安徽省天长中学2022学年高一语文上学期第二次月考试题

天长中学2022—2022学年度第一学期第二次段考高一语文试卷（满分150分，考试时间150分钟）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题。影响中国的三重文化春秋时期，面对“礼崩乐坏”的混乱局面，各诸侯国被浓重的危机感所笼罩，各自都想方设法解除内忧外患，获得竞争优势。那些执政卿大夫们也提出各种思想主张，其中对后世影响深远的主要有三家：鲁国孔子的儒家思想、齐国管仲的法家思想和楚国老子的道家思想。春秋时期的主导文化是一种政治文化，其基本框架继承了殷商西周的礼乐文化。“礼易僵化，乐以辅之”，目标是把行礼者带入审美境界。对这种政治文化继承最全面和最深入的是孔子。西周时“礼不下庶人”，孔子扩大了礼的范围，主张对所有人都“齐之以礼”。礼本身不是目的，而是为了维护井然的社会秩序。孔子不仅仅把礼理解为一种礼仪，而是更看中礼仪背后的道德之心。有了伦理感和道德心，礼才真正获得了依托。于是，孔子又为礼找到了人性根据，那就是仁。“仁者，爱人”，这种爱起于“亲亲”之爱，推而广之，终于“泛爱众”，实际上就是“仁政”。从文化渊源上看，孔子思想核心似乎是礼，因为“仁”是后续的，是补充的，是为了让礼深深扎根于人性深处，以充分证明它的合法性。而正是由于“仁”的出现，以及“仁”所具有的某种挣脱外界束缚的独立性，使得孔子所倡导的政治文化带上了鲜明的理想化色彩。真正更具实用主义色彩的政治文化是齐国名相管仲创造的。管仲的思想比较复杂：他讲究德的重要性，认为“礼义廉耻”为国之四维；他有民本思想，认为“政之所行，在顺民心；政之所废，在逆民心”；他讲究礼，在用人上尊贤授德、察能授官，这是类似于仁政的一面。但是，他还显露了强势的一面，执“法”的严厉。管仲是礼法并举，德法并用。他打破血缘亲情对执法的困扰，讲究律法面前无分贵贱。对管仲来说，仁政不过是增强实力的手段，真正要做的是把齐国的王权延伸到国外，实现“霸道”。另外的执政卿大夫则看到了争权谋利、勾心斗角背后的虚无，从而采取了逃避策略，这个人就是老子。在老子看来，文明推进的每一步都是因为社会的退步，“故失‘道’而后-15-\n‘德’，失‘德’而后‘仁’，失‘仁’而后‘义’，失‘义’而后‘礼’。”所有的政治策略都会导致社会危害。因此，他希望“无为而治”，绝圣弃智，回到小国寡民的状态，无知无欲，才能获得幸福。儒家、法家尽管文化走向不同，但是其核心部分都属于一种政治文化，目标是安抚民众，改造社会，稳固统治，伸张王权；而以老子为鼻祖的道家文化，作为政治文化的对立面出现。它把人们的目光由现实世界引向对个体生命的自觉和感悟，而对龌龊功利的政治文化深恶痛绝，从而走到儒、法的反面。而恰好在这一面，道家走向对肉身的感悟，强调了对精神自由的思考，把文化的视野收束到了个体那里，追求一种柔弱、安静、素朴、自然的生命状态。至此，春秋时期的主要文化流派都已生成。在以孔子为代表的儒家那里，发展出了“王道”；在以管仲为代表的法家那里，膨胀为“霸道”；而在以老子为代表的道家那里退化为“无为而治”。这三个文化流派构成双重对立结构，中国传统文化就在这多重缠绕的张力结构中彼此制约，相克相生，不断生成和释放着中国传统文化的生命活力，滋养着一代又一代炎黄子孙。1.下列关于原文第一、二两段内容的表述，正确的一项是（3分）（）A．春秋时期，各诸侯国出现浓重的危机感，这种危机感和“礼崩乐坏”并没有直接关系，社会危机催生了诸多思想家及思想流派。B．春秋时期社会动荡，各种思想主张纷纷提出，孔子、管仲、老子也提出了自己的见解主张，对后世产生了比较深远的影响。C．儒、法、道三家思想均是为了使诸侯国解除内忧外患，在竞争中获得优势。“礼易僵化，乐以辅之”、“齐之以礼”表明孔子对礼的社会功能的重视。D．儒家文化属于政治文化，其基本框架是“礼乐文化”，核心是“仁”。