宁夏银川市银川唐徕回民中学等三校2022届高三语文下学期第三次模拟考试试题含解析

宁夏银川市银川唐徕回民中学等三校2022届高三语文下学期第三次模拟考试试题（含解析）阅读下面的文字，完成小题。那些基于个体选择而累计得来的数字，衡量着品质优劣，透露着市场反馈，反映着用户认可。然而造假掺水却令数据应有的标尺作用打了折扣，用户“用脚投票”的权利成为摆设，让烂俗内容和劣质产品服务以次充好有了可乘之机互联网上向来不乏怪事。一些网播剧播放量过百亿却讨论者寥寥，一些网购平台上的“销量第一”却差评不断，一些所谓“今日热门”的文章却完全不知所云。问题何在？互联网时代，网民选择相信数据背后代表的“公众眼睛”。然而近年来，这些本应成为用户选择时重要参考的数据，却屡屡成为一些平台掺水造假的对象。去年9月，不少平日里阅读量动辄“10万+”的微信大号迅速缩水，而起因竟是源于某些通过刷单来拉高阅读量的工具失效。有监测数据显示，当晚有六成微信“大号”的阅读数下降，其中阅读量暴跌80%以上的公众号超过100个；同样在去年，国内某直播平台曾显示某热门直播间观看人数超过13亿，令人匪夷所思。无据之数，难称数据。那些基于个体选择而累计得来的数字，衡量着品质优劣，透露着市场反馈，反映着用户认可。然而造假掺水却令数据应有的标尺作用打了折扣，用户“用脚投票”的权利成为摆设，造假者不仅令优质内容沉匿网海，更给了烂俗内容和劣质产品服务以次充好的可乘之机。数据造假，受伤的不仅是手握“投票权”的网友和真正优质的内容，还可能在更广范围内威胁互联网产业生态系统。“我知道我的广告费有一半浪费了，但遗憾的是，我不知道是哪一半被浪费。”世界著名广告大师约翰·沃纳梅克的这句论断产生于纸质媒体时代，而在如今新闻门户、视频网站、手机应用成为广告主眼中香饽饽的时代，却更多了几分无奈和讽刺。20\n“只有当大潮退去，你才能知道谁在裸泳。”在国内互联网行业屡被评价为“虚火正盛”的今天，被动等待显然不够。一些互联网公司联合成立广告反欺诈大数据实验室，致力于发现和甄别虚假流量及其作弊模式。除却引入足够的技术支持，企业应该在保证自身商业机密的前提下主动共享后台数据，打通“数据孤岛”，让政府、公众以及第三方监测机构能够合理有序地采集、存储、分析和使用数据，令各方发挥应有的监督作用。此外，行业内也亟待建立起一套通用的数据衡量指标和数据采集指标，这不仅能有效挤压数据造假者浑水摸鱼的空间，也有助于提高公众辨别数据造假的意识和能力。唯有如此，量化数据才能继续在数字经济浪潮中，向网民陈述日益庞大的行业体量，陈述海量用户集合而成的行为选择，陈述各方褒贬多样的态度倾向，陈述那些网民选择继续相信的真相。（摘编自钱一彬《数据造假销蚀网络诚信》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.通过刷单来拉高阅读量的失效，导致阅读量“10万+”的微信号都大幅缩水。B.衡量品质优劣、透露市场反馈、反映用户认可的数字是基于个体选择累计得出的。C.数据造假掺水使用户“用脚投票”的权利成为摆设，使数据应有的标尺作用消失。D.互连网公司组成的广告反欺诈大数据实验室，能发现甄别虚假流量及作弊模式。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章以“无据之数，难称数据”为立论依据，并由此指出了数据造假的危害。B.文章从行业内和行业外两个角度论证了在数字经济浪潮中如何遏制数据造假。C.对于数据造假，文章先摆出现象，接着深入分析，最后提出解决问题。D.作者引用约瀚·沃纳梅克的话讽刺新闻门户、视频网站、手几机应用吃香现象。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果网络数据坚守诚信，实事求是，那么劣质产品服务就没有以次充好的机会。B.针对数据造假现象，企业应在保证自身商业机密的前提下主动共享后台数据。C.建立一套通用的数据衡量指标和数据采集指标，将有助于公众辨别数据造假。D.只有坚持网络诚信，量化数据才能真实陈述人们的态度倾向，陈述事实真相。【答案】1.B2.D3.A【解析】【1题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。A项，范围扩大，原文是“不少平日里阅读量动辄“10万+”的微信大号迅速缩水”；C项，过于绝对，原文为“然而造假掺水却令数据应有的标尺作用打了折扣”。D项，分析不当，曲解文意，原文为“致力于发现和甄别虚假流量及其作弊模式”。故选B。20\n点睛：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。如本题C项，相关信息在第一段，原文为“然而造假掺水却令数据应有的标尺作用打了折扣”，而C项却表述成了“使数据应有的标尺作用消失”，说法显然过于否定了。【2题详解】试题分析：本题考查文本的论证结构和论证方法，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。D项，分析不当，作者引用约翰·沃纳梅克的话，是为了进一步说明：数据造假，受伤的不仅是手握“投票权”的网友和真正优质的内容，还可能在更广泛的范围内威胁互连网产业生态系统。故选D。【3题详解】试题分析：这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文内容的说法，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。