2018彩虹行动首届艺术课教学总结

2018彩虹行动首届艺术课教学总结 <br> &ldquo;彩虹行动历史上首位艺术老师&rdquo;，这样一个貌似顶着光环的身份，对于五个月前的我，其实更多的意味着一个挑战。要从一个一片空白的零点出发，去探索一条适合三川当地学生们的艺术课道路，特别是在青海三川这样物质条件相对匮乏的地区，加之艺术课本身的特殊限制性，这成为当时颇为困扰我的一个问题。 <br> 从今年彩虹行动发布招募书的时候，我就已经了解到，由于彩虹团队的资金并不充裕，没有足够的资金去购置艺术课所需要的美术工具，所以传统的需要用到美术工具的艺术课实施起来就会有相当的困难，这意味着我可能得探索一种&ldquo;零成本&rdquo;的艺术课教学方式。因此在第三轮面试的时候，前辈们问我有什么好的方法，为了保险起见，我拿出了一个虽然可行性高但我觉得欠妥的方案：把艺术课的内容做成讲义发给同学们，将艺术课的形式主要做成美术鉴赏，我在课上给他们讲授美术的一些理论知识，以及中西方的美术史，还可以提前印好一些世界名画给他们看，这样就可以实现&ldquo;零成本&rdquo;教学。 <br> 这个方案虽然得到了前辈们的肯定，但我还是有不少顾虑，我担心这些内容对于当地的学生们来说过于高深，他们很可能会觉得比较枯燥。对于当地这些以文化课高考为主要目标的学生们来说，我觉得艺术课创立的初心，应该是让学生们在繁重的课业之余，能够接触一些有意思的东西，放松一下神经，舒缓一下大脑，总结起来就是四个字：开心就好。如果学生们不开心，不愉快，那创立这个艺术课又有什么用呢？这不又是单纯地在给学生们增加负担吗？ <br> 心里的顾虑迫使我去尽可能想办法解决这个问题，我知道最好的解决方法就是尽可能多地开设美术实践类课程，多让学生们画点东西，多动手，艺术课才能变得生动有趣，富有活力，而这最大的一个障碍就是美术工具的准备问题，彩虹团队有限的资金很难实现我的这个设想。因此在面试通过后，我立刻就联系了励队，准备我的Plan B，去找我所认识的一个基金会拉赞助，为我的艺术课筹集尽可能丰富的一些美术用具，并打算在我的理论课当中穿插进行实践课，以此缓解学生们的枯燥感。 <br> 到最后，我们成功地筹集到了&ldquo;北京水滴汇聚公益基金会&rdquo;所提供的两大箱72色彩铅，还有一大箱的素描纸以及橡皮刨笔刀等，这就扫清了我计划道路上的障碍，给艺术课的开展打下了一个非常坚实的物质基础。尽管如此，我还是在不停地思考，时不时地修改自己的讲义，努力地增加其中的趣味性，同时也在积极地准备自己的美术课教具，以尽量弥补当地物质条件的不足。 <br> 然而人算不如天算，最让我担心的事情还是发生了。去到青海正式上课的第一天，我给当地学生上的第一节课，我特别卖力地把我所讲的理论中的趣味性展现给大家看，可大家所表现出的兴致，却并没有我一开始所预想的那么高，而只有在我在黑板上示范一下&ldquo;露一手&rdquo;，画一些有趣的东西的时候，全班学生的注意力才会一下子被我提起来，感觉特别新鲜有趣，有时还会哄堂大笑。等到了当天下午的第二节课，场面就已经很不受我的控制了，学生们开始成片地走神，有些还直接睡在桌子上。当天放学后，我就开始反思，到了晚上大家各自发表心得的时候，我也和大家商量了一下，想了很久，做出了一个我现在回想起来极为大胆，却又极为正确的决定，那就是把我之前辛辛苦苦准备的美术鉴赏课方案直接否定掉，拿出我的Plan B，并重新制定教学计划。 <br> 现在回头想想，我都有点惊讶我当时为什么会有这么大的勇气。而实践证明，这是一个非常正确的选择。我后来问学生们我才惊讶地发现，当地的学生们几乎从来没有接触过美术，从小到大，几乎从来没有画过一张画，因此让他们拿起彩铅画画的时候，他们就感觉特别新鲜有趣，画得尤为认真，一扫之前理论课的无精打采，特别是一些平时表现调皮的其他一些老师眼中的&ldquo;不听话的学生&rdquo;，画起画来也表现出令人动容的专心，这时我就会表扬鼓励他们，也许是他们太久没有受到过老师的表扬，因此在受到我的肯定后，他们随即对我和艺术课产生了莫大的好感，对绘画这件事情产生了极大的热情。在我的课堂上，他们几乎从不开小差，在课下也经常会自己对着一些喜欢的图片临摹...