西周时“仁”是上层人士的特权，孔子扩大了它的范围。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（）A.文章采用了举例论证，正反对比论证，比喻论证，道理论证等论证方法，系统地向读者阐述了中国早期的三大思想流派相生相克的辩证关系。B.文章先提出对后世影响深远的三家思想流派,然后分别加阐释,最后加以总结,属总分总的论证结构。C.文章第二段向读者阐述了孔子倡导的政治文化有着鲜明的理想化色彩。-15-\nD.文章第5段和第6段，在上文论证的基础上，将三种思想流派综合加以对比，指出了三种思想流派的相互关系以及它们对中华文明的滋养。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（）A．道家在动荡的社会面前采取“无为而治”“绝圣弃智”，是逃避策略，认为社会退步，文明才能发展。B．管仲属法家的主要原因是，执法严厉，表现较为强势，强调在法律面前人人平等，最终目的是延伸王权实现“霸道”。C．儒法道三种思想构成中国文化的双重对立结构，第一重是由有理想化色彩的儒家和实用主义色彩的法家构成；第二重是由法家与注重精神自由的道家构成。D．孔子的“齐之以礼”，管仲的“‘礼义廉耻’为国之四维”，属于政治文化，而老子强调对个体生命的自觉感悟，追求精神的自由。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成4—6题。藏獒此刻，你听见胸膛中鼓点般的撞击声。　　眼前的毡房内外皆寂，静得怕人。唯一能让你略感心安的，只有远方隐隐约约传来的篝火晚会的声音。你知道，就在毡房的后面，既潜伏着可怕的对手，又有长久以来等待你实现的梦想。成败在此一举!你不禁想起好像有那么一首古诗：十年磨一剑……　　你慢慢移动脚步，轻轻踩着松软的草地，就像行走在太空中。你知道自己已经进入危险的区域，一不小心就会有性命之忧。　　你太专注于眼前，竟没有注意到后面有条灰影悄悄向你靠近。　　一阵钻心的疼痛从腿上传来，你本能地丢下手中的弩机，扭身猛击那畜生。灰影怪叫着后退几步，前腿用力向后蹬地，脊背蜷成弓形，准备发起又一轮的攻击。你懵了，后悔自己太低估对手，本想出其不意，反被对方伏击。你抽出了背后的长刀，准备迎敌。长刀在月光下闪了几闪，竟有两束逼人的幽光，你看清了。狼!竟然是头狼!　　狼发起攻击，你手起刀落。狼躲开，一口叼住你握刀的手。你惨叫着丢下刀。赤手空拳的你和狼的肉搏战，本就没有悬念。没过多久，你就筋疲力尽地倒在地上，惊恐地看着犀利的狼牙向自己的喉管咬来。　　突然，一道黑影横空而过。未等你反应过来，那黑影已和狼纠缠在一起。　　藏獒!你狂喜不已，想不到竟有它相救。-15-\n　　你见过这条藏獒，纯种的黑背黄腹“铁包金”，跟头小狮子似的。那天，你找这家主人要水喝。它就蹲坐在主人身边，目光警觉，一刻不离地盯着你，让你浑身发紧。　　“铁包金”果然继承了祖先良好的基因，和能征惯战的狼相斗，丝毫不落下风。它们撕来咬去，渐渐远离你。藏獒不惧任何动物，只要领地被冒犯，不管是谁，都会遭到它的攻击。今天也活该那头狼倒霉，居然不结伴出来，没伤着人不说，还招来了强悍的对手。　　你捡起弩机，向毡房走去，没走几步，又折回身。尽管它们出人意料地交起手来，但现在还不能高兴得太早。你小心翼翼地靠近“战场”。　　你听说过一条藏獒能抵三头狼的传言，但眼前的情景让你大惊失色。藏獒和狼一样满身是血，可它的喘气声越来越急，动作也越来越慢，每个回合下来，身上都会多几道伤痕。很显然，藏獒已经落了下风，而它没有丝毫退却的意思。　　你猛然明白过来，这条藏獒刚生育不久，难怪体力不支。　　这是一场惨烈的战斗。你举着弩机，却帮不上忙。藏獒和狼分开的时间很短，更多时间是厮打在一块儿，你怕误伤了藏獒。　　藏獒终于倒下了。