宁夏2022学年高一语文上学期期中试题

2022-2022学年上学期期中考试高一语文(试卷满分150分，考试时间150分钟)本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，答题说明：1．答题时使用0.5毫米的黑色中性笔或碳素笔把答案写在答题卡上，否则，不计分。字体工整、笔迹清楚。若要求粘贴条形码，请按照要求粘贴。2．请按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。第Ⅰ卷阅读题（72分）一、一般论述类文章阅读（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成1—3题。14\n　　文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维，文字是有形的思维。二者都是思维的外化。像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。　　古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。这种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。　　创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。　　抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫乏。从甲古文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。　　早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。　　在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化出了抽象思维。抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。　　从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更探更广地认识世界。 （摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》，有删改）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）3分　　A．“语言”与“文字”都是思维的外化，如同可以通过古代语言来考察原始思维一样，我们也可以从古文字来考察原始思维。 　　B．创造文字的时代里，人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思维。那时候，人们从形象来了解符号的意义。　　C．概括让人们认识到了事物的共性，没有概括就不可能产生一般意义上的文字，因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。 　　D．古人类充满智慧，能够从众多个别的事物中概括出代表一般意义的词之后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新字。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）3分　　A．因为文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，所以从某个意义上而言，古文字是对思维进行考古的工具。　　B．人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话中用具体故事来说明某种道理。