班主任资料：骨干班主任培训课件3

1<br /> <br />几<br />个<br />案<br />例<br />• 杭州一女大学生被出租车司机杀害（激情杀人占杀人案件的80％）<br />• 留美硕士枪杀丈夫<br />2<br /> <br /> 我国17岁以下未成年人约3.4亿，保守估计，有各类学习、情绪、<br />行为障碍者3000万人。其中中、小学生心理障碍患病率为21.6%至<br />32.0%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。<br />大学生中，16.0%至25.4%的有心理障碍，以焦虑不安、神经衰弱、<br />强迫症状等为主。<br /> 近几年，儿童、青少年的<br /> 心理问题有上升的趋势。<br />3<br /> <br />4<br /> 据报道，目前我国正常人群的心理<br />障碍的比率在20％左右。前不久，国<br />家中小学心理健康课题组对辽宁省168<br />所城乡中小学的2292名教师进行检查，<br />发现中小学教师的心理障碍发生率高达<br />50％，69％的被检测教师自卑心态严<br />重，另外，他们的嫉妒情绪明显、焦虑<br />水平偏高。北京市对500余名中小学教<br />师的调查显示，有近60％的教师觉得<br />在工作中烦恼多于欢乐，70％的教师<br />忍不住要生气发火，教师中普遍存在烦<br />恼、忧郁等不良情绪。 <br />教师的心理健康状况调查<br /> <br />不<br />和<br />谐<br />的<br />师<br />生<br />关<br />系<br />￿<br />导<br />致<br />粗<br />暴<br />教<br />育<br />• 直<br />接<br />打<br />学<br />生<br />（<br />脸<br />上<br />刺<br />字<br />、<br />刮<br />脸<br />）<br />• 强<br />迫<br />学<br />生<br />打<br />学<br />生<br />（<br />学<br />生<br />互<br />打<br />耳<br />光<br />）<br />• 变<br />相<br />体<br />罚<br />（<br />罚<br />站<br />、<br />罚<br />写<br />作<br />业<br />、<br />劳<br />动<br />）<br />• 挖<br />苦<br />羞<br />辱<br />学<br />生<br />（<br />&ldquo;<br />坐<br />台<br />都<br />不<br />够<br />资<br />格<br />&rdquo;<br />）<br />• 无<br />视<br />学<br />生<br />基<br />本<br />权<br />利<br />（<br />迟<br />到<br />就<br />不<br />许<br />进<br />教<br />室<br />，<br />在<br />教<br />室<br />外<br />罚<br />站<br />）<br />• 粗<br />暴<br />教<br />育<br />对<br />学<br />生<br />身<br />心<br />健<br />康<br />的<br />伤<br />害<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />对<br />社<br />会<br />的<br />危<br />害<br />（<br />青<br />少<br />年<br />犯<br />罪<br />）<br />5<br /> <br />新<br />课<br />程<br />下<br />的<br />教<br />师<br />角<br />色<br /> 知<br />识<br />的<br />传<br />授<br />者<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />学<br />生<br />学<br />习<br />的<br />促<br />进<br />者<br /> 课<br />堂<br />的<br />管<br />理<br />者<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />学<br />生<br />生<br />活<br />的<br />引<br />导<br />者<br /> 居<br />高<br />临<br />下<br />的<br />权<br />威<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />平<br />等<br />中<br />的<br />首<br />席<br />6<br /> <br />7<br />也称&ldquo;情绪智力&rdquo;，包括四<br />个方面：<br />•准确地识别、评价和表达<br />自己和他人的情绪；<br /> （察言观色和正确表达）<br />•适应性地调控自己和他人<br />的情绪；<br /> （自我调控和掌控局面）<br />•具有良好的人际关系和人<br />际沟通能力（善于沟通）<br />•抗挫折和心理承受能力<br />（乐观心态）<br />何谓&ldquo;情商<br />&rdquo;（EQ）<br /> <br />8<br /> <br />情 商<br /> 是生产力<br /> 是学习效率<br /> 是幸福指数<br />9<br /> <br />10<br />情商：社会对人才的基本要求<br />看世界知名企业如何选材<br />戈尔曼：决定一个人成功的诸要素中， <br />智商占20％，情商占80％。<br />卡耐基：一个人成功的因素，75％靠沟<br />通，25％靠天才和能力。<br /> <br />11<br />　　爱情是人类开发心灵潜能的学校，<br />明白自己想要什么的人，是小学生，<br />懂得对方想要什么的人，是中学生，<br />能使双方都无遗憾的人，是大学生，<br />再使双方都能成就的人，是研究生，<br />不同的层次，表明了人与人心灵的差异。<br /> （一对年过半百的老夫妻离婚前后）<br /> 情商：<br />决定你爱情的学历和家庭的幸福<br /> <br />12<br /> <br />13<br />世界上最远的距离，是&ldquo;咫尺天涯&rdquo;的感<br />觉。<br />这种感觉，源于无法有效沟通。<br />痛则不通，通则不痛；<br />进出口皆通，则畅&mdash;&mdash;通畅。<br /> <br />14<br /> 情商与沟通<br />一个人的沟通能力是情商高低的重要指<br />标。<br />沟通技巧已经成为个人成功的必要条件。<br />沟通成为管理的基石。<br /> <br />15<br />善于沟通&mdash;&mdash;是高情商的表现<br />提高情商的训练途径：<br /> 如何进行有效沟通？<br /> <br />16<br /> 生活中，什么样的人<br />很有人缘、很受欢迎？<br /> （请写下你认为这样的<br />人的外部表现。）<br />请思考一下：<br /> <br />17<br />面带微笑 言语温和<br />眼神和善 幽默诙谐<br />举止优雅 穿着得体<br />耐心倾听 积极回应<br />热情真诚 乐于助人 <br />正直公正 自信独立<br />头脑冷静 意志坚强<br />诚实守信 谦虚平和<br />&hellip;&hellip;<br /> <br /> 心理学家认为，人与事情打交道主要靠能力，<br />人与人打交道主要靠人格魅力。<br /> 奥尔波特1961年研究发现，个人的内在属性，<br />如幽默、涵养、礼貌等是主要的吸引...