部编版七年级语文上册全册同步课时练习汇编集

部编版七年级语文上册全册同步课时练习汇编集1.《春》第一课时1．《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。2．为下列加点的字选择正确的义项。①呼朋引伴（）A．指引　　　　　　　　　　　　　　　　　B．牵引C．引申　　　　　　　　　　　　　　　　　D．招引②欣欣然张开了眼（）A．然而　　　　　　　　　　　　　　　　　B．……的样子C．这样　　　　　　　　　　　　　　　　　D．对③一年之计在于春（）A．计算　　　　　　　　　　　　　　　　　B．主意计谋C．打算　　　　　　　　　　　　　　　　　D．策略④与轻风流水应和着（）A．声音相呼应B．依照别人的样子做C．和谐D．和悦3．下列没有使用两种修辞方法的一句是（）A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。4．课文中有两处引用，请你填写。（1）“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2）“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。5．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现了它们的________。6．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？________。 7.阅读下文，回答问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（1）“酝酿”一词的原意是_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。（2）“吹面不寒杨柳风”一句出自________________，“杨柳风”指的是________________，整个诗句运用了_______的修辞方法，“杨柳风”运用了_______的修辞方法。第一课时课时训练答案1．写景抒情　江南　对春天的赞美热爱生活、积极进取2．①D　②B　③C　④A3．C4．（1）吹面不寒杨柳风　（2）一年之计在于春5．春花　争相开放6．好像　没有　不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。7.（1）造酒的发酵过程各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓逐渐达到成熟（2）南宋志南和尚的《绝句》春风引用借代　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1《春》第二课时一、阅读下面的两段文字，回答问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下面的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（　　）A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字，好不好？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4.课文字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中画线的词语作简要分析。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。5.从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。A.描写质地的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B.描写色泽的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　C.描写生长旺盛的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6.修辞方法与其他三项不同的一项是（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。C.鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。二、阅读下文，回答问题。古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。1.第2自然段的描写对象是，其特征是。2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是什么？第二课时课时训练答案 一、1.人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。2.C3.不好，“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。4.（1）“你不让我，我不让你”这句话运用了拟人手法，写出了百花争春、百花争艳的景象，表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。（2）“像母亲的手”，从触觉的角度，写出了作者对春风的感受，表达了对温柔的春风的喜爱之情。5.质地：嫩嫩的，软绵绵。　色泽：绿绿的。　旺盛：一大片一大片满是的。6.D　二、1.济南的冬水温暖多情2.“卧”运用了拟人的修辞手法，渲染了一种安适平静的气氛，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。　　　　　　　　　2《济南的冬天》1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（　　）A．轻盈（yíng）朦胧（méng）伦敦（dūn）旋律（xuán）B．水藻（zhăo）贮蓄（zhù）均匀（yún）抚摩（fǔ）C．斑驳（bó）镶嵌（xiāng）着急（zhuó）温润（wēn）D．稀疏（sū）澄清（chéng）惊诧（chà）玫瑰（guī）2．下列加粗的词解释有误的一项是（　　）A．响晴的天气响晴：晴朗无云B．慈善的冬天慈善：美好C．设若单单是有阳光设若：假如D．煞是好看煞：很3．细读下面的几句话，揣摩句中加粗的词，回答问题。济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反而有点儿叫人害怕。（1）“响晴”中的“响”的意思是（　　）A．声音B．发出声音C．响亮D．很，十分（2）“毒”的意思是（　　） A．毒辣B．强烈C．危害D．凶狠（3）“响亮”的意思是（　　）A．十分明亮B．声音洪大C．有声响，有光亮D．晴朗4．选词填空。A．狭窄　B．狭隘（1）这就是我们用以反对（　　）民族主义和（　　）爱国主义的国际主义。（2）这里的山路（　　）崎岖，极难行走。（3）他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较（　　）。5．分析下列句子的含义。（1）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（2）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！6．选出修辞方法与其他不同的一项()A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”D．溪流吟着一首小诗。7.阅读下面的一段话，回答问题最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ (1)这段文字写雪后的山给人们总的印象是（）A.一道儿白，一道儿暗黄B.好像穿上一件带水纹的花衣C.好像日本看护妇D.实在是太秀气(2)本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。课时训练答案1．A　2．B　3．（1）D（2）B（3）A4．（1）BB（2）A（3）A5．