河北省石家庄市正定镇中学2022届九年级化学上学期开学试卷含解析新人教版

2022-2022学年河北省石家庄市正定镇中学九年级（上）开学化学试卷一、选择题（共30小题，每小题2分，满分60分）1．生活中的许多变化都能产生热能，下列能量转化过程中发生了化学变化的是()A．水力发电B．太阳能热水器提供热水C．火力发电D．电暖气取暖2．下列取用固体药品的操作正确的是()A．B．C．D．3．空气成分中，体积分数最大的是()A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体4．日常生活中的下列物质，属于纯净物的是()32\nA．糖水B．牛奶C．氮气D．啤酒5．下列化学反应属于分解反应的是()A．硫+氧气二氧化硫B．锌+硫酸→硫酸锌+氢气C．水氢气+氧气D．铁+氧气四氧化三铁6．某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验．已知所用实验装置气密性良好．关于该实验，有如下说法：①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色；③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；④实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果；⑤两个实验均能证明空气是混合物；⑥两个实验均能证明空气中约含体积的氧气．其中正确说法的个数有()A．2个B．3个C．4个D．5个7．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多种物质发生化学反应．如：①硫+氧气二氧化硫；②白磷+氧气五氧化二磷；③铁+氧气四氧化三铁．32\n关于上述三个反应的叙述中不正确的是()A．都需要点燃B．都生成氧化物C．都属于化合反应D．都是非金属跟氧气反应8．常温下，将100mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，余下气体的体积为()A．80mLB．60mLC．40mLD．20mL9．某无毒气体的密度约是空气密度的，且极难溶于水，那么收集该气体可用的方法是()①向上排空气法②向下排空气法③排水法．A．①B．②C．③D．①②③均可10．某市环境监测中心报告：当天空气污染指数为270～290，首要污染物为可吸入颗粒物．依据下表判断，当天该市空气质量状况属于()A．AB．BC．CD．D11．下列物质和氧气反应的生成物在常温下有液体的是()A．蜡烛B．木炭C．磷D．铁12．水是重要资源，下列说法正确的是()A．过滤或加热均能使硬水转化为软水B．活性炭的吸附作用可使海水转化为淡水C．电解水得到的H2和O2质量比为2：1D．液态水变成水蒸气，分子间间隔增大32\n13．钠原子和氯原子的结构示意图，钠原子和氯原子相同的是()A．质子数B．电子数C．电子层数D．最外层电子数14．如图是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时，生成氧气的质量随时间的变化关系图，其中正确的是（横轴表示反应时间，纵轴表示生成氧气的质量）()A．B．C．D．15．如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置．并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水．以下说法正确的是()32\nA．b导管连接供给氧气的钢瓶B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管C．该装置可用来观察是否有氧气输出D．该装置不能用来观察输出氧气的速度16．构成物质的基本微粒有()A．分子B．分子、原子C．原子、离子D．分子、原子、离子17．如图是地壳中各元素的含量（质量分数）图，据此判断下列说法正确的是()A．含量最多的元素是非金属元素B．含量最多的元素是金属元素C．铁的元素符号为FED．由图可知，各元素在地壳中的含量相差不大18．下列关于物质的构成与原子和分子的关系中，正确的是()A．分子原子物质B．C．D．分子物质分子19．某种矿泉水的成分为钠46.31mg/L，钙35.11mg/L，碘0.05mg/L，这里所标的成分是指()A．单质32\nB．元素C．原子D．纯净物20．单质和化合物的区别，在于是否由()A．同种物质组成B．同种元素组成C．同种分子组成D．同种离子组成21．在元素周期表中锡元素的某些信息如图所示，下列有关锡的说法正确的是()A．属于非金属元素B．原子序数为50C．相对原子质量是118.7gD．原子核内中子数为5022．卢瑟福的α粒子轰击金箔实验推翻了汤姆森在1903年提出的原子结构模型，为建立现代原子理论打下了基础．如图线条中，可能是α粒子（带正电）在该实验中的运动轨迹的是()A．abcdB．abcC．bcdD．ad23．在玻璃管两端同时放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒钟后玻璃管内有一团白烟（如图所示），白烟是氨气与氯化氢反应生成氯化铵（NH3+HCl═NH4Cl）．下列说法正确的是()A．氨分子和氯化氢分子在不断运动32\nB．氨分子和氯化氢分子运动的速率相等C．氯化铵微粒不运动D．该反应说明化学变化中分子不可再分24．分子模型可以直观的表示分子的微观结构（分子模型中，不同颜色、大小的小球代表不同的原子）．如图所示的分子模型表示的分子是()A．HCHOB．CO2C．NH3D．CH425．下列图形能正确反映对应变化关系的是()A．AB．BC．CD．D26．下列符号既可表示个原子，又可表示一种元素，还能表示一种物质的是()A．HB．NrC．