新疆一二一团第一中学2022学年高一语文上学期期中试题（无答案）

新疆一二一团第一中学2022-2022学年高一语文上学期期中试题（无答案）一、基础知识（20分）1．下列加点字注音完全正确的一项是()　　A．雏菊（zhòu）    恢复（fù）    冉冉升起（rán）　　B．图案（tú'àn）  陈迹（jì）     追逐游戏（zú）　　C．凋谢（diāo）   焚尸（fén）    万众瞩目（shǔ）　　D．吆喝(yāohe)骚动(shāo)佳肴(yáo)供给(jǐ)　2．下列词语中存在错别字的一项是()　　A．祷告   纳粹  颠倒   难以想象　　B．废墟   掩映  绞刑   惊惧万分　　C．祷告   嬉笑  肯求   心智健全　　D．隐秘   窒息  凝重   表情木然3．下列作家、年代（或国籍）、作品搭配正确的一项是(   )A．《大堰河我的保姆》—艾青—现代—诗歌B．《沁园春·雪》—毛泽东—当代—诗歌C．《雨巷》——徐志摩—现代——诗歌D．《再别康桥》——戴望舒——当代——诗歌4.下列诗句朗读节奏的划分，有错误的一项是（）A．看/万山/红遍，层林/尽染B．携来/百侣/曾游，忆/往昔峥嵘/岁月稠C.指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯D.到/中流/击水，浪遏/飞舟5．下列对诗句的理解，有误的一项是（）A．独立寒秋，湘江北去，橘子洲头——点明了时间、地点和特定的环境；如果用直白的语言表述，其语序是：我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过。B．看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由——一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。C．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠——这句有过渡作用，在词中叫“过片”，自然引出对往昔生活的回忆。D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟——对“浪遏飞舟”可以有不同的理解：一种认为是游泳激起的波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了；一种认为“浪遏飞舟”是“到中流击水”的条件，这正说明了诗歌具有宽阔的想像空间的特点。6．下列各句中的“以”与“焉用亡郑以陪邻”中的“以”意义和用法相同的一项是（）A．以乱易整B．以其无礼于晋C．若舍郑以为东道主D．越国以鄙远，君知其难也7、下列各句中的“说”与“秦伯说，与郑人谋”中的“说”意义和用法相同的一项是（）A．及郡下，诣太守，说如此B．故为之说，经俟观人风者得焉C．学而时习之，不亦说乎D．吾但恐兄为曹氏作说客耳8．下列句中加点词语古今义基本相同的一项是（）A．今入关，财物无所取，妇女无所幸B．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻C．备他盗之出入与非常也D．沛公居山东时，贪于财货，好美姬9．下列各组句子中加点的词语意义和用法完全相同的一项是（）A．①不如因善遇之②项王即日因留沛公与饮B．①劳苦而功高如此②籍吏民，封府库，而待将军C．①不然，籍何以至此②然不自意能先入关破秦D．①未得与项羽相见②欲呼张良与俱去5\n１０．下列省略句不同类的一项是（）A．毋从俱死也B．项王则受璧，置之坐上C．欲呼张良与俱去D．拔剑撞而破之二、课内精读（10分，每小题2分）阅读《鸿门宴》中的语段，完成后面的题目。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王。玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”１１．下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（）A．大礼不辞小让让：谦让B．度我至军中度：估计C．沛公则置车骑置：置办，准备D．会其怒，不敢献会：遇上１２．下列各句中的“为”与“为击破沛公军”中的“为”意义和用法相同的一项是（）A．今者出，未辞也，为之奈何B．如今人方为刀俎，我为鱼肉C．何辞为？D．公为我献之１３．下列句中黑体词语与“道芷阳间行”中的“道”用法相同的一项是（）A．项伯杀人，臣活之B．范增数目项王C．常以身翼蔽沛公D．先破秦入咸阳者王之1４．下列句子与“大王来何操？”的句式特点相同的一项是（）A．沛公不先破关中，公岂敢入乎？B．交戟之卫士欲止不内C．曹无伤使人言于项王曰D．沛公安在？15．下列对课文中人物形象的理解和分析，不正确的一项是（）A．沛公一向待人傲慢，但在项羽面前谦词卑礼，惟恐有所不至，出来未辞而觉得于礼不合，表现了他能伸能屈的性格。B．樊哙是一员有胆有识的武将，其劝说沛公及时脱身的一席话，足见其雄才韬略。C．沛公也是一代枭雄，但是在西楚霸王面前，却也不免卑怯，因此，在发怒的项羽面前，带来的礼物也不敢拿出，只能在逃席后托张良转送。D．项羽虽是西楚霸王，曾取得了赫赫战绩，但是他自矜功伐而有“妇人之仁”，正是因为他的这种性格，最后终不免于失败。阅读《荆轲刺秦王》中的语段，完成后面的题目。（6分，每小题2分）荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之，曰：“日以尽矣。荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳。”荆轲怒，叱太子曰：“今日往不反者，竖子也。今提一匕首，入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之。请辞决矣！”