（1）把水写得脉脉含情，要用自己的身体助长“绿的精神”（蓬勃生机），容光焕发。垂柳像人一样有爱美的愿望。（2）与老天商量的语气，是一种赞许的口吻，流露出对济南小山的爱怜之情。6.A7.（1）D（2）本段围绕“妙”字描绘雪后山景。写景是按由高到低的顺序来写的。3《雨的四季》1.写出下列词中画线字的读音。静谧（）高邈（）粗犷（）咄咄逼人（）干涩（）一脉情思（）莅临（）2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：3．体会下列句子在文中的作用。（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（2）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 （3）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。4.填空：《雨的四季》的作者是，当代。阅读下文，回答问题当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。5．用选段中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。6．“这时候，雨不大出门”一句的意思是。7．古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？课时训练答案1.mìmiǎoguǎngduōsèmàilì2.高邈：高而远。莅临：来到，来临（多指贵宾）。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。3.(1)作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。（2）作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。（3）作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的妇人，描绘出了秋雨的沉静、稳重。4.刘湛秋作家5.这个词是“端庄而沉静”。6.秋天不经常下雨7.秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。4《古代诗歌四首》 第一课时1．《观沧海》的作者是，字，末年家、家、诗人。他的诗以见称。2.根据提示写出诗句。（1）点出诗人登临碣石山的目的的诗句是。（2）实写诗人所见之景的句子是，。，。，。3.《观沧海》中，诗人观赏沧海的立足点在哪里？诗中哪一个字能够统领下文？4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是，代诗人。5.请从修辞、情感等角度说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗的妙处。6.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?7.从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，你解读出了诗人哪些情感?第一课时课时训练答案1．曹操孟德东汉政治军事慷慨悲壮　2．（1）东临碣石，以观沧海。（2）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。3.碣石山观4.(1)李白唐5.这两句诗运用了拟人的修辞手法，使明月人格化，抒发了作者寄情明月、托月相送的情怀。(意思相近即可)6.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。7.从这两句诗中，我解读出了诗人听到友人左迁龙标时的惆怅、同情和恋恋不舍之情。4《古代诗歌四首》第二课时1．从诗的体裁看，《次北固山下》是一首诗；从表达方式看，它是一首诗。 2.《次北固山下》描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？3.《次北固山下》表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?4.《天净沙·秋思》的作者用了哪些词语来写深秋晚景，在写法上运用了什么手法?5.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。6.《天净沙·秋思》中的“断肠”两字，抒发了作者怎样的思想情感?第二课时课时训练答案1．五言律抒情　2．描绘的是初春。从青山、绿水、潮平、风正、江春等词语中可以体现出来。3．表达了思念故乡的感情。乡书何处达？归雁洛阳边。4.用“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语来描绘深秋晚景，在写法上运用了寓情于景的手法。5.以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉及对家乡亲人的思念。6.这两个字抒发了作者羁旅异乡的惆怅之情。5《秋天的怀念》一、基础知识1.看音写字tān花()chuí打（）qiáocuì()jué别()2．辨字组词。侍（）踩（）诀（）悴（）矫（）待（）睬（）绝（）碎（）骄（）二、阅读理解 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。  ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。  ④她出去了，就再也没回来。  ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。  ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”  ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花，白色的花，紫红色的花而，泼泼洒洒，秋风中正开得。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……3.根据原文，在第⑦自然段的横线上填上恰当的词语。4.用简洁的语言概括本文的主要内容。5.第①段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？6.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？用意：作用：7.文中的画线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。 8.如果将这篇文章的标题去掉“秋天”，好不好？为什么？课时训练答案一、1.昙花捶憔悴诀别2.侍弄等待踩踏理睬诀别拒绝憔悴碎石矫健骄傲二、3.淡雅高洁热烈深沉烂漫4.一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事。5.“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地听着我的动静”是担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。6.用意：开导儿子，激发“我”战胜疾病的勇气。作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。7.这是插叙，补充说明了母亲的病严重到了什么程度，突出了母亲做出的超常努力和对孩子无私的爱（突出了母爱的伟大）。8.不好。“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。6《散步》1.请给下列加点的字注音。分歧()拆散()熬过()粼粼()桑树()一霎时()2.改正下列句子中的错别字。(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。()(2)不过，一切都取绝于我。()(3)我决定委曲儿子，因为我伴同他的时日还长。()(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。