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9 从百草园到三味书屋/鲁迅
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部编版七年级语文上册教学案:从百草园到三味书屋
部编版七年级语文上册教学案:从百草园到三味书屋
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部编版七年级语文上册教学案:从百草园到三味书屋导学案9从百草园到三味书屋学习目标1、知识与能力目标:学习准确行动的语言,训练细致观察,抓住特征进行描写的能力。2、过程与方法目标:在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。3、情感态度与价值观目标:学习作者热爱自然、热爱生活的感情。学习重点学习准确生动的语言。学习难点体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。一、课前预习基础梳理1、本文是一篇回忆童年生活的______(体裁),选自___。作者鲁迅,原名______,是我国现代伟大的______、______、______,他写的小说集有 ,散文集有 。2、给下列词语中加点的字注音。确凿( ) 菜畦( )宿儒( ) 倜傥( )( )敛( ) 脑髓( )桑葚( ) 斑蟊( )攒在一起( )秕谷( )拗( )盔甲( )锡箔( )( )人声鼎沸( )3.选出下面说法不正确的一项:( ) A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育 表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园 去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。4.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:( ) A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。 B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。, C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。 D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。5.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:( ) A.这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。 C.这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。二、集思广益合作探究阅读第1自然段做下面的题目。1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的 ,百草园的 ,百草园的 ,最重要一点概括出百草园是 。2、解词:似乎: 确凿: 两个词用在一句话中是否矛盾?为什么? 答:课内语段阅读(一)、不必说……就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里( )。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤( )着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。1.在文中的括号内填上正确的词语。2.这段景物描写,写了哪些季节的景物?请举例说明:3.“油蛉在这里低唱”中“这里”指代的内容是什么?,4.文段中“不必说”和“单是”两方面的内容,强调的重点是什么?这样表述有什么效果?5.这段文字中哪句话可以概括百草园的特点?(2分)(二)、阅读下面文字做题。冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪, 地面,用一枝短棒 一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着, 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。1、选择适当的动词填在横线上 a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆2、用原文回答: 捕鸟的条件 捕鸟的结果 3、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么?4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?5、冬天百草园的乐趣是什么?(三)、阅读第9自然段做题。1.从结构上看,这段文字在全文中起到了___________的作用。2.文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”,它表达了“我”怎样的感情?选择解释正确的一项,将序号填入括号中。( ) A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想。 C.用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。3.“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……”这句话的含义是什么?选出解释正确的一项,将序号填入括号中。( ) A.“我”有着天真活泼的性格,尽管我要离开百草园了,但我还会回来的。 B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情,我舍不得,但又不得不离开他们。C.“我”清楚地知道“我”在做什么,尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了,应该与他们告别了。,达标检测阅读下列文章,完成文后问题 思,在百草园绍兴的初春,乍暖还寒。踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。尽管刚刚经过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳,在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要对寻踪不顾的瞻仰者数说这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气,看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直蹿向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我以无限的情趣。泥墙齐腰高,十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢,可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点的青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。啊,先生写得多好,他一生“吃下去的是草,挤出来的奶”!草呵,百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料,我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!1.下列词语解释正确的一项是(3分) ①乍暖还寒:A、又暖又冷 B、冷热交替 C、一会冷一会热 D、初春天气,开始转暖,还有寒意 ( )②扶疏摇曳:A、稀疏摇动 B、高低疏密错落有致 C、扶正疏理,使之摇摆 D、摇曳不止( )③植被华夏:A、播种在全中国 B、种植在全中国C、像植被那样覆盖全中国 D、被植物覆盖的全中国( )2.划出文中典型的拟人化描写的句子,说说它的表达作用。(3分) ,3.作者把园中的小草 化了,赞美小草实际上是赞美 。(2分)4.试分析下列句子蕴含的意义。(6分)①看来自然界的生物即使在冬天里也不是都垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生! ②它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。 ③百草园的草呵,不正植被华夏,给进击者以不尽的养料。 5.概括本文的中心思想。(1分)参考答案一、课前预习基础梳理1、叙事散文《朝花夕拾》周树人文学家思想家革命家《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》2、略3、B4、D5、C二、集思广益合作探究 1、方位 名称 变迁 乐园 2、似乎:好像、仿佛 确凿:确实 二个词不矛盾,“确凿”说的是真实情况,“似乎”是从成人角度回忆,所以说似乎(一)1.弹琴、缠络 2.春,桑葚;夏,鸣蝉;秋,覆盆子。 3.泥墙根一带。 4.突出下面“单是”的内容;突出了百草园自然景物的丰富多彩,让人感到百草园无限趣味。 5.有无限趣味。(二)、 1、a d e j l h g 2、积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候。 麻雀居多,也有白颊的张飞鸟。 3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 4、是和夏季百草园相比较 5、 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。(三)、1、过度2、C3、B,达标检测1.①D ②B ③C2.“两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数说这里的家珍。”棕榈的叶缘略长,边缘分岔,用“伸开巴掌”作比拟,贴切而新鲜。作者把写眼前景物与抒情结合起来,展开想象,于微风吹佛下,棕榈叶子飒飒作响,仿佛成了扳着指头数家珍的絮絮细语,读来亲切感人。3.作者把园中的小草人格化了,赞美小草,实际上就是赞美鲁迅精神。4.①鲁迅虽死,而精神永存。②它们,指小草,暗喻鲁迅在敌人的残酷迫害下仍坚持战斗,把一生献给中国人民的正义事业和世界的和平进步。③鲁迅的伟大思想和精神是哺育中华儿女的精神营养,它会增进我们的智慧和力量。5.本文从百草园的景物生发开去,歌颂了鲁迅奋力进击的精神,抒发了振兴中华的豪情壮志。
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