这种形象思维的主要特点便是象形。　　C．事物的性质与事物不可分离。形容词是对事物性质的抽象概括，当人们具备一定的抽象思维能力之后，形容词才有可能出现。　　D．形象思维与抽象思维关系密切、辩证发展。形象思维从自身中演化出了抽象思维，抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）3分14\n　　A．古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下对古文字的研究与保护，不仅是对人类文化的尊重，更是对人类历史的尊重。　　B．古中国人、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人都是从象形开始创造古文字。这说明古代东西方人的思维中存有相同的因子。　　C．文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字。　　D．抽象思维与形象思维在相互补充、相互促进中辩证地发展，推动人类思维能力不断发展，使人类更好地认识世界。二、文学类文本阅读 （14分）阅读下文，完成第4—6题。再忆萧珊① 巴金（1）昨夜梦见萧珊，她拉住我的手，说：“你怎么成了这个样子？”我安慰她：“我不要紧。”她哭起来。我心里难过，就醒了。（2）病房里有淡淡的灯光，每夜临睡前陪伴我的儿子或者女婿总是把一盏开着的台灯放在我的床脚。夜并不静，附近通宵施工，似乎在搅拌混凝土。此外我还听见知了的叫声。在数九的冬天哪里来的蝉叫？原来是我的耳鸣。（3）这一夜我儿子值班，他静静地睡在靠墙放的帆布床上。过了好一阵子，他翻了一个身。（4）我醒着，我在追寻萧珊的哭声。耳朵倒叫得更响了。……我终于轻轻地唤出了萧珊的名字：“蕴珍”。我闭上眼睛，房间马上变换了。（5）在我们家中，楼下寝室里，她睡在我旁边另一张床上，小声嘱咐我：“你有什么委屈，不要瞒我，千万不能吞在肚里啊！”……（6）在中山医院的病房里，我站在床前，她含泪望着我说：“我不愿离开你。没有我，谁来照顾你啊？！”……（7）在中山医院的太平间，担架上一个带人形的白布包，我弯下身子接连拍着，无声地哭唤：“蕴珍，我在这里，我在这里……”（8）我用铺盖蒙住脸。我真想大叫两声。我快要给憋死了。“我到哪里去找她？！”我连声追问自己。于是我又回到了华东医院的病房。耳边仍是早已习惯的耳鸣。[]（9）她离开我十二年了。十二年，多么长的日日夜夜！每次我回到家门口，眼前就出现一张笑脸，一个亲切的声音向我迎来，可是走进院子，却只见一些高高矮矮的没有花的绿树。上了台阶，我环顾四周，她最后一次离家的情景还历历在目：她穿得整整齐齐，有些急躁，有点伤感，又似乎充满希望，走到门口还回头张望。……仿佛车子才开走不久，大门刚刚关上。不，她不是从这两扇绿色大铁门出去的。以前门铃也没有这样悦耳的声音。十二年前更不会有开门进来的挎书包的小姑娘。……为什么偏偏她的面影不能在这里再现？为什么不让她看见活泼可爱的小端端？（10）我仿佛还站在台阶上等待车子的驶近，等待一个人回来。这样长的等待！十二年了！甚至在梦里我也听不见她那清脆的笑声。我记得的只是孩子们捧着她的骨灰盒回家的情景。这骨灰盒起初给放在楼下我的寝室内床前五斗橱上。后来，“文革”14\n收场，封闭了十年的楼上她的睡房启封，我又同骨灰盒一起搬上二楼，她仍然伴着我度过无数的长夜。我摆脱不了那些做不完的梦。总是那一双泪汪汪的眼睛！总是那一副前额皱成“川”字的愁颜！总是那无限关心的叮咛劝告！好像我有满腹的委屈瞒住她，好像我摔倒在泥淖中不能自拔，好像我又给打翻在地让人踏上一脚。……每夜，每夜，我都听见床前骨灰盒里她的小声呼唤，她的低声哭泣。（11）怎么我今天还做这样的梦？怎么我现在还甩不掉那种种精神的枷锁？……悲伤没有用。我必须结束那一切梦景。我应当振作起来，即使是最后的一次。