()3.对下列句中加点词语的理解有误的一项是()A.我的母亲又熬过了一个严冬。(忍受，艰苦支持)B.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。(受到不应有的指责或待遇，心里难过) C.那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。(形容水的明净)D.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……(意见不一致)4.下列句子中的标点符号各有一处错误，请在横线上加以改正。(1)我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。(2)这一切都使人想着一样东西：生命。5.下列句子没有语病的一项是()A.通过学习《散步》这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。B.父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。C.由于徐力维勇敢地帮妈妈承担起赡养老人、照顾爸爸的责任，用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重担，被誉为“2013年最美孝心少年”。D.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。6.仔细观察右边漫画《传承》，请写出漫画的寓意。7.阅读课文，回答问题。（1）母亲想走大路是因为________________________________________。儿子想走小路是因为__________________________________________。（2）面对母亲与儿子的分歧,作者__________________________________。这是因为。课时训练答案1.qíchāiáolínsāngshà2.(1)竞—竟(2)绝—决(3)曲—屈(4)贯—惯3.B（解析：B项中，“委屈”的意思是“使儿子受到委屈”，所以错误。） 4.(1)将第一个逗号改为冒号。(2)将冒号改为破折号。5.A(解析：B项将“无时无刻”改为“时时刻刻”；C项删掉“由于”；D项删掉“不要”。)6.示例：传承良好的家风，可以引领一代代人健康成长。7.（1）大路平顺小路有意思（2）决定委屈儿子,走大路①作者伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。②作者尊敬、孝顺母亲7《散文诗二首》课时训练第一课时一、通读全诗，回答问题。1．《金色花》和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。二、阅读理解。假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑xī（）（）地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响。3．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。4．“妈妈，你会认识我吗”和“孩子，你在哪里呀”这两个疑问句各表达了什么意思？5．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？第一课时课时训练答案一、1.谁言寸草心，报得三春晖2.D 3.嘻嘻匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。4．第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。5．不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为“我“个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。7《散文诗二首》课时训练第二课时一、初读课文，回答问题。1.《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家，原名，该诗人的代表作还有、等。2.给下列画线字注音：并蒂（）菡萏（）（）攲斜（）姊妹（）3.这是一篇_的散文，写荷花是为了__，写荷叶是为了_，文中将我比作___，将母亲比作___，歌颂了_____。4.仿写句子。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。5.这首诗和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近，你能默写出那两句诗吗？6.你如何理解《荷叶·母亲》的结尾：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”二、默读《荷叶·母亲》，回答问题。7.说说第4自然段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用? 8.第4自然段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是。第二课时课时训练答案一、1.冰心谢婉莹《繁星》《春水》2.dìhàndànqīzǐ3.借景写人托荷赞母写“我”写母亲风吹雨打的荷花替荷花抵挡风雨的荷叶母亲对子女无私奉献的爱4.示例：冬天像一位慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。5.谁言寸草心，报得三春晖。6.简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。二、7.为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。8.含苞欲放8《世说新语》二则课时训练第一课时1．给下列加点的字注音。柳絮（）差可拟（）尊君在不（）雪骤（）2．请解释下列加点词的含义。寒雪日内集（）俄而（）雪骤（）公欣然曰（）撒盐空中差（）可拟（）3．用现代汉语写出下列句子的意思。（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。4．请从课文中找出古今异义词并写出其古义与今义。（不少于四个） 5．《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？阅读理解：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。6.谢太傅跟“儿女”谈论诗文时，为什么出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？7．你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？第一课时课时训练答案1．xùnǐfǒuzhòu2．内集：把家里人聚集在一起俄而：不久，一会儿骤：急欣：高兴地、愉快地差：大体拟：相比3．（1）一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（2）正午不到，就是不讲信用，对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。4．去：古义是“离开”，今义是“前往”。顾：古义是“回头看”，今义是“顾及”。儿女：古义是“子女，文中泛指子侄辈，包括侄儿侄女”，今义为“儿子女儿”。文义：古义是“文章的义理”，今义为“文章的意思”。委：古义是“舍弃”，今义为“委托”。5营造了一种融洽、欢快、轻松的气氛。6.主讲人出题考听众时，天气发生了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的大雪。这使主讲人感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。7.对兄女的答案满意。