江苏省镇江市丹阳市吕城片2022届九年级化学上学期第一次月考试题含解析沪教版

2022-2022学年江苏省镇江市丹阳市吕城片九年级（上）第一次月考化学试卷一、单项选择题（每小题2分，共30分）1．厨房里发生的下列变化中，属于物理变化的是()A．苹果腐烂B．榨取果汁C．面包发霉D．菜刀生锈2．下列物质的用途，主要利用了物质的物理性质的是()A．氧气用于急救病人B．用铁锅烧菜C．用二氧化碳作温室气体肥料D．氢气作高能燃料3．下列物质中，属于纯净物的是()A．加碘盐B．27\n食用油C．洗衣粉D．干冰4．随着社会的进步，人类也面临着诸多的环境问题，下列说法错误的是()A．在冰箱中使用氟利昂，会破坏臭氧层B．大量使用化石燃料会导致“温室效应”C．大量含硫燃料的燃烧会导致酸雨D．气候变暖是导致土地沙漠化的主要原因5．下列有关化学实验现象描述正确的是()A．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾B．铁丝在纯氧中燃烧火星四射，生成黑色固体C．镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成黑色粉末状物质D．木炭在空气中剧烈燃烧，发出白光6．下列有关化学实验操作，正确的是()A．滴加液体B．加热液体C．倾倒液体D．闻气味27\n7．有些汽车为增强安全性配有安全气囊．当汽车受到一定力量的撞击时，生成一种空气中含量最多的气体，使气囊弹出并迅速膨胀，以保护车上人员安全．这种气体是()A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体8．小明学习了化学知识后，感到化学很有趣，他决定制作一个“无壳鸡蛋”作为母亲生日礼物献给妈妈．他从厨房中选择鸡蛋，还应选取()A．味精B．食盐C．白醋D．酱油9．下列操作中不能用于鉴别二氧化碳与氧气两瓶气体的是()A．倒入紫色石蕊试液B．插入带火星的小木条C．倒入澄清石灰水D．闻气体的气味10．可用推拉注射器活塞的方法检查图中装置的气密性．当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到()A．长颈漏斗内有液面上升B．瓶中液面明显上升C．长颈漏斗下端口产生气泡D．注射器内有液体11．如果不慎将酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，你采取的最佳措施是()A．用泡沫灭火器扑灭B．用湿抹布扑灭C．找老师一起想办法D．用自来水浇灭12．2022年6月5日是第35个世界环境日，中国的主题是“生态安全与环境友好型社会”．下列建议①草原上要合理进行畜牧养殖；②加强机动车管理，减少尾气污染；③开发新能源，禁止开采和使用化石燃料；④减少使用一次性木筷和塑料袋．你认为可以采纳的是()A．①②④B．②③④C．①②③D．全部13．将一定质量的双氧水分成A，B两等份，在A中加少量二氧化锰粉末，直接加热B也产生氧气．下列图象能正确表示上述过程的是()A．B．C．D．14．小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑．他的下列做法不正确的是()27\nA．反复实验，并观察是否有相同现象B．认为与本次实验无关，不予理睬C．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分D．向老师请教生成黑色物质的原因15．某同学俯视量筒水的体积，读数为20mL，到处一部分后又仰视量筒读出剩余水的体积，读数为15mL．则该同学到出水的实际体积为()A．大于5mLB．等于5mLC．小于5mLD．无法确定二、不定项选择题（每小题有1-2个正确答案，每小题2分，共10分）16．一氧化氮是大气污染物之一，但少量一氧化氮在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能．一氧化氮难溶于水，通常条件下极易与氧气反应．实验室收集一氧化氮的装置是()A．B．C．D．17．一名同学要用托盘天平称量12.5克的食盐固体，他在称量过程中发现指针向右偏转，此时应该()A．减少砝码B．移动游码C．增加食盐D．减少食盐18．下列仪器不能直接在酒精灯上加热的是()A．烧杯B．试管C．蒸发皿D．圆底烧瓶19．下列有关验证二氧化碳性质的实验中，不能证明二氧化碳化学性质的是()A．B．C．D．27\n20．超临界CO2流体是一种和水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”．下列说法正确的是()A．超临界CO2流体性质特殊，因此，与干冰的化学组成不同B．CO2是自然界中存在物质，它参与自然界的碳元素循环C．超临界CO2流体是一种特殊的物质，容易燃烧D．超临界CO2流体可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共18分）21．该图片反映出什么环境问题：__________；请你提出一条合理化的建议：__________（答出一点即可）．22．书写下列化学反应的文字表达式，并注明化学反应基本类型．（1）加热碳酸氢铵：__________（2）镁条在空气中点燃：__________．23．在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，把铁丝绕成螺旋状的原因__________；火柴的作用__________；反应的文字表达式__________；某同学在做该实验时，未能看到火星四射的原因__________（答出一点即可）24．填写下列操作所需的仪器（填序号）①量筒②玻璃棒③胶头滴管④集气瓶⑤托盘天平⑥坩埚钳（1）用于吸取和滴加少量液体__________；（2）用作收集或储存少量气体，也可做反应容器__________；（3）用于搅拌、引流或蘸取少量液体的玻璃仪器__________；（4）用于夹持镁条在空气中燃烧的实验仪器__________；（5）用于量取一定量液体体积的仪器__________；（6）用于称量药品质量的仪器__________．25．潜水艇要配备氧气的再生装置，以保证长时间潜航．有以下几种制氧气的方法：①加热高锰酸钾；②电解水；③常温下用过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气．（1）写出方法③反应的文字表达式__________．（2）你认为最合适在潜水艇里制氧气的方法是（填序号）__________，与其他两种方法相比，这种方法的两点优点是__________、__________．四、实验题（本大题共3小题，每空1分，共23分）27\n26．研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如图所示装置．请根据图示实验回答下列问题：（1）闭合电源开关，可以观察到白磷__________，反应的化学方程式是__________．