本题A项，将必要条件错误地理解成充分条件，导致“那么…就…”的说法绝对化了。故选A。阅读下面的文字，完成小题。一个潮湿的下午曹文轩时间到了一九六O年……胡妈早已发现奶奶去当铺当家里的东西了。半年前的一天晚上，她向奶奶说，她打算离开蓝屋了。她说家里要她回去带孙子。奶奶摇了摇头说：“你说的不是实话。”她安慰胡妈：“这里的日子，自然不如从前了，但还能过下去。你在这里，还能挣一点钱；这钱，对你乡下的家，也许很重要呢。别再想着离开吧，我总会有办法的。再说，阿梅还小，打她出生，就是你带的，她也离不开你。”在奶奶的再三劝说下，胡妈才答应留下。而现在，奶奶在踌躇了许多天后，却要对胡妈和宋妈开口说，她们两个人中间，得有一个人要离开了，未来的日子，已使奶奶寝食不安，若要每月再拿出一些钱来支付胡妈宋妈的工资，实在太困难了。这一天下午，犹豫了好几天的奶奶终于把胡妈宋妈叫到了楼下客厅，说出了她心中的决定。那时，奶奶显得极度不安，脸上满是愧疚，她甚至都不好意思看着她们。20\n胡妈和宋妈听罢，却都没有感到吃惊。离去的想法早已在他们的心里翻来覆去。蓝屋的窘迫，一天不如一天的衰落，她们都清清楚楚地看在眼里。只是乡下的日子因为灾荒越过越紧巴，她们每月得到的报酬越来越显得重要了。她们没有决然离开，还有一个原因：她们实在舍不得离开蓝屋，离开这一家人。她们熟悉这里的每一根筷子、每一把勺子，熟悉这蓝屋里所有人的喜好和脾气。一年四季，她们手脚不停地劳作，把蓝屋收拾的井井有条、干干净净。在日子越来越窘迫时，她们费尽心机，帮奶奶精细地计算着一家人的开销。胡妈去小菜场买菜，要把菜场来回走好几遍，然后走向那个菜价最便宜的卖家。开始买卖时，又是一番讨价还价。那时，她脸上的表情，完全不像佣人，而像是这个人家精打细算的主人。有剥好的、现成的毛豆卖，但胡妈不买，为了省那一斤五分钱。当奶奶问起何不直接买剥好的毛豆时，胡妈说“一大家子围坐在一起剥毛豆，热闹。”她回头看了一眼阿梅，“我们家阿梅最喜欢剥毛豆了，是吧？”阿梅就会说“我要剥毛豆！”后来，奶奶也喜欢上了剥毛豆，一边剥，一边与胡妈宋妈说笑，或不时地夸阿梅：“阿梅剥得又快又好。”厅里的气氛有点儿特别。先是胡妈开始说话。胡妈笑着说：“夫人，您不要为难。您留我又多待了这么久，我心里已万分过意不去了，蓝屋不比从前了，我和宋妈心里都清楚。夫人您整天是一张笑脸，可我们知道，您心里苦着呢。在这里多待一天，就让您多一天负担。夫人您不必为我们担心。我们是乡下人，什么苦都吃过，回到乡下去种地，饿不死的，说不定还会好一些呢！只是心里有点放不下这里，放不下老爷、夫人，放不下阿梅……”她朝阿梅拍拍手，阿梅连忙跑过来，胡妈弯腰捡阿梅抱到怀里，用她满是皱纹的脸用力贴住阿梅粉嫩的脸蛋儿，“就没有见过这么好看、这么让人疼的孩子……”不一会儿，阿梅觉得自己的脸湿了----胡妈无声地哭了。阿梅呆呆地看着。接下来，宋妈也说了很多话，不停地安慰奶奶，希望奶奶心安。她们用乡下人的语言，一遍一遍地赞美着奶奶----由衷地。奶奶一直微笑着，那是胡妈和宋妈所熟悉的微笑：安宁、温柔。那微笑里，还永远有一片淡淡的羞涩-----是一个女孩的羞涩，虽然她已老了，但那羞涩依然。说着往事、眼下和往后的日子，许多事，许多话，说着说着，三个人泪流满面。20\n阿梅见她们三个人哭，也哭了起来。她不太能够明白，她们为什么泪流满面，但见她们三个人哭，她也想哭。胡妈连忙用衣袖擦去阿梅的眼泪：“这孩子，你哭什么呀！”阿梅却哭出了声。三个人都笑了起来-----放声大笑，笑声里是流动在皱纹里的泪水。那个下午，世界一片潮湿……（节选自长篇小说《蜻蜓眼》）4.下列对小说想关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说善于以神态描写刻画人物，如奶奶宣布决定后，“不安”等神态，传神地体现了奶奶复杂的内心，而“微笑”更是她高贵精神的体现。B.小说以1960年的自然灾害为背景，以奶奶辞退帮工为主要事件，并以第三者的视角展开，重点表现了奶奶操持一家老小生计的艰难。C.小说书写的是苦难，但作者不是为写苦难而写苦难，而是借助苦难彰显人们在苦难中的相扶相助，进而彰显爱和人性美的主题。D.小说语言清新典雅，具有古典美学的意味和色彩，如来自乡下帮工胡妈，她她的语言富有浓郁的乡土气息，凸显着小说的典雅意味。5.有人主张删去剥毛豆的情节，但也有人认为不能删去。你觉得不能删去的理由是什么？请结合全文简要分析。6.奶奶这一人物形象具有哪些人性之美？请结合小说内容简要分析。【答案】4.D5.参考示例：①剥毛豆的情节从侧面体现了蓝屋当下经济拮据。②这一情节体现了胡妈真正融入了这个家庭，心甘情愿为这个家精打细算。③这一情节以主仆的和谐表现奶奶的人格魅力，也表现了小说爱和人性美的主题。6.参考示例：①悲悯。小说开头奶奶真诚地挽留胡妈的话语，体现的是她对胡妈这个帮工及其家庭的理解和同情。②慈爱。辞退帮工时内心的不安、剥毛豆时对阿梅的夸奖，都体现了她的慈爱之心③坚忍。生活如此艰难，但蓝屋生活的温馨和谐、奶奶时时的微笑，都体现了奶奶的坚强隐忍【解析】【4题详解】20\n试题分析：本题综合考查对小说主要内容的理解和艺术特色的分析鉴赏。D项，“她的语言富有浓郁的乡土气息”分析错误，由文中几处胡妈的语言的描写，如开篇的“这里的日子，自然不如从前了，但还能过下去。你在这里，还能挣一点钱；这钱，对你乡下的家，也许很重要呢。别再想着离开吧，我总会有办法的。再说，阿梅还小，打她出生，就是你带的，她也离不开你。”