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福建省师大附中2022学年高二语文上学期期中试题
福建省师大附中2022学年高二语文上学期期中试题
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福建师大附中14-15学年度上学期期中暨模块考试卷语文必修五A卷(50分)一、积累运用1.补写出下列名句名篇中的空缺部分(每处1分,共10分)⑴,知来者之可追。⑵策扶老以流憩,。⑶,乐琴书以消忧。⑷桂殿兰宫,。⑸,青雀黄龙之舳。⑹,秋水共长天一色。⑺,响穷彭蠡之滨。⑻,内无应门五尺之僮。⑼猥以微贱,当侍东宫,。⑽祖、孙二人,更相为命,。2.阅读下面文字,按要求答题。(6分)①与作者用(处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位。)的姿态来反思三国历史相适应,②他对三国故事的描写也接纳了一种全景式叙事方式。③在这种宏大的叙事方式中,④yúnyún()()众生只是一种人心向背的象征,⑤重要的是在历史的前台叱咤()()风云的英雄豪杰。⑴给句中的加点字注上汉语拼音:。(2分)⑵根据拼音,在句中的括号处上填写正确的汉字:。(1分)⑶根据括号中的提示,在句中横线上填上一个成语:。(1分)⑷句子中存在语病,请指出并改正。(2分)语病处:(标出序号)修改为:3.下列语句中都有通假字的一组是()(4分)①乃瞻衡宇②复驾言兮焉求③俨骖騑于上路④地势极而南溟深⑤此小大之辩也⑥置杯焉则胶⑦夙遭闵凶A.①③⑤⑦B.②④⑤⑥ C.①②⑥⑦D.①③④⑤4.下列语句中加点的词,古今意思全都不同的一项是( )(4分)①或植杖而耘耔②于时风波未静③处涸辙以犹欢④阮籍猖狂⑤覆杯水于坳堂之上⑥腹犹果然⑦则告诉不许A.①③⑤⑦B.②③⑤⑦ C.②④⑥⑦D.②⑤⑥⑦5.下列各组句子中加点词意思相同的一项是( )(4分)A.故便求之亲故多劝余为长吏B.穷岛屿之萦回穷且益坚C.奚以知其然也虽然,犹有未树也D.犹蒙矜育不矜名节二、文学名著、文化经典阅读8\n6.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确的两项项是( )( )(6分)A.赵伯韬与信托公司的理事长尚仲礼商议合伙做“多头”的事情,在股票交易中贱买贵卖,从中牟取暴利。迫于资金力量不够,他们诚意邀请杜竹斋和吴荪甫也能加入进来,共谋大利。杜竹斋爽快答应。(《子夜》)B.双桥镇失陷,吴荪甫痛恨当局镇压不力,感慨鞭长莫及的他愤怒异常。在吴荪甫看来,振兴民族工业的伟业同样需要一个强有力的国家和政府的支持,然而双桥镇治安负责者的无能令他联想到整个国家当权者的无能,这使吴荪甫的心绪更加复杂。(《子夜》)C.吴荪甫看定刘玉英为自己安在赵伯韬身边的侦探,并让其取得韩孟翔的信任。刘玉英答应吃住韩孟翔,两人约定隔三差五会面。由于之前在赵伯韬面前散布了关于徐曼丽和吴荪甫勾搭的谎言,刘玉英要求吴荪甫和徐曼丽混熟以防谎言被识破。(《子夜》)D.晚饭过后,拿侬到葛朗台先生的房里去拿一瓶果子酒,下楼时几乎摔一跤。葛朗台看到拿侬面色刷白,就让拿侬和一小杯果子酒压压惊,然后他到烤面包的小间里去找木板、钉子和木工工具,亲自修补虫蚀的楼梯。(《欧也妮·葛朗台》)E.葛朗台全家人用的蜡烛,一直是由他亲自发的,正像每天早晨他都要亲自分发全天的食物一样。每年壁炉生火和熄火的时间也几乎是固定的,除非出现了早秋或是春寒。为了省钱,全家人的衣服都由他的妻子一个人缝制。(《欧也妮·葛朗台》)7.阅读下面的《红楼梦》选段,根据原著故事情节,回答问题。