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2016年中学质量监控工作意见

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2016年中学质量监控工作意见 <br> 一、指导思想 <br> 以县委、县政府《关于深入推进全县教育改革和发展的意见》为指导,以素质教育精神和新课程改革理念为指引,以提高学生学业水平为核心,以促进教师专业发展、提高学校教学管理水平为抓手,促进我县中学教学质量的高效、均衡、可持续发展。 <br> 二、工作目标 <br> 建立与现代教育发展要求相适应的中学教学质量监控评价体系,引导学校、教师强化质量意识,规范教育教学行为,深化课堂教学改革,深入实施素质教育,切实推进教学管理创新,促进学生可持续发展、教师专业发展,从而全面提升全县中学的教育教学质量和水平。 <br> 三、监控内容 <br> (一)学生学习成绩:以课程标准为主要依据,以当前使用的教材为主要载体,通过堂堂清、周周练、单元过关等形式,监控内容密切配合教学进度,使得教师和学生对其教与学的状况形成客观、清晰的认识。 <br> (二)教师教学质量:一是依据各学科课堂教学质量评价制度,对教师课堂教学质量进行评估,二是依据《县中学教学工作规范》,对教师备、上、批、辅等教学工作进行评估,三是依据学生学习成绩的发展指数,对教师的教学效果进行评估。 <br> (三)学校教学管理:学校按照课程计划、课程标准开展教学工作,开齐课程,开足课时。教学评价与测试制度科学有效,有利于学生的全面、可持续发展。建立了校本教研制度并落实到位,有利于促进教师专业发展。 <br> 四、监控方法 <br> (一)过程性评价 <br> 1.学生日常评价 <br> 学校日常化学生评价可以采用纸笔测试的定量评价方法,也可采用非纸笔测验的定性评价方法,如上机操作、活动报告、课堂观察、课后访谈、作业分析、完成某个任务的表现性评价、学生成长记录袋等。 <br> 教育局有关科室可对学校日常化评价进行专项抽查。抽查方式主要是查阅相关材料、观看成果展示,辅以检测等,目的是了解某方面教学状况。 <br> 2.教学工作视导 <br> 学校要有专门的教学视导制度,每个月进行1次。组织行政人员和骨干教师推门听课,通过课后交流、研讨、评价,促进教师专业成长,同时,形成简要报告,定性反映教师教学实绩。 <br> 教育局将不定期组织人员对学校进行教学工作视导,主要包括综合视导、专项视导、随机视导等。除对教师的专业发展进行指导外,要对学校的教学管理进行检查和督导。 <br> 3.教师发展记录 <br> 县教育局、学校均应建立教师专业发展档案,对教师的任职、绩效、专业研修、获奖等专业发展情况进行记录。尤其要加强对“名教师”(包括骨干教师、学科带头人、名师)的管理。 <br> 4.教学专项调研 <br> 学校要定期采用问卷调查与访谈等形式,每学期进行1—2次,调查学生对教师教学情况的反馈意见,调查教师、学生和学生家长对学校教学管理的看法。 <br> 教育局相关科室要不定期到学校进行教学专项调研,重点评估学校执行国家课程计划的情况,以及提高教学质量的策略、方法和途径等。 <br> (二)终结性评价 <br> 学校组织的学业水平监测,除认真组织好每学期统一安排的2次(期中和期末)监测外,还应适度安排诊断性小型监测,以便及时了解教和学两方面的情况,发现典型及时推广,发现问题及时整改。 <br> 教育局组织的学业水平监测,以期中、期末为主,每学年2—4次,由中教科和教研室联合组织,具体学校、学科、年级视有关情况确定。 <br> 五、结果运用 <br> 县教育局将建立质量监控奖惩制度,把教学质量的完成情况纳入对各中学的评估,并作为年度目标考核的重要依据。每年对教学质量好的学校和个人进行表彰,在晋职晋级、评优评模的指标分配上进行倾斜;对教学质量在同类学校中排名靠后的学校和个人进行调研分析,并取消当年参与评优评模的资格。 <br> 各学校也要设立相应的奖惩制度,并把结果运用到提拔任用、绩效考核、职称评聘、评优评先中。 <br> 六、组织实施 <br> 1.成立领导小组。县教育局成立以副局长为组长的中学质量监控领导小组,由中教科、教研室、督导室具体研究与制定相关的政策和措施。各学校也要成立相应领导小组,统筹做好质量监控工作。 <br> 2.建立质量分析制度。县级质量监控由中教科根据监测结果撰写质量分析报告,召开质量分析会议。校级监控则由教务部门及时开展质量分析,召开分析会议,予以指导和督查。 <br> 3.经验推广与帮扶。质量监控重在诊断、调控、导向。县教育局...

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发布时间:2023-01-16 10:50:29 页数:4
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文章作者:U-12562

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