狼用尖利的牙齿咬向它喉管的时候，你终于找到机会出手。狼中毒箭，身子抽搐不止，倒了下去。你一刀结果了狼的性命。　　藏獒的后腿已被狼咬断。它支起前腿，拖着沉重的身躯，艰难地向前爬去。　　一道长长的血痕划向毡房。　　藏獒爬到毡房后边，十几团肉乎乎的身影摇晃过来。幼獒!藏獒重重地躺下，幼獒们扑过来，含着母亲的乳房，欢快地吮吸。　　你找来柴禾，点起火。你知道，没了藏獒，只有火光能吓阻凶残的敌人。　　藏獒前腿扑地，头朝幼獒，缓缓舔着幼獒们的身子。而后，藏獒回头看了你一眼，幽深的眼里晶莹地闪烁着凄凉而哀伤的微光，似乎是想对你说什么。　　不，它不说，你也明白。　　幼獒们吃饱了，甜甜地倚在母亲身边沉沉睡去。藏獒用前腿拢起幼獒，以这个姿势永远地定格。你呆呆地望着它们。你认出其中那三只银灰色的幼獒，那藏獒中的极品。只有血统正宗的“铁包金”父母，才能生出这种罕见的生灵。相传，二十四万例中才有一例，价值不菲。　　如今，幼獒们就毫无防备地躺在你面前。有了它们，你将实现长久以来的梦想：一夜暴富，还清巨额赌债，结束流浪的生活，和分别多年的妻儿团聚……　　万籁俱寂。突然间，你听见泪水叹息般的滑落声.-15-\n　　4.下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，正确的一项是(3分)（）　　A.小说采用第二人称叙事，既使读者感到新鲜独特，也更容易展现“你”的有关经历和内心变化，从而提升了作品的感染力。　　B.小说悬念迭出，情节曲折，通过藏獒救人、被救、护崽这一情感主线的发展变化，取得了跌宕起伏、扣人心弦的艺术效果。　　C.小说大量运用心理描写，既表现出了“你”对狼的恐惧，使人物形象真实丰满，也从另一个角度表达了对其逐梦行为的讴歌。　　D.小说细节刻画成功，“幽深的眼里晶莹地闪烁着凄凉而哀伤的微光”，似乎是想表达对“你”危急时刻出手相救的感激。　5.小说第二段中画线句的作用有哪些?请简要概括。（5分)6.请结合全文，简要分析小说中“你”这一形象。(6分)（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7—9题。材料一：由哈尔滨工业大学、黑龙江大学等单位专家共同研制的“治霾”科技新成果――陶瓷基金属磨损自修复材料（DFR）“发动机医生”，目前已在全国17个省、市、自治区推广，成为“治霾”利器。这个黑龙江人自己研制的具有自主知识产权的高科技新材料产品已成功抢占润滑油产业技术制高点，并远销国外市场。“发动机医生”主攻方向是发动机节能减排。黑龙江大学科技园管理办公室主任、项目技术负责人张存德介绍：“简单地说，汽车发动机缸体经过长时间活塞运动会出现磨损，导致出现发动机漏油、串气、冒黑烟、烧机油、燃料燃烧不完全等现象，都会产生有害气体和可吸入颗粒物。DFR材料就是加入汽车发动机内的‘工业味精’，它通过超精研磨，清理氧化物、油垢和积碳，提高发动机的密封性能，使油料、燃气燃烧充分，从而降低有害气体排放、降低颗粒物排放和节省燃油，进而减少由于发动机尾气排放给人类生存环境造成的空气污染。（选自《科技日报》）-15-\n材料二：1955年，美国政府出台了第一部空气污染治理法案《空气污染控制法》；1963年美国国会又通过了《清洁空气法》，这部法案成为了美国最重要的空气污染控制法案。针对汽车尾气排放的控制，1967年美国政府出台了《机动车空气污染控制法》和《空气质量法》。但由于缺乏有效的管理体制，美国联邦和各州政府在标准和法律的实行上存在较大的矛盾。直到1970年，在美国民众的努力下，《清洁空气法》修正案出台，它是一项全国性的立法，具有广泛的约束效力，被视为一座里程碑。它规定了由联邦政府制定空气质量标准，列出空气污染物质名单，制定了车辆的认证、检测、减排配件应用等多项制度，对燃料的生产也做出明确规定。根据该法案设立了联邦环境保护署，赋予了其实在的管理权力。