(5分)忽见船头上微微的雪影里面一个人,光着头赤着脚,身上披着一领大红猩猩毡的斗篷,向贾政倒身下拜。贾政尚未认清,急忙出船,欲待扶住问他是谁。(《红楼梦》)“他”是谁?回答了贾政的问询吗?后来去向何方?请简述。 8.阅读下面《孟子》选段,回答问题。(3分)孟子见齐宣王,曰:“所谓故国者,非谓有乔木之谓也,有世臣之谓也。王无亲臣矣,昔者所进,今日不知其亡也。”王曰:“吾何以识其不才而舍之?”曰:“国君进贤,如不得已,将使卑逾尊,疏逾戚,可不慎与?左右皆曰贤,未可也;诸大夫皆曰贤,未可也;国人皆曰贤,然后察之;见贤焉,然后用之。左右皆曰不可,勿听;诸大夫皆曰不可,勿听;国人皆曰不可,然后察之,见不可焉,然后去之。左右皆曰可杀,勿听;诸大夫皆曰可杀,勿听;国人皆曰可杀,然后察之;见可杀焉,然后杀之。故曰国人杀之也。如此,然后可以为民父母。”在选用人才问题上,孟子认为,应遵循什么程序?请结合文本内容简述。三、论述类文本阅读阅读下面的文字,完成9-10题。(8分)告别“庸俗的消费主义”唐宋“车奴”、“卡奴”……“奴”字头新词,几成文化现象;“裸婚”、“裸活”……“裸”字头新词,展现另一个向度。从“奴”到“裸”,两级之间的过山车,启示我们思考:如何走出“心为物役”,告别“消费异化”?消费是在现代社会满足人们生存所需的必要手段,也是经济社会繁荣发展的催化剂。然而,如果把一切都消费化,搞消费崇拜,唯消费是从,甚至用物质填满心灵,就必然生出一种“庸俗的消费主义”。流风所布,消费就背离了“满足生存和发展所需”8\n的本真价值,而是为了满足不断被制造出来、被刺激起来的欲望。琳琅满目的商品就像阿里巴巴的山洞,成为触发购买欲的引擎,个别人甚至要卖肾购新“苹果”。其实,拥有再多,也永远渴望货架上的下一个。超前、攀比、奢侈、炫耀的消费,让生活被消费裹挟,不仅无法在物质得失面前从容淡定,甚至会走上一条“通往奴役之路”。对于个人而言,如何消费是一种自主选择,但如果庸俗的消费主义成为生活方式、群体选择甚至社会风尚,那就值得警惕。庸俗的消费主义,实质上是一种拜物主义。手袋并非用来装东西,而是用来装腔调;手表也不仅用来显示时间,更是用来显示身份。在一些人眼里,对物质的消费和占有,成为能力的唯一标志、成功的最高象征、社会地位的集中体现、精神生活的不二依托。庸俗消费主义的狂欢,让人们沉浸在享乐主义的盛宴。从物质到精神,无物不可消费,无处不可出售,买卖关系成为存在方式,等价交换成为社会哲学。社会如若被这样庸俗的消费主义所席卷,在“消费优先”、“物质至上”的步步紧逼之下,理想、信仰、道德难免步步退却。于是,有人宁愿在宝马车里哭,把情感当了筹码;有人上网炫耀“干爹牌”豪车,以尊严下了赌注;有人把职位官阶明码标价出售,用信念做了交易……蝇营狗苟成为“成功的正道”,不劳而获成为“幸福的捷径”,消费主义的流行病,极易导致荣辱观念颠倒、是非观念迷失,社会风尚也因此遭到侵蚀。告别庸俗的消费主义,我们或许可以走进更丰盈的人生。大学生司占杰放弃优渥生活条件帮助麻风病患者融入社会,冲出等价交换的牢笼,收获的是充实、快乐与感动这些无法用数字计算的财富。告别庸俗的消费主义,社会或许可以走进更深沉的文明。“理性经济人”不再是对人性唯一的预设,物质财富也不再是对成功唯一的判定,多元的标准、多样的观念、多维的思考,消费行为才能远离“异化”的危机。告别庸俗的消费主义,不是为了缅怀“理想主义的贫穷”,限制人们享受物质的快乐,重新回到“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”的窘迫时代。而是要警示我们,生活水平提高,但不能沦入物欲的陷阱;经济社会发展,更不能陷进物质的泥淖。这是一个转型社会的心态涵养,也是一个现代社会的价值回归。