骨灰盒还放在我的家中，亲爱的面容还印在我的心上，她不会离开我，也从未离开我。做了十年的“牛鬼”，我并不感到孤单。我还有勇气迈步走向我的最终目标——死亡，我的遗物将献给国家，我的骨灰将同她的骨灰搅拌在一起，撒在园中，给花树做肥料。（12）……闹钟响了。听见铃声，我疲倦地睁大眼睛，应当起床了。床头小柜上的闹钟是我从家里带来的。我按照冬季的作息时间：六点半起身。儿子帮忙我穿好衣服，扶我下床。他不知道前一夜我做了些什么梦，醒了多少次。(一九八四年一月二十一日)【注】①：1972年，萧珊去世。六年后巴金写了感人肺腑的《怀念萧珊》，记录了妻子在“文革”中因自己而受到牵连，身患绝症得不到及时治疗，最后连诀别的话也没留下一句就离开人世的悲惨遭遇。又经过六年，写下了此作。4．对文章内容和写法分析不正确的两项是（　　）（　　）4分A.文章第（1）段“你怎么成了这个样子”指的是巴金“摔倒在泥淖中不能自拔，……又给打翻在地让人踏上一脚”后的狼狈。B.文中“耳鸣”暗指对亡妻无尽的思念，仿佛妻子的轻声细语一直萦绕在耳畔。C.第（4）（8）两段每句话都出现“我”，强烈表达了巴金夜不成寐思念萧珊时内心的郁积。D.第（9）段萧珊离家时“急躁”、“伤感”和“希望”都与巴金有关。E.萧珊故去后，她的骨灰一直放在巴金的卧室里，仍然伴着他度过无数的长夜，可见巴金对萧珊的爱是非常深切、彻底、执着的。F.第（11）段说“……悲伤没有用。我必须结束那一切梦景”说明对萧珊的怀念事实上已经成为巴金精神的枷锁。5.分析第（10）段画线句的表达作用。（4分）6、巴金在《再忆萧珊》中数次提到了“儿子”，是否为闲笔？试做简要分析。（6分）三、实用类文本阅读。（12分）阅读下面的新闻材料，完成下列7-9题。材料一：（本报记者徐睿哲）从新文化运动算起，现代意义上的语文教育已走过百年。“百年语文”走到当下，有什么教得太多了，又有什么教得太少了？昨天，上海市语文教育教学研究基地主办的首届教育论坛在华东师大落幕，不少名家一针见血，针砭时弊。语文，是语言，也是文学，但绝不同于美术课。甚至有时，借助视图的“帮助”14\n，反而限制了学生对语文本身的理解，无助于语言文字能力培养。如今，中小学校语文课堂上多媒体课件的使用频率与其他科目一样多。北京大学中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏表示，滥用多媒体已成为语文教学的“毒药”。他发现，有些中学语文课堂已经不用黑板，只靠多媒体屏幕上课。比如教曹操的《观沧海》，作者介绍、作品背景、字词注释、思想意义、艺术手法等，全是网上下载、拼凑而成的。他认为，这样虽然很直观，文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了。另一方面，语文课少了一个重要的口语教育功能。与外语课相比，语文课几乎与口语表达训练没什么关系，在“听说读写”中嘴巴似乎最用不上。在新一轮高考改革过程中，上海等地的外语科目考试都加入了听说测试。而语文科目考试从来都是笔试，“既然高考不考，就几乎没人关注语文也应当培养口头能力。”中国文艺理论学会副会长、福建师范大学文学院教授孙绍振表示，眼下很多政府官员、企业家、明星等“头面人物”，在公开场合露面时，似乎离开讲稿就不会讲话。专家认为，这种现象其实与语文课过于单一的书面语教育不无关系；同时，这也与学生过多依赖多媒体网络有关，其口头交际需求受到一定程度抑制。（2022年12月《解放日报》）材料二：3月28日上午，美国教育联合会驻华代表处主任孙连成为吉林大学附属中学小学部的老师、部分家长做了一场关于中美教育的报告。当天的报告会上，一直致力于中美基础教育领域交流工作的孙连成一再强调母语教育的重要性，“在中国，母语教育就是语文，我们的语文课不是太多而是太少了，不过相信在2022年高考改革后这一状况将得到改观。”孙连成说。