江苏省徐州市铜山区2022届九年级语文上学期期中试题人教版苏教版

2022—2022学年九年级语文第一学期期中考试试题（全卷满分140分，考试时间150分钟）题号一二三四总分得分得分评卷人一语文积累与语言运用（25分）1.古诗文默写。（10分）（1）何处望神州，。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）（2）浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（3），星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）（4），八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红·小住京华》）（5）诚宜开张圣听，，，不宜妄自菲薄，，。（诸葛亮《出师表》）（6）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直接抒发作者渴望杀敌报国、充满意气昂扬的欣慰之情的句子是，。2.下面各组词语中加点字的字音和字形完全正确的一组是（）（3分）A.拮据（jū）嗔（zhēn）怒重蹈覆（fù）辙不言而喻（yù）B.亵渎（dú）谮（zèn）害吹毛求疵（cī）咬文嚼（jué）字C.扶掖（yè）煞（shà）白恪（kè）尽职守强（qiǎnɡ）聒不舍D.旁鹜（wù）炽(chì)痛根深蒂（dì）固一抔（póu）黄土3.阅读下面语段，回答问题。（6分）人这一辈子都在赶路，有的人在奋力地奔跑，有的人在不紧不慢地踱着方步，，不知自己从何处来，又该往何处去。人生的道路，关键在于选择，人的追求、梦想也反映在选择之中。对我们每个人来说，人生没有最适合自己的路，只有最好的路。人们总喜欢四处寻找出路。其实很多时候路就在我们的脚下，只是我们总喜欢将目光眺望远方，不愿低下自己①（高贵、高傲）的头颅，总想试图去②（开创、开辟）一条新路，却不知道，新路与旧路本来就没有什么区别，只是沿途的风景有所不同而已，一样的充满坎坷，一样的泥泞崎岖。所以路无所谓新旧，也无所谓好坏。最多人走的未必就是一条好路，很少人甚至没有人去走的也并非就是很差的路，到底该走哪条路，全在于自己的需要和选择。（1）请为文中括号处选择最恰当的词语。(2分)①②（2）文中画线句有语病，请修改。（2分）9\n（3）联系上下文，为横线处续写一个句子。（2分）4.文学常识与名著阅读。（6分）（1）以下表述不正确的一项是（   ）（3分）A.《陈涉世家》和《隆中对》分别选自《史记》和《三国志》，这两部作品都是纪传体，被列为“前四史”。B.《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编，是西汉刘向按国别整理编辑而成的。C.有诗云：“东西三水桃花红，官场儒林爱金瓶，三言二拍赞古今，聊斋史记西厢镜。”其中“儒林”指的是清代吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。D.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《水浒传》这样写道，“忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’”。其中“山东呼保义”指晁盖，“河北玉麒麟”指卢俊义。（2）根据提供的材料，回答问题。（3分）郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐地变了。……鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。①从选文看，鲁达的性格特征主要是、。②联系前文情节，说一说鲁达为什么要“痛打这厮”？得分评卷人二古诗文阅读（20分）（一）阅读下面两篇文言文，完成5—9题。（17分）（甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（选自诸葛亮《出师表》）（乙）伏念①，闻生死有常，难逃定数；死之将至，愿尽愚忠：臣亮赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功。何期②病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道③于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣初奉先帝，资仰④9\n于官，不自治生⑤。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度⑥，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。（选自诸葛亮《自表后主》）〔注释〕①伏念：俯伏思念。②何期：哪里想到。③孝道：古人以继承父志为孝。④资仰：凭借依靠。⑤治生：经营生计。⑥调度：另外的安排。5.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）先帝不以臣卑鄙（）（2）遂许先帝以驱驰（）（3）约己爱民（）（4）屏黜奸谗以厚风俗（）6.下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是（）（2分）A.愿陛下亲之信之／伏愿陛下清心寡欲B.尔来二十有一年矣／臣家成都有桑八百株C.躬耕于南阳／达孝道于先君D.咨臣以当世之事／以长尺寸7.用现代汉语翻译下面的文言句子。（6分）（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）受任于败军之际，奉命于危难之间。（3）不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。8．《出师表》能流传千古，原因之一是其言辞质朴，情真意切。请以“遂许先帝以驱驰”为例，结合选文（甲）作简要分析。（3分）9.甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？（2分）（二）古诗词赏析（3分）10.下列对诗词品析有误的一项是（）(3分)江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。A.词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。