高二年级语文学科期中考试试卷

高二年级语文学科期中考试试卷出卷人孙念军审核人徐晓彬第Ⅰ卷（选择题共30分）一、基础选择（16分，每题2分）1．下列加点词语读音全都相同的一项是（）A、捐弃娟秀绢巾涓涓细流B、坻石抵达官邸中流砥柱C、谛听缔结帝国归根结蒂D、朔风溯源塑造横槊赋诗2．下列词语字形无误的一项是（）A、纸锭扁舟打烊恬退隐忍B、纨绔酒馔骄惯酾酒临江C、悚然诀窍旌旗食不裹腹D、央浼描摹压榨雕粱画栋3．填入下列句中横线上的词语，正确的一项是（）①她觉得她生来就是为着过高雅和的生活，因此它不断地感到痛苦。②那老女人观望了一回，忽然手脚有些发抖，踉踉跄跄退下几步，瞪着眼只是发怔。③国务院解决“三农”问题的精神，今年我省将进一步加大对农业的投入。A、豪华徘徊按照B、奢华徘徊遵照C、奢华徜徉遵照D、豪华徜徉按照4．下列各句中成语使用正确的一项是（）A、吴书记把陈奂生当朋友，一旦有难，能铤而走险，拔刀相助。B、这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，他们好像妄自菲薄，不出来。C、他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都置之度外了。D、3月14日上午，温总理会见中外记者会开始前，很多记者都趋之若鹜，争抢最佳位置。5．下列没有语病的一项是（）A、这种野菜，具有鲜嫩味美、无农药和化肥污染、保鲜期长，很受我们南京人的欢迎。B、她没有陪嫁的资产，也没有法子让一个有钱的人了解她、认识她、爱她、娶她。11/11C、韩愈写《祭十二郎文》的目的不在于称颂侄子，而在于倾诉自己的痛悼之情，寄托自己的哀思。D、在我们了解了苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使这一历史背景之后，就可以更准确地理解他在《赤壁赋》中所要表达的思想感情了。6．下列语句中标点符号使用有误的一项是（）A、“你敢吗，欧也妮？”他说。B、小河对岸三、四里外是浅山，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。C、基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。D、他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就是这些。7．下列文学常识的表述，不恰当的一项是（）A、《药》选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》，而《祝福》选自短篇小说集《彷徨》。B、《陈情表》的“表”是古代臣下呈给帝王的一种文书。C、《红楼梦》堪称我国古代小说艺术的高峰。小说的前五回是全书的序幕，为情节的展开作了必要的交代。D、巴尔扎克是法国著名的积极浪漫主义作家，小说总集《人间喜剧》反映了社会剧烈变革时期的法国生活。8．填入下列横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）走进北京大学，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，，，建筑后边青山隐隐。①四季葱绿的树林生长在道路两旁②道路两旁是四季葱绿的树林③庄严的石头建筑位于校园深处④校园深处是庄严的石头建筑A、①③B、②④C、②③D、①④二、阅读下面文言选段，回答9-12题。（8分，每题2分）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无究。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”(苏轼《赤壁赋》)11/119.下列加点词的解释，不正确的一项是（）A、正襟危坐而问客曰危：面临危险的神态B、山川相缪，郁乎苍苍缪：缭，盘绕C、渔樵于江渚之上樵：砍柴D、侣鱼虾而友麋鹿友：以……为朋友10.下列加点的词与“顺流而东也”的“东”活用现象相同的是（）A、月明星稀，乌鹊南飞。B、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。C、况吾与子渔樵于江渚之上。D、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。11.下列各项在句式特点上与例句相同的一项是（   ）例句：而今安在哉A、客有吹洞箫者        B、及长，不省所怙，惟兄嫂是依C、今是溪独见辱于愚      D、是造物者之无尽藏也12.