针对雾霾污染，加州政府还出台了比美国政府出台的空气质量法还严格的《污染防治法》以及《加州洁净空气法》。这些法案在美国后来的空气污染防治中发挥了关键作用美国空气质量管理法律法规的颁布虽然使空气质量得到明显改善，但空气质量管理并不是一件一劳永逸的事情，不同时期、不同形式下，空气质量总会出现一些新情况。对此，美国环保署根据新出现的情况，多次修订《清洁空气法》，每次修订都对空气质量的标准提出更高的要求，并且对各州实行要求更严格的空气污染控制条例。美国治理空气污染借鉴了水污染治理的排污许可证制度，对排污企业进行管制。美国加州南海岸空气质量管理局（SCAQMD）推出了区域空气污染排放交易机制（RECLAIM），由南海岸空气质量管理局（SCAQMD）对纳入交易机制的工厂的排污情况进行在线实时监测，规定排放额度，并且每年递减，从而强制排污企业减少污染物排放，排放指标在芝加哥期货市场公开挂牌交易。这一机制对控制固定污染源起到了较好的效果。（选自《合作经济与科技》）材料三：一场抗击雾霾的“战争”正悄然展开。由荷兰艺术家丹·罗斯加德设计的名为“无霾之洞”雾霾净化塔已于9月底进京，目前正在朝阳798艺术区内进行调试和测试，将择期与公众见面。该塔高7米，是世界上最大的空气净化器，其中收集到的雾霾颗粒可被压缩做成黑色宝石。雾霾净化塔似乎只是一件艺术品，只有艺术没有环保。据报道，在全国像“无霾之洞”雾霾净化塔这样的治霾“神器”并不少，如今年5月12日，西安市除霾塔项目如期封顶。有人预测，随着“减霾在行动”-15-\n越来越迫切，与雾霾净化塔类似的装置将会在一些地方大增。事实上，与其争相建设雾霾净化塔，不如在雾霾产生的源头上多下功夫治理，如下大力气抓好产业结构调整，抓好控煤、控烟和机动车尾气治理，抓好工地扬沙和渣土车洒漏的整治。（选自《发明与创新·大科技》）7．下列对材料有关内容的理解和分析，不符合文意的一项是（3分）（）A．“发动机医生”有为发动机节能减排的功效，加入DFR材料，能有效降低有害气体排放、降低颗粒物排放和节省燃油。B．美国政府治理空气污染借鉴了水污染治理的方法，规定排放额度，并且每年递减，进行有效监管。C．制造治理雾霾的科技产品不如从源头治理雾霾，可在控煤、控烟和机动车尾气治理上多下功夫，抓好扬沙和洒漏的治理。D．美国联邦政府出台的多项治理空气的法案，对空气质量标准、污染物质名单都有详细的说明，也规定了燃料的生产。8．下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5分）（）（）A．“发动机医生”为我国拥有自主知识产权的高科技产品，为润滑油产业技术的排头兵，是“治霾”的利器。B．荷兰艺术家设计的空气净化塔为世界上最大的空气净化器，其收集到的雾霾可以转化为宝石。C．20世纪60年代，美国联邦政府先后出台多项治理空气污染的法案，法律基本内容与各州政府差异较大。D．中国目前治理雾霾的方法更多为科技消霾，而美国政府更多从法律和市场等两个方面进行治理，为治霾提供根本保障。E．美国加州南海岸空气质量管理局引入市场机制，对排污情况在线实时监测，强制排污企业减少空气与水的污染物排放。9．有人认为治理雾霾需要体制保障，才能从根本上治理。也有人说运用高科技治理雾霾，切实有效。请你谈谈你的看法。（4分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10—13题。-15-\n顾众，字长始，吴郡吴人。父秘，交州刺史，有文武才干。众出后伯父，早终，事伯母以孝闻。及帝践阼，大将军王敦请为从事中郎。会诏除鄱阳太守，加广武将军。众径之鄱阳，不过敦，敦甚怪焉。及敦构逆，令众出军，众迟回不发。敦大怒，以军期召众还，诘之，声色甚厉。众不为动容，敦意渐释。时敦又怒宣城内史陆喈，众又辨明之。敦长史陆玩在坐，代众危惧，出谓众曰：“卿真所谓刚亦不吐，柔亦不茹，虽仲山甫何以加之！”