CuD．O227．在电解水的实验中，可以直接观察到的现象是()A．水由氢、氧两种元素组成B．有氢气和氧气产生，且体积比为2：1C．在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为2：1D．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的32\n28．某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性，在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”．就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的()A．假设B．实验C．观察D．得出结论29．“中水”是城市污水处理设施深度净化处理后的水，因为水质介于自来水（上水）与排入管道的污水（下水）之间，故名为“中水”．下列关于“中水”的说法中，不正确的是()A．“中水”不能作为饮用水B．利用“中水”有利于节约水资源C．“中水”中水分子的构成与蒸馏水中水分子的构成不同D．将生活污水净化处理成“中水”的过程要用到过滤和吸附等方法30．在5个SO2和5个CO2分子中含有相同的()A．氧原子个数B．氧分子个数C．氧气的质量D．氧元素的质量分数二、填空题（共3小题，每空1分，满分14分）31．现有A、B、C、D四种物质．A是无色、无味的气体．B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C．D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊．试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内．A__________，B__________，C__________，D__________．32．生活离不开水．净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用．（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是__________．（2）自制净水器中常加入__________，用于除去水中的异味和色素．（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式__________．（4）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是__________．（5）保护水资源，我们应该采取的措施是__________．33．根据下列装置图，回答有关问题：32\n（1）写出装置图中标号仪器的名称：a__________；b__________．（2）写出实验室用H2O2制取氧气的化学方程式__________，可选用的发生装置是__________（填字母）．（3）若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是__________（填字母）．（4）选用D装置收集氧气的原因是__________．三、解答题（共5小题，每空1分，满分26分）34．小刚设计了一套简易装置探究空气中氧气的含量：将橡胶塞塞紧后的试管体积5等份，做好标记．在试管中加入一小块白磷，用橡胶塞塞紧试管品；等白磷燃烧熄灭后，将试管倒立于盛有水槽中（如图），并在水下将橡胶塞取下．请你回答．（1）白磷燃烧后，理论上试管内的液面应上升__________体积．（2）若实际实验的结果偏小，可能造成误差的原因是__________（回答一条）．35．蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：（1）白烟是燃烧时生成的二氧化碳（2）白烟是燃烧时生成的水蒸气（3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设__________（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论．原因是__________．（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是__________．（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设__________提供了证据．同时可排除假设__________，因为__________．36．某兴趣小组做以下实验探究分子有运动．请回答实验中的有关问题．（1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水．由实验得出的结论有__________．32\n（2）实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯B中的现象是__________；产生这一现象的原因是__________．（3）为使实验结论准确可靠，兴趣小组成设计实验Ⅲ（如图乙所示）作为对比实验．你认为有无必要__________，理由是__________．37．在进行水的净化实验时，小红将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉搅拌溶解，静置一段时间后，按图中装置进行过滤，请回答．（1）图中缺少的仪器是__________，其作用是__________；漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了__________．