B.“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C.“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。D.该词通过对特定情景的描写以及对抵御外族侵略的忠义之情的抒发，形成一种粗犷豪迈的风格，具有一种阳刚之美。得分评卷人9\n三现代文阅读（30分）（一）阅读下面的一篇小说，完成11—14题。（14分）故乡鲁迅这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰，待我们启程的时候，他用船来载去。夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。11.文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动，下面句子中的省略号含有丰富的潜台词，它们表现了人物怎样的心理活动？（4分）（1）“阿!闰土哥，——你来了？……”9\n（2）“老爷!……”12.闰土见到二十余年前的童年好友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？（2分）13.对比是小说中常用的手法之一，上面的文字中有两处对比，把它们找出来，分别说说这两处对比的表达作用。（4分）14.画线句中所说的“厚障壁”为什么是“可悲”的？请联系选文内容和下面的资料，说说你的看法。（4分）〔资料链接〕过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。（茅盾《评四五六月的创作》）（二）阅读下面的一篇散文，完成15—19题。（16分）老师!老师！阎连科我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，纠缠、分隔着我与老师的距离与清寂。相向而坐，喝着白开水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。这个世界，对于有的人荒冷到寸草不生；对于有的人，却是繁华热闹到天热地烫，每一说话行走，都会有草木开花，果实飘香。然对于我的老师张梦庚，却是清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹下刺骨的寒凉。生于上世纪的20年代末梢，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了来自日本的刀光枪影，经历了国共征战的循环往复，之后有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主，这样的命运，大凡中国人都可想见其经历与结果的曲折变形，荒冷怪异。可是好在，他终归识字，厚有文化，国家的乡村，也最为明晓文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的名姓和粗通算术计量，也是生活的部分必然。于是着，老师就成了老师。从一个乡村完小，到另一个乡村完小；从一个乡村中学到另一个乡村中学，直至中国有了改革开放，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的方方面面、杂杂落落的闲急高低，一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木枯荣，都在布满土尘、青草蓬生的乡村学校里枯荣衰落，青丝白染。不知道老师对他的人生有何样的感想与感慨，从他写的一本《我这一生——9\n张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和人的弱小，想到命运和生命多么近乎流水在干涸沙地的蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着可谓流着，可终归却是无法挣脱干涸与强大的吞没。最后的结局，是我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家者成家，立业者立业，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的那些学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的过往。　　还记得，初一时节，他是我的班主任，又主教语文，可在一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个要好的男同学，都去帮我母亲捕捉蚜虫。自然而然，教室里那一天是空落闲置，学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉半天蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季枯寂无果，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮忙半天，我又到底做错了什么？　　事情的结果，似乎我带着同学们逃课正合了校规宪法，适合了人情事律，反让老师一时在讲台上有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天把写作中那种敢于生编或硬套，努力把不可能转化为可能的早日开始。可是，在这次见着老师时，面对耄耋老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。　　我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，从我家院墙那边走来风吹日落那细微淡红的声响，老师才要执意地告别离去，不无快意地说他的子女们都工作在外，孝顺无比，真是天有应愿，让他一生坎坷，教书认真，到了年老，却子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片树木林地。　　老师从我家离去时，是我扶他起的凳子；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上走移的一棵年迈的老树。直至他在村头渐缓地消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。　　说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他的伟大；说不出他的哪儿不凡，可就是觉得他的不凡。