孙连成介绍说，美国很重视母语教育，“美国高考考三科，第一科大家知道肯定是数学，第二科是什么呢？大家可能说是语文，对，那第三科呢？我告诉你还是语文。美国高考有三科：数学、阅读和写作。数学多少分呢？800分，那两科呢？每一门也是800分。”再看看美国小学的课程表。相当于我们语文课的英文课，一年级每天的教学时间大概190分钟，二年级150分钟，其它年级和二年级都一样。“我曾做过统计，美国人对母语教学的时间一周是950分钟，我们多少？拿非常重视母语教育的清华附小来说是320分钟。”孙连成认为，语文教育的重要性应该排在各科之首，“因为无论你走到人生的哪一个阶段，你有再多的思想也没有用，你需要语言的表达。”他说。孙连成分析说，起始于2022年高考的这轮改革方案，最大的变化就是增强了语文的重要性，语文学科的分值增加几乎已成定局。“我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育的一些方法。比如对母语的重视，比如强调语文教学与音乐、美术、思品等学科的融合教学。”孙连成说，在中国，学校不能给学生们更多的空间，因为有些课程体系课表是由教育部门决定的。家长要给孩子更多的时间去补回这些东西。数学很重要，但孩子的语文一定要重视。14\n他介绍，美国学校的课程种类少，但注重演讲和辩论以及小组学习，尤其强调细致观察。老师会经常让学生仔细观察一幅图或者一个画面，然后说自己观察到什么，再进行小组讨论或辩论。（长春广播网2022年3月29日，有改动）材料三：中考总分相同，优先比较语文成绩。日前，北京市教委详细解读中考招生政策，这一条特别引人关注。往年单科成绩参考录取顺序是数学、语文、外语，今年则将语文调到首位。从“更注重数学成绩”调整为“更注重语文成绩”的导向，值得点赞。人是传播的动物，语言是人类传播活动的工具，语文是重要的人文社会学科，语文能力是学习其他学科和科学的基础。对学生来说，学好语文的确重要。因为，无论学习什么都需要借助语文的力量，在语文上多下点功夫没有亏吃。希望中小学生、家长和学校都能重视语文，采取多种措施强化语文素养，加强学生语文能力的培养。这样做不但在中考时不吃亏，更有益长远。（摘自2022年3月25日《北京日报》）材料四：何怀宏说自己曾做过一次试验，让孩子朗读一个学期的语文课本，结果40多分钟就读完了。“作为母语的中文，整整一个学期在学校学一本课本，每天几堂语文课，回来还有课后作业，就翻来覆去学这点东西，考试还不怎样，真是觉得太奇怪了。”何怀宏说，他认为只有大量阅读好书和勤于写作才是培养好的语言能力的关键，而好的语言能力则又是好的思考乃至好的创意的关键。（摘自2022年4月1日腾讯教育）7、新闻材料就我国语文教育存在的问题所发表的看法，下列对有关各家观点内容的分析和概括，最恰当一项是（）3分A．语文教育专家认为，语文课过于单一的书面语教育和学生过多依赖多媒体网络，使其口头交际需求受到很大程度抑制。B．语文，是语言，也是文学，不同于美术课，借助视图“帮助”，限制了学生对语文文本本身的理解，无助于语言文字能力培养。[]C．美国很重视母语教育，美国高考考三科，数学、语文、阅读和写作，每科是800分。美国人把母语教学排在各科之首。D．我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育对母语的重视，强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学，要给孩子更多的时间去补回这些东西。8、材料一和材料二就我国语文教育存在的问题所发表的看法，着眼点有什么不同？请简要说明。（4分）9、语文教育为什么非常重要？请结合材料简要分析。（5分）四、古代诗文阅读。（37分）（一）阅读下面文言文，完成10-13题。（19分）14\n张祐，字天祐，广州人。幼好学能文。弘治中袭世职为广州右卫指挥使。