（2）过滤时，发现速率太慢，原因是__________．（3）一次过滤后发现滤液仍浑浊，需要再过滤一次．若两次过滤仍浑浊，则可能的原因是__________．（4）改进装置后过滤，得到澄清透明的水，她高兴地说：“我制得了纯水！”对比，你有无不同的看法__________，理由是__________，若要制得纯水，还需采用的净化方法是__________．38．某同学在做电解水实验时，采用了如图所示的简易装置．请回答下列问题．（1）该化学反应的文字表达式为__________，属于__________反应；（2）此装置中a端表示__________极，b端表示__________极，两种气体的体积比为__________；（3）在水槽中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是__________；（4）图中显示表明实验__________（填“未开始”“刚开始”或“已经进行了一段时间”）；（5）该实验得到的结论是__________；（6）此改进后的电解水实验装置的优点是__________．2022-2022学年河北省石家庄市正定镇中学九年级（上）开学化学试卷一、选择题（共30小题，每小题2分，满分60分）1．生活中的许多变化都能产生热能，下列能量转化过程中发生了化学变化的是()A．水力发电B．太阳能热水器提供热水32\nC．火力发电D．电暖气取暖考点：化学变化和物理变化的判别．专题：物质的变化与性质．分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成解答：解：A、水力发电的过程中将重力势能转化成电能，没有新物质生成，属于物理变化．故选项错误；B、太阳能供热的过程中将太阳势能转化成热能，没有新物质生成，属于物理变化．故选项错误．C、火力发电是煤的燃烧，煤燃烧的过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．故选项正确；D、电热器取暖的过程中电能转换成热能，没有新物质生成，属于物理变化．故选项错误；故选C．点评：解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，有则是化学变化．2．下列取用固体药品的操作正确的是()A．B．C．D．考点：固体药品的取用．专题：常见仪器及化学实验基本操作．32\n分析：本题主要考查化学实验的基本操作，主要从操作要领上来分析解答：解：A、手不能直接接触药品，以免被腐蚀；故A错B、块状药品加入试管中时，试管要平放，故B错；C、粉末状固体药品加入试管时，试管要平放用药匙或纸槽送到试管底部；故C错；D、粉末状固体药品加入试管时，试管要平放用药匙或纸槽送到试管底部；故D正确．故选D．点评：化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．3．空气成分中，体积分数最大的是()A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体考点：空气的成分及各成分的体积分数．专题：空气与水．分析：空气中各成分的体积分数分别是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和其它气体和杂质0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四．解答：解：A、氧气占21%，故选项错误；B、氮气占78%，故选项正确；C、二氧化碳占0.03%，故选项错误；D、稀有气体占0.94%，故选项错误；故选B．点评：本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．4．日常生活中的下列物质，属于纯净物的是()A．糖水B．牛奶C．氮气D．啤酒考点：纯净物和混合物的判别．专题：结合课本知识的信息．分析：糖水、牛奶、啤酒等物质都是由多种物质组成的，属于混合物；氮气是由一种物质组成的，属于纯净物．解答：解：A、糖水中含有水和溶于水的糖，属于混合物；B、牛奶中含有水、蛋白质等物质，属于混合物；C、氮气是由一种物质组成的，属于纯净物；D、啤酒中含有水和酒精等物质，属于混合物．故选C．点评：解答本题要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物．5．下列化学反应属于分解反应的是()32\nA．硫+氧气二氧化硫B．锌+硫酸→硫酸锌+氢气C．水氢气+氧气D．铁+氧气四氧化三铁考点：分解反应及其应用．专题：化学反应的基本类型和能量变化．分析：根据已有的知识进行分析解答，分解反应是一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应，据此解答．解答：解：A、硫+氧气二氧化硫，该反应是两种物质生成一种物质的化合反应，错误；B、锌+硫酸→硫酸锌+氢气，该反应的反应物是两种，不是分解反应，错误；C、水氢气+氧气，该反应是一种物质生成两种物质的分解反应，正确；D、铁+氧气四氧化三铁，该反应是两种物质生成一种物质的化合反应，错误；故选C．点评：本题考查的是化学反应的判断，完成此题，可以依据已有的反应的特点进行．6．某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验．已知所用实验装置气密性良好．关于该实验，有如下说法：①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色；③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；④实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果；⑤两个实验均能证明空气是混合物；⑥两个实验均能证明空气中约含体积的氧气．