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声⑤，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉，嘉为先言于秦王，曰：“燕王诚振畏，慕大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”16、下列词语解释不正确的是（）A、太子迟之迟：认为……晚了B、请辞决矣请：请求5\nC、今日往不反者反：反复D、厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给17、下列划线词语与现代汉语意思相同的一组是（）A、其人居远未来B、太子及宾客知其事者C、入不测之强秦D、复为慷慨羽声18、下列句中的“之”与例句所以意义与用法都相同的是（）例：慕大王之威A、千金之资币物B、太子迟之C、皆白衣冠送之D、顷之未发三、阅读徐志摩的《再别康桥》，回答下面的问题（共6分）揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，轻轻的我走了，　正如我轻轻的来；我轻轻的招手，　作别西天的云彩。那河畔的金柳　是夕阳中的新娘波光里的艳影，　在我的心头荡漾。软泥上的青荇，悄悄是别离的笙箫；　油油的在水底招摇；夏虫也为我沉默，在康河的柔波里，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。　我甘心做一条水草那树荫下的一潭，　不是清泉，是天上虹19．本诗中的“康桥”即指英国的（）（2分）A．剑桥大学B.伦敦大学C.拜伦桥20．对诗歌理解不恰当的一项是（）（2分）A．第一节连用三个“轻轻的”，正见出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景，诗人不原惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥作依依惜别。B．第2节将柳树比喻成“新娘”，表现了诗人对昔日恋人的思念之情。C．第五节中的“梦”是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。D．诗的最后一节照应开头，写诗人悄悄地走了，“不带走一片云彩”，康桥却在诗人心中，挥之不去。21．对本诗形式的分析不恰当的一项是（）（2分）A．每四行一节，每节诗行的排列两两错落有致，于参差变化中见整齐。B．每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。C．“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，不仅增强了诗歌轻盈的节奏，而且鲜明地涌动着诗人热烈而快乐的情绪。D．文中“金柳”“艳影”“青荇”等词语充满色彩感，使诗歌具有绘画美。四、现代文阅读阅读下面的文字，回答22—25题。今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到受难者的喊叫了。参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想像中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来。导游也无须多说，他们只消用手指一指就够了。5\n每一个参观者都感到有一个地方对他说来特别恐怖，使他终生难忘。对有的人来说，这个地方是经过复原的奥斯维辛毒气室。人们对他们说，这是“小的”，还有一个更大的。对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘；在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来——原来，在女牢房，他看到了一些盒子。这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。参观者来到一座灰砖建造的建筑物前，这是在妇女身上搞不育试验的地方。解说员试着推了一下门——门是锁着的。参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们。他们表情木然。但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。”在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。22．（3分）选段开头说“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，那作者为什么还要写这篇报道？____________________________________________________23．（3分）“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”这里运用了什么写作手法？有何作用？____________________________________________________24．（2分）引用“长条盒子”、“在妇女身上搞不育试验的地方”和“数以千计的照片”的中间的一张有什么作用？____________________________________________________25．（3分）最后一句话表达什么感情？有什么作用？五、默写26．补出下列各句的上句或下句：（12分）（1）．携来百侣曾游，。书生意气，。（2）．红军不怕远征难，。萧瑟秋风今又是，。（3）．一个丁香一样的。默默彳亍着，。（4）．太子及宾客知其事者，　　　　　　　　　　　　　　。（5）.,壮士一去兮不复还！（6）看万山红遍，；漫江碧透，。（7），，万类霜天竞自由。5\n27、作文（35分）⑴写一段不用“热”字，通过景物描写，表现天气的火热和人的心情。要求：⑴以景物描写为主。⑵字数不少于２００字。⑶题目自拟。（15分）⑵巧遇母亲下岗、家境贫寒的某某，谎称要交资料费，向母亲要了钱，同好友去吃“麦当劳”。想不到却遇到了来“麦当劳”打工的母亲……。要求：把文章补叙完整，字数不少于300字。（20分）5