年十九，从总督潘蕃征南海寇，先登有功。正德二年，擢署都指挥佥事，守备德庆、泷水。瑶、僮负险者闻其威信，稍稍遁去。总督林廷选引为中军，事无大小咨焉。守备惠、潮，捣盗魁刘文安、李通宝穴，平之。迁广西右参将，分守柳、庆。总督陈金讨府江贼，命祐进沈沙口，大破之。增俸一等，擢副总兵，镇守广西。寻进署都督佥事。古田诸瑶、僮乱。祐言：“先年征讨，率倚两江土兵，赏不酬劳。今调多失期，乞定议优赉。”从之。督都指挥沈希仪等讨临桂、灌阳诸瑶，斩首五百余级，玺书奖劳。又连破古田贼，俘斩四千七百，进署都督同知。已，复讨平肇庆诸蛮。增俸一等，荫子，世百户。嘉靖改元，母丧，哀毁骨立。寻以疾乞休，还卫。初，上思州土目黄镠作乱，祐购其党黄廷宝缚献之。总督张嵿恶祐不白己，至劾祐怀奸避难，逮系德庆狱。数上书讼冤，释令闲住。卢苏、王受乱田州。总督姚镆召至军中，待以宾礼，多所裨赞。后王守仁代镆，询抚剿之宜，祐曰：“以夷治夷，可不烦兵而下。”守仁纳之，苏、受果效顺。因命祐部分其众事宁守仁言田州初定宜设一副总兵镇之请即以命祐报可破封川贼盘古子，又剿广东会宁剧贼丘区长等，斩首一千二百，勒铭大隆山。十一年，杨春贼赵林花陷高州，总督陶谐檄祐讨。深入，多所斩获。忽中危疾卒，军中为哀恸。祐身长八尺，智识绝人。驭军有节制，与下同甘苦，不营私产。性好书，每载以自随，军暇即延儒生讲论。尝过乌蛮滩，谒马伏波祠，太息曰：“殁不俎豆其间，非夫也。”题诗而去。后田州人立祠横山祀之。(选自《宋史•张祐传》)10．下列对文中加粗部分的断句，正确的一项是（）3分[]A.因命祐部分其众/事宁/守仁言/田州初定/宜设一副总兵镇之/请即以命祐/报可/破封川贼盘古子。B.因命祐部分其众事/宁/守仁言/田州初定/宜设一副总兵镇之/请即以命/祐报可/破封川贼盘古子。C.因命祐部分其众/事宁/守仁言/田州初定/宜设一副总兵/镇之请即/以命祐报/可/破封川贼盘古子。D.因命祐部分其众事/宁/守仁言/田州初定宜/设一副总兵/镇之/请即以命祐报/可/破封川贼盘古子。11．下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）3分A.袭世职，“袭”指帝位、爵位、领地等世代承袭，“世职”指世代承袭的职位。B.瑶、僮，主要生活在两广和云南、贵州、湖南等省的少数民族，僮族即壮族。C.勒铭，意思是镌刻铭文，即在金属、石头等坚固东西上镌刻记录功绩的文字。D.俎豆，古代祭祀、宴飨时表示尊重之情的两类食物，后指祭祀用的各种礼器。12．下列叙述不符合原文意思的一项是（）3分A.张祐喜好读书，终身学习。张祐少年时期就特别喜好读书，并擅长写文章，后来在军旅生活中也不忘读书，每每用车装着书跟随行军，闲暇时间就请儒生们谈论书中内容。B.张祐熟悉蛮夷，谋略得当。张祐对蛮夷的有关事情比较熟悉，总督林廷选、王守仁等人都向他咨询过剿灭或安抚蛮夷的事情，张祐的谋略十分符合当时形势，效果很好。14\nC.张祐骁勇善战，战功显著。张祐在守备惠、潮时平定了贼寇刘文安、李通宝，在总督陈金讨府江贼时攻陷沈沙口，督都指挥沈希仪等讨临桂、灌阳诸瑶时连破古田贼寇。D.张祐治军有方，甚得人心。张祐智谋才识超过常人，与部下同甘共苦，不谋求私人财产；拜谒马伏波祠题诗后，当地百姓也建祠祭祀他；得重病去世后，军中为之哀恸。13．下列句子翻译成现代汉语。（10分）(1)先年征讨，率倚两江土兵，赏不酬劳。今调多失期，乞定议优赉。（5分）（3）吾所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面唐诗，按照要求回答问题。《贺李秀才边庭四时怨》(其四）唐代卢汝弼朔风吹雪透刀瘢，饮马长城窟更寒。半夜火来知有敌，一时齐保贺兰山。14、请分别找出诗歌前两句中生动传神的字，并作分析。（5分）15、有人认为本诗虽然题目名为“怨”，却毫无边怨哀叹之情，请结合全诗谈谈你的理解。（6分）（三）名句默写。