其中正确说法的个数有()A．2个B．3个C．4个D．5个32\n考点：空气组成的测定；纯净物和混合物的判别．专题：空气与水．分析：根据测定空气中氧气含量的实验原理和药品选择的依据以及注意事项来分析．解答：解：①红磷燃烧并冷却后打开弹簧夹，避免了集气瓶内压强过大进入水过少，不能正确测定空气中氧气的含量的情况，故①说法正确；②点燃酒精灯加热铜丝，铜与氧气反应生成氧化铜（2Cu+O22CuO），所以铜丝表面由光滑的紫红色变成黑色，故②说法正确；③应该在停止加热并冷却至室温才能读数，故③说法错误；④实验过程中为了将空气中的氧气完全耗尽，加入的铜丝必须是过量的，故④说法错误；⑤两个实验中气体都没有被完全耗尽，消耗的是氧气，剩余气体则是其他气体，则两实验均能证明空气是混合物，故⑤说法正确；⑥根据空气中氧气含量的测定原理可知，两个实验均能证明空气中约含五分之一体积的氧气，故⑥说法正确．故选C．点评：本考点是用红磷、铜丝测定氧气在空气中的体积分数，属于实验方法和过程的探究．这类探究实验要具体问题具体分析，根据设计的步骤中不同的现象去思考、去探究，从而回答题目给出的问题．7．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多种物质发生化学反应．如：①硫+氧气二氧化硫；②白磷+氧气五氧化二磷；③铁+氧气四氧化三铁．关于上述三个反应的叙述中不正确的是()A．都需要点燃B．都生成氧化物C．都属于化合反应D．都是非金属跟氧气反应考点：化学方程式的概念、读法和含义．专题：结合课本知识的信息．分析：可以根据化学方程式表示的含义方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．解答：解：A、三个反应中的条件都是点燃，正确．B、二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三铁都是氧化物，正确．C、都属于氧化反应，正确．D、铁是金属，不正确．故选D点评：本题主要考查了化学方程式含义方面的知识．8．常温下，将100mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，余下气体的体积为()A．80mL32\nB．60mLC．40mLD．20mL考点：气体的净化（除杂）．专题：物质的分离和提纯．分析：根据常见气体的除杂方法、空气的成分及各成分的体积分数进行分析解答即可．解答：解：空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%（约占）、氧气占21%（约占），故100mL空气中含有氧气的体积约为20mL；灼热的铜网能与空气中的氧气反应生成氧化铜，将100mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，氧气被反应掉，恢复到常温，余下气体的体积为100mL﹣20mL=80mL．故选A．点评：本题难度不大，考查气体的分离与除杂问题，掌握常见气体的除杂方法、空气的成分及各成分的体积分数是解答本题的关键．9．某无毒气体的密度约是空气密度的，且极难溶于水，那么收集该气体可用的方法是()①向上排空气法②向下排空气法③排水法．A．①B．②C．③D．①②③均可考点：常用气体的收集方法．专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．分析：本题考查气体的收集方法，常用的有排水法和排空气法，若密度比空气的大，采用向上排空气法，若密度比空气的小，采用向下排空气法．难溶于水或不易溶于水用排水法收集．解答：解：气体的密度约是空气密度的，说明气体密度比空气密度小，可以用向下排空气法收集；极难溶于水可以用排水法收集．故选：BC．点评：应熟悉常用的气体收集方法，排空气法要根据气体的密度来确定，但排空气法收集的气体不是很纯；气体用排水法收集的较纯．10．某市环境监测中心报告：当天空气污染指数为270～290，首要污染物为可吸入颗粒物．依据下表判断，当天该市空气质量状况属于()A．AB．B32\nC．CD．D考点：空气的污染及其危害．专题：空气与水．分析：根据题目提供的信息：当天空气污染指数为270～290，首要污染物为可吸入颗粒物，据此结合空气污染指数表进行分析判断即可．解答：解：由空气污染指数表可知，当空气污染指数的范围在201～300时，空气的质量状况属于中度污染；根据题目提供的信息：当天空气污染指数为270～290，首要污染物为可吸入颗粒物，据此可判断，当天空气质量状况属于中度污染．故选：C．点评：本题以空气质量状况为载体，考查了空气污染状况及同学们新信息获取、处理能力，强化了同学们对空气污染的关注，提高学生的环保意识．11．下列物质和氧气反应的生成物在常温下有液体的是()A．蜡烛B．木炭C．磷D．铁考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．专题：实验现象的观察和记录．分析：A、根据蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．C、根据磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．D、根据铁在氧气中燃烧的现象进行分析判断．解答：解：A、蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，瓶壁有水雾生成，生成物水在常温下为液体，故选项正确．B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项错误．C、磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故选项错误．