可以看出，她说话的内容虽然都是关于日常生活的，但语言风格并不俗气，她的语言生活化却不着乡土气息。故选D。【5题详解】试题分析：本题考查对小说故事情节的作用的理解和分析能力。题干问“你觉得不能删去的理由是什么？”已经明确此题的观点是不能删，所以答题的正确方向是分析不能删的原因，也就是分析这一情节在小说中所起到的作用。情节作用一般从内容和结构两个方面考虑，如本题要侧重分析其内容作用，主要用于塑造人物形象、表达小说主题。【6题详解】试题分析：由题干“奶奶这一人物形象具有哪些人性之美？”可知，本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出作品中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。如本题开头通过语言描写，能表现出“奶奶”的同情心；“奶奶一直微笑着”的细节描写，则以表现出她的坚强乐观；等等。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：近日，上海地铁上有一年轻男子以上班太累为由，拒绝给抱小孩的妇女让座，还抢夺乘客拍摄的手机。随后，该男子回应称，原本是想让座的，但乘客再三指责让他很气愤，因此赌气不让。争座事件频发，除了城市公共交通资源缺乏，也与一些市民让座的公德意识缺失有关。然而，公交车和地铁均是公共场所，车上的座位当属公共资源，每个人都享有平等的权利，在照顾老弱病残孕等人群的基础上，一般讲究的是先来后到，顺位而坐，这是需要大家共同遵守的基本规则。必须给特殊人群让座，并非是法律规定，而仅是杜会公德的一种价值取向。现实情况却是，年轻者给年老者让座，变成应尽的职责和义务；而年老者给年轻者让座，被公认为违反了常规和伦理，这显然是一种道德的“错位”。从某种程度上讲，发生在公交车和地铁上的“让座风波”，实际上是整个社会人文关怀的呼唤与诉求。因此，与其道德绑架“让座”，不如增加公交车、地铁上的老幼病残孕专座。（摘编自《让座不如增加专座》，2022年7月6日《北京晨报》)20\n材料二：越是这种人人自觉、从善如流的时候，也越要防止出现那种过犹不及的“指教心态”—-有些人好为人师、越俎代疱地“做人情”。有道是“让座是情分”，上海地铁中的“让座指导”之所以乏人认同、少有点赞，是因为时下确存这么一种文明的“陋习”：一些人所谓的讲道德，不是为了约束自己，而常常是用作审判他人。这里，还应该批评一下那个拍照的乘客，且不议随意偷拍传播是否有侵权之嫌，而动辄以曝光威胁他人让座，显然已跟文明修为背道而驰。真正的文明引导者，一事当前，只会先想到“我能怎么做”，而不是手电筒照别人，习惯性地去指教“你该如何来”。（摘编自《多做让座主角少当“让座指导”》，2022年7月6日光明网)材料三：在如何对待公交“让座”这类道德行为时，我们常常没有厘清、乃至有意无意间混淆了“道德高线”与“法律底线”之间的区别和界限，误将“道德高线”认作“法律底线”。很明显，“让座”只是一种“道德高线”而非“法律底线”层面和意义上的行为。只可以在道德上倡导，而不可以在法律上强制，即使“拒不让座”，也并不违反法律。误将“道德高线”认作“法律底线”，强求甚至强制他人“让座”，势必不仅侵犯他人“不做什么”的法律自由，而且同时也会无形中矮化贬损“让座”等道德行为原本固有的高尚德性。作为一种社会美德，“让座”非常值得提倡、追求，但如何去提倡、追求，显然也应以一种充分合乎道德的方式来进行，要想真正倡导这种美德，更道德的方式方法，显然不是“要求强求他人让座”“指责教训他人不让座”，而是“自己主动让座”“检讨自己何以没让座”。（摘自《“让座纠纷”混淆了道德高线与法律底线》，2022年7月7日红网)材料四：“让座”这一行为没有法律的强制，没有硬性的处罚，让不让完全是“靠自觉”。有一份关于“让座初衷”的调查显示，65.4%的受访者表示是发自内心，23.9%的受访者是受到“道德逼视”，8.9%的受访者是因站立者本人的逼视或其他行为。由此可见，只有65.4%的人是靠自觉的，而32.8%的人正是受到通德约東才做出了让座行为。(摘自《“让座”是道德绑架还是道德约束？》，2022年7月19日长江网)7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.材料一揭示了“让座纠纷”频发是由城市公共交通资源缺乏和市民公德意识缺失所致，给老年人让座，是社会提倡的美德，也是年轻人的义务。20\nB.材料二指出了一些“让座指导员”所讲的道德不是为了约束自己，而往往是为了审视别人，动辄以曝光相威胁，这些行为与文明的修为背道而驰。C.材料三指出“让座”是一种道德层面上的行为，“不让座”也没有触碰到“法律底线”，若强制别人让座，势必侵犯了他人的法律自由和人身权益。D.材料四主要使用数据说话，文中列举了一系到数字，具有很强的说服力，能够让读者更直观地了解当今社会让座行为受到道德约束的状况。8.下列对村料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.每个公民都有平等享受公共资源的权利，而面对抱小孩的妇女不主动让座，年轻人并没有认识到自己的行为不被认同。B.让座是一种柔性的社会规范，在当下供不应求的格局下，座位要让给那些更需要的人，前提是让座者愿意“成人之美”。C.在“让座”纷争中，“要求强求他人让座”“指责教训他人不让座”是导致中国式“让座”纠纷频繁发生的直接原因。D.