（7分）、16、补出下列名句中的空缺部分。（每空1分，共7分）[]（1）鹰击长空，鱼翔浅底，。（《沁园春·长沙》）（2）恰同学少年；书生意气，。（《沁园春·长沙》）（3）她静默地走近，走近，又投出（）（4）但我不能放歌，。（《再别康桥》）（5）高渐离击筑，荆轲和而歌，，。（《荆轲刺秦王》）第Ⅱ卷语言文字运用题和表达（共78分）五、语言文字基础运用。（18分）17、下列各句中加点成语使用全都不正确的一项是（）3分①这时，走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。大家把目光都投向了他。②辽宁抚顺遭遇特大暴雨袭击，受灾严重；全省人民毁家纾难，积极为灾区捐款捐物，浓浓乡情给灾区人民带来无限温暖和抚慰。③我这番话不过是抛砖引玉，希望能引起大家发言的兴趣。请各位都发表自己的高见吧。④在热心公益蔚然成风的今天，我校百名十八岁学生在成人礼活动中，以无偿献血作为自己成长的见证，体现了当代青年的责任感。14\n⑤此次实战演练中，我军反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。⑥我很胖，可是这个小护士很快就选准了一条血管，一针见血，让我很是佩服。A、①②④B、②③⑤C、②③⑥D、①⑤⑥18、下列各句中，没有语病的一项是（）3分A.记者来到中国人民革命军事博物馆。这里正在展出“英雄史诗，不朽丰碑——纪念中国工农红军长征胜利80周年主题展”，向人们诉说着那一段红色记忆，吟唱着一首首可歌可泣的英雄乐曲。B、市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅客的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。C、本次研讨会共收到中国、泰国、新加坡、马来西亚、菲律宾等国专家学者的文章83篇，内容涉及“汉语言文学及汉语国际教育研究”“中国文化教育研究”“中国及海外华人的社会”等。D、数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使许多人提笔忘字，长此以往，将影响到汉字文化能否很好地传承。19、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）中国人讲究家国观念，欲治其国，①。事实上，一个人的责任、担当与情感，总是按照家庭伦理、由近及远扩散开去。很难想象，一个不疼爱自己孩子的人，会对这个社会产生认同感和归属感；不能相信，一个对自己家人缺少担当的人，②。③，才能谈得上爱社会和国家。20.下列各句中加点字的解释不正确的一项是（）3分A、微夫人之力不及此微：假如没有B、持千金之资币物币：钱币C、籍吏民，封府库籍：登记造册D刑人如恐不胜胜：尽21、下列各句中加点词语不含“词类活用”的一项是（）3分A、范曾数目项王B、使使以闻大王C、常以身翼蔽沛D、燕国见陵之耻除矣五、作文。（60分）22、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现。例如：北京师范大学的校训是“学高为师，身正为范”。我校校训为“知识改变命运，品行奠基人生”。对于“知识”和“品行”14\n一定引发了你的感触或者思考。请选择其中一个方面就其引发的你的所感或者所思写一篇记叙文。要求：结合材料内容，选好角度，确定文意，明确文体，自拟标题，不要套作，不要抄袭。14\n宁夏育才中学2022-2022学年上学期期中考试高一语文参考答案一、一般论述类文章阅读（每小题3分，共9分）1．C　【参考解析】“几乎每个文字都经历了一定的概括过程”属于范围扩大的表述，选项内容忽略了“早期文字中”这个限定语。2．B　【参考解析】“这种形象思维的主要特点便是象形”张冠李戴。按照原文表述，具有象形特点的是绘画文字而不是形象思维。