统编版小学语文四年级下册专项复习课件

统编版四年级下册小学语文期末复习课件（专项复习课件） 专项复习之一字词 一、下列读音全部正确的一项是()Ａ.澎(pén)湃砌(qì)成描(miáo)写Ｂ.扭(liǔ)头晌(shǎng)午譬(bì)如Ｃ.需(xū)要膝(xī)盖蹭(cèng)饭Ｄ.刹(shà)那凋(diāo)零啼(tí)叫C 二、将下面的字按平舌音和翘舌音归类。臭　帜　杂　尸　搓　灶　嘱　簇　素　叉平舌音：。翘舌音:。杂搓灶簇素臭帜尸嘱叉 三、用“√”选择下面加点字括号里正确的读音。仿佛(fúfó)一转(zhuǎnzhuàn)眼似(shìsì)的似(sìshì)乎调(diàotiáo)子盘曲(qūqǔ)系(jìxì)绳子朝(cháozhāo)霞√········√√√√√√√ 四、根据拼音写词语。介绍侍候脾气派遣灿烂脸颊卑微装饰jièshàoshìhòupíqìpàiqiǎncànlànliǎnjiábēiwēizhuāngshì 锄草铁锈问五、火眼金睛辨一辨，再组词。助锈锄绣详祥响晌范懒赖刚钢戒诫犯帮助犯法绣花懒惰无赖详细慈祥声响晌午刚才钢铁戒指告诫范围 六、找出下列词语中的四对近义词写下来.启发珍贵阴沉凝视深沉启示松懈沉寂注视慰藉阴森霸气沉静珍藏()———()()———()()———()()———()启发启示凝视注视阴沉阴森沉静沉寂 七、请将下面意思相反的词连起来。敏捷拥挤健康昏暗慌忙幸福繁华衰弱迟钝宽松痛苦明亮镇定荒凉 八、照样子写词语。(每组写三个)白雪皑皑（ABCC式）瑟瑟发抖（AABC式）来龙去脉（含反义词）烈日炎炎得意扬扬硕果累累彬彬有礼滔滔不绝源源不断前仆后继东倒西歪南征北战 九、我会查字典。“凭”字用音序查字法，应先查大写字母（）。再查音节（）用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“凭”字在字典里的解释主要有:①依靠，仗恃；②证据；③介词：根据；④无论。下面的句子中，凭字是什么意思?把序号填在括号里：(１)劳动人民凭着自己的双手创造出了无穷的财富()(２)任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。()(３)在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷，这可都凭它的高兴。()Ppíng几6①④③ 十、选词填空。１.昨天，我们在体育馆观看了一场()的篮球比赛。２.黄继光冒着敌人()的炮火匍匐前行。３.我们的倡议得到了全校师生的()响应。４.灾难突然降临，()的地震夺去了很多人的生命。激烈猛烈激烈猛烈强烈热烈热烈强烈 十一、根据语段内容选词填空。A.无忧无虑B.偷偷摸摸C.局促不安D.慢条斯理这只白公鹅走起路来()，在整片河湾里，它过得()，自由自在。不过，它可是个坏家伙，它总是径直把鱼饵咽进肚里，有时还拖走钓绳，干这种勾当它从不()，也没有丝毫()。慢条斯理无忧无虑慢条斯理局促不安 十二、照样子填空。1.例:一道(别有风趣)的风景一道（　　）的绿荫　一幅（　　）的风景画2.例:暖暖地照着（）地吹　　　　（）地说3.例:气得呱呱直叫笑得（）　　吃得（）吓得（）　　累得（）浓浓美丽徐徐不停前仰后合津津有味直颤抖直喘气 十三、用表示“看”的词语填空。１.人们透过阴惨惨的薄雾，()他着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。２.黄继光愤怒地()着敌人的火力点，他转过身来坚定地请求营参谋长把摧毁火力点的任务交给他。３.只要我们平时多()身边的事物，写作文就不会再发愁了。观察注视凝视 十四根据句子的意思给红体字选择正确的意思。胜:①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。1.我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去让鸡、狗偷饭吃。()2.抗日战争取得了伟大胜利。()观:①看；②看到的景象；③对事物的认识、看法。3.这不是很伟大的奇观吗?()4.请大家畅所欲言，积极发表自己的观点。()⑤①②③ 十五、将画线部分换成恰当的四字词语。１.上课时，同学们全副精神高度集中地听讲。()２.张红做事总是那么认真、仔细，一丝一毫也不马虎。()３.他整天没有一点儿忧愁和顾虑，快活得不得了。()聚精会神一丝不苟无忧无虑 专项复习之二句子 1.用关联词将每组的两个句子合并成一句话。（1）阅读给我努力奋斗的勇气。阅读给我战胜困难的力量。。（2）狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。。（3）雨来牺牲自己雨来不向敌人说出李大叔的藏身之地。。阅读既给我努力奋斗的勇气，也给我战胜困难的力量尽管狗在鹅身后追，但鹅决不举步奔跑雨来宁可牺牲自己，也不向敌人说出李大叔的藏身之地 解析：小学常用关联词：关联句分为8种类型1.并列关系：几个分句分别说明,描写几种事物,或者几个方面说明同一种事。2.承接关系:几个分句按一定顺序说下去,表示连续发生的一系列事件。3.递进关系:后面分句比前面分句的意思更进一层,分句之间的关系是递进的。 4.选择关系:两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情,表示从中选出一种。