(选自《人民日报》)9.下列对原文理解和分析不正确的一项是()(4分)A.“裸”字头新词的出现,让因“消费异化”而承受重重压力的人们获得了如何走出“心为行役”的启发。B.文章在表达上综合运用了排比、比喻、对偶、夸张等句式,使观点的阐述更加形象、生动,更有气势。C.如果拥有物质财富不再成为能力的唯一标志、成功的最高象征,社会就有可能告别“庸俗的消费主义”。D.文章在运用事例论证观点时,既有具体的个例,也有概括的繁例;既有正面的例子,也有方面的例子。10.从文本中看,“庸俗的消费主义”有什么危害?(4分)答:B卷(100分)四、小说文本阅读阅读下面的文字,完成11-13题。(15分)想象的借口【美】尤里斯8\n这天上午,弗兰克老师来到九年级的教室上作文课,发现班里有名同学无故旷课,没人知道他缺课的理由。弗兰克老师想了一下,微笑这说:“同学们,今天,我想要大家在课堂上完成一篇创意作文。”教室里泛起一片噪音,几乎每个人的脸上都显露出厌烦的神情。下课铃声响了,同学们如释重负地把各自的作文交上来。大部分人的作文都不过二、三百字,显然东拼西凑的,不知所云。午饭后,上午缺席的学生内文走进办公室,递上了一张假条:弗兰克老师您好,我是内文的母亲。很抱歉,他今天上午没能到学校上课。因为我们家昨晚电器短路引发了大火,楼下半个房子都烧着了,赶来救火的消防队员只好把我们拦截在屋外,全家人只好在帐篷里熬了一夜……就在一瞬间,他突然发现,内文刚交的假条用纸甚是眼熟。他想起,前天下午,他给九年级上语文课时,内文趴在课桌上头偷偷写着什么,那张纸的一角有被水浸湿的痕迹。而此时,弗兰克手中的假条正是那张被水浸湿过的纸。为了让老师相信,他们漫无边际的发挥着自己的想象力,尽可能把假条的内容写得详实和充分。他们的头脑中的千奇百怪的缺课理由,简直令人不容置疑。第二天上午,弗兰克老师把打印好的不同内容的“假条”一一分发给同学们。“通过这些假条,我可以看出,你们都有着灵活的思维和颇具感染力的语言,你们手中的假条,完全可以编成一本内容精彩的《借口文集》。”他观察着同学们的表情说:“好吧今天,我再给大家布置一个作文,题目为——《迟到的借口》。”教室里先是爆出一片笑声,随后,同学们伏在课桌上,开始认真编造各自的“借口狂想”。下课铃声响了,在弗兰克的再三催促下,同学们才不情愿地交上作文,弗兰克发现,每个人的作文本上都写得密密麻麻。回到办公室,弗兰克仔细地看着这些五花八门的“创作狂想”?“下车时,由于人潮拥挤,A的书包被汽车门夹住了。尽管,他不断地向司机呼喊‘停车’,但很无奈,他还是眼睁睁地看着汽车带着他的书包驶远了……”“昨晚大雨,B在回家的路上,发现一只浑身湿透的小猫,蜷缩在她家门口的台阶旁瑟瑟发抖,就把可怜的小猫带回了家。但早上,她发现放在书桌上的作业本不见了,结果竟发现,作业本被小猫拖到了地上,并且已经被撕扯得粉碎……”“昨夜,喝得醉醺醺的司机,驾驶一辆装满货物的大卡车撞进了C的家……”此时,弗兰克面前的作文,几乎每一篇都是那么充实而生动。这一学期结束了,在年度工作总结会上,校长走上讲台上。“我手里拿的是九年级语文作文的部分考卷。这些学生的作文水平,简直可以和大学生相媲美”会场一片哗然,校长接着说,“弗兰克老师,请你上台来,我要好好拥抱你。感谢你的充满想象的教学方法,让孩子们写出这样优美感人的文章。”(选自《百科知识》)11.下列对文章内容的概括和分析,不正确的两项是()()(5分)A.小说开头写弗兰克老师在作文课上发现“有名同学无故旷课,没人知道他缺课的理由”,这为下文情节的发展埋下了伏笔。B.内文母亲的假条让弗兰克老师觉得“假条”这种形式的“作文”有利于发挥学生的想象力,并布置了《迟到的借口》作文题。C.