2 腊八粥 教学课件

第一课时第二课时语文六年级下册腊八粥2 同学们，上节课我们跟随老舍先生一起体验了老北京的春节习俗，在腊八那一天，老北京家家户户要用各种米、各种豆与各种干果熬制腊八粥，那犹如一个“小型的农业产品展览会”的腊八粥有没有引起你的兴趣呢？在你的印象中腊八粥是什么样的？腊八粥的味道真是让人回味无穷。今天我们将跟随沈从文先生去品尝一碗令八儿朝思暮想的腊八粥。第一课时 沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。代表作品：小说《长河》《边城》，散文集《湘行散记》等。 俗称“腊八”，即农历十二月初八。古人在这一天祭祀祖先和神灵，祈求丰收吉祥。我国喝腊八粥的传统习俗始于宋代，至今已有一千余年。腊八粥在不同地区选用的食材有所不同，但均十分丰富，基本上都包括谷类、豆类和各种干果，寓意着“合聚万物、调和千灵”。腊八粥不仅是时令美食，更是保养脾胃的养生佳品。腊八节 初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。边读边想象八儿的馋样。点击图标，听范读 我会读唾沫沸腾嘟囔筷子搅和资格可靠罢了猜想肿胀惊异粉碎染缸解释浪漫奈何甜腻腻tuònāngkuàijiǎozhǒnggāngnúnìcāi湘西地区对男孩子的称呼孥孥 腊粥腻咽làzhōunìyànchí匙jiǎo搅chóu稠熬褐缸脏肿áohèɡānɡzānɡzhǒng学写字左窄右宽，书写时要注意结构，把字写美观。点击生字，观看生字视频 nì注意“贝”的上方是“二”，最右边的斜勾不要误加撇。重难点字书写指导 hè不要把衣字旁写成示字旁。 zhōu书写时注意将两个“弓”和“米”写得窄一些，三个部件要写匀称。 互动课堂人人爱粥（第1自然段）等粥喝粥（第2—19自然段）腊八粥课文围绕腊八粥写了哪些内容？ 12345678910111213141516171819详略等粥喝粥哪部分是详写？哪部分是略写？ 默读“等粥”部分的内容（第2—17自然段），想一想：作者描写了哪些场景？盼粥（第2—8自然段）分粥（第9—12自然段）等粥猜粥（第13自然段）看粥（第14—17自然段） 人人爱粥等粥喝粥腊八粥等粥喝粥盼粥分粥猜粥看粥文章脉络 默读第1自然段，思考：作者是从哪些方面描写腊八粥的？圈画你喜欢的语句，并作简单批注。人人爱粥 排比不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。叠词：有韵味，富有童趣。食材丰富浓稠使腊八粥有生命力1 读一读有感情地朗读第1自然段，边读边体会人们对腊八粥的喜爱之情。1 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物吧。小练笔抓住美食的特点，表达出对这一美食的喜爱之情。外观材料做法味道 课堂演练比一比：下列句子哪个好？为什么？初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。不管是大人还是小孩，提到腊八粥，每个人嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉。第一个句子好，因为它运用了排比的修辞手法及反问的语气写出了人们对腊八粥的喜爱。 第二课时语文六年级下册腊八粥2 腊八粥多么香甜美味呀！住方家大院的八儿面对甜甜的、腻腻的一锅腊八粥，会有怎样的表现呢？我们今天继续学习《腊八粥》。 盼粥自由朗读课文第2—8自然段，圈画描写八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批注。体会八儿盼粥的心情。2急切心理描写兴奋动作描写 语言描写娇憨急切神态描写迫不及待语言、神态描写4耍赖、焦急5678 258文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢？写出了腊八粥逐渐粘稠，咕嘟咕嘟冒泡的样子。暗含着八儿愿望得不到满足后的失落。“叹气”本是人的活动，这样写赋予腊八粥生命力，同时也衬托八儿的心情。 读一读分角色朗读八儿和妈妈的对话，体会八儿急切的心情。4567 盼粥自由朗读课文第9—12自然段，关注八儿的语言，思考：八儿这么说的目的是什么？91011自己想多吃，又不忘表示自己“善解人意”。狡黠、天真 读一读分角色朗读八儿和妈妈的对话，读出八儿“贪心不足”的语气。91011 通过第12自然段对腊八粥的描写，我们可以体会到什么呢？仿佛是听到八儿的话后发出了笑声。腊八粥对八儿的吸引力很大。人与粥相互映衬12 猜粥默读第13自然段，思考：八儿猜想腊八粥里有哪些食材，这些食材变成什么样子了。13 本文为何要详细描写八儿对腊八粥的猜想呢？表现出八儿好奇而又急切的心理细腻巧妙地突出了腊八粥的特点 看粥自由读第14—17自然段，八儿看到粥后有什么反应呢？八儿看到的粥是什么样子的？八儿看到的粥和他想象的粥有什么不一样？ 兴奋拟人符合猜想出乎意料1514 默读第18、19自然段，思考：喝到了妈妈煮的腊八粥的八儿又有什么表现呢？在文中圈画具体描写八儿的语句，并作简单批注。喝粥 八儿喝了很多粥18八儿的满足家庭生活的温馨 作者为什么没有具体写喝粥的过程，而是侧重描写喝粥的结果，描绘了喝粥后的家庭场景？合作探究作者通过详细描写喝粥后的画面，让人仿佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，这样的结尾更有余味，显示出作者的匠心独运。 联系整篇课文的详略安排，思考：为什么要详写等粥而略写喝粥？“等粥”的过程中，人与腊八粥巧妙地结合在一起——腊八粥，诱人；人，馋腊八粥。等粥的过程越长，人对腊八粥的期盼就越强烈，腊八粥就越让人觉得美味、诱人。 结构梳理人人爱粥等粥喝粥腊八粥等粥（详写）喝粥（略写）盼粥分粥猜粥看粥腊八粥甜蜜家庭生活温馨 作者用极其细腻的笔触，通过小孩儿八儿的视角，写他、、、、的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，留给人无限的回味。盼粥分粥猜粥看粥喝粥主题概括 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。腊八粥（节选）冰心拓展延伸 课堂演练腊八节这一天，妈妈想把她熬好的腊八粥的照片发到朋友圈，但是她不知道配什么文字合适，请你帮她想几句话，要求语言简练，体现民俗文化。色泽诱人腊八粥，浓浓温情腊八节。腊八粥，在腊八节里凝聚着全家的温情时刻。 课后作业请大家读一读梁实秋笔下的腊八粥，并比较一下老舍、沈从文、冰心、梁实秋笔下的腊八粥有何不同。