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新统编人教版小学六年级下语文3《古诗三首》优质精品课教学课件

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谈话激趣,导入新课中国的传统节日有哪些?寒食节在我国很早就有了,许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌。清明节的前一天是什么节日?寒食节,3古诗三首,第1课时《寒食》[唐]韩翃,理解诗题,走近作者了解寒食节寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”,在冬至后的第105天,清明节前1—2天。,这一天,人们禁烟火,只吃冷食。在后世的发展中,逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。寒食节已有两千余年的历史,曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。,了解作者韩翃(719—788),唐代诗人。字君平,南阳(今属河南)人,是“大历十才子”之一。天宝13年(公元754年)考中进士。建中年间,因作《寒食》而被唐德宗所赏识,最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧,写景别致,在当时传诵很广。,寒食【韩翃】春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。////////朗读诗歌,初读古诗,把握大意自由读诗,结合注释说说诗句的含义。寒食【韩翃】春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。春城:指春天的京城。春城御柳御柳:皇帝御花园里的柳树。,日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。汉宫传蜡烛五侯汉宫:这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛:寒食节禁火,但朝廷传赐蜡烛给公侯之家,受赐的可以点火。五侯:这里指天子宠幸之臣。,春天的京城到处都飘散着落花,寒食节里御花园中的柳树在春风中摇曳。春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。解释诗意,日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。日落天黑,皇宫里忙着传送蜡烛,蜡烛燃烧时升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。,化诗为画,体会意境这首诗中哪些句子描写了春意?诗人立足高远,视野开阔,将全城景物尽收眼底。“春城”一词,高度凝练而华美。“春”是自然气候,“城”是人间都邑,这两者的结合呈现出无限美好的景观。春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。,诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”,为什么?“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。诗人不说“处处飞花”,因为那只是一般性的概括,而说是“无处不飞花”,用双重否定的句式极大地增强了肯定的语气,有力地烘托出城内春意之浓郁。,谁能说一说“飞”字用得好在哪里?“飞”字极富动感,不仅有助于表现春天的勃勃生机,还说明了诗人在描写时措辞之精当。“飞花”就是指落花随风飞舞,这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”,这是明写花而暗写风。一个“飞”字,意蕴深远。,由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说,这首诗能传诵千古,主要是得益于其中的名句“春城无处不飞花”,而这一句诗中最能耀人眼目的,就在于一个“飞”字。,“寒食东风御柳斜”这句诗的重点是什么?春风吹遍全城,自然也吹入御花园。园中垂柳也随风飘动起来了。风是无影无形的,我们只能从花之飞、柳之斜来间接感知。照此说来,“斜”字也是间接地写风。,《寒食》是按什么顺序描写的?诗中描写了哪些景物?按从白天到夜晚的时间顺序描写的,描写了落花飞舞、杨柳摇曳、轻烟四散等景色。,寒食节那天全国禁火,夜幕降临后,大地一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢?是谁可以享有如此特权?如果你是长安的百姓,看到这些你会有什么感受?,普天之下,家家禁火,但宫廷里却正忙着传蜡烛。不满轻蔑,“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家”有何深意?讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。,这首诗主要描写了寒食节里,全城处处飘飞着落花,御花园的柳枝随风飘拂。夜幕降临,普天之下,家家禁火,但宫廷里却正忙着传蜡烛,轻烟飘进了王侯贵族之家。诗人借古喻今,流露出对现实的不满。诗歌小结,寒食板书设计白昼——自然风光夜晚——宫廷生活春意盎然特权腐败,创设情境,导入诗题关关雎鸠,在河之洲——《诗经》江南可采莲,莲叶何田田——《江南》汉乐府,第2课时《迢迢牵牛星》,初读全文,读通读顺自由读全诗,要求读准字音,把诗读通、读顺。易读错的字:迢 纤 泣 涕 盈 脉xiānmò,迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。朗读诗歌,探究内容,品味诗情通读全诗,思考:这首诗写了一个什么故事?抒发了一种怎样的情感?织女(河汉女)思念牛郎。织女是全诗的主人公,这是一首相思之作,感情基调较为哀怨。,读完这首相思之作,如果用一个词语来抒发你读后的感受,你会用哪个词语呢?如果用一个词语将诗中传递的情感描摹出来,你认为哪个词语最合适?伤感相思,带着这样的感情,再读诗歌,体会一下,诗歌借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢?,今天“迢迢”这个词语仍然富有生命力,我们形容路途遥远,会说“千里迢迢”。“迢迢”和“皎皎”两个词相互呼应,相互补充,意思是牵牛星和织女星相距十分遥远,都很明亮。迢迢牵牛星,皎皎河汉女。迢迢皎皎遥远,牵牛星在遥远的地方,这遥远的距离使得主人公内心起了相思之情。可是,牵牛星真的离她那样遥远吗?在诗句中有没有其他的发现?,“札札”是象声词,形容织布机工作时发出的响声,给人一种静谧中的杂乱之感。而“弄”这个字,是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境,写出了她心不在焉、心神不宁的样子。纤纤擢素手,札札弄机杼。札札弄,札札机杼乱人心,最是织女愁肠时。其实,《木兰诗》中有一句与此句类似,同样抓住了“机杼”这个意象,来写女子的愁情。是哪句呢?“不闻机杼声,惟闻女叹息。”同样是用有声来衬寂静,以有声来传悲情。,“不成章”这三个字蕴含着一个“思”字,揭示了织女的内心动态。