（2）装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面__________；（3）通过这个实验得出的结论是__________；（4）此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是__________、__________．27．根据以下装置，按要求填空：（1）加热高锰酸钾制取氧气的发生装置是__________（填序号，下同）试管口放一小团棉花的作用__________写出这一反应文字表达式__________（2）要收集一瓶纯净的氧气，应选用__________装置；用向上排空气法收集氧气，应如何验满__________（3）某同学在检查完B装置气密性良好的基础下，发现锥形瓶中有大量气泡产出时，开始用C装置收集氧气，过了一段时间后，用带火星的小木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见小木条复燃，推测其原因是__________（4）实验室里的硫化氢气体，一般用硫化亚铁固体和稀盐酸反应制得，制取硫化氢的发生装置可选用__________，硫化氢气体易溶于水，密度比空气大，可用__________法收集．28．如图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：（1）仪器a的名称是__________；装置A中反应的文字表达式为__________（2）装置B中可观察到的现象是__________；（3）装置C中可观察到的现象是__________反应文字表达式为__________（4）装置D中的现象是__________，说明二氧化碳具有的性质是__________和__________．27\n（5）若用装置E来收集二氧化碳，二氧化碳应从__________（填字母）端通入．五、推断题（本大题共2小题，每空一分，共11分）29．X、Y两种气体混合后通人澄清的石灰水中，石灰水无明显的变化；将红热的黑色固体W放入到X、Y的混合气体中，燃烧得到另一种气体Z．W熄灭后测知X气体已完全反应．向Y、Z的混合气体中加入澄清的石灰水，振荡后石灰水变浑浊．已知Y是空气的成分之一，约占空气总体积的．回答下列问题：（1）四种物质的名称是：X__________；Y__________；W__________；Z__________．（2）写出X和W反应的文字表达式：__________．30．根据如图，按要求填空（1）写出下列物质的名称A__________B__________C__________E__________（2）写出固体C与无色溶液G反应的文字表达式：__________其中固体C所起的作用是__________（3）写出气体B生成黑色固体E的文字表达式．__________．六、实验探究题（每空1分，共8分）31．某化学兴趣小组为了探究氧化铜能否代替二氧化锰作为双氧水的催化剂，进行以下探究：实验准备：氧化铜可以利用加热碱式碳酸铜来制取（1）试管中碱式碳酸铜加热前后的颜色变化由__________色变为__________色；（2）烧杯中反应的文字表达式为__________．【实验一】实验步骤实验现象实验结论①在试管中加入2ml5%的过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管中木条不复燃__________②在试管中加入2ml5%的过氧化氢溶液，加入0.1g的氧化铜，将带火星的小木条伸入试管木条复燃__________27\n【实验二】实验目的：__________实验步骤：在实验后，该同学将反应剩余物过滤、洗涤、干燥、称量．得到黑色固体0.1g实验结论：氧化铜的质量在化学反应前后不变．【实验三】实验目的：探究氧化铜在化学反应前后化学性质是否改变实验步骤：待步骤②试管中不再产生气泡后，继续向试管内加入2mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的小木条，看到小木条__________，说明氧化铜还能继续加快双氧水分解．实验结论：__________．27\n2022-2022学年江苏省镇江市丹阳市吕城片九年级（上）第一次月考化学试卷一、单项选择题（每小题2分，共30分）1．厨房里发生的下列变化中，属于物理变化的是()A．苹果腐烂B．榨取果汁C．面包发霉D．菜刀生锈【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化【解答】解：A、苹果腐烂，有机物被微生物作用生成其他物质，有新物质生成，故A为化学变化，故A错；B、榨取果汁，从水果中提取汁液，无新物质生成，故B为物理变化，故B正确；C、面包发霉，有机物被微生物作用生成其他物质，有新物质生成，故C为化学变化，故C错；D、菜刀生锈，铁与空气中的水分和氧气反应生成铁锈，有新物质生成，故D为化学变化，故D错．故选：B．【点评】搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成+他物质．一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化．2．下列物质的用途，主要利用了物质的物理性质的是()A．氧气用于急救病人B．用铁锅烧菜C．用二氧化碳作温室气体肥料D．氢气作高能燃料【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．27\n【专题】结构决定性质、性质决定用途思想；化学反应的分类思想．【分析】需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的化学性质，不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的物理性质．【解答】解：A、氧气用于急救病人，是利用了氧气能够供给呼吸的性质，需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质；B、用铁锅烧菜，主要是利用了铁具有良好的导热性，不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质；C、用二氧化碳作温室气体肥料，是因为二氧化碳和水在绿色植物作用下能够反应生成葡萄糖和氧气，需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质；D、氢气作高能燃料，是因为氢气燃烧能够放出大量的热，需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质．故选：B．【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难．3．下列物质中，属于纯净物的是()A．加碘盐B．食用油C．洗衣粉D．干冰【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】化学物质的分类思想；物质的分类．【分析】27\n物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素．