下列对原文的叙述或赏析不正确的一项是（）A、这段文字中客人抚今追昔，感慨人生短促无常的悲观情绪，实际也是苏轼当时心理矛盾的一个侧面反映。B、这段文字由眼前的“江水”“明月”写到周瑜、曹操两位英雄，并以“而今安在哉”揭示人生短促之“悲”，是由写景到议论。C、这段文字通过客人的回答塑造了两位英雄的形象：“舳舻千里，旌旗蔽空”写出周瑜的儒将风流；“酾酒临江，横槊赋诗”写出曹操的慷慨豪迈。D、这段文字押韵而又换韵，句式整散结合。三、阅读下文，完成13-15题。（6分，每题2分）阳城字亢宗，谦恭简素，遇人长幼如一。远近慕其行，来学者迹接于道。闾里有争讼，不诣官而诣城决之。尝绝粮，遣奴求米，奴以米易酒，醉卧于路。城怪其故，迎之，奴未醒，乃负以归。及觉，痛咎谢，城曰：“寒而饮，何责焉？”岁饥，屑榆为粥，讲论不辍。或哀其馁，与之食，不纳。山东节度府闻城义者，发使遗五百缣，戒使者不令返。城固辞，使者委而去，城置之未尝发。会里人邹俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。李泌为宰相，言之德宗，召拜右谏议大夫。初，城未起，缙绅想见风采。既处谏诤官，士以为且死职，天下益惮之。及受命，它谏官论事苛细纷纷，帝厌苦，而城渐闻得失且熟，犹未肯言。及裴延龄诬逐陆贽等，帝怒甚，无敢言，城闻，曰：“11/11吾谏官，不可令天子杀无罪大臣。”乃上疏极论延龄罪，慷慨引义，申直贽等，累日不止。闻者寒惧，城愈厉。帝大怒，召宰相抵城罪。坐是下迁国子司业，简孝秀德行升堂上，沉酗不率教者皆罢。躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度。薛约者，狂而直，言事得罪，谪连州。吏捕迹，得之城家。城坐吏于门，引约饮食讫，步至都外与别。帝恶城党有罪，出为道州刺史。至道州，治民如治家，宜罚罚之，宜赏赏之，不以簿书介意。［注］簿书：官府中的文书簿册。缣,细绢。死职，为忠于职守而不惜去死。苛细，繁杂琐屑的政事。13．下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是（）A、而城浸闻得失且熟，犹未肯言　B、慷慨引义，申直贽等C、躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度　D、宜罚罚之，宜赏赏之，不以簿书介意14．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A、①不诣官而诣城决之　　　②德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可B、①会里人邹俶欲葬亲，贷于人无得　②若亡郑而有益于君，敢以烦执事C、①士以为且死职，天下益惮之　②臣死且不避，卮酒安足辞D、①引约饮食讫，步至都外与别　②中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳15．下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是（）A、阳城的品行深受人们的景仰。远近的人都仰慕他的品行，前来求学的人接连不断，当地的人有了争执，就请阳城来裁决。B、阳城为人宽厚仁慈。对于擅自以米换酒喝并醉倒于路的仆人，阳城将他背回了家，并宽慰他，让他不必自责。C、阳城忠于职守，直言敢谏。他虽不如其他谏官那样对政务事必躬亲，但在大臣遭陷害，无人敢言时，他却能不惧触犯君威，挺身而出，仗义执言。D、阳城教化有道。他担任国子司业，对于太学诸生，奖掖孝道德行出众者，斥退酗酒不遵守教化者。在他的教育下，太学诸生都能严守法度。11/11第Ⅱ卷（非选择题共70分）四、（22分）16．文言翻译（6分）①苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？②或哀其馁，与之食，不纳。17．诗歌鉴赏（6分）绝句杜甫江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？①试分析“燃”字的妙处。②试分析这首诗的景和情的关系。18．名句默写（10分，每空1分）①，内无应门五尺之僮，，形影相吊。（李密《陈情表》）②举酒属客，，。（苏轼《赤壁赋》）③其声呜呜然，如怨如慕，，，不绝如缕。（苏轼《赤壁赋》）④正故国晚秋，天气初肃。，。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）⑤，到黄昏点点滴滴。这次第，！（李清照《声声慢》）五、现代文阅读（14分）高山流水11/11        余秋雨常听人说，人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。