也许这个世界的本身，是凡人才为真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自《一个人的三条河》，有删改）15.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？（3分）16.请分析第一段在文章中所起的作用。（3分）17.试结合文章内容，说一说你对画线句子的理解。（3分）18.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？（4分）19.作者说“可就是觉得他的伟大”，结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（3分）9\n得分评卷人四作文（65分，含书写分5分）20.题目：我做对了一道人生除法题要求：①文体不限，不少于700字。②书写工整，标点、格式规范。③避免在文中出现真实的人名、校名或地名。　2022－2022学年度第一学期期中考试九年级语文试题答案及评分标准一、语文积累与语言运用（25分）1.（1）满眼风光北固楼（2）燕然未勒归无计（3）天接云涛连晓雾（4）四面歌残终破楚（5）以光先帝遗德，恢弘志士之气引喻失义，以塞忠谏之路也（6）了却君王天下事，赢得生前身后名（每空1分，共10分）9\n2.C（3分）3.（1）①高贵②开辟（2）对我们每个人来说，人生没有最好的路，只有最适合自己的路。（3）有的人站在原地茫然四顾（每小题2分，共6分）4.（1）D（3分）（2）①疾恶如仇（侠肝义胆）、粗中有细②郑屠强行骗娶了金翠莲，鲁达路见不平，见义勇为。（第①小题2分，第②小题1分，共3分）二、古诗文阅读（20分）（一）（12分）5.（1）身份低微，见识短浅（2）奔走效劳（3）约束（4）使……敦厚（每词1分，共4分）6.A（2分）7.（1）只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。（2）在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。（3）不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物，这会辜负陛下的。（每句2分，共6分）8.“许”是答应、许诺的意思（1分）。诸葛亮为报答三顾茅庐的知遇之恩，“遂许先帝以驱驰”，而一“许”便是二十一年。在历经了无数“危难”后，如今又要“出师”，继续为先帝的遗志“北定中原”而“驱驰”，这仍然是对“许”的践行（1分）。一个简单的“许”字，让我们读出了诸葛亮对刘氏父子的一份真情、一片忠心，也使我们感受到了他一诺千金的高尚人格（1分）。（共3分）9.亲贤臣，远小人，选贤任能。（2分）（二）（3分）10.C（3分）三、现代文阅读（20分）（一）（14分）11．（1）表现了“我”久别重逢闰土时有很多话想说，却又一时无从说起的欣喜、惊异、悲凉、疑虑、感慨等复杂心理。（2）表现了闰土见到“我”时欢喜而凄凉、恭敬而隔膜的矛盾心理。（基本意思对即可）（每题2分，共4分）12.因为一想到自己二十多年的艰辛生活，悲惨处境，不由自主地伤感起来。（2分）13.通过少年闰土与中年闰土脸色变化的对比，形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。通过“我”与闰士的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。（基本意思对即可）（每处2分，共4分）14.原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲（2分）；是社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般，是封建的等级观念使“我”与闰士之间造成了厚厚的“障壁”。这更是可悲的（2分）。（基本意思对即可）（共4分）（二）（16分）15.文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（1分），这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情（1分），起到吸引、震撼读者的作用（1分）。（共3分）16.开篇点题，领起下文（1分）；表明自己对老师的敬仰和爱慕之情（1分）；突出“我”激动、高兴的心情（1分）。（共3分） 9\n17.虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中（1分），让我像听心跳一样时常清晰记起（1分），这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘（1分）。（基本意思对即可）(共3分)18.张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”（1分）。他事业有成，为教育做出了贡献（1分）；子女成才，家庭幸福，因此充满了“暖意”（1分）；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”（1分）。（基本意思对即可）（共4分）19.人生坎坷，善良乐观（1分）；厚有文化，甘于寂寞（1分）；献身教育，关爱学生，受学生敬仰（1分）。（基本意思对即可）（共3分）四、作文（65分，含书写5分）从内容、结构、语言三方面综合评价，参照下列标准评分。（不包括书写分）一类卷：54—60分（90—100）（以57分为基准分）内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。）二类卷：45—53分（75—89）（以49分为基准分）内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。三类卷：36—44分（60—74）（以39分为基准）内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。四类卷：36分以下（60分以下）或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。注意：作文的切入分为42分。（不包括书写分）书写（5分）卷面整洁，书写美观得5分；卷面工整，书写认真得3分；卷面一般，字迹清楚得1分；卷面较乱，书写潦草不得分。不设2、4分值。9