【解答】解：A、加碘盐中有氯化钠、碘酸钾等，属于混合物，故选项错误；B、食用油中有油脂、硬脂酸、油酸等，属于混合物，故选项错误；C、洗衣粉主要成分是十二烷基苯磺酸钠，还有表面活性剂、助洗剂、稳定剂、分散剂、增白剂、香精和酶等，属于混合物，故选项错误；D、干冰是二氧化碳的固体，属于纯净物中的氧化物，故选项正确；故选D【点评】本考点考查了物质的分类，与生活实际联系密切，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．4．随着社会的进步，人类也面临着诸多的环境问题，下列说法错误的是()A．在冰箱中使用氟利昂，会破坏臭氧层B．大量使用化石燃料会导致“温室效应”C．大量含硫燃料的燃烧会导致酸雨D．气候变暖是导致土地沙漠化的主要原因【考点】目前环境污染问题．【专题】化学与环境保护．【分析】A、根据氟利昂会破坏臭氧层，进行分析判断．B、根据化石燃料燃烧会产生大量的二氧化碳，进行分析判断．C、根据含硫燃料的燃烧会产生二氧化硫，进行分析判断．D、森林的过量砍伐、草场大面积开垦，造成土地沙化．【解答】解：A、在冰箱中使用氟利昂，会破坏臭氧层，故选项说法正确．B、大量使用化石燃料，化石燃料燃烧会产生大量的二氧化碳，会导致“温室效应”，故选项说法正确．C、含硫燃料的燃烧会产生二氧化硫，会导致酸雨，故选项说法正确．D、森林的过量砍伐、草场大面积开垦，造成土地沙漠化，气候变暖不是主要原因，故选项说法错误．故选：D．【点评】本题难度不大，了解常见的环境问题（臭氧空洞、温室效应、酸雨、土地沙漠化等）、形成的原因是正确解答本题的关键．5．下列有关化学实验现象描述正确的是()A．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾B．铁丝在纯氧中燃烧火星四射，生成黑色固体C．镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成黑色粉末状物质D．木炭在空气中剧烈燃烧，发出白光【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．【专题】元素与化合物；氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观察和记录．【分析】A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据铁丝在纯氧中燃烧的现象进行分析判断．C、根据镁条在空气中燃烧的现象进行分析判断．D、根据木炭在空气中燃烧的现象进行分析判断．27\n【解答】解：A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误．B、铁丝在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确．C、镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色粉末状物质，故选项说法错误．D、木炭在空气中燃烧，只能烧至红热，故选项说法错误．故选：B．【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．6．下列有关化学实验操作，正确的是()A．滴加液体B．加热液体C．倾倒液体D．闻气味【考点】液体药品的取用；给试管里的液体加热．【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A．根据胶头滴管的使用方法分析；B．根据加热液体的注意事项进行分析；C．根据倾倒液体的注意事项分析；D．根据闻气味的注意事项分析．【解答】解：A、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故A错误；B、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，大拇指不能放在短柄上，故B错误；C、在倾倒液体时瓶塞倒放在桌面上，标签向着手心，瓶口紧挨试管口慢慢倒入，故C正确；D、闻气味时不能对着试剂瓶闻气味，应用手轻轻煽动，使极少量气体进入鼻孔，故D错误；故选C．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．27\n7．有些汽车为增强安全性配有安全气囊．当汽车受到一定力量的撞击时，生成一种空气中含量最多的气体，使气囊弹出并迅速膨胀，以保护车上人员安全．这种气体是()A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体【考点】空气的成分及各成分的体积分数．【专题】结合课本知识的信息；空气与水．【分析】根据空气的组成判断，空气主要是由氮气和氧气组成的，其中氮气约占空气体积的五分之四．【解答】解：空气中各成分及体积分数为：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质0.03%．所以空气中含量最多的气体是氮气．故选A．【点评】空气是人类宝贵的自然资源，在中考中占有重要的地位，主要考查空气的组成、空气中氧气含量的测定、空气的用途、空气的污染及防治等，了解空气的组成是解该题的关键．8．小明学习了化学知识后，感到化学很有趣，他决定制作一个“无壳鸡蛋”作为母亲生日礼物献给妈妈．他从厨房中选择鸡蛋，还应选取()A．味精B．食盐C．白醋D．酱油【考点】盐的化学性质．【专题】常见的盐化学肥料．【分析】根据鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，碳酸盐能与酸反应生成易溶于水的物质，进行分析解答．【解答】解：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，碳酸盐能与酸反应生成易溶于水的物质；白醋的主要成分是醋酸，醋酸可以和碳酸盐反生成易溶于水的醋酸盐，能把鸡蛋壳反应掉，可以能得到“无壳鸡蛋”．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握碳酸盐的化学性质（碳酸盐能与酸反应生成二氧化碳）是正确解答本题的关键．9．下列操作中不能用于鉴别二氧化碳与氧气两瓶气体的是()A．倒入紫色石蕊试液B．插入带火星的小木条C．倒入澄清石灰水D．闻气体的气味【考点】常见气体的检验与除杂方法．【分析】区分氧气和二氧化碳时利用氧气和二氧化碳的化学性质就可以了．如可利用氧气的助燃的性质．也可利用二氧化碳的灭火的性质．或利用二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的性质，或利用其和水反应能使紫色石蕊变红色的性质．【解答】解：A、紫色石蕊溶液分别倒入气体中，使紫色石蕊溶液变红色的是二氧化碳气体，不变化的是氧气．可区分二者，故本选项错误；B、氧气能使带火星的木头复燃，二氧化碳能使带火星的木头熄灭，可以鉴别，故本选项错误；C、将澄清的石灰水分别倒入气体中，使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，不变化的是氧气．