虽然学生们已经“尽可能把假条的内容写得详实和充分”,表达上也很有感染力,但并没有让弗兰克老师相信他们缺课的理由。D.“你们手中的假条,完全可以编成一本内容精彩的《借口文集》”8\n,弗兰克老师以讽刺的口吻表达了对学生编造缺课理由的厌恶。E.小说中用正面描写和侧面描写相结合的手法,表现了对弗兰克老师用“充满想象的教学方法”激发学生学习热情的肯定和赞扬。12.请简要分析文中两个画线句子在表达上的作用。(4分)答:13.小说最后一段校长以“简直可以和大学生相媲美”评价了学生作文的高水平,请结合文本,就学生取得这样高水平的原因谈谈你的理解并加以简要分析。(6分)答:五、文言文阅读阅读下面的文言文,完成14-17题。(15分)象祠记①【明】王守仁 灵博之山,有象祠焉。其下诸苗夷之居者,咸神而祠之。宣尉安君②,因诸苗夷之请,新其祠屋,而请记于予。予曰:“毁之乎,其新之也?”曰:“新之。”“新之也,何居乎?”曰:“斯祠之肇也,盖莫知其原,然吾诸蛮夷之居是者,自吾父、吾祖溯曾、高而上,皆尊奉而禋祀焉,举而不敢废也。”予曰:“胡然乎?有鼻之祀,唐之人盖尝毁之。象之道,以为子则不孝,以为弟则傲。斥于唐,而犹存于今;坏于有鼻,而犹盛于兹土也,胡然乎?” 我知之矣:君子之爱若人也,推及于其屋之乌,而况于圣人之弟乎哉?然则祠者为舜,非为象也。意象之死,其在干羽既格之后乎③?不然,古之骜桀者岂少哉?而象之祠独延于世。吾于是盖有以见舜德之至,入人之深,而流泽之远且久也。象之不仁,盖其始焉耳,又乌知其终之不见化于舜也?《书》不云乎:“克谐以孝,烝烝乂,不格奸”,“瞽瞍亦允若”④。则已化而为慈父。象犹不弟,不可以为谐。进治于善,则不至于恶。不底于奸⑤,则必入于善。信乎象盖已化于舜矣。《孟子》曰:“天子使吏治其国,象不得以有为也。”斯盖舜爱象之深而虑之详,所以扶持辅导之周也。不然,周公之圣,而管、蔡不免焉⑥。斯可以见象之既化于舜,故能任贤使能,而安于其位,泽加于其民,既死而人怀之也。诸侯之卿,命于天子,盖《周官》之制,其殆仿于舜之封象欤?吾于是盖有以信人性之善,天下无不可化之人也。然则唐人之毁之也,据象之始也;今之诸苗奉之也,承象之终也。斯义也,吾将以表于世。始知人之不善虽若象焉,犹可以改;而君子之修德,及其至也,虽若象之不仁,而犹可以化之也。(选自《古文观止》)【注】①本文为王守仁被贬为贵州龙场驿丞时所作。象祠,为纪念虞舜的同父异母弟象而修建的祠堂。根据古代传说,象在其母怂恿下,曾多次谋害舜,皆未得逞。其后,象被舜所感化。舜即位后,封象为有鼻国国君。②宣尉:即宣慰使,官名。③干羽:盾和雉尾,古代的两种舞具。据《书经》记载,舜命禹去征讨有苗,未获成功。舜便使人手执干羽而舞,用感化的手段使有苗归顺。格:打击。④烝烝:忠厚的样子。乂(yī):善。瞽瞍(ɡǔsǒu):盲人,在这里特指舜的父亲。⑤底:通“抵”,到。⑥周武王死后,因其子成王年幼,故由周公摄政。当时管叔(武王之弟)、蔡叔(周公之弟)和商纣王之子武庚联合发动叛乱,后被周公平定。14.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分)A.其下诸苗夷之居者,咸神而祠之把……当做神8\nB.斯祠之肇也,盖莫知其原创建C.意象之死,其在干羽既格之后乎猜想D.盖《周官》之制,其殆仿于舜之封象欤危险15.以下句子中,全都表明象已经“见化于舜”的一组是()(3分)①以为子则不孝,以为弟则傲②君子之爱若人也,推及于其屋之乌③象犹不弟,不可以为谐④能任贤使能,而安于其位,泽加于其民⑤今之诸苗奉之也,承象之终也⑥斯义也,吾将以表于世A.①②③B.③④⑤C.③⑤⑥D.④⑤⑥16.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分)A.