孙权劝学教学课件

孙权劝学 1、了解司马光及《资治通鉴》的文学常识；朗读课文，读准字音、读明节奏，借助注释理解文章大意。2、反复诵读，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而把握人物的性格特点。3、体会读书学习的重要性，从中获得启迪。学习目标 司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家、史学家,世称涑水先生,死后追封“温国公”。著有《司马文正公集》、《稽古录》等。司马光学识渊博，尤精于史。因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴》。走近作者 1、是司马光主持编纂的一部编年体通史，记录了从战国到五代共1362年的史事。2、宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，赐书名《资治通鉴》。3、资：帮助；治：治理；通：通史；鉴：借鉴——说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。4、对《资治通鉴》的称誉，除《史记》之外，没有任何一部史书可与之媲美。评价：“鉴前世之兴衰，考当世之得失” 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。一读：读准字音读出节奏 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。一读：读准字音读出节奏qīngyéshúgēngsuì 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。一读：读准字音读出节奏 翻译五字法:留——保留，表时间、年号、人名、字号、官名、地名、国号等的词可以保留，直接使用。替——替换，用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。补——补充省略部分，使意思完整。删——删去无实在意义的虚词，不译。翻译原则:字字落实,直译为主,意译为辅翻译要求:信、达、雅 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。推托古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。当道，当权事务二读：结合注释疏通文意用蒙以军中多务辞告诉、对……说说当初现在掌管事情 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”古时王侯的自称研究儒家经典专掌经学传授的学官语气词，同“耶”，吗只，只是粗略地阅读了解难道想成为表限止语气，罢了比得上谁认为说好处历史 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到，等到经过古县名，治所在今湖北黄梅西南如今，现在才干和谋略指吴县，今江苏苏州。吕蒙的小名于是、就从事开始谈论议事非常惊奇不再是吴下阿蒙：只缺少学识与文才的人 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。对朋友辈的敬称，可译为长兄。另，另外拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭知晓事情有志气的人几天就为什么于是，就拜见表顺接，译为然后。无实义刮目相待：用新的眼光看待。表反问语气，呢 孤岂欲卿治经为博士邪通假字重点积累邪：语气词，同“耶”，可译为吗 2.孤岂欲卿治经为博士邪博士古：专掌经学传授的学官今：学位的最高一级古今异义1.见往事耳。往事古：历史今：过去的事情耳古：罢了今：耳朵3.但当涉猎但古：只、只是今：表转折的连词重点积累4.孤常读书更古：另，另外今：更改，改变5.士别三日，即更刮目相待孤古：王侯的自称今：孤独 但当涉猎当涂掌事应当当权、当道一词多义见往事耳大兄何见事之晚乎了解知晓重点积累蒙辞以军中多务自以为大有所益用认为 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，还有爱称、敬称等）。文中的三个称谓语分别属于哪种情况？1、卿今当涂掌事，不可不学！2、孤常读书，自以为大有所益。3、大兄何见事之晚乎！王侯的自称君对臣的爱称重点积累对朋友辈的敬称 1、文章关于“学”写了哪些内容，请简要概括。（人物+事件）孙权劝学学吕蒙就学鲁肃赞学(叹)三读：整体感知把握内容(详写)(略写)(详写)简要概括：本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有了惊人的长进，令鲁肃刮目相看并与之结友的故事。 卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（学习的目的、方法）（委婉的批评，指出读书的可能性）（现身说法，读书的益处）2、找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？ 3、文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”语言夸赞遂拜蒙母，结友而别。具体行动鲁肃为什么与吕蒙“结友”？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 “不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪！”“但当涉猎，见往事耳。”“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，言辞恳切语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪、自得（孙权：三国时吴国的建立者）（鲁肃：三国时吴国的谋臣）（吕蒙：三国时吴国的名将）四读：体会语气分析性格恳切、关心 总结概括三人的性格特征。孙权吕蒙鲁肃不失人主，对部下既关心又要求严格、循循善诱、有耐心、平易近人、好学等。识才敬才爱才、讲礼节。劝赞知错能改、谦虚好学、善于轻取别人的意见坦诚豪爽、有幽默感等。 文中孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学，对你有什么启示。拓展延伸谈启示示例：从孙权身上得到的启示是：说话做事要讲究方式方法，循循善诱，才可以达到预期的效果。启示？ 拓展延伸谈启示1、不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物；2、要善于发现别人的进步，善于夸赞别人3、不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；4、要善于听取他人好的建议或意见并去做，这样才能不断进步；5、一个人只要广泛的涉猎，终会有所成就；6、开卷有益，读书有益于人的发展和完善………… 读书的名言1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）2、少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。（李苦禅）4、倘能生存，我当然仍要学习。（鲁迅）5、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。（苏轼）6、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。（陶渊明） 《劝学文》王安石读书不破费，读书利万倍。窗前读古书，灯下寻书义，贫者因书富，富者因书贵。 读书的事件悬梁刺股凿壁偷光（孙敬苏秦）（匡衡）囊萤映雪韦编三绝（车胤孙康）（孔子） 本文是根据先前的史书改写的，仅119个字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。1.记事简练，详略得当写法探究 本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。2.注重以对话表现人物 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就的品质，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。小结 孙权吕蒙鲁肃劝辞惊豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待(现身说法)（侧面描写）板书设计(就学)