调查结果显示，只有不足七成的受访者让座时是自觉自愿发自内心的，还有近三成的人是受到道德约束才让座的。9.结合所给材料，谈谈如何解决让座纠纷问题。【答案】7.A8.B9.①加大公共交通的投入，增加老幼病残孕专座。设置“博爱座”(井不是某一特定人群的专属座位)，面向所有有特殊需要的人开放。②多做让座主角，少当“让座指导”。③让与被让者要相互尊重和理解。别人让座，被让者要真心实意去感谢，不让座，也无需计较。④旁观者不可用道德绑架别人，树立良好风气，尊老爱幼社会才和谐。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。仔细阅读文章，找到有效的答题区间，比对备选答案。A项“是年轻人的义务”错，让座不是强制性的法律义务。【8题详解】20\n试题分析：本题考查对文章内容的理解和概括，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，A项，材料一中“原本是想让座的，但乘客再三指责让他很气愤，因此赌气不让”表明年轻人已经认识到自己的行为不被认同了，D项，以偏概全，导致“让座”纠纷发生的原因是多方面的，这只是其中的原因之一，E项，“近三成”错，原文为“32.8%”，应该是“三成多”。【9题详解】试题分析：本题考查对文本信息的筛选概括能力，题干要求分析“如何解决让座纠纷问题”，阅读几则材料寻找相关段落进行概括，如材料一揭示了“让座纠纷”频发是由城市公共交通资源缺乏和市民公德意识缺失所致，所以加大公共交通的投入，增加老幼病残孕专座，设置“博爱座”(井不是某一特定人群的专属座位)，面向所有有特殊需要的人开放；材料二指出了一些“让座指导员”所讲的道德不是为了约束自己，而往往是为了审视别人，所以要想真正倡导这种美德，更道德的方式方法，显然不是“要求强求他人让座”“指责教训他人不让座”，而是“自己主动让座”“检讨自己何以没让座”，多做让座主角，少当“让座指导”。旁观者不可用道德绑架别人；材料三指出“让座”是一种道德层面上的行为，“不让座”也没有触碰到“法律底线”，所以让与被让者要相互尊重和理解。别人让座，被让者要真心实意去感谢，不让座，也无需计较。点睛：现代文阅读中“筛选并整合文中的信息”题的解答方法如下： (1)通读原文，获得整体印象，弄清题目要求。认真仔细地通读全文，逐段了解基本意思，尤其是主要段落、层次的内容；（2) 对题读文，针对问题研究，扣住问题，细心查找筛选信息。粗读全文后，分析题干，明确问题目标(角度)；阅读每个选项，理解基本意思。结合粗读印象对应找到原文文字，“专项信息题”的信息通常是“块面型”的，相对集中，“综合信息题”的信息通常是“散点型”的，各自在不同的地方。读文和审题时角度意识强，便于扣住试题目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地查找和深入理解；然后根据要求进行概括。阅读下面的文言文，完成下面小题。范宁字武子。少笃学，多所通览。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。故终温之世，兄弟无在列位者。时以浮虚相扇，儒雅日替，宁以为其源始于王弼、何晏，二人之罪深于桀纣。乃著论日“王何叨海内之浮誉，资膏粱之傲诞，画螭魅以为巧，扇无检以为俗。郑声之乱乐，利口之覆邦，信矣哉！”宁崇儒抑俗，率皆如此。温薨之后，始解褐为余杭令，在县兴学校，养生徒，洁己修礼，志行之士莫不宗之。期年之后，风化大行。自中兴已来，崇学敦教，未有如宁者也。征拜中书侍郎。在职多所献替，有益政道。孝武帝雅好文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谘访之20\n。宁指斥朝士，直言无讳。王国宝，宁之甥也，以谄媚事会稽王道子，惧为宁所不容，刀相驱扇，因被疏隔。求补豫章太守，帝曰：“豫章不宜太守，何急以身试死邪？”宁不信卜占，固请行。宁在郡又大设庠序，遣人往交州采磬石，以供学用，改革旧制，不拘常宪。远近至者千余人，资给众费，一出私禄。并取郡四姓子弟，皆充学生，课读五经。又起学台，功用弥广。江州刺史王凝之上言曰：“豫章郡居此州之半。太守臣宁入参机省，出宰名郡，而肆其奢浊，所为狼藉。郡城先有六门，宁悉改作重楼，复更开二门，合前为八。私立下舍七所……愿出臣表下太常，议之礼典。”诏曰：“汉宣云：可与共治天下者，良二千石也！若范宁果如凝之所表者，岂可复宰郡乎！”以此抵罪。子泰时为天门太守，弃官称诉。帝以宁所务惟学，事久不判。会赦，免。既免官，家于丹阳，犹勤经学，终年不辍。年六十三，卒于家。初宁以春秋谷梁氏未有善释遂沈思积年为之集解其义精审为世所重既而徐邈复为之注世亦称之（节选自《（晋书·范宁传》，有删节）10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是A.初／宁以春秋谷梁氏未有善释／遂沈思／积年为之集解／其义精审／为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之B.初／宁以春秋谷梁氏未有善释／遂沈思积年／为之集解／其义精审／为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之C.初／宁以春秋谷梁氏未有善释／遂沈思积年／为之集解其义／精审为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之D.