苏峻反，王师败绩，众还吴，潜图义举。吴中人士同时响应。峻遣将弘徽领甲卒五百，鼓行而前。众与顾飏、张悊要击徽，战于高莋，大破之，收其军实。众遣飏率诸军屯无锡。庾冰至，镇御亭，恐贼从海虞道入，众自往备之。而贼率张健、马流攻无锡，飏等大败，冰亦失守，健等遂据吴城。时贼党方锐，义军沮退，人咸劝众过浙江。众曰：“不然。今保固紫壁，可得全钱唐以南五县。若越他境，便为寓军，控引无所，非长计也。”临平人范明亦谓众曰：“此地险要，可以制寇，不可委也。”众乃版明为参军。明率宗党五百人，合诸军，凡四千人，复进讨健。健退于曲阿，留钱弘为吴令。军次路丘，即斩弘首。众进住吴城．遣督护朱祈等九军，与兰陵太守李闳共守废亭。健遣马流、陶阳等往攻之。闳与祈等逆击，大破之，斩首二千余级。峻平论功众以承檄奋义推功于谟谟以众唱谋非己之力俱表相让论者美之。咸康末，迁领军将军、扬州大中正，固让不拜。以母忧去职。穆帝即位．何充执政，复征众为领军，不起。服阕，乃就。以年老，上疏乞骸骨，诏书不许。迁尚书仆射。永和二年卒，时年七十三。10.下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.峻平论功众/以承檄/奋义推功于谟/谟以众唱/谋非己之力/俱表/相让论者美之。B.峻平论功众/以承檄奋/义推功于谟/谟以众唱谋/非己之力俱表相/让论者美之。C.峻平/论功/众以承檄奋义/推功于谟/谟以众唱谋/非己之力/俱表相让/论者美之。D.峻平/论功/众以承檄奋/义推功于谟/谟以众唱/谋非己之力/俱表相让/论者美之。11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．践祚：指皇帝登临皇位。(唐)孔颖达：践，履也；阼，主人阶也。天子祭祀升阼阶履主阶行事，故云践阼也。B．母忧：母亲的丧事。旧制，父母死后，子女要守丧，三年内不做官，不婚娶，不赴宴，不应考。C．乞骸骨：古代官吏因年老请求退职的一种说法：使骸骨得以归葬故乡。致仕意思与之恰好相反。D．永和：东晋穆帝年号。年号是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。-15-\n12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．顾众小时候过继给伯父，伯父早死，他侍奉伯母以孝闻名。王敦请顾众做从事中郎，恰好有诏让顾众任鄱阳太守，他未与王敦见面即赴任，王敦很抱怨他。B．及至王敦叛乱，命令顾众出兵接应，顾众迟疑徘徊不前。王敦大怒，以行军失期召回顾众，并加以责问指斥，声色十分严厉，顾众面不改色。C．苏竣见东方义军起兵，就派弘徽领兵抵御。顾众率众在高莋大败弘徽，获取其物资，后命顾飏屯兵无锡，庾冰镇御亭，他自己则守海虞阻截苏峻军。D．苏峻之乱被平定后，朝廷论功封赏，二人都上表，想让议论者赞美他们。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）众径之鄱阳，不过敦，敦甚怪焉。（5分）（2）若越他境，便为寓军，控引无所，非长计也。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成14—15题。送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。14.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）（）（）A．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的-15-\n“青衫”含意相近。D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。