五年级班主任个人教学计划

五年级班主任个人教学计划 <br />结合本班实际情况，新学期开始了本学期根据学校的统一要求。制定如下班主任工作计划。 <br />一、指导思想 <br />以深入开展素质教育和创新教育为目标，以学校总体工作计划为指导。围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。五年级共有学生23人，其中男生12人，女生11人，大部分学生都很活跃。 <br />具体情况分析 <br />品德方面 <br />团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，本班学生热爱学校、班集体。部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。 <br />干部状况 <br />班内大多数干部都能起到模范带头作用，通过一年的培养与锻炼。对待工作积极热情，愿为集体服务，为同学服务，责任心比较强，但能力上还缺乏锻炼培养，不够主动，需培养。 <br />班级形成情况 <br />但不重视家庭教育，班内学生来自农村。家长均是农民。家长能支持老师的工作。能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。 <br />三、班级工作重点及目标 <br />班级教育工作重点 <br />培养学生良好的行为习惯，加强行为规范的养成教育。继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。 <br />具体工作： <br />培养良好行为。1继续抓好五年级学生的常规养成教育。 <br />争创卫生文明示范班。2搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养。 <br />增强安全意识，3搞好每位学生的自我保护教育。形成一定的能力。 <br />使其身心都能得到健康地发展。4搞好每位学生的心理健康教育。 <br />主动探索新知。5使学生爱科学、学科学。 <br />本班学生奋斗目标 <br />增强集体凝聚力。1形成健康向上的良好班风。 <br />2争当学校的优秀班集体&rdquo; <br />促进身心健康。3发展个性特长。 <br />具体工作： <br />力争优异成绩，1鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动。锻炼能力培养其集体荣誉感。 <br />充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、中队角，2注意育人环境的美化。每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。 <br />集体活动中增强班级的凝聚力，3开展丰富多采的主题班队会。形成良好的班风。 <br />四、常规管理措施 <br />1学习方面 <br />同时针对五年级学生的年龄特点，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气。制定以下措施： <br />班里建立全方位量化评比栏，1建立健全评比制度。取名叫&ldquo;最棒！学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。随着红花个数的增加，表明学生在各方面都有显著的提高。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，班里还将定期评选&ldquo;优秀小组&rdquo;对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。 <br />选出小组的组长。学习小组&rdquo;中的四位同学要互相帮助，2建立本班的学习小组&rdquo;前后位四个同学为一组。团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。 <br />2文明行为方面 <br />让学生的日常行为也参与评比，为进一步规范学生的行为。具体做法如下： <br />不好的适当减奖卡，1学生在校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡。由每组的组长记录。 <br />2定期对学生进行&ldquo;十个道德行为&rdquo;教育。 <br />要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，3利用&ldquo;优秀小组&rdquo;评比。齐心合力才能成为&ldquo;优秀小组&rdquo; <br />进一步完善中队小家务。本学期建立&quot;中队记录本&quot;将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行相应的加、减分，4设立中队记录本。此记录本的加减分将纳入评比栏。 <br />3卫生方面 <br />学生能够打扫卫生，通过四年的锻炼。但不够认真仔细，为此我将采取以下措施： <br />指导他如何分工，1进一步对卫生小组长进行培训。责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。 <br />把教室内外检查整理干净，2卫生委员和每天的环境小卫士分工明确。警告卫生习惯...