡)师:快看,淘气的拼音宝宝,和我们捉迷藏呢,这会还认识吗?(幻灯片3) 生:认识 师:下面我们开小火车认读,火车火车,哪里开? 生1:这里开 师:火车从这开起来 师:小火车开的可真是又快又稳。能把你们的记字好办法分享给大家吗? 生2:老师,我想用加一加的介绍信和捉字。 生3:老师我想用组词的方法介绍河字。 师:把生字放到词语里面,你还能认出他来嘛? 4 生:能 师:男生先来,女生再来(幻灯片4) 师:生字词语你们都过关了,那句子你们能读的更好吗?谁来当第一个小勇士?(幻灯片5) 生:四个学生读 师:当有同学回答问题的时候,其他小朋友要记住小手放好,坐端正,认真倾听别人的回答。 三、朗读课文,理解课文 师:小公鸡和小鸭子邀请你们一块出去玩,请同学们用喜欢的方式朗读课文。 师:快看小公鸡和小鸭子来到草地里发生了什么事? 生1:小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢,小鸭子捉不到虫子,急得直哭。 师:小公鸡捉到虫子,心情怎么样? 生2:高兴 师:那小鸭子呢? 生3:很难过 师:那你能通过你的朗读体现出来吗? 师:我听出了你的高兴和难过,不仅读出来了,还加上了动作可真棒。 师:谁来? 师:你们个个都是小小朗诵家,老师真为你们自豪。 师:仔细观察你们知道为什么小公鸡能捉到虫子,小鸭子不能? 生4:小公鸡的嘴尖,小鸭子的嘴扁扁的。师:真是聪明的孩子。 师:这时小公鸡看见后怎么做? 生5:小公鸡捉到虫子,就给小鸭子吃。师:草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃。(板书:捉虫)这可真是一位乐于帮助的小公鸡(板书帮助) 师:他们来到小河边,请同学们自由朗读课文第3自然段,用横线画出小公鸡的话,用波浪线画出小鸭子说的话。 师:谁来说说,小鸭子说的话?小公鸡?小鸭子(分别出示小鸭子和小鸡的对话) 4 师:让我们来分角色朗读下这段话,男生读小鸭子的话,女生读小公鸡,我读旁白。 师:下面我们找同学,分角色朗读下,旁白(肢体语言) 师:为什么小鸭子会捉鱼。小公鸡不会? 生6:小鸭子脚像枫叶,小公鸡的脚竹叶。 师:你对学过的知识掌握的真牢固,这里老师插播一条小知识小鸭子的脚相连称为蹼,像船桨一样,所以可以在河里游泳,那草地里小公鸡帮助小鸭子捉虫,到了河边小鸭子帮助小公鸡捉鱼。他们可真实的一对互相帮助的好朋友(板书:互相) 师:孩子们,小鸭子到河里捉鱼去了,这只淘气的小公鸡又干嘛了? 生7:小公鸡偷偷地跟着小鸭子也下了水。 师:请同学们看大屏幕,比较一下,这两句话有什么不同? 生8:少了偷偷地。 师:少了偷偷地,意思有什么不同? 生9:小公鸡就知道下水了,不让小鸭子知道。 师:那谁能读出悄悄的味道? 师:声音好小,谁能模仿老师的语气读一读? 师:忽然,小鸭子听见小公鸡喊救命,(出示句子) 他飞快地游到小公鸡身边。 师:如果我把飞快的去掉,你们觉得好不好 生10:不好,那样小鸭子游得很慢,小公鸡就淹死了。 生11:加上飞快地,就知道小鸭子很着急。 师:让我们一起用急切的语气读一读。 师:老师仿佛看到了小鸭子救小公鸡时那着急的样子。 师:小鸭子让小公鸡坐在自己的背上。仿佛在说……? 生12:鸭子哥哥,谢谢你! 师:带着我们对课文的理解,让我们在美美地读一下课文,老师希望看到你最出色的表现。师:小公鸡捉虫给小鸭子吃,小鸭子捉鱼给小公鸡吃,并且还救了小公鸡一命,她们可真是一堆互相帮助的好朋友,孩子们,在生活中我们也要做一个乐于帮助的人,像文中的小公鸡和小鸭子一样利用自己的特长去帮助别人。 师:谁能交流下你在生活中帮助别人或者别人帮助你的事情。 四、练习书写,学习生字 4 师:你们可真是一帮助人为乐的好孩子。喔,淘气的生字宝宝,又从课文当中跳出来了,跳到哪里了呀? 生1:田字格里。 师:快来看第一个字“也”字,“也”是独体字。小腰板挺直,小眼睛看老师,把你们右手伸出来,跟老师一起书空。写也字时要注意横折钩向右上方倾斜,竖弯钩起笔要低,弯要拉长一些。 师:也字,给我们大家带来了两位好朋友,同学们在我们语文园地一当中就讲过了写字时,要养成观察的良好习惯。他们有什么变化? 生2:加了偏旁,一个单人旁,一个提土旁。 师:这节课我们要学习一个新的偏旁,提土旁。土的最后一笔变成提,就是提土旁。 师:当“也”字加上偏旁的时候,它在田字格中的位置发生了什么变化呢? 生3:在右边了。 师:你可真聪明,一下子就找到了他们的变化。他们都属于左右结构的字,书写时要注意左窄右宽。伸出小手来,我们一起书空他字,在左边田字格先写单人旁,写右边“也”的时候要注意“也”字的横折钩要靠近单立人。 师:再让我们一起写一下“地”先写左边的提土旁,写右边“也”时注意“也”字横折钩要穿插到提土旁和提的中间,要斜一点。字学完了,你们能在课本上美美地写下来了吗?请小朋友们打开书课本31页,把这三个字描红。 五、总结课文,布置作业 师:孩子们这节课,我们学习了小公鸡和小鸭子一课,你都有哪些收获? 生1:我知道了小公鸡和小鸭子互帮互助。 生2:我知道了小公鸡会捉虫子,小鸭子会捉鱼。 师:你们收获真丰富,其实呀在生活中,还有很多这样的故事,课后请孩子们读一下互帮互助的小花猫和小乌龟的故事,可以讲给爸爸妈妈听。4
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小学 - 语文
发布时间:2022-02-26 11:00:09
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文章作者:随遇而安
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