学校教科室情况打算

学校教科室情况打算 <br />一、开学前一周 <br />分年级组织教师开展“教育城域网资源”共建共享软件平台培训。 <br />二、开学后一周 <br />1制定本学期学校教科研工作计划。 <br />布置本学期教科研工作。2召开教研组长、备课组长会议。 <br />三、以后 <br />做到充分体现教育科学研究的导向和服务功能，坚持以科学发展观指导教科研工作。为学校领导决策服务，为提高教育教学质量服务，为全面提高学校办学效益服务。 <br />以教带研，坚持以“教研带动教学”为中心理念。以研促教，将学科研修活动与教学实践、教学惯例建设有机结合，全力构建以教研组、备课组为单位的合作型教师团队，全面提高我校教师队伍整体素质，从而全面提高学校教育教学质量。 <br />组织教师认真学习先进的教育思想和新课改理论，开展教师读书活动。进一步更新教育观念。定期印发学习资料，以教研组为单位的集中学习与个人自学相结合，促进老师们理论水平提高，专业水平提升。 <br />完善校本课程体系。不时完善原有几种校本课程的教学大纲、样书的编写、印刷出版、使用、课程评价等，搞好校本课程的开发。再开发6至8种新的校本课程，体现学校特色：一是开发校内激进资源，建设以科学探索为核心的理科实验操作类校本课程;二是结合学科特点，对名家教材、名著进行开发整理，形成拓展性校本课程;三是建设以学生个人兴趣为基础的技能类课程和活动类、综合类课程。 <br />不加选择直接拿来给学生做，提高校本化教学资料的质量。坚决杜绝“拿来主义”禁止从网络下载试题。要挖掘资源优势，充分发挥校内名师的引导作用和备课组的集体智慧，编写教学讲义和寒暑假作业。各科在现有校本资料的基础上通过加工、整理、筛选、补充，对照新课标，瞄准新高考，形成系列化的作业、练习、试卷，打造具有泰中特色的校本化教学资料，不时强化精炼、精讲、精批、精评四个环节。 <br />开展竞赛教练员的选拔、培养。完善奖励制度，建立和完善奥赛培训激励机制。加大对学科竞赛获奖指导老师的奖励力度，以期“优秀生拔尖，特长生发展”提升我校在全省竞赛中的知名度。 <br />激发教师参与培训的主动性、自觉性。精选培训内容，扎实开展教师培训。更新培训理念。要在解读新课程，掌握教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。特别要加强基于学案教学、分层作业、分类指导等方面的专题校本教研和校本培训。适时邀请有关专家来校讲学。校本培训形式多样，可请校内参与高考阅卷、命题工作的有关老师开讲，与一线教师谈经验体会。 <br />激励中青年教师脱颖而出。充分发挥青年教师发展学校，加大名师培养力度。开展教坛新秀、教学能手、学科带头人、校内名师的评选工作。特级教师、名教师工作室的积极作用，为名师培养创设发展平台和成长空间，鼓励教师参与各类教学比武、论文大赛等中心活动，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业生长，增强学校可继续发展能力。 <br />每个教师要有个人研究专题，重视课题研究。各学科教研组必需根据教学实际确定本学科的一个研究课题。每个市级以上名教师、学科带头人必需向国家、省或泰州市申报一项课题。课题的确定要从教育教学实际动身，直接介入日常教学，为教育教学服务，使教科研更具有针对性和实效性，重视把已有的科研效果转化为教育教学的实际效果。正在实施的课题要扩大参与面，强化过程管理，重视资料的积累，按时做好中期评估和结题工作。 <br />