E．本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。15.这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析.（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）16.补写出下列句子中的空缺部分（5分）（1）《沁园春长沙》中，表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是：，。（2）《荆轲刺秦王》中，表现荆轲离开前，送行的人无比愤怒，同仇敌忾的句子是：,,.三、语言文字运用（20分）17.下列各句中，划线成语的使用，全都正确的一项是（3分）（）①这部小说通过对小李人生经历的叙述，表现了他嫉恶如仇的性格以及一言九鼎的诚信精神。②创建文明城市以来，天长市政府高度重视，按照“突出重点，责任到人”的原则，全面部署环境卫生综合整治工作，使得城区面貌改头换面。③随着高考的临近，无数高三学子面对父母的殷切希望以及自己那美丽的憧憬，常常焚膏继晷地努力着。④柯洁在赛后表示，虽然和机器人较量失利了，但是围棋历史悠久，技艺陈陈相因，蕴含着祖先的智慧和经验，决不能轻易否定。⑤梁启超先生学识渊博，有深厚的传统文化积淀，演讲起来，旁征博引，许多引证看似东鳞西爪，却环环相扣。⑥冯友兰教授说他在北大当学生时，第一次到办公室去见蔡元培校长，一进去就感到蔡校长有种风光霁月的气象。A.①②⑤B.①④⑥C.②③④D.③⑤⑥18.下列各句中，没有语病的一项是（3分）（）-15-\nA.长期以来，居委会一直在关心着辖区内的留守儿童，常常举办各种活动，不仅让孩子们学到了很多知识与技能，还感受到了无尽的温暖。B.教师的教学水平是衡量一所学校办的好不好的重要因素，大力提升教师的积极性，让教师自觉提高自己的业务水平是教育改革发展的重要课题。C.火灾事故发生后，该省的主要领导紧急赶赴事故现场，指导救援和善后的工作，并召开现场会议和具体部署。D.小赵自幼酷爱阅读，后来又痴迷上了写作，功夫不负有心人，这十几年来，他的很多作品都已见诸于报端，他也成了当地小有名气的“文人”。19.下列各句中，表达得体的一项是（3分）（）A.（某广播台的广告）带XX牌领带，使您的仪容更潇洒！B.承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。因琐事未及时回复，深以为歉。C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对新人相濡以沫，白首偕老。D.值此良辰吉日，正是犬子金榜题名时，感谢各位亲朋好友亲临祝贺，不胜感激！20．在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）在绘画中，①，它是指绘画时不把画面画满，②，以求画面的空旷和辽阔，引发读者的艺术再创造。这种“空笔”在诗词作品中，称之为诗词空白艺术。它是以空白激思考、以停歇激想象的艺术方法，通过突然中止正在叙述的事情，突然停顿正在描写的事物，③。21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）人生不能没有知识，成功不能没有谋略；知识和谋略从哪里来，只有读书会让你视野更开阔，让你的人生更精彩。因为读书一定能成就人生。生命的价值和意义，完全取决于你对人类、对社会有没有做出一定的贡献。只要好好读书，就一定能为社会做贡献。①读书让视野开阔，不一定能成就人生。②③四、写作（60分）22、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）-15-\n下面的两段文字是从不同的杂志上摘录下来的，请从中选择一个来表达你自己的看法，如果两者都有涉及，选择的内容之间要形成有机的关联。