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人教版小学四年级数学下册：4.1小数的意义和读写法 第1课时教学反思

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小数的意义是比较抽象的数学概念,学生掌握起来有一定困难,因此,我们需要充分利用学生已有的生活经验和认知经验,来支持学生理解小数的意义,实现感性认识到理性认识的飞跃。从一位小数的认识到两位、三位、多位小数的认识,其实是概念的同化。学生在以前已经初步认识过一位小数,知道一位小数表示十分之几。因此这里就采用类推的方式,让学生自主地沟通新旧知识间的联系。1

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所属： 小学 - 数学
发布时间：2022-02-11 16:00:10 页数：1
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文章作者：yuanfeng

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