某教务处2019年度工作要点及安排范文

某教务处2019年度工作要点及安排范文 <br> <br> 一、工作要点 <br> <br> （一）以课程建设为核心，推进人才培养模式改革 <br> <br> 继续推动大类人才培养模式改革，在2018级培养方案的基础上制定完善2019级人才培养方案。重点抓好通识核心课、大类平台课、学科专业导论课、专创融合课、短学期课程等一系列的课程建设工作，为推进培养模式改革奠定良好基础。对课程库历年课程进行全面梳理，加强第二、三课堂管理。 <br> <br> （二）培育精品在线开放课程群，建设优质&ldquo;互联网+&rdquo;教学资源 <br> <br> 进一步加大&ldquo;互联网+&rdquo;课程资源的建设和投入力度，鼓励学校一流学科和优势特色专业开展精品在线开放课程群建设；鼓励教师在课堂中应用&ldquo;互联网+&rdquo;教学手段，采用&ldquo;翻转课堂&rdquo;等混合式教学方法，创新课堂教学形式。引进优质的精品在线开放课程资源，推广扩大我校精品在线开放课程的应用范围，推动在线开放课程的校际学分互认。 <br> <br> 同时，鼓励教师编写与在线开放课程建设相结合的新形态教材，形成线上线下、电子纸质的立体化&ldquo;互联网+&rdquo;教学资源体系。 <br> <br> （三）强化教学管理，实施准入流程 <br> <br> 加强学生学业指导工作，适度提升学生学业挑战度，修订本科生学籍管理规定等制度，在学业预警等学生学业管理制度上做对比研究，优化相关制度规范。 <br> <br> 第一次实施专业准入，在教学管理制度和具体操作流程等方面进行探索和优化。 <br> <br> （四）推动教学科研等效评价，大力开展教师教学发展中心工作 <br> <br> 与科研处合作，系统梳理教学相关课题、论文、获奖与各类项目，建立与科研的等效机制，并设定适度倾斜的奖励力度，构建具有财大特色的教学激励制度。 <br> <br> 为迎接省级示范中心的评比，促进教学信息化建设，与二级学院合作，深入推进教师教学能力培训，建设高质量教师教学发展中心。 <br> <br> （五）稳步推进新版教务管理系统建设，全面建设教学管理信息化平台 <br> <br> 在全面实施新版教务管理系统基础上，有计划有步骤地进行新系统的调试工作，推进大类分流及准入准出相关特色模块建设。配合新版教务管理系统开展新教务公众号、工作量系统更新建设，同时推行新版学评教系统，结合学校智慧教室等智能化、信息化教学项目，全面建设教学管理信息化平台。 <br> <br> 二、工作安排 <br> <br> （一）专业培养方案 <br> <br> 1.专业培养方案 <br> <br> （1）组织各学院（部）整理课程信息 （1-4月） <br> <br> （2）组织各学院（部）制订2019级专业培养方案 （3-7月） <br> <br> （3）下达和落实学期教学任务 （4、10月） <br> <br> 2.高水平运动员学生管理 <br> <br> （1）协助体育部做好高水平运动员学生培养方案 （3-12月) <br> <br> （2）协助体育部做好高水平运动员学生的相关管理工作 （3-12月） <br> <br> （二）第二、三课堂管理 <br> <br> 1.上线第二、三课堂管理网站 （3-12月） <br> <br> 2.组织第二、三课堂学分申请、核对工作 （6、12月） <br> <br> （三）专业建设 <br> <br> 1.制订出台《浙江财经大学本科专业认证管理办法》 （3-4月） <br> <br> 2.相关专业认证筹备工作 全年 <br> <br> 3.组织2019年度本科专业的设置和调整 （5-7月） <br> <br> 4.2019年度&ldquo;双万计划&rdquo;国家及省一流专业推荐申报 <br> <br> （具体时间根据上级通知） <br> <br> 5.新一届省本科专业类教学指导委员会委员推荐 <br> <br> （具体时间根据上级通知） <br> <br> （四）课程建设 <br> <br> 1.精品在线开放课程建设 <br> <br> （1）2017年第二批校精品在线开放课程验收 （3-4月） <br> <br> （2）2019年第三批校精品在线开放课程立项 （6-7月） <br> <br> （3）第三批国家精品在线开放课程申报 （10-11月） <br> <br> （4）第二批省精品在线开放课程认定 （9-10月） <br> <br> 2.2019年度&ldquo;双万计划&rdquo;国家及省一流课程推荐申报 <br> <br> （具体时间根据上级通知） <br> <br> 3.人才培养改革专项课程建设 <br> <br> （1）&ldquo;新生研讨课&rdquo;建设项目立项 （4-5月） <br> <br> （2）&ldquo;学科导论课&rdquo;建...