5.转折关系:前后分句的意思相反或相对.反或相对,或部分相反 。6.因果关系:一个分句表示原因或根据,另一个分句表示结果或推论.7.假设关系:一个或几个分句提出假设的情况 。8.条件关系:前一个分句提出条件,后面的分句表示产生的结果。使用说明：在完成有关关联词语的习题时，要先确定句子的前后关系，再使用关联词语，增加句子效果。 2.下面的句子运用了什么修辞手法?选一选。Ａ.比喻　Ｂ.拟人　Ｃ.夸张Ｄ.反问　Ｅ.设问　Ｆ.排比（1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，就是聋人也会被它吵得受不了。()（2）这不是很伟大的奇观吗?()（3）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。()CDA聋人怎能轻易听到声音呢？这句话表现母鸡的叫声很大。解析：把鸡雏的圆圆的肚子比作汤圆，形象的写出了鸡雏肚子圆的特点。 （4）在那个地方出现了太阳的小半边脸。()（5）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……()BF解析：把半个太阳写成人的脸，形象地表现作者对太阳的喜爱之情。解析：三个“那……的”的排比句式写出了三月桃花水的声音的不同特点。 小学常用的修辞手法1.比喻：基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成。2.拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。3.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法 5.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）6.反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。7.对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在"五言"或"七言"古诗中，类似于对联。8.引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。4.排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 3.把下面的句子改为转述句。（1）黄继光对营参谋长说:“请把这个任务交给我吧!”__________________________________________________。（2）营参谋长紧握着黄继光的手，说:“我相信你一定能完成这个任务。”___________________________________________________________解析：改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。黄继光对营参谋长说，请把这个任务交给他吧！营参谋长紧握着黄继光的手，说他相信黄继光一定能完成那个任务。 4.按要求，改写句子。（1）巨人把孩子们赶出了花园。(改为“被”字句)。解析：将接受动作的对象（孩子们）提到动作发生者（巨人）的前面，并在动作发生者（孩子们）的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。孩子们被巨人赶出了花园。 （2）花园里洋溢着笑声。(扩句至少扩两处)。解析：扩句，就是加上修饰的词语使句子更具体、生动。读这句话时，可以加“什么样的”花园，洋溢着“谁的”“怎么样”笑声的形容词。（美丽的）花园里洋溢着（孩子们欢快的）笑声。 （3）巨人孤独地度过了漫长的严冬。(缩写句子)。解析：缩写句子，找到句子中的修饰语，“孤独地”和“漫长地”把它们删掉，还是一个完整的句子，这就是缩句。巨人度过了严冬。 5.修改病句。（1）他虽然学习很好，但是经常帮助有困难的同学。解析：“学习好”和“经常帮助有困难的同学”是递进的关系，而不是转折关系，这句话犯了“用词不当”的错误。他不但学习很好，而且经常帮助有困难的同学。 （2）读了这则寓言，明白了一个深刻的道理。解析：这句话中没有指出“谁”明白了一个深刻的道理。犯了“成分残缺”的错误。加上“是谁”就可以了读了这则寓言，我明白了一个深刻的道理。 解析：这句话缩写后就是“人是习惯。”“人”怎么能是一种“习惯”呢？所以这句话犯了“搭配不当”的错误。随地吐痰是一种不文明的习惯。（3）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。 小学常见的病句类型。Ａ.语序不当Ｂ.搭配不当Ｃ.成分残缺Ｄ.句式杂糅Ｅ.指代不清Ｆ.不合逻辑Ｇ.重复啰唆Ｈ.用词不当 6.体会句意。与“这不是很伟大的奇观吗?”意思相同的一项是()Ａ.这怎么会是很伟大的奇观呢?Ｂ.这是很伟大的奇观。Ｃ.这不可能是很伟大的奇观。B解析：这是一个反问句，它的意思是“这是很伟大的奇观”，所以选B 母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。上面诗句中的两个“风雨”的意思是不一样的:第一个“风雨”是指第二个“风雨”是指。自然界中的风雨烦恼、痛苦、忧愁等