初中班主任工作计划

初中班主任工作计划 <br />今年我接任初*的班主任工作，这是我首次接任班主任，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一新生， <br />我的想法是：为了使学生能够在石龙二中学习的三年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教 <br />导这批学生认识自己、提高自己。虽然，我在班级管理上没什么经验，但我希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用 <br />在实践上。毕竟，班级中的每一位同学，都是一个可贵的生命。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为 <br />首要任务。如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而 <br />又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生而光荣。这是我一直勉励自己话。所以身为班主任，首先就是要对得起学生， <br />其次还是要对得起学生，最后还是要对得起学生。至于学校的表扬先进，都是其次。学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的一二百元班主 <br />任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生和对得起自己而工作的。尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说&ldquo;多做多错，少做少 <br />错，不做不错。&rdquo;往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。但只要我所想的一切都是为了学生，心里也就没有什么怨言了。在2004&mdash;&mdash; <br />2005学年第一学期，同时为响应我校刚成功申报市&ldquo;市一级级学校&rdquo;和&ldquo;市绿色学校&rdquo;的光荣时刻，我这学期的初中班主任工作计划如下： <br />一、(初中班主任工作计划)指导思想 <br />1、坚持认真学习、贯彻&ldquo;全教会精神&rdquo;，全面推进素质教育，以学校提出的&ldquo;六个现代教育观念&rdquo;为指针，以&ldquo;学会关心&rdquo;为主线， <br />以&ldquo;三观教育&rdquo;为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。 <br />2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集 <br />体的凝聚力。 <br />3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。 <br />二、(初中班主任工作计划)存在问题： <br />由于新的教学改革，我们学校只有初中，各年级班级也较多，学校为了更好地促进学生的学习积极性，在各年级都划分了尖子班与平 <br />行班，这在一定程度上对学生的学习产生了压力。作为一名班主任，我们一定要处理好学生在这方面会产生的各种情绪，尽力让我们的每一位 <br />学生都朝着正确的方向前进。总来说，平行班的学生的基础差异较大，学生的学习热情没有尖子班的学生高，后进生较多。因此，作为一名平 <br />行班的班主任，我更应该努力去调动学生的学习积极性，时刻注意一些后进生的发展动向，帮助他们克服学习上和生活上的困难。 <br />三、(初中班主任工作计划)工作内容及措施： <br />1、三观教育 <br />（1）充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。如中国在雅典奥运上取得的骄人成绩、台湾问题等重大国内外大事，结合 <br />学生思想实际，采取十分钟演讲、小型辩论会、学习评论员文章、专题小报告等形式，进行世界观教育。 <br />（2）充分利用团支部的活动时间，开展党团知识的学习：党章、党史、团章、团史、邓小平理论等，鼓励学生积极参加学校党支部和 <br />团支部所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。 <br />（3）充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的&ldquo;坐标、天平&rdquo;，随时都起着价 <br />值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。 <br />2、团队精神教育 <br />（1）抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成&ldquo;我以班级 <br />为荣，班级以我为骄傲&rdquo;的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。开展《日常环保知识竞赛》，增强学生环保意识。 <br />（2）抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种&ldquo;为班级争光，奋力拼博&rdquo;的精神，这也是 <br />今后从事任何工作必备的精神。 <br />3、心理品质教育 <br />（1）应试心理教育...