可区分二者，故本选项错误；D、氧气和二氧化碳都是无味的气体，通过闻气体的气味无法鉴别，故本选项正确．故选：D．27\n【点评】在区分两种不同的物质时，选择的药品与这两种物质反应，出现两个不同的现象，利用这两个不同的现象，将这两种物质分开．10．可用推拉注射器活塞的方法检查图中装置的气密性．当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到()A．长颈漏斗内有液面上升B．瓶中液面明显上升C．长颈漏斗下端口产生气泡D．注射器内有液体【考点】检查装置的气密性．【专题】实验性简答题．【分析】装置气密性检查的原理一般是通过压强差来产生明显的现象来判断．压强差主要来自两方面：一是利用温度的变化引起气体体积变化，二是利用外力产生压强差．【解答】解：该装置的气密性检查方法是：当推动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积减小压强增大，把水压入长颈漏斗中，若气密性好则会形成一段稳定的水柱；当拉动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积增大压强变小，若气密性良好则可以看到长颈漏斗的下端会产生气泡．而题目说是拉动活塞，所以应该是气泡．故选C．【点评】装置气密性的好坏会直接影响实验的现象结果，故在实验前一定要检查装置的气密性．11．如果不慎将酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，你采取的最佳措施是()A．用泡沫灭火器扑灭B．用湿抹布扑灭C．找老师一起想办法D．用自来水浇灭【考点】灭火的原理和方法．【专题】课本知识同类信息；物质的变化与性质；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】灭火的原理有：隔断氧气、降低温度至着火点以下、撤离可燃物．通常可使用泥沙、灭火器或湿抹布等隔断可燃物与氧气的接触或用水降低可燃物的温度至着火点以下以达到灭火的目的．根据灭火的原理进行分析可知，酒精着火可以采用隔绝氧气或降低温度的方法灭火．【解答】解：灭火原理是破坏燃烧的一个条件使燃烧停止达到灭火的目的．上述AB中的四种方法从原理上都可以将火扑灭，但酒精灯碰翻洒出酒精着火了最简单合理的应该是用湿抹布盖灭．CD会使火势蔓延，万万不可取．故选B．【点评】学会实验失误的处理方法，既是自救的保障，也是应对中考热门考点所必须掌握的基础知识．12．2022年6月5日27\n是第35个世界环境日，中国的主题是“生态安全与环境友好型社会”．下列建议①草原上要合理进行畜牧养殖；②加强机动车管理，减少尾气污染；③开发新能源，禁止开采和使用化石燃料；④减少使用一次性木筷和塑料袋．你认为可以采纳的是()A．①②④B．②③④C．①②③D．全部【考点】资源综合利用和新能源开发；常用燃料的使用与其对环境的影响；白色污染与防治．【专题】生产、生活、环保类简答题；结合课本知识的信息．【分析】可以根据具体的操作过程方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．【解答】解：①合理，草原要合理放牧，减少对植被的损害，实现可持续发展；②合理，机动车的尾气造成较为严重的环境污染，减少汽车尾气就是有效保护环境；③不合理，开发新能源，并不是不使用化石燃料；④合理，减少使用一次性木筷和塑料袋，能够减少木材的砍伐和“白色污染”．故选A【点评】解答本题的关键是要充分了解节能环保的含义，只有这样才能对问题做出正确的判断．13．将一定质量的双氧水分成A，B两等份，在A中加少量二氧化锰粉末，直接加热B也产生氧气．下列图象能正确表示上述过程的是()A．B．C．D．【考点】催化剂的特点与催化作用．【分析】催化剂是指能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质．催化剂只能改变反应速率，与生成物的质量没有必然的联系．【解答】解：两份双氧水质量相等，完全分解产生的氧气质量相等．所以AC符合这一点，而即使加入催化剂，也不会从起点就有氧气大量存在，所以起点时都应该为零，所以只有A符合．（至于到底是催化剂的影响大还是加热对反应的影响大，这个题目也无法明显看出）．故选A【点评】本题主要考查了催化剂与反应时间、生成物质量的关系问题，同时考查了读图和处理图的能力．14．小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑．他的下列做法不正确的是()A．反复实验，并观察是否有相同现象B．认为与本次实验无关，不予理睬C．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分D．向老师请教生成黑色物质的原因【考点】蜡烛燃烧实验．【专题】课本知识同类信息．27\n【分析】罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，发现了问题，就应该探究形成原因，解决自己发现的问题；可以反复实验，来探究黑色的物质的成分；也可以查阅资料、与同学讨论、咨询老师，而不能不予理睬，否则就得不出正确的结论，也不符合科学探究的一般过程．【解答】解：A、利用反复实验，根据不同的现象来探究烧杯被熏黑的原因，就是进行对比实验，该做法正确．B、认为与本次试验无关，不予理睬，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的学习精神，该做法错误．C、查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分，也是探究学习的过程，符合科学探究的过程，该做法正确．D、向老师请教生成黑色物质的原因，就是通过咨询老师、积极探讨，来解决问题，该做法正确．故选B．【点评】本题难度不大，通过对蜡烛燃烧的实验来考查实验探究中的探究学习，培养学生养成科学、严谨的学习、探究习惯．15．某同学俯视量筒水的体积，读数为20mL，到处一部分后又仰视量筒读出剩余水的体积，读数为15mL．则该同学到出水的实际体积为()A．大于5mLB．等于5mLC．小于5mLD．无法确定【考点】测量容器-量筒．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】从用量筒量取一定液体进行读数时要平视．俯视时会造成读数偏大，实际体积偏小；仰视时会造成读数偏小，实际体积偏大去分析解答． 浓硫酸【解答】解：用量筒量取一定液体进行读数时要平视．俯视时会造成读数偏大，实际体积偏小，如题目中俯视量筒水的体积，读数为20mL，则实际量取的液体的体积小20mL；仰视时会造成读数偏小，实际体积偏大，如仰视量筒读出剩余水的体积，读数为15mL，则此时量筒内液体的实际体积大于15mL；该同学倒出水的实际体积应该为：（小于20mL）﹣（大于15mL）=小于5mL；【点评】关于量筒俯视和仰视造成的误差可这样记忆：高（俯视）看偏高（读数），低（仰视）看偏低（读数）．