因为文章的最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”补充点明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对谢道韫才气的赞赏。8《世说新语》二则课时训练第二课时1．解释下列句中加点的字。（1）与友期行：________（2）去后乃至：________（3）下车引之：________（4）入门不顾：________ 2．给下列句子添上省略的部分。（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。3．翻译下列句子。（1）与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。4．下列说法正确的一项是（）A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。5.试揣摩下列句中人物的心理活动。（1）友人惭，下车引之。（2）元方入门不顾。6.《陈太丘与友期行》主要写的是哪两个人？分别归纳他们各自的性格特征。阅读下面的文段，回答问题。荀巨伯远看友人疾荀巨伯①远看友人疾，值②胡③贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既⑤至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝⑥何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂⑦班军⑧而还，一郡并⑨获全。【注释】①荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。②值：适逢，碰上。③胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。④败：毁弃。⑤既：已经。⑥汝：你。⑦遂：于是，就。⑧班军：退兵，军队出征回来。⑨并：都，全。7．用现代汉语翻译下列句子。（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！ （2）我辈无义之人，而入有义之国。8．本文表现了荀巨伯的什么品质，他这样做好不好？请谈谈你的看法。第二课时课时训练答案1．（1）约定（2）才（3）拉，牵拉（4）回头看2．友太丘友3．（1）和别人约好一起走，却丢下我走了。（2）那人感到惭愧，便下车想拉元方（和元方握手），元方头都不回地走进自家大门。4．C5.(1)友人：惭愧。(2)元方：轻视。6.元方：聪明、勇敢、识礼、有节。友人：无信、无义、无礼，但能接受批评。7．（1）毁弃了道义来求得生存，这难道是我荀巨伯所干的吗！（2）我们这些没有道义的人，竟然侵入（一个）讲道义的地方。8.本文表现了荀巨伯道义至上、诚信第一的高贵品质，这种品格很值得赞扬。（言之成理即可）12《纪念白求恩》1.给画线字注音。殉职（）狭隘（）晋察冀（）鄙薄（）　　　2.解释下列词语。满腔热忱：漠不关心：                           见异思迁：                 3.“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这段话中，“这点精神”指的是。这五个“人”中，“高尚”“纯粹”“有道德”各是从方面议论的。阅读理解①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦ 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。4．对这段文字层次的划分，正确的一项是（）A．①／②—⑦／⑧⑨/⑩　　B．①②／③—⑨／⑩C．①—⑦／⑧—⑩　　　　　D．①②／③—⑩5．对这段文字的中心意思的概括，最准确的一项是（　　）A．赞扬并号召学习白求恩不利已专利人的精神。B．叙述白求恩同志对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱。C．叙述白求恩同志的必要性。D．批评“不少的人”对工作、对同志、对人民的错误态度恶劣。6．对这段文字论述角度的判断，能力最准确的一项是（　　　）Ａ．正面论述　Ｂ．反面论述　Ｃ．正反两方面论述7．第③句中“不少的人”所指的是（　　）A．非共产党员　　　B．共产党员C．革命队伍中的共产党员和非共产党员D．一切自私自利的人课时训练答案1.xùnxiáàijìbǐ2.满腔热忱：心里充满真诚和热情。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。3.白求恩毫无自私自利之心的精神人格、品质、修养4．B5．A6．C7．B13《植树的牧羊人》1.根据下列意思写出相关的词语。  (1)建筑物或堆积物倒下来。(   ) (2)不声不响，很少说话。比喻人性格内向。(  ) (3)追究底细，寻根究底。(   )  (4)不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地。（   ）2.下列词语解释有误的一组是(  )A. 干涸：（河道、池塘等）没有水了。     流淌：液体流动。 B. 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。   酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。     转悠：漫步，无目的地闲逛。 C. 溜达：散步，闲走。    乍看：刚刚开始看。D. 富饶：物产多，财富多。3.下面各句中都有一个错别字，请找出错字并在后面的横线上写出正确的字。 (1)如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多。那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。________ (2)他不住帐蓬，而是住在一座结实的石房子里。________ (3)他没有拿木棍，而是拿了一根一米长、大拇指粗的铁锟。________ (4)他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿州。________ 4.下列句子没有用比喻的修辞方法的是（）(1)狂风呼啸着穿过破房子，像一只饥饿的野兽了出的吼叫。 (2)在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的绿洲。                  (3)他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 (4)但是像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一中水井，或是一眼泉水吧。阅读课文下列文段，完成下列问题：他不住帐篷，而是住在一座结实的房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不渥。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得很干干净净。地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 …… 牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要 把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。 5．文中从哪几个方面描写了屋间的环境的：________________  。从这些描写中我们可以看出“牧羊人”                   的性格特点。 6．“他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。”这个句子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？ 7．“我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮。”“牧羊人”为什么不让我帮他呢？ 课时训练答案1.（1）坍塌（2）沉默寡言（3）刨根问底（4）不毛之地2.D“乍看”是突然看到或猛然看到。