初／宁以春秋谷粱氏未有善释／遂沈思／积年为之集解其义／精审为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项A.“解褐”，义与“释褐”相同，指开始担任官职，“褐”是指粗布或粗布衣服。B.“庠”“序”二者皆为古时候学校的名称，后来“庠”“序”连用，泛指学校。C.“五经”指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》五部经典，加《论语》为“六经”。D.“太常”，官名，秦称“奉常”，掌宗庙礼仪，汉取“尊大”意，改名为“太常”。12.下列对于原文内容的概括和分析，不正确的一项是A.范宁崇尚儒学。范宁认为王弼、何晏二人的玄理之说导致儒学衰微、其罪孽超过了桀纣，于是专门写文章斥责他们。B.范宁热心教育。范宁崇尚儒学、重视教化，任地方官职时都积极兴办学校，甚至还拿出自己的俸禄来资助求学之人。C.范宁正直无私。范宁敢于直言指斥朝臣的不端行为，对巴结会稽王司马道子的亲外甥王国宝也毫不留情地予以指斥。D.20\n范宁勤于治学。范宁在少年时期就专心于学问，博览群书，即使晚年免官闲居于丹阳，也仍然勤于经学，毫不松懈。13.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。①简丈帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。②孝武帝雅好文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谘访之。【答案】10.B11.C12.C13.①简文帝做丞相时，想要征辟范宁做属官，被桓温劝阻，于是这件事就被搁置不办了。②孝武帝非常喜欢文学，（范宁）很被孝武帝亲近喜爱，朝廷有疑难事情的时候，（孝武帝）就向范宁咨询。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词名、词性词组“宁（人名）”“春秋谷梁氏”“善释”“集解（《集解》）”“义”“世”“徐邈”，虚词“以”“为”“之”“其”“既而”，“为……所”表被动，标志性词“既而”，再结合本句意思：当初，范宁因为《春秋谷梁传》没有好的注本，于是深入思考多年，为《春秋谷梁传》做了《集解》。《春秋谷梁传集解》这部书义理精密详实，被天下人看重。不久徐邈又为《春秋谷梁传》做注，世人也很称赞。句子可以断开为：初／宁以春秋谷梁氏未有善释／遂沈思积年／为之集解／其义精审／为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之。故选B。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【11题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，“加《论语》为‘六经’”说法错误，“六经”应为“《易》《书》《诗》《礼》《春秋》《乐》”。故选C。20\n【12题详解】试题分析：试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中C项，“对巴结会稽王司马道子的亲外甥王国宝也毫不留情地予以指斥”属于无中生有，文中并未提到范宁指斥王国宝。故选C。【13题详解】试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“为”，做；“辟”征辟；“为……所”，表被动；“讽”，劝阻；“寝”，搁置，这里指被搁置。（2）句中：“雅”，非常；“甚”，很，非常；“亲爱”，亲近喜爱；“疑议”，有疑难事情的时候；“辄”，就；“谘访”，咨询。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文20\n范宁字武子。从小就专心好学，博览群书。简文帝做丞相时，想要征辟范宁做属官，被桓温劝阻，于是这件事就被搁置不办了。所以在桓温在世期间，范宁兄弟没有一个在朝廷做官的。当时的人竞相宣扬清谈虚无的玄理，儒学影响日益衰颓，范宁认为这种风气开始于王弼、何晏，王、何两人的罪过超过了桀与纣。（范宁）于是撰文说“王何两人贪图天下人都赞美的虚名，凭借富贵人家的傲慢与荒诞，画魑魅来夸耀自己的机巧，鼓动天下人把不遵礼法作为习俗。郑国音乐扰乱了纯正的音乐，善于诡辩的言论颠覆国家，确实有这样的事情啊！”范宁崇尚儒学贬抑玄学，大都像这样。桓温死后，（范宁）才走入仕途，担任余杭县令。范宁担任余杭县令期间，兴办学校，教育学生，廉洁立身、躬行礼法，崇尚儒学的人没有不尊崇他的。过了一年，余杭的风俗教化大为改观。自从中兴以来，崇尚儒学、重视教化，没有比得过范宁的人。后来朝廷征召他，授予他中书侍郎的职位。范宁在中书侍郎任上，提出了很多有好的建议并否定了很多不好建议，对国家政治很有帮助。孝武帝非常喜欢文化学术，（范宁）很被孝武帝亲近喜爱，朝廷有疑难事情的时候，（孝武帝）就向范宁咨询。范宁指摘朝廷大臣的缺点错误，都直接了当地说，没有任何避讳。王国宝是范宁的外甥，因为巴结会稽王司马道子，害怕不被范宁所容忍，就挑拨范宁和皇帝的关系，范宁因此被皇帝疏远。范宁请求补任豫章太守，皇帝说：“你不适合担任豫章太守，为什么急着去亲自体验死亡呢？”范宁不相信占卜，坚持请求去补任豫章太守。范宁在豫章又大兴学校，派人到交州购买磬石以供修建学校所用，并改革旧有的制度，不拘泥于常规。从远近各地来豫章求学的有一千多人，这些人的耗费全都出于范宁的私人俸禄。