二、不定项选择题（每小题有1-2个正确答案，每小题2分，共10分）16．一氧化氮是大气污染物之一，但少量一氧化氮在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能．一氧化氮难溶于水，通常条件下极易与氧气反应．实验室收集一氧化氮的装置是()A．B．C．D．【考点】常用气体的收集方法．27\n【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】由题目的信息可知：一氧化氮难溶于水，因此可以用排水法收集；通常条件下极易与氧气反应，因此不能用排空气法收集．【解答】解：A、一氧化碳通常条件下极易与氧气反应，因此不能用排空气法收集，故选项错误；B、一氧化氮难溶于水，因此可以用排水法收集，故选项正确；C、一氧化碳通常条件下极易与氧气反应，因此不能用向上排空气法收集，并且导管应该伸入集气瓶的底部，故选项错误；D、一氧化碳通常条件下极易与氧气反应，因此不能用向下排空气法收集，并且导管应该伸入集气瓶的底部，故选项错误；故选B【点评】本考点考查了气体的收集方法，要加强记忆有关的知识点，并理解应用．17．一名同学要用托盘天平称量12.5克的食盐固体，他在称量过程中发现指针向右偏转，此时应该()A．减少砝码B．移动游码C．增加食盐D．减少食盐【考点】称量器-托盘天平．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】根据使用托盘天平称量药品时应遵循“左物右码”，指针偏右，说明物体质量小于砝码质量，应增加药品进行解答．【解答】解：用托盘天平称量12.5g药品，步骤应该是：调节天平平衡，先向右边托盘添加10g砝码，再向右移动2.5g游码，然后向左边托盘添加药品，若指针偏右，说明物体质量小于砝码质量，应增加药品，直至天平平衡．故选：C．【点评】本题考查天平的使用，在使用托盘天平称量药品时，若已知药品质量，则应该先加砝码后加药品；若要称取一定量的药品质量，则先加药品后加砝码，且砝码添加顺序是由大到小，在称量前应先调节平衡螺母使天平平衡，在整个称量过程中不能再次调节平衡螺母．18．下列仪器不能直接在酒精灯上加热的是()A．烧杯B．试管C．蒸发皿D．圆底烧瓶【考点】用于加热的仪器．【分析】能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和坩埚等；需要垫石棉网的是：烧杯、烧瓶、锥形瓶等．不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶等．【解答】解：A、烧杯能够在酒精灯上加热，但需要垫石棉网，故符合题意；B、试管可以在酒精灯上直接加热，故不符合题意；C、蒸发皿可以直接加热，故不符合题意；D、圆底烧瓶能够在酒精灯上加热，但需要垫石棉网，故符合题意；故选AD．【点评】本题考查能直接加热的仪器，能直接加热的仪器就几个，只要同学们能够记住就可作对此题．19．下列有关验证二氧化碳性质的实验中，不能证明二氧化碳化学性质的是()27\nA．B．C．D．【考点】二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据二氧化碳的化学性质及物理性质和化学性质的概念分析即可，物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质，即熔沸点、硬度、密度、颜色、状态等．化学性质：发生化学变化时表现出来的性质．【解答】解：A、稀盐酸和石灰石反应生气二氧化碳，二氧化碳是两支蜡烛从下到上依次熄灭，下面的先熄灭说明二氧化碳的密度比空气大，属二氧化碳的物理性质，蜡烛熄灭说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，属于二氧化碳的化学性质，故A不正确；B、该实验二氧化碳和石灰水反应生成白色沉淀，属于二氧化碳的化学性质，故B不正确；C、二氧化碳溶于水能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色的石蕊试液变红，这属于二氧化碳的化学性质，故C不正确；D、由于二氧化碳的密度比空气大，能实现二氧化碳的倾倒，该操作只体现了二氧化碳的物理性质，所以D正确．故选D．【点评】本题较简单，主要考了二氧化碳的物理性质和化学性质．对于二氧化碳的这两个性质，同学们一定要全面把握，杜绝一知半解．20．超临界CO2流体是一种和水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”．下列说法正确的是()A．超临界CO2流体性质特殊，因此，与干冰的化学组成不同B．CO2是自然界中存在物质，它参与自然界的碳元素循环C．超临界CO2流体是一种特殊的物质，容易燃烧D．超临界CO2流体可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂【考点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】因超临界二氧化碳与水相似，所以在考虑超临界二氧化碳的一些性质时，应结合着水的相关性质来考虑．【解答】解：A、超临界二氧化碳只是二氧化碳的一种形态，所以它和干冰的化学性质一样，故A错误．B、CO2是自然界中存在物质，它参与自然界的碳元素循环，故B正确．27\nC、因超临界CO2流体是一种具有和水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，所以超临界二氧化碳不燃烧，故C错误．D、因超临界CO2流体是一种具有和水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，超临界CO2流体可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂，故D正确．故选BD．【点评】我们在做信息给予题时，应充分运用所学知识，结合所给信息，来完成题目．同时，在做题是不能想当然，应和我们所学知识紧密结合．三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共18分）21．该图片反映出什么环境问题：温室效应或全球气候变暖；请你提出一条合理化的建议：减少化石燃料的使用、植树造林等（答出一点即可）．【考点】二氧化碳对环境的影响．【专题】生产、生活、环保类简答题；化学知识生活化；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据温室效应的产生和防止温室效应的措施分析回答．【解答】解：由图示可知，该图片反映出的环境问题是：温室效应或全球气候变暖；防止温室效应合理化的建议有很多，例如：减少化石燃料的使用、植树造林等．故答为：温室效应或全球气候变暖；减少化石燃料的使用、植树造林等．【点评】本题的解题关键是了解温室效应的产生原因，及防范措施．22．书写下列化学反应的文字表达式，并注明化学反应基本类型．