3.（1）“康”应为“慷”（2）“蓬”应为“篷”（3）“铁锟”应为“铁棍”（4）“绿州”应为“绿洲”。4.(3)是同类相比而不是比喻。5.餐具、地板、猎枪、炉子，热汤生活井井有条，做事认真6．动作描写（细节描写），写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。7.不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。14《走一步，再走一步》一、初读课文，完成下列问题。1.给下列加粗的字注音。灼（）人呻吟（）恍惚（）抽噎（）2.课文为什么以《走一步，再走一步》为标题？二、细读课文，回答问题。时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。　　 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。3．选段开始的景物描写有什么？　　4．明知孩子有摔下来的危险，父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？ 　5．五个孩子都能爬上崖顶，而"我"只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死，为什么呢?文章多处有伏笔，请列举出来。6．你怎样理解文章的题目《走一步，再走一步》?课时训练答案一、1.zhuó　shēnhuǎnghū　yē　2.明确：无论遇到怎样的危险和困难，只要不丧失勇气和信心，把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。二、3．衬托“我”绝望、恐惧的心情。4．这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。（意思相近即可）5．文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。6．这个题目的意思是告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。（意思相近即可）15《诫子书》一、基础知识1.下列朗读停顿不正确的一项是(　　)A.夫/君子/之行B.静/以修身，俭/以养德C.夫/学须静也，才/须学也D.年/与时驰，意/与日去2.用课文原句填空。(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是　　　　　　　　，　　　　　　　　。(2)《诫子书》全文的中心论点是　　　　　　　　　，　　　　　　　　。(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是，　　　　　　　　。二、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精⒅，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”(选自《周公诫子》，有删改)3.写出下边加点词在文中的意思。(1)险躁则不能治性　(　　　　　　)(2)子无以鲁国骄士　(　　　　　　)4.这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同。其中【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是　　　　　　　　；【乙】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是　。5.将下列句子译为现代汉语。(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。译文：(2)夫此六者，皆谦德也。译文：课时训练答案一、1．D点拨：D项正确的停顿应为：年与时/驰，意与日/去。2.(1)非淡泊无以明志　非宁静无以致远　(2)静以修身　俭以养德　(3)险躁则不能治性二、3.(1)修养　(2)因为4.要立德、修身　不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才5.(1)不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志向；不追求热闹，心境安宁清静，才能实现远大目标。(2)这六点都是谦虚谨慎的美德。【乙】参考译文：周成王将鲁地封给周公之子伯禽.周公告诫儿子说:“ 去了以后,你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢,轻视人才.我是文王的儿子,武王的弟弟,成王的叔叔,又身兼辅助天子的重任,我在天下的地位也不能算轻贱的了.可是,我还(常常)洗一次头发,要多次停下来,握着自己已散的头发,接待宾客,吃一顿饭,要多次停下来,接待宾客,还惟恐(因怠慢)失去人才.我听说,用恭敬的态度来保有宽以待人的品行,就会得到荣耀;用节俭来保有广大的土地,必定会有安定;用卑谦来保有显赫的官职,这就是高贵;用警备之心来保有人口众多,兵强马壮,就意味着胜利;用愚笨来保有聪明睿智,就是明智;用浅陋来保有渊博,也是一种聪明.这六点都是谦虚谨慎的美德.贵为君王,之所以拥有天下,是因为遵从了这些品德.不谦虚谨慎从而失去天下,进而导致自己亡身,桀纣就是这样的下场。(你)能不谦虚谨慎吗？”16《猫》第一课时1．给下面加点的字注音。相称________消耗________蜷伏________娱乐________惩戒________屋脊________叮咛________凝望________2．根据拼音写出汉字。nüè________待yuān________枉懒duò_______鸟lónɡ________biàn________诉sǒnɡ________恿安xiánɡ________乞ɡài________3．选词填空正确的一项是（）①我心里也感着一缕的________，可怜这两月来相伴的小侣！②在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的________。③妻常常________着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。④它很________地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。A．酸辛预兆叮嘱悲愤B．酸楚预警叮咛悲楚C．酸辛预警叮嘱悲楚D．酸楚预兆叮咛悲愤4.下面一段话中有两处语病，请找出来，并作修改。①学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。②中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。③一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。④认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。第句，修改：▲第句，修改：▲5.作者写了3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。 来历性情猫的归宿对猫的情感变化第一只  病死   第二只要来    第三只   不喜欢，憎恨、懊悔 、更难过6.周家的丫头、不知名的捉去猫的人分别是生活中哪类人的代表？7.请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。8.你从本文中获得了怎样的感悟？请联系自身实际谈谈。9.请仿照示例，从下面三个汉字中任选一个展开联想，体会汉字的魅力。（不超过15个字）明  采  旦   示例：休——人靠在树上，美美地休息。第一课时课时训练答案1．chènhàoquányúchénɡjǐnínɡnínɡ2．虐冤惰笼辩怂详丐3．C4.②在句尾补上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止”5.第一只要来可爱活泼有趣喜欢忧郁酸辛第二只可爱活泼有趣走失更喜欢担心怅然第三只收留懒惰，不活泼受冤死6.