范宁又将本郡的四姓子弟全都召集到学校来做学生，督促他们读《五经》。范宁又修筑学台，学校的功能更加齐备。将州刺史王凝之向朝廷弹劾范宁，说“豫章郡占了江州的一半。豫章太守范宁在朝廷做官参与机要，在地方做官担任大郡的长官（可见朝廷对范宁的信任），但是范宁却无所顾忌地做奢侈污浊之事，所作所为不合法度。郡城先有六座城门，范宁全部改建成层楼，又修建两座城门，加上以前的城门，豫章郡现在一种有八座城门。范宁还建造了七所私宅……希望将臣的这份奏章下发给太常寺讨论，按照礼法将范宁判罪。”皇帝下诏说，“汉宣帝说，‘可与之共同管理天下的，是优秀的郡守’，如果范宁真的像王凝之奏章中所说的那样，怎么还可以继续担任郡长官呢！”范宁因此被判罪接受惩处。范宁的儿子范泰当时为天门太守，弃官（为范宁）申诉。皇帝认为范宁所致力的只有儒学，这件事拖延了很久都没有判决。（后来）恰好碰上大赦，范宁就没有被判罪。范宁免官之后，定居在丹阳，仍然勤于经学，一年从头到尾毫不懈怠。范宁六十三岁时，在家中去世。当初，范宁因为《春秋谷梁传》没有好的注本，于是深入思考多年，为《春秋谷梁传》做了《集解》。《春秋谷梁传集解》这部书义理精密详实，被天下人看重。不久徐邈又为《春秋谷梁传》做注，世人也很称赞。阅读下面一首唐诗，完成小题。秋兴八首（其四）①杜甫闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。直北关山金鼓振，征西车马羽书②驰。鱼龙寂寞秋江冷，故国平居③有所思。【注】①《秋兴八首》是公元766年（大历元年）杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。广德年间，吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者。由此首开始，主题转向回忆长安。②羽书：羽檄，插着羽毛的军用紧急公文。③平居：这里指家园。20\n14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A.首联用“似弈棋”，说长安政局如同弈棋之变化，盛衰无常,进而反思国家和个人所经历的动乱与流亡，委婉曲折，而又从小处落墨，笔带感情。B.颔联感慨世道的变迁，时局的动荡，着重内忧，国运今非昔比，“文武衣冠异昔时”运用借代，写出长安世道的变迁，文武百官都换了新人。C.颔联中运用“皆新”和“异昔”，一方面映照己身之寂寞潦倒，一方面揭露政局黑暗腐朽。D.颈联从长安跳出，写全国“时世”之不胜悲，“直北关山”指吐蕃内侵，“征西车马”指回纥入寇。E.尾联“鱼龙寂寞秋江冷”情景交融，写出诗人在清秋之中感叹自己的飘零凄苦之情。15.尾联“故国平居有所思”表达出作者的国家和家园之思，那么诗人为何会有国家、家园之思？请结合全诗加以分析。【答案】14.AC15.①局势动荡引起诗人对国家之思。“长安似弈棋”，吐蕃、回纥不断入侵，诗人忧思国运今非昔比。②飘零夔州，暮年潦倒引起诗人对家园之思。③虽有报国之志，无奈宦官当道，无力报国，引起诗人对家园之思。【解析】【14题详解】试题分析：本题综合考查对诗歌内容和表现手法的理解和分析。A项，由本项前面的分析“首联用似弈棋，说长安政局如同弈棋之变化，盛衰无常,进而反思国家和个人所经历的动乱与流亡，委婉曲折”可知，诗人这里运用“以小见大”的手法，故本项的“从小处落墨”分析不对，而应为从小处着笔，大处落墨。C项，张冠李戴，“直北关山”应指回纥内侵，“征西车马”应指吐蕃入寇。故选AC。【15题详解】试题分析：本题考查诗歌的情感，对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是作者、朝代、注释；三是要把握情语，即显性的情感词；四是要把握诗歌中意象的特征。如本题，注意结合诗歌的内容分析“国家局势动荡”“飘零夔州”“宦官当道，无力报国”等原因。20\n点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。本题注意结合诗歌中的关键语句“北关山金鼓振，征西车马羽书驰”等和诗后的注释进行分析。16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)《离骚》中常用比喻的手法，用“___________，___________”写自己才能出众却遭到嫉妒和造谣中伤：“__________”用鸟来比喻说明自己绝不随波逐流。（2）人们在表达既善于从正面学习，又善于从反面借鉴的意思时，常引用《论语》中的“__________，_________”两句。【答案】(1).众女嫉余之蛾眉兮(2).谣诼谓余以善淫(3).鸷鸟之不群兮(4).择其善者而从之(5).其不善者而改之【解析】试题分析：本题考查学生识记名言名句的能力。对于名篇名句，首先要会背，再者背会了还要解其意，知其然，还必须知其所以然，否则会写错别字。本题要注意“蛾眉”“谣诼”“鸷鸟”字的写法，并且不要添字、漏字。点睛：本题考查名句默写，名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。本题如“嫉”字要理解字义去记忆，这里的“嫉”字，是动词，“嫉妒”的意思，而不是名词“疾”字。再如“蛾眉”，蚕蛾触须细长而弯曲，因此通常比喻女子美丽的眉毛，这里作者又借蛾眉，喻指自己的美德。理解了这个意思，就不会错写为“峨嵋”了。17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)①剖析知名专家团队运行，看到的不光是救火队角色，他们在寻找曲突徙薪的治本之道。