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部编版小学语文三年级下册:4 昆虫备忘录 创新教案

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《昆虫备忘录》创新教案【教学理念】了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。体味文章语言的生动、有趣。【教学过程】一、创设情境,导入新课。1.出示蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。提问:图上的昆虫大家都认识吗?如果认识,给大家介绍一下吧!学生各抒己见,介绍这几种昆虫。今天,我们就来学习一下这些昆虫,看看它们身上还藏有哪些秘密。板书课题,齐读课题(板书:昆虫备忘录)。2.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?根据学生具体情况,预设以下几种答案:(1)课文揭示了这几种昆虫的什么秘密?(2)“备忘录”指的是什么?二、初读课文,自学生字。1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。3.试着读课文。展示阅读要求和提示:标出自然段的序号。画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。在学生读课文的过程中,4 (1)出示词语。备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫  (2)自由读,指名读,开火车读,齐读。4.学习生字。(1)约斑录凡距款绸膜瞎益自由读,指名读,师生纠正读音:注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“凡、款、斑”。(2)识记生字。你是如何识记这些字的?(1)熟字加偏旁:“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。(2)形近字比较。如:绿—录风—凡斑—班(3)组词扩展:“款待款款有益益虫大约”。(4)以多种形式认读词语,如猜读、开火车读等。5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词义。三、交流讨论,重点感悟。1.组织学生进行小组合作,讨论、交流你感兴趣的内容:(1)“独角仙,在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。”从上文中,你知道了什么?(独角仙个头大,壳硬,有一只犀牛一样的角。)(2)除此之外,还写了独角仙的什么特点?(力气大)找出表现独角仙力气大的句子。“据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。”(3)“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。4 “想必”可以换成哪些词语?(一定肯定)“凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。”文中提到有哪些昆虫有复眼?(蜻蜓、苍蝇)复眼有什么作用?(视觉变得灵敏)(4)“瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。”这里抓住瓢虫的什么来写的?(颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。)(5)“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼?(河北人,尖头绿蚂蚱)(6)你喜欢蚂蚱吗?介绍蚂蚱时,一共介绍了几种蚂蚱?(两种蚂蚱:尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。)各有什么特点和有趣的地方?找出相应的句子读读。都是从外形和动作来叙述的:A.尖头绿蚂蚱动作描写:“蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。”(板书:咯咯作响)外形:“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的,非常好看。”这句话写出了蚂蚱的什么?(膜翅的颜色很漂亮。)(板书:膜翅漂亮的桃红色)B.土蚂蚱:外形:“身体粗短,方头,色黑如泥土,翅上有黑斑。”这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的?(身体、头、翅膀)(板书:身体粗短、方头、翅膀有黑斑)动作:“这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。”你认为哪些地方写得很有趣?(吐出一泡褐色的口水,“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。)(板书:吐褐色口水)2.选择一个自己喜欢的小短文,读一读,读出喜爱之情。4 4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-02-17 16:00:06 页数:4
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文章作者:yuanfeng

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