3．C　【参考解析】“如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字”说法和作者观点不一致。原文表述的意思是“象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号”。可见在思维能力不太发达的情况下，可以创造出简单的象形文字，只是创造不出太抽象的符号。二、文学类文本阅读。（14分）4.（4分）A 、F5.运用排比，突出了萧珊面对丈夫遭遇苦难时的悲痛、哀愁和关爱；“总是”一词强调萧珊这些形象在作者心中的深刻印记，既写出了两人生时相濡以沫，也突出了巴金对萧珊的念念不忘和深切的愧疚。（4分）6.（6分）看似闲笔实则不闲，都与散文要表达的情感和主题密切相关。巴金数次提到“儿子”意在衬托萧珊的细致和对巴金难以分离的深情，说明父子之爱与夫妻之爱是不能相互替代的，委婉地表达了失去萧珊的无比沉痛，与直接抒情相得益彰，更能让读者理解为什么要“我的骨灰将同她的骨灰搅拌在一起，撒在园中，给花树做肥料。三、实用类文本阅读。（12分）7、B3分【参考解析】A．“是口头交际需要受到很大程度的抑制”不是“很大”。而是“一定”见材料一第四段“学生过多依赖多媒体网络有关，其口头交际需求受到一定程度抑制”；B．说法正确，见材料一第二段“文本解读却被切割得零碎了，学生阅读兴趣与经验也被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了”；C．高考三科指“数学、阅读和写作”见材料二第三段“美国高考有三科：数学、阅读和写作。数学多少分呢？800分，那两科呢？每一门也是800分”；D．“借鉴了西方教育对母语的重视”错误，见材料二第六段“我们这次高考改革不是学习美国，而是借鉴了西方教育的一些方法”；14\n8、（4分）材料一着眼于微观，就我国目前语文课堂教学存在的问题发表看法，内容具体；材料二着眼于宏观，通过中美母语教育比较指出我国母语教育重视不够的问题，内容宽泛、笼统；9、（5分）①语文是基础，无论学习什么都要借助语文；②语文是交流的工具，人的思想要靠语言来表达；③学好语文是产生好的思考与创意的关键；四、古代诗文阅读。（一）文言文阅读。10、A【参考解析】“因命祐部分其众/事宁”，“命祐部分”中的“部分”作谓语，所以“众”后要停顿；“事”作主语，“宁”作谓语，所以要在“宁”后停顿。据此可排除B、D两项。“宜设一副总兵镇之/请即以命祐/报可”，“镇”作谓语，所以要在“之”后停顿；“祐”作宾语，所以在其后断开，据此可排除C项，答案为A项。11、D【参考解析】“表示尊重之情的两类食物”错误，“俎豆”指祭祀、宴飨时用来盛祭品的两种礼器。此类题要注意平时的积累。12、D【参考解析】“拜谒马伏波祠题诗后，当地百姓也建祠祭祀他”错误。原文这样表述“后田州人立祠横山祀之”，意即张祐死后田州人在横山建立祠堂祭祀他，而不是在他题诗后就祭祀他。13、（10分）(1)以前征讨，大都依靠两江土兵，赏赐不够酬谢功劳。如今调兵多错过期限，请求商议确定重赏。关键词：率”、“失期”、“优赉”(2)我派遣将领把守函谷关的原因，就是防备其他盗贼的进入和意外的变故。关键词：“所以”表原因；句式判断句；“出入”偏义复词；“非常”古今异义。【参考译文】张祐，字天祐，广州人。年幼时喜好学习，擅长作文。弘治年间，承袭先世职位任广州右卫指挥使。十九岁时，随从总督潘蕃征讨南海寇贼，率先攻入有功。正德二年，升任为代理都指挥佥事，守卫德庆、泷水。14\n瑶族、僮族中负隅顽抗的听说他的威名，渐渐逃走。总督林廷选把他调入指挥部，事无大小都向他咨询。守卫惠州、潮州，捣毁盗贼首领刘文安、李通宝的老巢，平定了他们。升任为广西右参将，分担防卫柳州、庆州。总督陈金讨伐府江贼寇，命令张祐进攻沈沙口，大败他们。增加俸禄一等，升任为副总兵，镇守广西。