班主任德育案例分析三篇

班主任德育案例分析三篇 <br> <br>班主任德育案例分析三篇 <br> <br>【篇一】 <br>有一种爱，力大无穷 <br>他们走了，他们毕业了，而我依然对他们有着深深的眷恋。不管这几十位学生曾经给了我什么样的感觉，现在每逢假日收到从各个地方发来的祝福，我是多么的欣慰。 <br>&ldquo;老师，现在的我常常回忆我的初中生活，是你让我学会了做人，学会了&hellip;&hellip;我在远方祝您永远幸福！&rdquo;    <br>这是我工作第一年发生的事情，十多年来，我一直在为自己当初的鲁莽行为而深深地内疚着。那是某一次统测以后，我根据学生成绩的优劣、个子的高矮及半学期的表现，对部分学生进行座位调换。原来坐在第五排中间座位的陈杰同学，上课经常讲话或做小动作，影响他人学习，在这次调换时，我便打算对他进行&ldquo;隔离&rdquo;，四周特意安排一些表现内向的女生，使他的捣乱不再有市场。 <br>在宣布座位调换后，别的同学立刻行动，唯独陈杰同学纹丝不动。我连喊他几次 ，他竟然毫不理睬。这时，班里的几个顽皮生个个喜形于色。有点&ldquo;幸灾乐祸&rdquo;的味道，那神情仿佛在说：&ldquo;告诉你，我们的哥儿们也不是那么好摆布的，看你一个年轻的女教师能怎么样？&rdquo;面对这骑虎难下的尴尬局面，我火了，一怒之下，将他连人带椅子拖出座位。命令他立即坐到新位子上去。  可是偏偏遇到个&ldquo;铁头犟&rdquo;，我刚走回讲台，他又气哼哼地在原位坐下来。 <br>怎么办？为了维护我这个班主任的尊严，我在盛怒之下，把他的书包扔出教室，并宣布&ldquo;如不听我这个老师的管教，请便！&hellip;&hellip;&rdquo; <br>放学了，其他同学都迅速收拾书包，归心似箭。偏偏陈杰迟迟不愿回家，看样子，他想在这个班集体多呆会儿，然后就永远的离开。他想辍学，这出乎意料的局面，也让我感到突然。怎么办？向他赔礼道歉吗？不行！要那样，那些调皮生就更难管教了。于是，我严厉地说道&ldquo;不想读可以，但劝你三思而后行。走了就不要再来了！&rdquo;没想到我这威胁的语气不但没起到任何作用，反而使他的态度更加强硬起来：&ldquo;我不会再来的！&rdquo;我又一次失败了。 <br>他愤愤地推着自行车走了。我的心里却很难受，扪心自问：我对他尽到教育的责任了吗？正在这时，一位老道的班主任恰好回到办公室，我请他帮我想办法挽留住陈杰同学。为了他也为了我。他们之间进行了长达两个小时的谈话，才使他有了回转之意。 <br>第二天，我欣喜地看到他按时进班了。看得出，他已经作好了接受我可能做出的种种训斥或谩骂的准备。我懊悔的回忆着自己昨天在课堂上的粗鲁行为，对他诚恳地说：&ldquo;对不起，昨天是我错了，看起来是你不对，其实都怪我没有事先征求你的意见，没有做细致的工作，这是对你的不尊重，我向你道歉&hellip;&hellip;&rdquo;听我这么一说，他激动了，他的热泪夺眶而出。在抽泣声中断断续续地说：&ldquo;怪&hellip;&hellip;怪&hellip;&hellip;怪我不好&hellip;&hellip;&rdquo;。接着我语重心长地说：&ldquo;此事固然是怪我不好，但是陈杰啊，你怎么就这样自暴自弃呢？要知道父母对你寄托很大的希望呢！&hellip;&hellip;&rdquo;没等我说完，他却变抽泣为嚎啕大哭，告诉我他的心情很不好，父母常吵架，闹着要离婚。接着，我对他说：&ldquo;父母不管如何都不会弃你与不顾，你要做的是表现的更好，只有这样他们才不会分开。&rdquo;表扬了他在劳动中埋头苦干的精神，鼓励他肯定自己的优点，同时启发他认识自己的错误。对一匹放荡不羁的小驹,无情的皮鞭没有制服它，而轻轻地抚摸按摩却使它驯服了。我们之间的距离近了，常常找他聊聊天，好的不好的都跟我分享。一段时间之后，他似乎变了一个人。不记得具体的是哪一天，他异常高兴地告诉我父母因为他和好了，学习、生活各方面都有了进步。2年后他中考顺利进入高中，若干年后，他请我喝酒，考上大学了，我真的特别高兴。 <br>这件事让我认识到：要让学生尊重老师，老师首先要尊重学生，对学生身上的缺点和错误，要循循善诱，尤其是一些特殊的学生，平时遭遇更多的是老师的白眼，同学之间的鄙视，父母的叹气，而实际上他们也想得到老师的爱护，更需要耐心、细致地说服教育，需要的是你老师所给予的无声的爱，这种爱，力大无穷。 <br>【篇二】 <br>[案例]： <br>一天准备上课，忽然来了三个学生，**，他们三人告诉我说他们开玩笑玩过头了，我当时...