“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。7.小标题可依次拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。8.示例1：一个人无论做什么事，都不能凭个人的好恶，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。示例2：我们不要像第三只猫那样，做一个不受欢迎的人，这种人常常会被别人误解；我们要通过努力，改变自己的形象。9.示例：明——太阳和月亮，把光明洒向人间；采——手伸到树上，快乐地采摘；旦——一轮红日从地平线上喷薄而出。16《猫》第二课时阅读下文，回答问题。鹦哥岭 （1）鹦哥岭位于海南省中南部，具有热带雨林面积大、生物物种丰富、原始性强等特点，是我国原始热带雨林中保存最完好的自然保护区，在我国自然保护区体系中有着不可替代的作用。（2）　　　　　　　　　　　　　　　　。据调查发现，鹦哥岭保存着我国面积最大的、连片的原始热带雨林，其面积有250多平方公里，而被评为中国最美森林的尖峰岭，其连片的热带雨林也仅为150平方公里，霸王岭、吊罗山、黎母山、五指山则更低。（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　。据调查，鹦哥岭的物种非常丰富，有国家一级重点保护植物5种，二级17种，海南特有物种植物132种；陆栖脊椎动物431种，其中，国家一级重点保护动物4种，二级36种，51种列入中国濒危。在调查中，专家们还不断发现新的物种，如首次发现的伯乐树、鹦哥岭树蛙等十多种动植物新种。专家们认为，鹦哥岭可能还存在着大量未认识的物种。（4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　。考察我国热带雨林保护区，包括西双版纳、尖峰岭、霸王岭均在历史上或多或少建立了森林开发利用机构，而鹦哥岭由于山高坡陡，交通闭塞，人烟稀少，绝大部分区域从未有过正规和大规模的开发利用，表现出非常明显的原始特征，有许多地方还从未有过人类足迹，是我国非常少有的一块热带雨林处女地。（5）鹦哥岭是海南岛两大河流——南渡江、昌化江的发源地和水源涵养林，主宰着海南岛的水系形态。鹦哥岭还是海南第二高峰，其森林与地形地貌影响着海南全岛气候，一旦森林植被遭到破坏，将从根本上影响海南岛整体气候，使本岛大部分地区的农业生产遭到毁灭性的打击，后果堪忧。（6）近年来，鹦哥岭的知名度越来越高，但随之受到的威胁也越来越严重，乱伐、盗猎等现象时有发生。2007年以来，27名青年大学生志愿者陆续奔赴鹦哥岭，开始了自然保护区的工作，并一直坚守岗位至今。鹦哥岭自然环境的保护工作是长期而艰巨的。让我们都行动起来吧！鹦哥岭在呼唤！（选自《大百科》，有删改）1.将下列句子还原于文中第（2）（3）（4）段的横线处，顺序正确的一项是（　　　　　）A.鹦哥岭是我国生物物种的宝库。B.鹦哥岭是最具原始特征的自然保护区。C.鹦哥岭是我国连片面积最大的热带雨林。A.A—B—C　　B.B—C—AC.C—B—A　　　　　D.C—A—B2.选文第（2）段主要运用了两种说明方法，请举出一种并分析其作用。_______________________________________________________________________________3.选文第（4）段中加点的短语“绝大部分”能否删去？为什么？_______________________________________________________________________________4.结合全文内容，说说结尾一段中“鹦哥岭在呼唤！”这句话的含义。_______________________________________________________________________________第二课时课时训练答案1．C2．示例１：列数字。准确具体地说明了鹦哥岭是我国连片大面积最大的热带雨林（或“准确具体地说明了鹦哥岭热带雨林面积大的特征”）示例2：作比较，突出鹦哥岭是我国连片面积最大的热带雨林。3．参考答案：不能删去。“绝大部分”起限制作用，说明范围广、面积大，突出鹦哥岭原始性强的特点，体现了说明文语言的准确性。（或“绝大部分”起限制作用，表明所指并非全部，如果删去，就成了全部区域，不能体现说明文语言的准确性。）4．示例1：呼吁我们行动起来，参与到保护鹦哥岭的行列中。示例2：鹦哥岭是大自然赐予我们的礼物，我们要好好珍惜。示例3：鹦哥岭受到的威胁越来越严重，我们要坚决抵制这种行为，为保护鹦哥岭的生态环境贡献力量。17《动物笑谈》一、基础知识1.给下列加点的字注音。 麝香（）嗔怪（）蹒跚（）温驯（）余晖（）哺乳（）2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A.羞怯俯冲恋恋不舍神彩奕奕B．滑翔敛翅大相迳庭脸色煞白C．秃鹰脚链暗自得意怪诞不经D.虐待咒骂触目惊心修养声息3.根据下列解释，从课文中找出对应的词语填在括号里。 （1）用恶毒的话骂。(    ) （2）感谢天地神灵的佑护，多用来表示满意或感激之意。(    ) 二、阅读课文，回答问题4.本文语言文字，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。5.为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？6.第12自然段的结尾运用了一个感叹，两个反问，反应出此时“我”怎样的心理？课时训练答案一、1.shèchēnpánxùnhuībǔ2.C3.（1）咒骂（2）谢天谢地二、4.幽默风趣。5.作者怪诞的实验行为让人不易理解。可见作者的专业素养。6.吃惊、疑惑、兴奋20《狼》第一课时1.给加点的字注音。缀行甚远（）并驱如故（）积薪其中（）苫蔽成丘（）（）奔倚其下（）眈眈相向（）少时（）目似瞑（）意暇甚（）意将隧入（）乃悟前狼假寐（）狼亦黠矣（） 2.解释加点的字（1）缀行甚远　　　　　　　　（2）而两狼之并驱如故　　　　　（3）屠乃奔倚其下　　　　　　　　（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙　　　　（5）意将遂入以攻其后　　　　　　（6）禽兽之变诈几何哉　　　　　　3.选出与“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”意义相同的两项（　）Ａ.一狼得骨止，一狼仍从。Ｂ.身已半入，止露尻尾。Ｃ.后狼止而前狼又至。Ｄ.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。4.填空：《狼》选自________，作者是________朝________。5.下列句子节奏的划分正确的一项是（）A．其／一犬／坐于前B．后狼止而／前狼又／至C．禽兽／之变／诈几何哉D．意将隧入／以攻其后也6.用现代汉语解释下面的句子：（1）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（3）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（4）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。7.请写出两个带“狼”字的成语。8.下面是关于“狼”的一些处世之道，请仿照示例，将空缺的地方用四个字概括。（1）：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。（2）：狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误。（3）授狼以渔：狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。课时训练答案1.zhuìqǖxīnshànbìyīdānshǎomíngxiásuìmèixiá2.（1）紧跟（2）旧，原来（3）跑过去倚靠（4）一会儿（5）想要，打算（6）多少3.BD4.《聊斋志异》清蒲松龄5.D6.