专家团队的创新之处，恰恰暴露出医院内部分级诊疗的缺失。②作为“中国制造”走向世界的始作俑者，华为、格力等企业的掌门人一致表示：中国的企业要构建自主品牌，进而使民族品牌成为具有全球影响力的品牌。③为了跟上时代步伐，确保工作有效开展，避免出现绠短汲深的局面，我们必须加强工作人员岗前培训。④一个风雨飘摇的夜晚，晏殊独坐在灯光昏暗的书房，双目微闭，口中缓缓吟出：“晚雨微微，待得空梁宿燕归”⑤法国著名作家莫泊桑的短片小说《项链》，正因为有了充足的伏笔铺垫，有了出人意料结尾，故事情节才显得波澜壮阔，引人入胜。20\n⑥先秦哲学起源于对人生、社会的忧患，先秦诸子周游列国，大多席不暇暖，以谋求天下由“无道”转变为“有道”的格局。A.①③⑥B.①②④C.②④⑤D.③⑤⑥【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析成语运用正误的能力。①曲突徙薪：曲，弯；突，烟囱；徙，迁移；薪，柴草。把烟囱改建成弯的，把灶房的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。②始作俑者：俑，殉葬用的木制或陶制的俑人。意为开始制作俑的人，泛指恶劣风气的创始者。褒贬失当③绠短汲深；绠，汲水用的绳子；汲，从井里打水。吊桶的绳子短，打不了深井里的谁，比喻能力微弱，难以担任艰巨的任务。④风雨飘摇：在风雨中飘荡不定。比喻时局动荡不安，很不稳定。使用不正确。⑤波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。修饰对象错误，“情节”应是“波澜起伏”⑥席不暇暖：座位还没有坐热就走了，形容很忙。使用正确。故选C。18.下列各句中，没有语病的一句是(　　)A.目前，我国以反腐为题材的电视连续剧，除了加入少许艺术手段作为剧情衔接外，许多故事都取自真实案例进行创作。B.在建设现代化经济体系强调高质量发展的政策导向下，中国经济之路到底通向何方以及中国如何设定2022年经济社会发展备受关注。C.经过一番激烈的讨价还价，对方终于作出了让步，最终价格定在9000元，比原来的2万多元少了一倍还多。D.《声临其境》中那些匠心独具的演员给浮躁的娱乐圈扎扎实实上了一课——为作品添彩增色的，不是浮华的形式，而是内在的魅力。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析语病的能力。此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。本题A项，句式杂糅，“取自……”与“……进行创作”杂糅；B项，成分残缺，“设定”缺少宾语的中心语，应在“社会发展”的后面，加上“的目标”；C项，搭配不当，表示下降的不能用倍数，可把“一倍”改为“一半”。故选D。19.下列各句中，所引诗词名句不符合语境的一项是(  )20\nA.“靡不有初，鲜克有终”，对党员干部来说，走好为官从政的第一步很重要，但守住初心，自始至终坚守住党员干部清正廉洁的底线，则更为重要。B.“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，变革是发展的永恒推动力，无论是个人还是民族、国家，都要努力冲破思想的藩篱，勇于创新，力争一流。C.“未老莫还乡，还乡须断肠”，要趁着大好年华倍加努力去实现人生理想，等功成名就了，再回到原点看一看，回想过往的点点滴滴。D.“桃李不言，下自成蹊”，他通过自己的实际行动，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染着他的学生，感动着无数人，也因此获得了无数赞誉。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查对引用手法运用正误的辨析能力。C项，“未老莫还乡，还乡须断肠”出自韦庄的《菩萨蛮》，“莫还乡”是叮咛嘱咐的话语，表达的是想还乡却又不能还乡的苦衷；“还乡须断肠”是因为当时的故乡还弥漫着战火，回到故乡只会有断肠的悲哀。这与要趁着大好年华加倍努力，等功成名就再回乡的语境明显不符，语意甚至相反。故选C。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。校园霸凌在各个年龄段都存在，①_____。家长总说孩子还小，可是小学与初中正是一个人形成正确价值观与道德观的重要时期，②_____，放任孩子“不懂事”可能换来将来的“苦果”。“孩子太小不懂事”是校园霸凌事件中最有代表性、也最让人诟病的一个借口。许多霸凌事件便是被家长以这样的借口搪塞过去，仿佛孩子小就是尚方宝剑，③____。在这样的放纵下孩子怎么会意识到欺凌同学的严重性，又怎能建立正确的是非观呢？【答案】(1).参考示例：（1）但小学和初中显然是重灾区（或：但小学与初中最为严重）(2).（2）孩子需要家长帮助朝好的方向发展（或：孩子需要家长的正确引导）(3).（3）孩子小就可以为所欲为（或：孩子小就可以任意妄为）【解析】20\n试题分析：本题所给文段谈的是校园霸凌现象，①所在句子是总述句，有总领下文的作用，且上文说“校园霸凌在各个年龄段都存在”，下文重点谈小学和初中的情况，故此处应填“但小学和初中显然是重灾区”一类的内容；②上文说家长的观念，并说小学与初中是重要时期，下文说“放任孩子”，故此处应填“孩子需要家长的正确引导”一类内容；③上文说家长以“孩子太小不懂事”等借口为孩子开脱，“仿佛孩子小就是尚方宝剑”，下文说“这样的放纵”，可推断出此处应填“孩子小就可以为所欲为”一类内容。