象在有鼻国的祠庙,唐代时就已毁掉,但在灵博山地区,直到明代还得到苗民的尊奉。B.从人们能够善待象的祠庙上可以看出,舜以他的崇高品德赢得百姓极高的尊重与爱戴。C.为了让象不在管理政事中犯错,舜派官吏到象的封地去帮助他,而不需要他做什么事。D.作者认为,君子只要能修养德行,即使如象一样的不仁之人,最终也是可以被感化的。17.把下列句子翻译成现代汉语。(6分)(1)因诸苗夷之请,新其祠屋,而请记于予。译文: 。(2)斯盖舜爱象之深而虑之详,所以扶持辅导之周也。译文: 。六、作文18.阅读下面的文字,按要求作文。(70分)人生的各个阶段,都会有这样那样的经历:有时,经历会让我们享受成功的喜悦;有时,它会让我们饱受挫折的煎熬。它可以熏陶一个人的气质,也可以锤炼一个人的意志,甚至可以铸造一个人的性格,影响一个人的成功或失败,高尚或卑劣……面对“经历”,你会想些什么?请自定立意,自拟题目,写一篇文章不少于800字的议论文。要求:(1)必须符合文体要求,(2)不得抄袭,不得套作福建师大附中14-15学年度上学期期中暨模块考试参考答案一、1.⑴悟已往之不谏⑵时矫首而遐观⑶悦亲戚之情话⑷即冈峦之体势⑸舸舰弥津⑹落霞与孤鹜齐飞⑺渔舟唱晚⑻外无期功强近之亲⑼非臣陨首所能上报⑽是以区区不能废远2.⑴chìzhà⑵芸芸⑶居高临下⑷②将“接纳”改为“采用(选用、采取)”8\n3.A。①衡,通“横”,③“俨”通“严”,⑤“辩”通“辨”,⑦“闵”通“悯”4.C。②古义:指战乱;今义:风浪,常用来比喻纠纷或乱子。④古义:狂放,不拘礼法;今义:狂妄而放肆。⑥古义:食饱之状;今义:为副词,表事实与所说或所料相符;或作连词,表假设事实与所说或所料相符。⑦古义:申诉;今义:让别人知道。5.C,都解释为“这样”。A项意思分别为“所以”与“故交,朋友”;B项意思分别为“极尽”与“困厄,处境艰难”;D项意思分别为“怜惜”与“自夸”。二、6.A、E。A项错在:赵尚二人非“诚意邀请”,而是蓄意欺骗;杜竹斋没有“爽快答应”,而是经过犹疑之后才答应;E项错在:即使是早秋与春寒,生火和熄火的时间也是固定的;全家的衣服欧也妮也缝制。7.他是宝玉,(1分)面对贾政的问询,开头不做应答,(1分)贾政再次询问,他还来不及应答,(1分)就被一僧一道夹住登岸而去,(1分)贾政连忙追赶,但他们转过一个小坡就倏然不见了。(1分)8.孟子认为,选用人才应遵循以下程序:①广泛了解“国人”意见,②考察那些获得“国人”认可的人,③任用经考察确认是贤能之人的人。【参考译文】孟子谒见齐宣王,说:“所谓故国,不是说国中要有高大的树木,而是说要有世代(与国家休戚与共)的臣子。现在大王没有亲信的臣子了。过去任用的人,现在不知到哪里去了。”宣王说:“我用什么方法才能识别哪些人没有才干而罢免他们呢?”孟子说:“国君任用人才,如果得不到合适的人选,将会使地位低的超过地位高的,关系远的超过关系近的,(对此)能不慎重吗?左右侍臣都说好,不行;大夫们都说好,也不行;全国的人都说好,这才去考察他,见他确实是好,这才任用他。左右侍臣都说不行,不要听信;大夫们都说不行,也不要听信;全国的人都说不行,这才考察他,见他确实不行,这才罢免他。左右侍臣都说可杀,不要听信;大夫们都说可杀,也不要听信;全国的人都说可杀,这才考察他,见他确实可杀,这才杀掉他。所以说,是全国的人杀掉他的。像这样,才可以算是百姓的父母。”三、9.B。没有“夸张”的句式10.“庸俗的消费主义”让人们沉浸于享乐主义之中,将一切都视为消费的对象,最终导致理想、信仰、道德的步步退却。(仅抄录原文“导致荣辱观念颠倒、是非观念迷失,社会风尚也因此遭到侵蚀”,得2分。)四、11.B、D。