选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。文字一：有的人，喜欢拨快生命的时钟，高声呐喊：这世界，我来了！文字二：有的人，喜欢调慢生命的时钟，欣慰追忆：这世界，我来过！-15-\n天长中学2022—2022学年度第一学期第二次段考高一语文试卷答案1．B（A、这种危机感和“礼崩乐坏”有直接关系C、“礼易僵化，乐以辅之”不是表明孔子对礼的社会功能的重视，表明的是想把行礼者带入审美境界D项，核心是‘仁’”有误，原文第二段说的是“从文化渊源上看，孔子思想核心似乎是礼”，另外，孔子扩大的是“礼”。）2．A没有比喻论证3．C“第二重是由法家与注重精神自由的道家构成”错误。儒法两家虽思想不同，但属同一种政治文化，而老子的道家走到儒、法的反面。所以第二重对立是儒法和道家的对立。）　4.A（B“情感主线”的说法错误，应为“叙事主线”C“讴歌”说法不当，因为他是想通过偷取藏獒仔卖钱。;D有哀求，还有信任。)　　5.①通过环境描写，渲染紧张气氛，为情节的展开提供了特定的背景。(1分)②“怕人”和“心安”构成对比，形成悬念，吸引读者。(2分)③同时也写出了人物的紧张(或将得手的窃喜)。(2分)6.①潦倒落魄。欠下巨额赌债，无奈逃亡在外。②贪婪自私。借人们参与晚会之机企图盗取幼獒，获取暴利。③良知未泯。被母獒的行为感动了，心生愧疚之心。　　(每点2分，结合文本概括分析。）7.D是1970《清洁空气法》修正案才对空气质量标准、污染物质名单都有详细的说明，也规定了燃料的生产。8.CE（C。根据原文“美国联邦和各州政府在标准和法律的实行上存在较大的矛盾”，所以“法律内容与各州政府差异较大”错误。E项“强制排污企业减少空气与水污染排放”错误，它没有强制水污染排放。）(答对一个2分，答对两个5分)9.观点一：需要体制保障。①可以出台有关治霾的法律法规，为其提供法律保障。有效加强对空气污染的有效监管，得到全民的重视。②引入市场机制，实时有效地监管排污企业的污染排放，对其排放额度进行明确规定。（每点2分）观点二：用高科技治霾①利用“发动机医生”和雾霾净化塔等高科技产品，有效降低有害气体排放，大力净化空气。②推广涉及空气污染控制技术，有效监管机动车尾气排放，将高科技产品进行全民推广。（每点2分）-15-\n10.C11.C“致仕”也是指“退休”12.D议论者是因为他二人互相推让功劳而主动赞美他们。并不是他们故意让议论者赞美的。13.（1）顾众直接前往鄱阳,不去拜见王敦,王敦很抱怨他。（“之”“过”“怪”各一分，句意通畅2分）（2）如果放弃紫壁到达别处,便成为失去依靠的寄居军队,进退都没有地方,这不是长久之计（“若”“寓”“所”各一分，句意通畅2分） 参考译文:顾众,字长始,是吴郡吴人。父顾秘,是交州刺史,有文武才干。顾众过继给伯父,伯父早逝,侍奉伯母以孝闻名。等到皇帝(司马睿)登基,大将军王敦请他做从事中郎。正好诏任他为鄱阳太守,加广武将军。顾众直接前往鄱阳,不去拜见王敦,王敦很抱怨他。到王敦作乱时,命令顾众出兵,他拖延不发。王敦大怒,用军令召回顾众,责问他,神色很严厉。顾众不为之动容,王敦的气慢慢地消了。当时王敦又向宣城内史陆喈发怒,顾众又为他辨明。当时王敦的长史陆玩在座,替顾众着急恐惧,出来后对顾众说:“你真是所谓的‘硬的不吐软的不吃’,即使是仲山甫又怎能超过你!”苏峻叛乱,王师大败,顾众回到吴地,暗中谋划起义。吴中人士同时响应。苏峻派遣部将弘徽率领五百个士兵,击鼓前行。顾众与顾飏、张悊截击弘徽,在高莋作战,大破贼军,缴获了他们的兵器物资。顾众派遣顾飏率诸军屯于无锡。庾冰到了后,镇守御亭,担心贼军从海虞而来,顾众亲自去防备。可是贼人率张健、马流进攻无锡, 顾飏等大败,庚冰亦失去防守之地,张健等占据了吴城。