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幼儿教师培训实施意见

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幼儿教师培训实施意见 <br> 为提高全区幼儿教师队伍的整体素质,优化幼儿教师队伍结构,完善幼儿教师队伍建设的有效机制,根据省《中小学教师继续教育规定》等文件精神,结合我区学前教育发展状况,现就区幼儿教师培训工作提出如下意见: <br> 一、指导思想 <br> 以科学发展观为指导,加快形成一支素质高、技能强、知识面宽的幼儿教师队伍和管理者队伍,为我区幼儿教育质量提高和持续健康发展提供师资保障。 <br> 二、目标任务 <br> 严格执行资格准入制度,各幼儿园应按有关规定聘任(用)新教师,并经教育行政部门考核备案后方可上岗任教。通过集中培训、园本培训、教师自主研修相结合的培训网络体系,对各类幼儿园园长和教师进行培训,计划每年培训1200人次以上,培养骨干园长30名左右,骨干教师100名左右,幼教名师10名左右。 <br> 三、培训形式及内容 <br> 1、集中的专题培训 <br> 旨在帮助幼儿教师更新教育观念和教学理念,把握幼儿教育规律,理解幼儿园新《纲要》精神和新课程体系,掌握科学的保教方法,提升幼儿教师的综合实践能力和专业发展能力。 <br> 2、分散的园本培训 <br> 各幼儿园要通过园内研讨、自请专家、外派学习等形式提高本园教师素质,继续开展好师德教育和专业精神培养,养成健康的心理素质、积极的专业态度,增强爱心和事业心;积极创造条件鼓励保教人员参加学历进修,促进教师专业学历达标和提高;并加强安全工作的培训、信息技术素养培训及美术、舞蹈、弹奏等职业技能、艺术素养的培训等,提高专业实践技能。 <br> 3、在职园长提高培训 <br> 侧重提升园长的办园理念和管理理念,完善知识结构,提高科学管理能力、开拓创新能力和科研能力。集中培训与园长自主学习相结合,专题培训与热点问题讨论相结合。 <br> 4、骨干园长高级研修 <br> 培训对象为富有办园经验并具有一定理论素养和较高研究能力,办园成效显著的优秀园长,旨在帮助园长总结办园特色,发展幼儿园个性,尽快完成从合格型园长向创新型、专家型、学者型园长的转变,为我区造就一批学前教育改革的带头人。采取请进来、走出去,通过与高校联手、参与式的实地感受先进地区幼儿园的优秀管理经验等学习形式,开阔视野,提升水平。 <br> 5、新教师上岗培训 <br> 所有新担任幼儿园保教工作的人员均需参加上岗培训,培训内容主要是与幼儿保教职业相关的专业思想、专业态度、专业修养、专业能力,以及专业发展的途径和方法。培训时间不少于80学时,其中区教体局组织集中培训24学时,园内实践培训56学时,为期一年,上岗培训考核合格后,方能获得教师《上岗证》。 <br> 四、培训保障 <br> 1、制度保障 <br> 建立幼儿教师、园长继续教育证书制度和学时制。全区每位教师每学年接受相关类型培训应不少于72学时,其中接受省、市、区教育行政部门组织的集中培训原则上每人每学年不少于24学时;分散的园本培训原则上每人每学年不少于48学时。学时登记使用全区统一印制的《区幼儿教师继续教育证书》。教师参加培训经考核合格,计相应的继续教育学时,由托幼办负责学时登记和审核认定。对没有按规定接受培训或没有达到培训规定的教师,以及虽经培训但考核不合格者,必须在各培训阶段内进行补修补考。各幼儿园组织开展教师培训、持证上岗的情况,将作为幼儿园年度考核和等级评估的重要依据。 <br> 2、经费保障 <br> 区幼儿教师培训实行专项经费补助、幼儿园分担、教师个人自负相结合的经费保障办法。各幼儿园要在办园经费中列出一定的比例,用于教师培训支出。 <br> 3、质量保障 <br> 各幼儿园要加强制度建设和领导责任,合理制订培训计划,落实保障资金,提供便利条件,妥善处理好教师培训和保教工作的矛盾,组织和督促本园教师按规定参加多种形式的培训,按时按质按量的完成学习任务。 <br> 同时要强化过程管理,对师资培训情况建档立卷。其中区级培训资料由托幼办整理归档。园本培训档案资料由幼儿园建立和保管,共分为两类:一类是园本培训档案,其内容包括幼儿园相关的培训制度、培训管理办法;各类培训计划;园本培训行事历和每次园本培训记录;大组或分组讨论记录等反映培训过程和培训效果的相关材料;教师培训名册和出勤记录(或者教师参训签到簿);园本培训的考核内容、形式和结果;园本培训的总结与反馈,如教师对培训的满意度...

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发布时间:2023-01-16 10:50:22 页数:4
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文章作者:U-12562

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