（1）加热碳酸氢铵：碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳；分解反应（2）镁条在空气中点燃：镁+氧气氧化镁；化合反应．【考点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；反应类型的判定．【专题】元素与化合物；化学反应的分类思想；化学用语和质量守恒定律；化学反应的基本类型和能量变化．【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法、步骤（将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头；当反应物或生成物有多种时，中间用“+”连接起来）进行书写；再根据反应特征确定反应类型．【解答】解：（1）加热碳酸氢铵生成氨气、水和二氧化碳，反应的文字表达式为碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应．27\n（2）镁条在空气中点燃生成氧化镁，反应的文字表达式为镁+氧气氧化镁；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应．故答案为：（1）碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳；分解反应；（2）镁+氧气氧化镁；化合反应．【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式、判定反应类型的能力，掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题．23．在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，把铁丝绕成螺旋状的原因增大与氧气的接触面积；火柴的作用引燃铁丝；反应的文字表达式铁+氧气四氧化三铁；某同学在做该实验时，未能看到火星四射的原因氧气浓度低、铁丝生锈了等（答出一点即可）【考点】氧气的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】根据铁丝在氧气中燃烧的现象、发生的反应、注意的事项分析回答有关的问题，铁丝不能燃烧的原因很多，这里可通过铁丝本身的原因及外界原因分析即可．【解答】解：做铁丝在氧气中燃烧的实验时，把铁丝绕成螺旋状的原因是：增大与氧气的接触面积；使用火柴的作用是：引燃铁丝；铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁；铁丝不能燃烧主要是铁丝生锈或较粗以及氧气不纯或点燃时提供的温度不够等．答案：增大与氧气的接触面积；引燃铁丝；铁+氧气四氧化三铁；氧气浓度低、铁丝生锈了等．【点评】此题据铁丝在氧气中的燃烧，考查了化学变化的特征、现象等问题．要结合所学知识来解决实际问题．24．填写下列操作所需的仪器（填序号）①量筒②玻璃棒③胶头滴管④集气瓶⑤托盘天平⑥坩埚钳（1）用于吸取和滴加少量液体③；（2）用作收集或储存少量气体，也可做反应容器④；（3）用于搅拌、引流或蘸取少量液体的玻璃仪器②；（4）用于夹持镁条在空气中燃烧的实验仪器⑥；（5）用于量取一定量液体体积的仪器①；（6）用于称量药品质量的仪器⑤．【考点】常用仪器的名称和选用．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】根据常见仪器的作用和用途来回答本题，要熟记它们的名称．【解答】解：（1）胶头滴管可用于吸取和滴加少量液体；（2）集气瓶可用作收集或储存少量气体，也可做反应容器；（3）玻璃棒可用于搅拌、引流或蘸取少量液体；（4）坩埚钳可用于夹持镁条在空气中燃烧；27\n（5）量筒可用于量取一定量液体体积；（6）托盘天平可用于称量药品质量．故答案为：（1）③；（2）④；（3）②；（4）⑥；（5）①；（6）⑤．【点评】本题主要考查了常用仪器的用途及化学实验的基本操作，在进行实验时，应严格要求，规范操作，养成良好的实验习惯．25．潜水艇要配备氧气的再生装置，以保证长时间潜航．有以下几种制氧气的方法：①加热高锰酸钾；②电解水；③常温下用过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气．（1）写出方法③反应的文字表达式过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气．（2）你认为最合适在潜水艇里制氧气的方法是（填序号）③，与其他两种方法相比，这种方法的两点优点是不需加热或通电、能将呼出二氧化碳转为氧气．【考点】实验室制取氧气的反应原理；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】物质的制备．【分析】（1）根据题目中所给出的反应物、生成物、反应条件写出反应的文字表达式；（2）在潜水艇中制氧气，装置肯定要简单，反应物和生成物也要利于潜水艇的环境，最好是能够循环利用．【解答】解：（1）已知过氧化钠与二氧化碳在常温下反应生成碳酸钠和氧气，故答案为：过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气；（2）方法③不用加热，不用通电，操作简单，还能将人呼出的二氧化碳转化为氧气，故答案为：③不需加热或通电；能将呼出的二氧化碳转化为氧气．【点评】制取氧气的方法有多种，在不同情况下要求的标准不一样，选择的方法也不一样，例如工业上制氧气就用分离液态空气的方法，潜水艇里制氧气就用过氧化钠与二氧化碳反应的方法，实验室里最好的制氧气方法是分解过氧化氢溶液．四、实验题（本大题共3小题，每空1分，共23分）26．研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如图所示装置．请根据图示实验回答下列问题：（1）闭合电源开关，可以观察到白磷燃烧，反应的化学方程式是4P+5O22P2O5．（2）装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面上升；（3）通过这个实验得出的结论是空气中氧气大约占空气体积的；（4）此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是不支持燃烧、难溶于水．【考点】空气组成的测定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】空气与水．27\n【分析】通过对实验的创新进行综合考查学生的应变能力，可以把该实验装置图还原到课本中出现的装置图中去．例如：把把电阻丝和白磷还原为点燃的红磷，其二者作用都是相同的．【解答】解：（1）这个题目考查的是“空气中氧气含量的测定”这个实验．其原理是：利用红磷燃烧消耗空气中的氧气，使集气瓶内气体体积变小，压强变小，从而在外部大气压的作用下使烧杯内的水进入集气瓶，通过测量进入集气瓶中水的量来确定空气中氧气的体积分数．