“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露,她神思恍惚、心不在焉,终日劳作却“不成章”。终日不成章,泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨,“泣”的本义是眼泪,特指无声流泪或低声地哭。“涕”也是指眼泪。“零”本是指雨缓缓而降,引申为降落、落下。这里落下的不是雨,而是如雨水一般无法抑制的织女泪。这里运用了夸张和比喻的修辞手法,突出了织女相思之苦。终日不成章,泣涕零如雨。泣零,银河清澈且水不深,他们相互之间的距离又能有多远呢?河汉清且浅,相去复几许。,盈盈一水间,脉脉不得语。“盈盈”写出了水之清澈,既能表现水波的晶莹,又能表现女子的魅力,还可以想象出女子眼含热泪的神态,令人回味无穷。“盈盈一水”至此也成为了阻隔两情的象征。盈盈,盈盈一水间,脉脉不得语。“脉脉”用来形容默默地用眼神表达情意的样子。织女只能深情地凝望着对方,却不能说话。脉脉,有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具浪漫色彩的诗作,借天上之事,传人间之情。再读诗歌,让我们体会一下这首诗歌“深深的话,浅浅地说”的语言之美。再读诗歌,叠字是指两个相同的字组成的词语,又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方法。两字相叠被称为单叠,四字相叠被称为双叠。知识积累,这些叠词无论是用于描摹景物,还是刻画人物、叙述情境,都在反复吟咏中创设出缠绵的意境。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉,迢迢牵牛星叙板书设计相隔之远相思之情议——离别之苦写神话故事喻现实生活,创设情境,激情导入中秋佳节即将来临,在这个传统佳节里,我们会做些什么呢?吃月饼,赏月圆月,是中秋的象征。中秋的月亮,总是带着些平日里没有的味道,引得古往今来的文人墨客忍不住要对月提笔,一抒己志。,第3课时《十五夜望月》[唐]王建,了解作者王建(768—835),唐代诗人。字仲初,许州(今河南许昌)人。王建是大历进士,早年即离家寓居魏州乡间。20岁左右,与张籍相识,一道从师求学,并开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗,同情百姓疾苦,反映时政弊端。他的乐府诗与张籍齐名,世称“张王乐府”。,所作《宫词》百首,在表达传统的宫怨之外,还广泛地描绘宫中风物,是研究唐代宫廷生活的重要材料。本诗选自《王司马集》。,初读古诗,读出韵味请同学们把这首诗认真读两遍,第一遍读准字音,把诗读通、读顺;第二遍做到字正腔圆。,栖:乌鸦在树上休息”。十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?qī栖指导朗读,“湿桂花”的“湿”是翘舌音;“冷露”的“冷”是后鼻音;“尽”是前鼻音。,把握大意,整体感知结合注释,理解重点词语。十五夜:中庭:地白:农历八月十五中秋节的夜晚。即庭中,庭院中。月光照在庭院的地上,像铺了一层白霜。,中秋的月光照在庭院中,地上好像铺上了一层白霜,树枝上栖息着乌鸦。夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。解释诗意,今夜人们都望着明月,不知那茫茫的秋思落在谁的身上?今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?,精读古诗,感悟诗情为什么诗中写的是桂花?因为桂花是中秋时节有代表性的花。桂花常在农历八月,也就是中秋时节盛开。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。湿桂花,“人尽望”描绘出了一幅怎样的情景?今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?描绘出了中秋之夜人们争相赏月的情景。人尽望,诗歌前两句描写的景物中,你最喜欢的是哪一个景物?为什么?,用自己的语言说说,“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的特点?它是从哪个角度来描写的?这两句诗描绘了一幅什么样的景色?表现了诗人怎样的心情?,“冷”字写出了秋夜露珠的清冷,是从触觉的角度写的。这两句诗展现了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的图画,表现了诗人在异乡孤寂、怅然的心情。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。冷,诗歌后两句抒发了诗人什么样的思想感情?深挚的思乡之情,全诗营造了怎样的氛围?诗人借此抒发了怎样的感情?全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛围,抒发了作者的离别之情、思聚之念。,《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字,你认为哪一个字更有表现力?,“落”字更有表现力,“落”字新颖妥帖,不同凡响,给人以形象的动感,仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间,同时也与“无声”相契合,凸显月夜的静。而“在”字则相形见绌,平淡寡味。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?落,齐读全诗,体会诗人的思念之情。观赏图片,根据令自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。想象联想,海上生明月,明月照山川,月下的城市,明月映桥头,十五夜望月板书设计所见——明月、栖鸦、冷露、桂花所感——对月怀人,思深情长思念家乡想念亲人,课堂小结《十五夜望月》通过中秋望月的特定场景,描绘了一个月明人远、思深情长的意境,表达了诗人对亲人、对家乡的思念之情。,随堂练习A一、下面加点字的读音有误的是()。A.韩翃(xǔ)皎洁(jiǎo)脉脉(mài)B.札札(zhá)盈盈(yínɡ)迢迢(tiáo)C.栖息(qī)机杼(zhù)纤纤(xiān)·········,二、根据课文内容填空,你还能说出类似的词语吗?______牵牛星,______河汉女。______擢素手,______弄机杼。______一水间,______不得语。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉,三、课外阅读。九日齐山登高[唐]杜牧江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往今来只如此,牛山何必独沾衣。,课后作业有感情地朗读课文。背诵课文。我们还学过哪些写传统习俗的古诗呢?和同学交流。课后读一读牛郎织女的故事,还有哪些诗是写他们的呢?

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-02-20 10:55:52 页数:72
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文章作者:阳光灿烂

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