这是一句极其悲凉的话，居然有那么多人赞成，人生之孤独和艰难，可想而知。我并不赞成这句话。孩童时代的友情只是愉快的嬉戏，成年人靠着回忆追加给它的东西很不真实。友情的真正意义产生于成年之后，它不可能在尚未获得意义之时便抵达最佳状态。其实，很多人都是在某次友情感受的突变中，猛然发现自己长大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好的同学遇到的困难使你感到一种不可推卸的责任，放慢脚步忧思起来，开始懂得人生的重要。就在这一刻，你突然长大了。我的突变发生在十岁。从家乡到上海考中学，面对一座陌生的城市，心中只有乡间的小友，但已经找不到他们了。有一天，百无聊赖地到一个小书摊看连环画，正巧看到一本。全身像被一种奇怪的法术罩住，一遍遍地重翻着，直到黄昏时分，管书摊的老大爷用手指轻轻敲了敲我的肩，说他要回家吃饭了，我才把书合拢，恭恭敬敬放在他的手里。那本连环画的题目是《俞伯牙和钟子期》。纯粹的成人故事，却把艰深提升为单纯，能让我全然领悟。它分明是在说，不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫、像隐士、像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失却了你的大半生命。一个无言的起点，指向一个无言的结局，这便是友情。人们无法用其它词汇来表述它的高远和珍罕，只能留住“高山流水”四个字，成为中国文化中强烈而缥缈的共同期待。那天我当然不知道这个故事在中国文化中的地位，只知道昨天的小友都已黯然失色，没有一个算得上“知音”11/11。我还没有弹拨出像那样的声音，何来知音？如果是知音，怎么可以舍却苍茫云水间的苦苦寻找，正巧降落在自己身边、自己的班级。这些疑问，使我第一次认真地抬起头来，迷惑地注视着街道和人群。差不多注视了整整四十年，已经到了满目霜叶的年岁。如果有人问我：“你找到了吗？”我的回答有点艰难。也许只能说：“我的七弦琴还没有摔碎。”我想：艰难的远不止我。近年来参加了几个前辈的追悼会，注意到了一个细节：悬挂在灵堂中的挽联常常笔涉高山流水，好像死者与撰写挽联的人是当代知音。但我知道，死者对于撰写挽联者的感觉绝非如此。然而这又有什么用呢？在死者失去辩驳能力仅仅几天之后，在他惟一的人生总结仪式里，这一友情话语乌黑鲜亮，强硬得无法修正，让一切参加仪式的人都低头领受。但我们对此又不能生气，如果死者另有知音名单，为什么不在临死前郑重留下呢？可见对大多数人来说，直到生命结束都说不清楚明确的友情序列，任何人都可以来临时扮演一下。几十年的生命都在寻找友情，难道一个也找不到？找到了，而且很多，但一个个到头来都对不上口径，全都错位了的友情。19．作者在文中提到，他并不赞成“人世间最纯净的友情只存于孩童时代”这句话，请归纳其原因。（4分）  20．“我的七弦琴还没有摔碎”这句话的真正含义是什么？（2分） 21．作者认为，得遇知音必须具备什么条件？（4分） 22．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（    ）（4分）A、本文以作者的内心感受为基础，表达了作者对友情的看法以及对高山流水般友情的向往，笔触自然而动情，令读者为之动容。11/11B、作者认为只有随着岁月的增加，年龄的增大，直至临死前才能明白友情的真谛。C、作者认为对友情的感悟是不可能突然发生的，但真正的知音却是可以突然出现的。D、作者认为众多老前辈直至临死前才发现，真正意义上的知音其实一个也没有。E、鲁迅认为“人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之”，作者“差不多注视了整整四十年”也是为了寻找一个知音。六、语言运用（4分）23．仿照下面句子的句式和所用辞格，分别以“快乐”和“悲伤”开头，写两组句式相同的句子。(4分)例句：成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的丛丛荆棘。仿句：快乐______________________，悲伤______________________。七、作文（30分）24．在澳大利亚考驾驶执照，有关交通法规的书上的第一条是交通部长给初学驾驶的人的忠告：“学习交通规则的本质是懂得和别人分享道路。”中国有句名言：“快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。”在你的生活中，你是否对“分享”进行过思考，有没有关于“分享”的经历、感受……请以“分享”为话题作文。