教师培训个人年度工作计划

教师培训个人年度工作计划 <br />一、师资基本情况 <br />我园现有专任教师30人，其中，中学高级教师1人，小学高级教师10人，小学一级教师19人，省级骨干教师1人，省级学科带头人1人，市级骨干教师2人。目前教师中大专学历17人，中师学历11人，研究生在读1人，本科在读8人。教师平均年龄33岁。在她们当中，大部分的教师有朝气，虚心好学，进取心强，有自学能力。工作不仅仅是为了谋求生存，更重要的是为了实现自身的价值，因此她们突出的特征是：有正确的教育观，积极的情感态度和多元的教育技能，关心爱护每一个幼儿，会以积极向上的人格影响幼儿以及运用各种方式引导幼儿去探索、去发现、去创造，努力使每个幼儿富有个性的发展。 <br />二、目标和要求 <br />尊重每个教师个体的学习需要，挖掘她们的学习潜能，激励她们自我学习和相互学习，使每个教师都成为学习的主体。 <br />1、培养自信的教师。自信是教师充分发挥潜能的前提。一个教师具有良好的自信心，才能更好地在工作中积极创造，才能在工作中不断自我实现，体验到工作和成长的乐趣。因此，通过培训使每个教师都能自信地面对教学。 <br />2、培养研究型的教师。教师研究主要是指向自我，对自身专业现状、教学风格保持一种反思的态度，在实践中不断反思、改进、再反思、再改进，提高教学的合理性和有效性。因此，通过培训使教师具备敏锐的观察力，及时发现身边教育教学存在的问题，并把问题变成课题进行研究。 <br />3、培养会学习的教师。 <br />引导教师树立终身学习的理念，通过培训提高教师发现和利用信息的能力；分析和整理的能力；调查与研究的能力；展示和发表的能力。 <br />三、课程编制 <br />1、专业理论学习 <br />（1）利用晚上的时间每两周组织一次与教研活动相关的专题理论学习。采取聘请省、市专家或观看专家讲座光盘的形式，开阔教师的视野，提高理论素养，要求教师做好记录和写心得体会。 <br />（2）针对教育教学现场存在的问题答疑解惑，引导教师不断去探索教育教学现象，学会辨证、理性地思考问题，在转变观念的同时，不断改善自己的教育教学行为，使感性的、经验性的认识不断上升为理性的认识，学会如何继承和创新。 <br />2、专业技能学习 <br />（1）通过每周一次教研组活动前15分钟中心发言，激发教师广泛阅读书籍的兴趣，提高教师的语言表达能力。 <br />（2）通过一次说课、两次教学、三次反思的公开教学活动，提高教师的教育实践智慧，提高教育教学技能。 <br />3、专业情意学习 <br />（1）通过案例分析引导教师树立人文精神，关注幼儿的情感需要并落实到教育教学的每一个行动中。 <br />（2）开展争当“家长满意”的教师活动，提高教师的师德素养。 <br />4、行动研究 <br />（1）针对教学和班级工作管理中存在的问题开展研究，逐步形成每个教师参与研究的氛围，提高教师分析问题和解决问题的能力以及表达讨论的技能和增强克服困难的自信心，从而不断改善自己的实践。 <br />（2）结合教研活动、家长工作、外出学习等，让教师在培训中学习，在学习中提高和成长。 <br />5、信息技术 <br />（1）创造条件让教师参加信息技术培训，系统掌握现代化教育手段，并很好地运用于教育实践中。 <br />（2）鼓励教师参加计算机等级考试，并获得合格证书。 <br />6、成长展示 <br />（1）为教师搭建展示平台，通过《古田教育》、市级论文评选活动，公开教学观摩活动、优秀教育活动设计、《福建幼儿教育》等形式展示自己专业发展的成果。 <br />（2）在全县范围内开展公开教学观摩与研讨活动。 <br />（3）对活动设计、优秀案例进行汇编。 <br />（4）建立教师个人成长档案，为骨干教师的脱颖而出创造良好的发展氛围。 <br />四、领导小组 <br />