班主任德育案例精选二篇

班主任德育案例精选二篇 <br> <br>班主任德育案例精选二篇 <br> <br>【篇一】 <br>光阴荏苒，时光飞逝，不知不觉中我担任班主任工作又一年了，这一年里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。管理班级，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是活生生的、充满创造力的青年。下面是我在德育工作中的几个小案例，我记录下来，与各位同仁共勉。 <br>一、以身作则 <br>案例：一个班级，教室整洁卫生是给人的第一印象，尤其是保洁工作，我班刚进校时，经常是下午才做完教室卫生，上晚自习时就很脏了，瓜子壳、纸屑随处可见。为此，我没少到班上宣讲卫生和保洁的重要性，可还是有学生不能约束自己，怎么办呢？我想除了硬性的规定外，以身作则也是一个好办法。我一有空就到教室走走看看，发现有垃圾，就主动用扫帚扫一扫。有一次，一块橘子皮在两个同学之间，我提醒其中一位，可她却不假思索的回答：&ldquo;不是我扔的！&rdquo;这话听起来滋味不好受，愤怒归愤怒，我笑看了一下大家，说：&ldquo;没关系，不就是一块橘子皮嘛！&rdquo;我弯腰捡起并慢慢走到垃圾桶边扔掉。&ldquo;我很高兴，××同学不乱扔垃圾，这是好习惯，值得表扬哟！&rdquo;很多同学都笑了，那是会心的笑，集体的力量和老师的以身作则让这个同学感到了羞愧，从那以后，同学们都在积极地改正。现在，我基本不过问班级的卫生了，因为大家已养成了良好的卫生保洁习惯。 <br>分析：作为老师，身教益于言教，榜样的力量是无穷的，更何况这个榜样是自己的老师呢。 <br>二、切忌主观想象 <br>案例：一次，我召开班级干部会，大家都到齐了，就体育委员一人未到，等了十分钟，终于来了，这个学生近几次开会都迟到，我很生气，当着其他班干部的面不客气地说：&ldquo;你到哪里去了？再迟到，撤掉你的体育委员职务！&rdquo;这个同学很委屈的说：&ldquo;老师，你让我下课后给体育老师交班级学生花名册的嘛。&rdquo;我的脑中&ldquo;轰&rdquo;的一下，是呀，是我让他去完成这件事情的呀，刚才一忙，就给忘了。我知道错怪了他，连忙给他道歉，他虽没再说什么，但我看得出他心里还是感到很难过的。 <br>分析：都说&ldquo;眼见为实&rdquo;，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，现在的学生自尊心都很强，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教育工作就更难进行了。 <br>三、恒心、爱心和耐心 <br>案例：我班有几个成绩后进生，平时他们上课总爱打瞌睡，作业总是做不完，或者干脆不交，作为班主任和任课老师，我大伤脑筋。经过反复思考，我决定和这几个学生打心理持久战。我找他们谈心，告诉他们只有认真完成作业才能提高学习成绩，学习并不是难事，关键要靠自己平时自觉完成学习任务，养成良好的学习习惯。我开始在课堂上关注他们，用自己的眼神提醒他们认真听课，必要时语言提示，及时鼓励。他们的作业我时时跟踪，要求课代表负责，我随时检查，如果他们作业做不完，必须在规定时间内补齐，否则留下来我陪他们在办公室做完。遇到不懂的问题我耐心讲解，渐渐地这几个学生明白了不做作业是不可能的事，只有认真完成作业才能得到老师的表扬，同学的认可。看着他们认真的做作业，我的心里别提有多高兴。 <br>分析：十个手指伸出来都有长短，班里的学生也一样，总有几个后进生，这是很正常的事，但不能因此急躁厌烦，更不能听之任之，班主任的恒心、爱心和耐心是改变他们不良学习习惯的一剂良药，只要你坚持付出，就会有欣慰的回报。 <br>四、注重自身素养的提高 <br>案例：我刚接任一个新班级的班主任，师生之间都很陌生，学生虽然表面不违抗我，但心底里并不佩服我。怎么办？除了认真上好每一堂课外，我还积极组织学生开展课余活动，充分利用自己的特长，亲自编排并指导学生跳礼仪操；和学生一起学习大课间操，带领学生刻苦练习；为学生黑板报出谋划策&hellip;&hellip;。慢慢地，我这个班主任逐渐得到了学生的认可。有一次，无意间听到...