要求　①要有真情实感②文章体裁不限，自拟题目③不少于800字④注意书写11/112022-2022学年度第二学期期中联考高二语文试卷分析一、语文试题特点：依纲、平实、稳定　　严格依据高考《考试大纲》和《期中联考考试说明》的精神。在学科考查的主体内容、相应学科能力、试卷的长度、需要阅读的文字总量（4900字左右）、要求学生书写的字数、试卷的结构、题目的类型、题干的表述、试题的难中易及主客观试题的比例等方面体现了“考试说明”的精神。　　试卷总体设计“稳”字当先，基本保持了梅园中学肖晋波、王璐老师所命试卷的风格。二、试题分析、评价1．语言基础知识　　考查内容包括词语读音、词语的字形、词语（包括成语）的运用、标点符号用法、病句修改和句子衔接等。试题的难度系数基本控制在0.6左右（第4题“成语运用”为0.83）。　　试题重在导向：试题所选内容紧扣课本，看似不难，做对不易。如第1题考查形近字的读音，A项“绢丝”、B项的“坻石”等都是容易被学生弄错的。第2题考查字形的识记，所选字形均来自课本，不偏不怪。B项的“骄惯”、C项的“食不裹腹”（2022年全国卷）考查过，D项的“压榨”也非常容易被写错（压诈/柞）。　　第4题考查成语的运用，前三个成语取材于课文，而“趋之若鹜”是属于常被用错的成语（美轮美奂、炙手可热等）。　　第8题，句子衔接题的特点突出：语段、选项表达简洁。一般情况下，做这一类题目，首先应对所有语句进行总体分析，确定其基本内容，主要表达方式，各句之间的时间、空间或逻辑关系，然后抓住关键词语，调动自己关于句群和段式的知识，对句子进行调试。　2．文言阅读考查　　题干简洁明了，答案有据可依。　　课内语段选自苏轼《赤壁赋》，分别考察了实词、词类活用、句式、文意理解。其中，第9题难度系数为0.97，为送分题；第10题词类活用难度系数为0.45，稍难（可以见出学生对“名词作动词”和11/11“名词作状语”还不太理解，应讲解到位）。　　课外语段选材精巧，篇幅短小，有一定的情节，可读性强。选文与2022年江苏高考试卷文言阅读题材相近，题目不同。分别考查了古今异义词、虚词、文意理解。其中，第13题古今异义词的考查题难度系数为0.28，为全卷最难的一道题。第14、15题难度系数均为0.55，答题正常。第14题D项“与”（连词、介词）的考查难倒了不少学生。　　文言翻译，第一句出自课内选段，第二句出自课外选段。该题均分2.93(得分率48.8％)，答题不理想。不少学生不知道从何入手。见出①学生对课文掌握大而化之，不够准确。文言实词翻译不到位。如：“愀然”、“正襟危坐”的翻译。②学生迁移、根据上下文推断能力较差。如：“或”“哀”“馁”的翻译。启示：词类活用、古今异义词、虚词、文言翻译（注意省略成分的补充）仍是教学难点，须多下功夫。3．名句默写的考查（第18题）　　默写范围，明明白白写在《期中联考考试说明》之内，实实在在想给学生送分。但是，仍有不少试卷该项得分很糟糕。“期功”、“茕茕”、“诵明月之诗”、“似练”等字写错的很多。　　建议：认真抓，重点抓，长期抓，做到大纲规定篇目篇篇落实、字字到位。4．诗歌鉴赏题（第17题）　　所选诗歌（杜甫《绝句》），主旨易于把握，拟题难度中等，问题设计简洁而明确。　　答题情况：均分2.58(得分率43％)，有相当一部分同学无从下手，答题抓不住要点。（1）绝大多数同学能写出“燃”字体现的景物特点，对其表达效果却说不到点子上，“形象、逼真、动感”等词不知道用。（2）关于景和情的关系问题。很多同学答题罗嗦，分析过于琐细，不能切入景物的特点（热闹、清新、绚烂等）。基本上能抓住诗人情感类型（漂泊、思乡）。表现手法是反衬、乐景写哀，（答出一个给2分）尽管前两次都考到，但仍有不少同学不知道。　　启示：精选、精练、精讲，让学生学会使用鉴赏用语。5．现代文阅读　　现代文选文（余秋雨《高山流水》）贴近学生生活，命题特点鲜明，考查了文句理解和对文意的总体把握。题目设置强调阅读，力避不读文也能做题的倾向；强调答案不是空穴来风，可以在文中的词语、文句、文意、题目、主旨等显著的或隐含的信息中找到依据。11/11　　19-21题（10分）文字表述题均分5.26(得分率52.6％)，句意概括能力有待提高。6．语言运用　　该题（满分4分）均分1.84(得分率46％)，得分较不理想。　　问题：学生答题不注意审题，如要求句式须基本一致；前后两者是共生和映衬的关系。　　参照：雪莲/雪峰；绿洲/沙漠；清泉/岩层；彩虹/淡云；牡丹/绿叶；奇松/峭壁……　　启示：①学生积累少，平时注重多督促记诵靓词丽句。②注意审题训练。7．作文　　要求学生以“分享”为话题作文。题目的设置，考查了学生的综合素质，关注了学生的人文情怀。学生易于着手，有利于更好地使考生发挥自己的优势，写出比较理想的作文。　　均分21.63(得分率72.1％)。11/11