B项错在“假条”是内文写的,而不是内文母亲;D项没有弗兰克老师没有讽刺的意思。12.“泛起一片噪音”与“爆出一片笑声”、“厌烦的神情”与“认真编造”形成鲜明的对比,表现了学生对所谓“创意作文”的反感与对《迟到的借口》作文的喜欢,启发了人们对如何调动学生学习热情的思考。13.可扣住以下三点答题:⑴新颖而具体的作文题目,对学生而言,以《迟到的借口》为题,既出人意料,又有话可说;⑵丰富而真实的生活经历,从文本中看,不少学生都曾有过编造迟到借口的经历;⑶敏锐而机智的教学设计,老师善于抓住机会,适时地唤醒学生的写作热情,激发他们的想象力。(答案只要能扣住题意、结合文本进行分析即可。)五、8\n14.D。“殆”的意思是“大概”。15.B。①句写的是象早年不孝而傲慢,②句说明的是君子的“爱屋及乌”,⑥句是作者要向世人阐明“天下无不可化之人”的见解。16.C。“象不得以有为也”是“象不能为所欲为”的意思,而不是“不需要做什么事”。17.(1)(宣慰使安君)根据苗民的请求,将象祠房屋修缮一新,并向我请求写一篇记。(“因”“新”“请记”各1分。)(2)这大概是舜对象爱护之深而且考虑得十分周到,用来辅助他的办法也面面俱到。(“盖”“所以”“周”各1分。)【参考译文】灵博山上,有座象的祠堂。山下居住的众多苗民,都把象当做神来祭祀。宣慰使安君根据苗民的请求,将象祠房屋修缮一新,并请求我写一篇记。我说:“毁掉它呢,还是重修它呢?”他说:“重修它。”“重修它,是为了什么呢?”他说:“这座祠的开始建造,谁也说不清是为什么了。但是我们住在这里的众多苗民,从我们的父祖辈以至追溯到曾祖、高祖以前,都虔诚地供奉和祭祀他,按时举行祭典从不敢停废。”我说:“为什么会这样?有鼻那里的象祠,唐代的人就曾经把它毁掉了。象的为人,作为人子可以说是忤逆不孝,作为弟弟可以说是傲慢不恭。对他的祭祀在唐代就受到排斥,然而在今天还保存着;有鼻那里的象祠己被毁掉,然而在这里却是一片兴旺景象,为什么会这样呢?”我明白了!君子如果喜爱一个人的话,就会连这个人居住的房屋上的乌鸦也爱,何况是圣人舜的弟弟呢?那么说,人们祭祀的是舜,而不是象啊。我估计象死去的时间,大约是在苗民归顺之后吧!不然的话,古代倔强蛮横的人还少吗?而唯独象的祠堂却一直保存至今。我因此可以体会到舜的德行的至高无上,深入人心。而他的恩泽影响又是如此久远。象为人傲慢不仁,大概是他早年的表现,又怎能知道他在后来不会被舜所感化呢?《书经》中不是这样说吗:“舜以孝心使家庭和睦,全家人淳厚善良,不干坏事。”还说:“舜的父亲也老实随和了。”那么说,舜的父亲已经转变为慈父了。象如果还不像个弟弟的样子,那就谈不上是家庭和睦。不断向好的方面发展,就不至于干出坏事;不干出坏事,就必然会向好的方面发展。象确实已经被舜所感化了!孟子说:“天子派官吏去治理象的封地,使象不能为所欲为。”这大概是舜对象爱护之深而且考虑得十分周到,用来辅助他的办法也面面俱到。不然的话,像周公那样圣明,管叔、蔡叔还免不了因发动叛乱而获罪。从这里可以看到象是被舜所感化了,所以能够任用贤能之人而自己能安于职守,恩泽施加于百姓,在他死后百姓还怀念他。诸侯下属的卿士,由天子来任命,这是周代的官职制度,大概是仿效舜分封象的做法吧!我从中可以相信人的本性是善良的,天下没有不可以被感化的人。由此看来,唐代人之所以毁掉象祠,是根据象的早年表现;现在苗族人供奉象祠,则是根据他的晚年表现。这个道理,我准备把它告诉给世人,使大家明白,即使是像象那样的不做好事的人,还是可以改变的;而君子修养德行达到至高无上的境界时,即使是像象那样的不仁之辈,还是可以被感化的。8
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