不久晋升为代理都督佥事。古田各部的瑶族、僮族犯上作乱。张祐进言说：“以前征讨，都依靠两江土兵，赏赐不够酬谢功劳。如今调兵多错过期限，请求商议确定重赏。”皇上听从了他的建议。督都指挥沈希仪等讨伐临桂、灌阳各地瑶族人，斩杀五百多人，（皇帝）下诏书嘉奖慰劳。又连续攻破古田贼寇，俘获斩首四千七百人，晋升为代理都督同知。后来，又讨伐平定肇庆各蛮夷。增加俸禄一等，荫袭其子，世袭食邑一百户。嘉靖元年，张祐的母亲去世，他悲伤过度形貌消瘦。不久因病请求退休，回到卫所。当初，上思州土人头目黄镠犯上作乱，张祐收买他的同党黄廷宝把他捆绑了进献给朝廷。总督张嵿怨恨张祐没有告诉他，以致弹劾张祐心怀奸诈逃避困难，将他逮捕投入德庆的监狱。张祐多次上书诉冤，被释放后接到命令闲居。卢苏、王受扰乱田州。总督姚镆把张祐召到军中，以宾客的礼节招待他，多受他的辅助。后来，王守仁代替姚镆，询问安抚清剿蛮夷的办法，张祐说：“用夷人治理夷人，可以不用兵拿下。”王守仁采用了他的意见，卢苏、王受果然听从命令。于是命令张祐安排两个人的部队。事情平息后，王守仁进言说：“田州刚刚平反，应该设置一位副总兵镇守，请任命张祐吧。”皇上答应了他的请求。后来张祐攻破封川贼寇盘古子，又清剿了广东会宁的大盗丘区长等，斩杀一千二百人，在大隆山刻石记功。嘉靖十一年，杨春的贼寇赵林花攻陷高州，总督陶谐发檄书召张祐讨伐。深入贼人的境内，多有斩杀擒获。后来张祐忽然得重病去世，军中为之哀恸。张祐身高八尺，智谋才识超过常人，治军有节制，能与部下同甘共苦，不谋求个人财产。生性好读书，经常用车装着书跟随自己，军中有闲暇就请儒生讲谈议论。曾经路过乌蛮滩，拜谒马伏波祠堂，长叹着说：“去世后不和他们一起享受祭祀，不是大丈夫。”题诗离开。后来田州人在横山建立祠堂祭祀他。（二）古代诗歌阅读（11分）14、（5分）【参考答案】生动传神的两个字是“透”和“更”。透，透过；风吹飞雪，雪借风势，穿透了刀瘢，加倍写出了戍边将士的艰辛；“更”，副词，更加；增加了寒冷的程度，极言边塞之苦寒。15、（6分）[]【参考答案】“半夜火来知有敌，是说烽火点燃，响起了敌人夜袭的警报。“一时齐保贺兰山”是诗歌主旨所在，“一时”说同时，无先后；“齐”说共同，无例外，形容闻警后将士们在极度困难的自然条件下仍能同仇敌忾。所以这是一首高扬英雄主义，充满积极乐观精神的诗歌。16（1）万类霜天竞自由（2）风华正茂；挥斥方遒14\n（3）悄悄是别离的笙萧（4）太息一般的眼光（5）为变徵之声，士皆垂泪涕泣第Ⅱ卷语言文字运用题和表达（共78分）五、语言文字基础与运用。（18分）17、B【参考解析】①短小精悍：本义形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或者发言简短有力。此处用本义，正确；②毁家纾难：拿出家财救助国难。此处程度过重，失当，错误；③抛砖引玉：比喻用粗线的、不成熟的意见或者文章引出别人高明的见解或者作品。此处谦敬误用；④蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。褒义词。此处恰当。⑤倾巢而出：出动全部力量（多含贬义）此处错误。⑥一针见血：本义指医务人员技术熟练，也比喻说话、写文章言辞简要，能切中要害。此处用本义，正确。18、C【参考解析】A、主语缺失。可将“这里正在展出‘英雄史诗，不朽丰碑一一纪念中国工农红军长征胜利80周年主题展’”改为“正在这里展出的‘英雄史诗，不朽十碑一一纪念中国工农红军长征胜利80周年主题展’”。B、搭配不当，“引导”与“顽疾和陋习”不能搭配，应删去“和引导”D、两面与一面不搭配19、①必先治其家。②会对这个国家产生责任感和使命感。③只有首先爱家人和家庭。（一句2分）20、B、持千金之资币物币：礼物21、D【参考解析】A“目”，名词活用为动词，用眼睛看；B使动用法，“使…知道”C名词作状语，“像鸟的翅膀一样”14