而在这个实验中则把集气瓶换成了U型管，把研究集气瓶中的空气变成了研究U型管左侧密封的空气，同时药品由教材中的红磷换成了更加易燃的白磷，而点火方式也的所改变，由于白磷的化学式也用P来表示，所以其化学方程式的写法和红磷燃烧一样．（2）由于白磷燃烧消耗了空气中的氧气，故U型管内左侧气体体积变小，受大气压的影响，左侧液面则会上升．（3）由于液面上升了大约占总体积的，所以得出：空气中的氧气大约占空气体积的．（4）由于液面只是上升了，而不是全部，由此可以得出剩余的气体不支持燃烧，又由于U型管内有水，说明剩余的气体难溶于水．故答案为：（1）燃烧4P+5O22P2O5；（2）上升；（3）空气中氧气大约占空气体积的；（4）不支持燃烧；难溶于水．【点评】类题目往往是通过对实验的创新进行综合考查，这就要求我们在解题的时候把它们还原到我们熟悉的学过的实验中去．27．根据以下装置，按要求填空：（1）加热高锰酸钾制取氧气的发生装置是A（填序号，下同）试管口放一小团棉花的作用防止高锰酸钾粉末进入导管写出这一反应文字表达式高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（2）要收集一瓶纯净的氧气，应选用E装置；用向上排空气法收集氧气，应如何验满将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满（3）某同学在检查完B装置气密性良好的基础下，发现锥形瓶中有大量气泡产出时，开始用C装置收集氧气，过了一段时间后，用带火星的小木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见小木条复燃，推测其原因是收集的氧气中含有大量的水蒸气（4）实验室里的硫化氢气体，一般用硫化亚铁固体和稀盐酸反应制得，制取硫化氢的发生装置可选用B，硫化氢气体易溶于水，密度比空气大，可用C法收集．27\n【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】氧气、氢气的性质与用途；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）根据实验室用高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，高锰酸钾制取氧气时，需要在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析；（2）根据排水法收集的氧气纯净，氧气有助燃性进行分析；（3）根据收集的氧气中含有水蒸气，带火星的木条也不会复燃进行分析；（4）根据实验室制取硫化氢的反应物是固体和液体，反应条件是常温，硫化氢气体易溶于水，密度比空气大进行分析．【解答】解：（1）实验室用高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，所以发生装置是A，高锰酸钾制取氧气时，需要在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（2）排水法收集的氧气纯净，所以要收集一瓶纯净的氧气，应选用E装置，氧气有助燃性，所以用向上排空气法收集氧气，验满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满；（3）收集的氧气中含有水蒸气，带火星的木条也不会复燃；（4）实验室制取硫化氢的反应物是固体和液体，反应条件是常温，所以制取硫化氢的发生装置可选用B，硫化氢气体易溶于水，密度比空气大，所以收集装置用C．故答案为：（1）A，防止高锰酸钾粉末进入导管，高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（2）E；用带火星的小木条放到集气瓶口，木条复燃，证明集满；（3）收集的氧气中含有大量的水蒸气；（4）B，C．【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择．28．如图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：（1）仪器a的名称是长颈漏斗；装置A中反应的文字表达式为碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳（2）装置B中可观察到的现象是澄清石灰水变浑浊；（3）装置C中可观察到的现象是石蕊试液变红色反应文字表达式为二氧化碳+水→碳酸（4）装置D中的现象是蜡烛由下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是密度比空气大和不能燃烧，不支持燃烧．（5）若用装置E来收集二氧化碳，二氧化碳应从c（填字母）端通入．27\n【考点】二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】实验方法和过程的探究；结论探究．【分析】要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法；实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应不需要加热，大理石和石灰石的主要成分是碳酸钙，能和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳；二氧化碳能够溶于水，密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊，能和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色．【解答】解：（1）仪器a的名称是长颈漏斗；装置A中反应的文字表达式为：碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳．故填：长颈漏斗；碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳．（2）装置B中，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，可观察到的现象是澄清石灰水变浑浊．故填：澄清石灰水变浑浊．（3）装置C中，二氧化碳和水反应生成了碳酸，可观察到的现象是石蕊试液变红色；水和二氧化碳反应生成碳酸的文字表达式为：二氧化碳+水→碳酸．故填：石蕊试液变红色；二氧化碳+水→碳酸．（4）装置D中的现象是蜡烛由下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧．．故填：蜡烛由下而上依次熄灭；密度比空气大；不能燃烧，不支持燃烧．（5）若用装置E来收集二氧化碳，由于二氧化碳密度比空气大，二氧化碳应从c端通入．故填：c．【点评】实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．五、推断题（本大题共2小题，每空一分，共11分）29．X、Y两种气体混合后通人澄清的石灰水中，石灰水无明显的变化；将红热的黑色固体W放入到X、Y的混合气体中，燃烧得到另一种气体Z．W熄灭后测知X气体已完全反应．