（1）看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。（2）只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。（3）过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 （4）时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。（5）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。7.示例：狼心狗肺、狼子野心、狼奔豕突、引狼入室8.（1）众狼一心（2）知己知彼18《狼》第二课时一、基础知识1.请分别用两个字梳理本文的故事情节。屠户：遇狼———2.请各摘录一处能体现狼狡猾和屠户勇敢的句子。狼：屠户：3.结尾作者的议论有何作用？4.这个故事给了你什么启示？二、对比阅读【甲】一屠晚归……止增笑耳。（选自《狼》）【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自《聊斋志异》，有删改）【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。 ②跑：兽类用足扒土。同“刨”。 ③奄奄：气息微弱的样子。5.下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（   ）A.两狼之并驱如故  故令嗥            B.目似瞑，意暇甚意甚仓皇C.狼不敢前     跑号如前状         D.相去数十步一狼径去6.用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（2）竖下视之，气已绝矣！7.比较阅读【甲】、【乙】两文，下面赏析有错误的一项是（   ）A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。B.甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。C．甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。D．甲文体现出人物的机智和勇敢，乙文却没有体现这一点。8.同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？ 课时训练答案一、1.惧狼御狼杀狼2.狼：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。屠户：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。屠自后断其股，亦毙之。3.作者的议论指出狼的狡黠奸诈，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也侧面赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。4.对于像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。二、5.B 6.（1）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。 （2）牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。7.D8.示例：更赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。19《皇帝的新装》课时训练第一课时一、基础知识1.《皇帝的新装》的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。2.关联词语使用恰当，表意明确的是（）许多年以前，有一个皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他（）不关心他的军队，（）不喜欢去看戏，（）不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。A.既又又B.既也也C.不但也也D.不但还还3.下面几句话应依次填入的一项词语是（）（1）这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最__________的布。（要根据语境选择恰当的词）（2）“这布是__________的！精致的！”大臣们都附和着。（3）这样，皇帝就在那个__________的华盖下游行起来了。A.美丽富丽华丽B.美丽华丽富丽C.华丽美丽富丽D.华丽富丽美丽二、阅读理解①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。②“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。4.选出反义词搭配不当的一项（）A.美丽——丑陋B.愚蠢——聪明C.骄傲——自谦D.称赞——斥责5.“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是（）A.形容声音甜美B.形容单纯幼稚C.形容心地纯洁D.形容无所顾忌。6.童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？第一课时课时训练答案一、1.童话安徒生丹麦儿童文学2.B3.B二、4.D5.B6.说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。19《皇帝的新装》课时训练第二课时一、基础知识1.给下列画线字注音。愚蠢（）滑稽（）陛下（）赏赐（）爵士（）御聘（)骇人听闻（）2.给下列形近字组词。街（）辨（）衍（）辩（）衔（）瓣（） 3.解释下列词语。（l）滑稽：（2）称职：（3）随声附和：（4）骇人听闻：（5）不可救药：二、阅读下列文段，完成下列练习题。这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，①［把眼睛睁得特别大，］“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。②［可怜的老大臣眼睛越睁越大］,可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”“哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。“哎呀，美极了！真是美妙极了！”③［老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,］“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。4.这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个的人。5.这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。（注意人物形象的刻画）6.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（）A.感慨害怕怀疑坚定B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定D.高兴怀疑否定坚定7.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？第二课时课时训练答案一、1.chǔnjībìcìjuépìnhài 2.街（街坊）辨（辨别）衍（繁衍）辩（争辩）衔（头衔）瓣（花瓣）3.（l）滑稽：（言语、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。（2）称职：能够胜任所担任的职务。（3）随声附和：别人说什么，也跟着说什么，没有主见。（4）骇人听闻：使人听了非常吃惊。（5）不可救药：病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。