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鄂教版小学科学五年级上册《12池塘生物的相互联系》教案 (4)

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(鄂教版)五年级科学上册教案池塘生物的相互联系第一课时一、教学目标1.引导学生用普遍联系的眼光看待池塘中生活的各种生物,初步形成池塘群落和生态系统的概念。2.进一步明白食物链的含义,知道池塘生物除食物联系外,还存在更为重要的其它依存关系。3.了解生态平衡对环境、对人类的影响和意义。4.能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性推断和解释。5.知道科学探究涉及提出问题、解答问题,能将自己的研究结果与已有的科学结论作比较。6.乐于与他人合作与交流,能用语言准确表述所观察的自然现象和自己要表达的观点。7.实际生活中能灵活运用所学知识,并用所学知识解决生活中遇到的问题。二、教学准备1.池塘生物图片(或课件)、池塘生物水族箱(内养生物活体)。2.反映池塘生物食物联系的录相(课件)。3.反映池塘生物依存的课件。三、教学过程1.对上一课安排布置的实验记录和实验结果进行检查和总结。⑴上一节课课后,大家将水生植物种在陆地土壤中,通过观察研究你们都有什么发现,这一事实说明了什么?⑵学生分组汇报,统一观点,教师小结。2.复习已学知识,提出探究问题。⑴复习已学知识:在前面的第一单元第6课《谁吃谁》中我们学到了几个新的科学名词,如食物链、生产者、消费者,谁能不看书,用自己的语言进行解释?⑵提出问题:树林中的生物之间存在食物联系,那么池塘中各种生物之间有怎样的食物联系呢?这些池塘生物中哪些是生产者?哪些是消费者?教师引导学生观赏池塘生物水族箱,并播放相关录相(课件)。,3.开展科学探究。⑴学生观赏池塘生物水族箱,欣赏池塘生物食物联系的录相(课件)后,回答问题,相互质疑,教师指导。⑵分小组针对上述所见所闻写出池塘生物之间的食物链,能写多少写多少。同时讨论:“在食物链中,如果某个链环上的生物灭绝了,会对整个食物链产生什么影响?”⑶学生分小组讨论、交流,汇报讨论结果。⑷教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2021-09-03 11:54:40 页数:2
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文章作者:U-60006

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