向Y、Z的混合气体中加入澄清的石灰水，振荡后石灰水变浑浊．已知Y是空气的成分之一，约占空气总体积的．回答下列问题：（1）四种物质的名称是：X氧气；Y氮气；W碳；Z二氧化碳．（2）写出X和W反应的文字表达式：碳+氧气二氧化碳．【考点】物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】常见物质的推断题．【分析】本题考查物质的推断，由“已知Y气体是空气的成分之一，约占空气体积的4/5“，则Y为氮气；往“Y、Z混合气体中加入足量的澄清石灰水“，振荡后石灰水变浑浊，则Z为二氧化碳；再利用灼热至发红的黑色固体W放到X、Y的混合气体中，燃烧生成新的气体Z，则由W是黑色固体，燃烧生成二氧化碳，则推测W为碳，X为氧气．【解答】解：27\n（1）根据信息由“已知Y气体是空气的成分之一，约占空气体积的4/5“，则Y为氮气；往“Y、Z混合气体中加入足量的澄清石灰水“，振荡后石灰水变浑浊，则Z为二氧化碳；再利用灼热至发红的黑色固体W放到X、Y的混合气体中，燃烧生成新的气体Z，则由W是黑色固体，燃烧生成二氧化碳，则推测W为碳，则由元素守恒推出X为氧气，故答案为：氧气；氮气；碳；二氧化碳．（2）X为氧气，W为碳，碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，故X和W反应的文字表达式为：碳+氧气二氧化碳．故答案为：（1）氧气；氮气；碳；二氧化碳．（2）碳+氧气二氧化碳．【点评】物质的推断题除利用物质的性质外，还要紧扣习题中关键信息来推断，同时还会用到守恒的方法来解答．30．根据如图，按要求填空（1）写出下列物质的名称A高锰酸钾B氧气C二氧化锰E四氧化三铁（2）写出固体C与无色溶液G反应的文字表达式：过氧化氢水+氧气其中固体C所起的作用是催化作用（3）写出气体B生成黑色固体E的文字表达式．铁+氧气四氧化三铁．【考点】物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】框图型推断题；物质的检验、鉴别与推断．【分析】根据暗紫色固体在加热的条件下分解产生能和铁丝反应的物质，故可以推断A为高锰酸钾，而B为氧气，从图框中的B能使带火星木条复燃也验证了我们的刚才的推测，所以黑色固体E为四氧化三铁，固体物质加水溶解后得到的固体C为二氧化锰，D是锰酸钾，那么固体F为氯酸钾，无色溶液G为过氧化氢溶液，然后将推出的物质进行验证即可．【解答】解：（1）暗紫色固体在加热的条件下分解产生能和铁丝反应的物质，故可以推断A为高锰酸钾，而B为氧气，从图框中的B能使带火星木条复燃也验证了我们的刚才的推测，所以黑色固体E为四氧化三铁，固体物质加水溶解后得到的固体C为二氧化锰，D是锰酸钾，那么固体F为氯酸钾，无色溶液G为过氧化氢溶液，经过验证，推导正确，所以A是高锰酸钾，B是氧气，C是二氧化锰，E是四氧化三铁；（2）固体C与无色溶液G的反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，文字表达式为：过氧化氢水+氧气，其中固体C所起的作用是催化作用；（3）气体B生成黑色固体E的反应是铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁．27\n故答案为：（1）高锰酸钾，氧气，二氧化锰，四氧化三铁；（2）过氧化氢水+氧气，催化作用；（3）铁+氧气四氧化三铁．【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．六、实验探究题（每空1分，共8分）31．某化学兴趣小组为了探究氧化铜能否代替二氧化锰作为双氧水的催化剂，进行以下探究：实验准备：氧化铜可以利用加热碱式碳酸铜来制取（1）试管中碱式碳酸铜加热前后的颜色变化由绿色变为黑色；（2）烧杯中反应的文字表达式为二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水．【实验一】实验步骤实验现象实验结论①在试管中加入2ml5%的过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管中木条不复燃在常温下，双氧水分解速率很慢②在试管中加入2ml5%的过氧化氢溶液，加入0.1g的氧化铜，将带火星的小木条伸入试管木条复燃氧化铜可以加快双氧水的分解速率【实验二】实验目的：探究氧化铜在反应前后质量是否改变实验步骤：在实验后，该同学将反应剩余物过滤、洗涤、干燥、称量．得到黑色固体0.1g实验结论：氧化铜的质量在化学反应前后不变．【实验三】实验目的：探究氧化铜在化学反应前后化学性质是否改变实验步骤：待步骤②试管中不再产生气泡后，继续向试管内加入2mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的小木条，看到小木条复燃，说明氧化铜还能继续加快双氧水分解．实验结论：氧化铜在反应前后化学性质不变．【考点】催化剂的特点与催化作用；氧气的检验和验满．【专题】化学反应的分类思想；简单实验方案的设计与评价．【分析】（1）碱式碳酸铜是一种常见绿色粉末状物质，受热可分解出氧化铜、二氧化碳和水；（2）根据二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水分析；27\n【实验一】根据过氧化氢的分解条件及现象分析．【实验二】根据催化剂的探究实验分析；【实验三】根据催化剂的特点及验证方法分析；【解答】解：（1）碱式碳酸铜是一种常见绿色粉末状物质，受热可分解出氧化铜、二氧化碳和水．现象为绿色固体逐渐变成黑色固体，试管口产生水珠，同时生成能使澄清石灰水变浑浊的气体．（2）烧杯中是二氧化碳与氢氧化钙的反应，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，其文字表达式为：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水；【实验一】①在试管中加入2ml5%的过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管中，木条不复燃，这说明过氧化氢没分解，或生成氧气的量较少；②在试管中加入2ml5%的过氧化氢溶液，加入0.1g的氧化铜，将带火星的小木条伸入试管，木条复燃，说明氧化铜可加快过氧化氢的分解速率；【实验二】要证明氧化铜是反应的催化剂，还要证明氧化铜的质量在反应前后是否不变，故要收集反应后的氧化铜，称量后和反应前进行比较；【实验三】要证明氧化铜是反应的催化剂，还要证明氧化铜的化学性质在反应前后是否不变，故要重新设计实验验证反应后的氧化铜是否具有相同的性质；故答案为：（1）绿，黑；（2）二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水；（3）在常温下，双氧水分解速率很慢；氧化铜可以加快双氧水的分解速率；（4）探究氧化铜在反应前后质量是否改变；（5）复燃；氧化铜在反应前后化学性质不变；【点评】了解催化剂的特点，过氧化氢的分解原理，及氧化铜可作过氧化氢反应的催化剂即可顺利解答．27