药，治疗。二、4.语言动作心理活动虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算5.第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”，是说他吃惊的样子；第二次“眼睛越睁越大”，是说他在竭力想看见布料；第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，是说他装着真看见的样子。6.C7.老大臣看不见什么东西，因为的确没有东西。20天上的街市一、基础知识1.下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是(  ) A.我想／那缥缈的／空中  B.定然／有美丽的街市。 C.街市上／陈列的／一些／物品  D.定然是／世上／没有的／珍奇。2．《天上的街市》的作者是________，原名郭开贞，诗人、学者。代表诗集《________》《星空》等。二、阅读下面的诗歌，完成问题远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。3．这首诗有写实，但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。4．想象部分是用哪个字来统领的？5．想象的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请说说诗人为什么要这样写？6．诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么要这样处理？7．请你展开联想想象，运用修辞方法，把“遥望”“繁星”“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）课时训练答案一、1.B点拨：应为：定然有／美丽的街市。2.郭沫若女神二、3．后三节诗是想象部分。4．“想”5．这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福生活的坚定追求和赞美，同时也是对黑暗统治下没有自由和幸福的现实生活的坚决否定和抨击。6．因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，传说中的牛郎织女是没有自由和幸福的，当然不能照搬。引用传说（又何止是传说），又不能拘泥于传说，一切依主题的需要而定。 7.示例一：遥望夜空，繁星满天，半明半昧的星星悬在深蓝色的天空，闪烁着光亮，就好像无数萤火虫在我们周围飞舞。示例二：夏天的夜晚，遥望满天的繁星，我仿佛看见他们在眨眼，又仿佛听见他们在悄悄说话。21《女娲造人》一、基础知识1．根据拼音写出汉字。女wā（）澄chè（）jué（）起chān（）合泥niē（）mián（）延2．根据解释写出相应的词语。A．草木丛生的样子。（）B．形容本领十分高强或解决问题的途径多。（）C．形容非常愉快、高兴的神情。（）D．指事前没有准备，临时想出办法。（）3．文中方框处依次应填的标点符号是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？A．，。，。——B．，；，。——C．，。，。：D．，；，。：4．女娲造人的目的是（）A．女娲想让人类叫她“妈妈”。B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。D．女娲想造出人来管理宇宙。二、迁移过关女娲造人俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种 东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵，拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（gēng，粗绳索）人也。（《太平御览》卷七八引《风俗通》，有删改）5．用白话文写出下列句子的意思。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。译文：________________________________6．本文记载的主要内容是________________________________7．课文在这则神话故事的基础上，通过大胆合理的想象，丰富补充了哪些内容？课时训练答案一、1．娲澈掘掺捏绵2．A．莽莽榛榛B．神通广大C．兴高采烈D．灵机一动3．D4．B二、5．所以富贵之人是用黄土做的；贫贱的人，是用泥绳形成的。6．女娲造人。7．补充了女娲为什么造人，怎样确定人的形象，第一个人被造出来后的情形以及女娲怎样想办法让人类自己繁衍生息等内容。22《寓言四则》第一课时一、基础知识1.给下列词语中画线的字注音。庇护（）赫耳墨斯（）粘（）住喇叭（）宙斯（）凯歌（）2.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自，其作者相传是（国名）的（人名）。3.《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是二、阅读理解蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！” 蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。4.点明寓意的句子是哪句话？5.下面的几个成语是对这段寓言思想内容的概括，正确的答案是（）A．自高自大B.以弱胜强C.骄兵必败D.智者千虑，必有一失6.文中两次写蚊子“吹喇叭”分别表现了蚊子的什么特点，这样写有什么作用?第一课时课时训练答案一、1.bìhèzhānlǎzhòukǎi2.《伊索寓言》古希腊伊索3.说明一个人如果爱慕虚荣、自高自大，那就不会被人尊重。二、4.这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。5.C点拨：蚊子打败了狮子，是因为骄傲才被蜘蛛消灭的。6.第一次表现了蚊子的勇敢无畏。第二次表现了蚊子洋洋自得。这就形成了鲜明的对比，突出了蚊子得胜后不可一世的骄傲神态。22《寓言四则》第二课时一、基础知识1.解释下列加点的词。（1）及其家穿井（）（2）吾穿井得一人（）（3）国人道之（）（4）不若无闻也（）（5）有闻而传之者（）（6）宋君令人问之于丁氏（）2.辨析下列“得”字的用法。吾穿井得一人()寻向所志，遂迷，不复得路()今日有，明日去，吾不得而见之矣!()3.翻译下列句子 （1）国人道之，闻之于宋君。____________________________________________________________（2）得一人之使，非得一人于井中也。____________________________________________________________（3）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。________________________4.“穿井得一人”的故事告诉我们________________的危害。二、阅读理解瞎子摸象有王告大臣，汝牵一象来示盲者，时众盲各以手触。大王唤众盲问之，汝见象类何物？触其牙者言象形如萝菔根。触其耳者言如箕。触其脚者言如臼。触其脊者言如床。触其腹者言如瓮。触其尾言如绳。（选自《涅槃经》，有删改）【注释】①萝菔：萝卜。②箕：簸箕。③臼：舂米的石臼。5.给下列加点的词选择正确的注释。①时众盲各以手触(A．摸　　B．接触)(　　)②汝见象类何物?(A．象　　B．相同)(　　)6.这个成语故事给了你哪些启示?第二课时课时训练答案一、1.（1）等到（2）得到、获得（3）说、讲（4）不如（5）听说（6）向2.得到、获得找到能够3.（1）全国人都在说这件事，被宋君听到。（2）多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。（3）杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。4.以讹传讹二、5.①A②A　6.看待事物要有全局的眼光，切忌以偏概全。