21.张强的父亲忙于科研，疏于监督张强的学习。高三那一年，张父委托好友李某帮忙监督张强学习，张强进步神速，最后考上了某著名高校。张父打算八月一号十二点于家中宴请李某，当面致谢。请你代张父在一星期前向李某发出邀请，写好请柬，并告诉李某有专车接送。要求语言简明得体，符合人物身份，字数控制在80字左右。【答案】参考示例：李兄：为感谢兄台对犬子的督促，小弟拟于八月一日十二时在家中略备薄酒，敬请兄台届时光临寒舍，面晤叙旧。出于安全考虑，届时安排专车接送。弟：张某某2022年7月26日【解析】试题分析：本题考查语言运用中的简明、连贯、得体。考查的形式是写请柬，请柬一般由标题、称谓、正文、结语、祝颂语、署名落款六部分组成。请柬的正文中有三个基本要素不可缺少：事由、时间、地点。请柬的篇幅有限，书写时应根据具体场合、内容、对象，认真措词，行文应达、雅兼备。达，即准确，雅就是讲究文字美。在遣词造句方面，有的使用文言语句，显得古朴典雅;有的选用较平易通俗的语句，则显得亲切热情。不管使用哪种风格的语言，都要庄重、明白，使人一看就懂，切忌语言的乏味和浮华。本题可根据材料的内容，筛选出相关信息，如事由是“宴请致谢”，时间是“八月一号十二点”，地点是“家中”；然后再一一运用简明、得体的语言表述出来即可。22.阅读下面的材料，根据要求写作。近日有媒体报道，浙江金华浦江县四年级小学生陈昕在冬夜见到仍在工作的环卫工后致信县长，希望能让环卫工人完成工作后提早回家。1月8日，县长手写回信，称经过调研，在保证街道清洁工作质量的前提下，对环卫工人实施弹性工作制，安排好休息，并在每年6月到8月高温月份和12月、1月、2月寒冷月份给予每人每月200元补贴，同时每人加发600元年终奖励。要求：请针对陈昕、县长的作为，发表自己的看法、意见，写一篇800字的文章。要求：（1）依照试题任务要求作文；（2）文体自选，标题自拟；（3）不要套作，不得抄袭。20\n【答案】，让“温暖”良性循环近日有媒体报道，浙江金华浦江县四年级小学生陈昕在冬夜见到仍在工作的环卫工后致信县长，希望能让环卫工人完成工作后提早回家。1月8日，县长手写回信，称经过调研，在保证街道清洁工作质量的前提下，对环卫工人实施弹性工作制，安排好休息，并在每年6到8月高温和12、1、2月寒冷月份给予每人每月200元补贴，同时每人加发600元年终奖励。这位小朋友有一颗善良温暖的心，懂得主动观察“社会冷暖”，以小视角窥探社会细节，将所见融入自己的暖心之中，产生善良的“所感所想”。更难得的是，他又将“所感所想”变成了实打实的行动，还是以“给县长写信”这种直接而又参与感满满的形式来呈现。在“关心他人”的情感依托之下，进行小切口并接地气的“主动作为”，显然多了一份温度和厚度。这所体现出来的已经不只是“善良”“懂事”这些表层的标签那么简单，而是小朋友懵懂的公民意识的有力证明，凸显出来的则是正在成长的社会责任感，其最难能可贵之处便在这里。县长的手写回信，将这件事推向了高潮，也划上了较为圆满的句号。回信中表明，对环卫工人形成了更合理的机制，也多了补贴的新规定。应对举措本身不仅践行了人性化的追求，更进行了兼顾制度性与常态性的规范，也算得上是“灵活听取”群众意见的典范，值得借鉴。如此一来，给予环卫工人便是长久的温暖。而且，这样的回应与措施对这名小学生来说也是一种尊重，是对他热爱社会和参与社会的最大鼓舞。当然，还是要强调一点，政府部门自身需明晰，对环卫工人等社会公共服务人员的管理，最主要的方法还是得通过及时观察与调查来进行积极调整，主动连贯的措施和接地气的状态都必须有牢靠的常态化的保障，而不能仅靠群众来信或者舆论监督驱动。这样的反思要是也能跟上，那才是真的“温暖”，同时还是对小朋友期望的又一层宽慰。类似的“暖心”沟通和行动多一些，有助于铺垫和营造政府与民众相交相连，彼此敞开心扉，让信息真正上通下达，让合理的建议甚至是批评得以流通的社会氛围。这种氛围如果能真正形成，在提升民众自身权利意识的同时，也会让民众多一份社会责任感和人文性关怀，让政府的社会公共管理和公共服务水平得以细致化的健全和完善，在规范改进社会短板，助力整个社会“更上一层楼”上发挥微小但坚定的力量。“小学生致信县长”这事，是良性运行的社会状态的一个现实缩影，其也是在启示和激励我们，良性社会状态的实现，既需要民众责任意识的苏醒，也需要政府的主动配合，两者相互促进，相辅相成，缺一不可。让社会责任感成为共同的价值追求，“温暖”的良性循环以及无限扩散才可以真正期待。【解析】20\n试题分析：新材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，理出关键事件，确定关键人物，找出关键语句，确定立意角度，进而确定中心论点。如本题关键事件是写信和回信，关键人物是陈昕和县长，故而可以从他们不同的角度立意写作：从陈昕的请求的角度，可以写“善良情怀，温暖世道”；从陈昕有感于环卫工人的辛苦的角度，可以写“公民意识，责任担当”；从“县长的手写回信角度”，可以写“倾听民意，彰显人性”等等。点睛：新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。如本题可以主要从陈昕和县长两个角度审题立意，如材料中介绍的，陈昕小小的年纪，却善于观察生活，富有同情心和责任心，故可以从赞其“责任感”的角度立意。20