当时叛军正强盛,义军败退,众人都劝顾众渡过浙江。顾众说:“不可如此。现在固守紫壁,可以保全钱唐以南五县。如果放弃紫壁去别处,便成为失去依靠的寄居军队,进退都没有地方,这不是长久之计。”临平人范明也对顾众说:“此地险要,可以控制敌寇,不可放弃。”于是顾众任命范明为参军。范明率五百族人加入义军,与诸军会合,共四千人,又征讨张健。张健退至曲阿,留钱弘为吴城令。义军驻扎在路丘,于是斩钱弘首级。顾众进驻吴城,派督护朱祈等九支义军,与兰陵太守李闳同守庱亭。张健派马流、陶阳等率兵攻打庱亭。李闳与朱祈等率义军迎战,大败叛兵,斩首二千余级。苏峻之乱被平定,朝廷论功封赏,顾众认为蔡谟传檄兴兵讨贼,理应居首功,蔡谟以为顾众首倡义举,并非自己之力,二人都上表朝廷,互相推让,成为一时美谈。咸康末年,升为领军将军、扬州大中正,顾众坚辞不就职。后因母丧离职守孝。晋穆帝继位,由何充辅政,何充又征召顾众为领军将军,没有就任。顾众在为母服丧期满后才就职。顾众不久就以年老而上疏请求退休,但不被允许。后迁尚书仆射。永和二年顾众去世,享年七十三岁。14．BE（B“希望位至宰辅”于诗无据。2分）（E“语言直白浅显”错，语言用了“借代”-15-\n等手法，且多处运用比喻，委婉含蓄不全是直白浅显的。）(答对一个2分，答对两个5分)15.①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能；②同情：颔联对其长期不能升迁的同情安慰；③劝诫（忠告）：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④希望（鼓励）：尾联鼓励其不辞辛劳，建功立业（答出其中三点即可，每点2分，需结合相关内容解析）16.（1）书生意气，挥斥方遒。（2）复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。17.D（一言九鼎：表示说的话分量重，不表示信守诺言与诚信。改头换面：只改形式，不改内容。是贬义词，意思误用。焚膏继晷：夜以继日地读书或工作。使用正确。陈陈相因：比喻沿袭老一套，没有改进，不符合语境。东鳞西爪：比喻零星片段的事物。使用正确。风光霁月：既指雨过天晴万物明净，也指人开阔的胸襟和心地。使用正确。）18.B（A.将“不仅”放到“孩子们”后面。B、“水平”是一个含两方面的词语，可以对应后面的“好不好”，正确。C、“召开”和“部署”搭配不当D、“诸”相当于“之于”，和后面的“于”重复了。）19.D（A广播稿，“仪容”会让听众有“遗容”的误解。B“奉书”使用错误，只能用于给别人书籍或作品C相濡以沫指困境中互相救助，用于新婚祝词，不合适）20.有一种创作手法是“空笔”（或“留白”）而是有意空白以达到言有尽而意无穷的效果（每句2分，意思答对即可）21.：生命的价值和意义不一定完全取决于你对人类、对社会有没有做出一定的贡献。：好好读书，不一定能为社会做贡献。22.若选“这个世界，我来了”，就要注意材料中的“拨快”、“呐喊”等词语，在“我来了”上面做好文章。考生可立足于人生规划等，用丰富的想象描绘“我”在“这个世界”上大展宏图的情景；结尾时，考生可以抒写“我”在“这个世界”上开创一片天地的豪情壮志，也可反弹琵琶，对只是“拨快生命时钟，高声呐喊”而不付出行动的某些人加以否定。若选“这个世界，我来过”，则可抓住材料中的“调慢”、“追忆”等词语，在“我来过”上面做好文章。考生可立足于人生过往的痕迹，用深情的笔调回溯“我”的生活足迹，表达自己为能在“这个世界”上留下某些珍贵的东西而感到满足的心境；结尾时，考生可以表达自己为没有虚度一生，已在“这个世界”上留下痕迹而自豪的心情。材料中的“这个世界，我来了”与“这个世界，我来过”，虽一字之差，却重心各异，而考生立意构思时应有相应的表达特点。-15-