小班保育教研班务计划

小班保育教研班务计划 <br />一、班级情况分析：除六位是２０００年下半年出生外，小一班现有幼儿２８名。其余都为２００１年以后出生，满三岁的幼儿有２３位，但年龄最大的孩子与年龄最小的孩子却相差整整一岁。整个班从托班上来的孩子有１３个，其他１５个孩子都是新生。通过新生幼儿的家访，解道班上除三个幼儿的家庭是讲普通话外，其他幼儿的家庭都是讲白话的因此幼儿听说普通话的能力都比较差，加上班上幼儿独生子女高达９３％，家长对孩子的期望都非常高，很重视早期教育，有些已开始教孩子识字或说简单的英语单词；另外，班上多数家长都是慕名或是经孰人介绍才把孩子送到小一班的选择都很慎重，对城区中心幼儿园、教师及孩子都寄予了很高的期望。为此，本学期我工作的压力也相对比较大，必需两手一起抓，一手抓常规教育，一手抓语言教育，让孩子们早日适应幼儿园的集体生活。 <br />二、工作目标以园务计划、教研计划、保育保健计划为导向，围绕园本课程，以整合的理念去组织幼儿的一日活动，结合本班的实际情况，从培养最基本的游戏常规、生活习惯、学习习惯入手，努力把幼儿培养成&ldquo;活泼开朗、乐于交往、友好相处、礼貌谦让、自助学习的好孩子。&rdquo; <br />三、具体要求与措施： <br />（一）常规工作：１、以爱当头、观察入手，了解分析每一位幼儿 <br />（１）以母亲般的爱精心呵护每一位幼儿，坚持&ldquo;三每&rdquo;方针，即每位教师每天给每一位孩子进行交流，关注每一位孩子。 <br />（２）重视幼儿个案记录， <br />并做好过程记录。并对孩子的日常生活工作分批包干进行观察，每位教师选定两名幼儿实施个案教育。及时记录，随时调整教育计划，注重个别化教育。２、游戏为主、情境入手，吸引幼儿参加集体活动，形成良好的集体常规。 <br />（二）三大课程建设： <br />１、日常教学活动课程：为孩子营造安静、轻松的学习生活环境。 <br />（１）班上两位老师每周交流幼儿学习生活观察情况，确定下周教育计划。 <br />（２）做好每个活动的准备工作。（明确目的、准备教具、学习准确的操作方法） <br />（３）教师以身作则，不大声喊叫幼儿，初步形成&ldquo;轻声说话，不打扰别人&rdquo;的氛围。 <br />（４）在活动中培养幼儿&ldquo;自助&rdquo;的能力，并把此能力拓宽到一日生活中。 <br />２、双语课程：创设良好的语言环境，培养幼儿倾听、愿讲的良好习惯。 <br />（１）情境性英语教学力求生动、有趣。 <br />（２）日常生活英语渗透系统化。 <br />（３）保证每天２０分钟的英语视听时间。 <br />（４）培养幼儿阅读的兴趣，有良好的阅读常规，能认读一定数量的汉字。 <br />３、健康课程： <br />（１）让幼儿愉快入园，关注幼儿情绪和个性的发展，能尽快地适应新环境、新朋友、新集体，顺利度过适应期。 <br />（２）保证每天２小时的户外活动时间，及时为孩子擦汗，保证一天以上的喝开水次数。 <br />（３）培养良好的进餐习惯，逐步养成不剩饭菜、不偏食、独立进餐的好习惯。 <br />（三）家长工作 <br />１、做好了入园前的家访工作，为新生入园情绪的稳定奠定良好的基础。 <br />２、及时向家长反馈孩子在每个星期中的变化成长。从各个领域拍摄反映孩子学习、生活、游戏、大型活动的照片，用心地做好每两周的家园联系册工作。向家长介绍当周的教学内容、教育信息，让家长具体直观地了解孩子在园的情况。 <br />３、开通热线，及时电访开通教师与家长的热线电话，对未入园的孩子进行电访交流，及时了解孩子不能入园的原因，及时和孩子进行感情沟通。 <br />４、开展家长活动，在家长会上介绍我们的教育理念，吸收家长好的建议。 <br />（四）班级建设： <br />１、加强保育员与教师的配班工作，提高配班的效益，坚持常规培养的一致性、一贯性，开展好&ldquo;站相迎，双手接，笑相答&rdquo;及&ldquo;五心&rdquo;&ldquo;三满意&rdquo;教育活动。 <br />２、进行班级工作的阶段性总结，经常性召开班务会议，及时调整计划，确立保教工作重点，并做到有记录、有落实。 <br />四、各月份工作安排九月份 <br />１、做好入园前的家访工作，为新生入园情绪的稳定奠定良好的基础。 <br />２、根据幼儿园的工作计划精神，结合本班的实际情况，制定出有效而可行的班务计划、班工作服务细则、安全计划、家访计划。 <br />３、根据本班幼儿的发展情况，选择适合本班幼儿发展的科研课题，并制定出科学的研究计划。 <br />４、根据本班教育的主题，师生共同布置...