D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项错误．故选：A．点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意生成物的颜色、状态．12．水是重要资源，下列说法正确的是()A．过滤或加热均能使硬水转化为软水B．活性炭的吸附作用可使海水转化为淡水C．电解水得到的H2和O2质量比为2：1D．液态水变成水蒸气，分子间间隔增大考点：硬水与软水；电解水实验；分子的定义与分子的特性．专题：空气与水．分析：A、根据硬水软化的方法分析；B、根据活性炭具有吸附性分析；C、根据水电解知识分析；D、根据分子的性质分析．32\n解答：解：A、加热、蒸馏可使硬水软化，过滤时除去不溶性杂质，不能使硬水软化，故A错误；B、活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，但不能使海水淡化，故B错误；C、电解水得到的H2和O2体积比为2：1，故C错误；D、液态水变成水蒸气，分子运动加快，分子之间的间隔变大，故D正确．故选：D．点评：本题主要考查有关水的知识，难度不大．13．钠原子和氯原子的结构示意图，钠原子和氯原子相同的是()A．质子数B．电子数C．电子层数D．最外层电子数考点：原子结构示意图与离子结构示意图．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：原子结构示意图中，圆圈内数字表示核内质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数，离圆圈最远的弧线表示最外层．解答：解：由钠原子和氯原子的结构示意图可知，钠原子和氯原子均具有三个电子层，即电子层数相同；它们的质子数、电子数、最外层电子数均不同；故选：C．点评：本题难度不大，考查学生对原子结构示意图及其意义的理解，了解原子结构示意图的意义是正确解题的关键．14．如图是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时，生成氧气的质量随时间的变化关系图，其中正确的是（横轴表示反应时间，纵轴表示生成氧气的质量）()A．B．32\nC．D．考点：实验室制取氧气的反应原理．专题：空气与水．分析：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，过氧化氢溶液与二氧化锰混合立即产生大量的氧气，直到反应结束，不再发生变化，为一定值，据此进行分析判断．解答：解：A、过氧化氢溶液与二氧化锰混合立即产生大量的氧气，直到反应结束，不再发生变化，为一定值，故图象与实验操作过程对应．B、过氧化氢溶液与二氧化锰混合立即产生大量的氧气，直到反应结束，不再发生变化，为一定值，氧气的质量应从原点开始，故图象与实验操作过程不对应．C、过氧化氢溶液与二氧化锰混合立即产生大量的氧气，而不是反应一段时间后才产生氧气，故图象与实验操作过程不对应．D、过氧化氢溶液与二氧化锰混合立即产生大量的氧气，直到反应结束，不再发生变化，为一定值，而不是氧气的质量始终不变，故图象与实验操作过程不对应．故选：A．点评：本题是一道图象坐标与实验室制取氧气的反应原理相结合的综合题，解题的关键是结合反应原理，正确分析各变化的过程，注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势，进而确定正确的图象．15．如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置．并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水．以下说法正确的是()A．b导管连接供给氧气的钢瓶B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管C．该装置可用来观察是否有氧气输出D．该装置不能用来观察输出氧气的速度考点：仪器的装配或连接．专题：实验装置连接题．分析：（1）氧气不易溶于水，经过水时氧气几乎不会减小并且还可以润湿，对病人有好处；32\n（2）在给病人输氧时，氧气应从a导管进入，b导管导出．这样可以通过水下气泡的多少快慢判断气体的流速．如果导管接反了，会将装置内的水排出．解答：A、若b导管连接供给氧气的钢瓶时，装置内的氧气越来越多，装置内压强大于外面的大气压，水就会沿着a导管被排出，故不选；B、由A选项分析可知，a导管连接病人吸氧气的塑胶管时，病人吸的不是氧气，而是水，故不选；C、氧气从a导管进入，b导管导出，因为氧气不易溶于水，经过水里面时会呈气泡冒出，现象明显，很容易判断是否有氧气输出，故选；D、氧气经过水里多时，产生的气泡就多；氧气的流速快时，产生气泡就快，故不选．故答案为：C．点评：此题的装置作用主要是输送氧气，并对氧气润湿，与化学知识没有多大关系，但要注意的是进气的方向，与洗气是相同的，长管进气，短管排出．16．构成物质的基本微粒有()A．分子B．分子、原子C．原子、离子D．分子、原子、离子考点：物质的构成和含量分析；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．分析：知道构成物质的基本微粒有哪些，就可正确解答本题．解答：解：科学家经研究发现，构成物质的基本微粒有分子、原子、离子．故选D．点评：本题主要考查学生是否知道构成物质的基本微粒．17．如图是地壳中各元素的含量（质量分数）图，据此判断下列说法正确的是()A．含量最多的元素是非金属元素B．含量最多的元素是金属元素C．铁的元素符号为FED．由图可知，各元素在地壳中的含量相差不大考点：地壳中元素的分布与含量；元素的符号及其意义；元素的简单分类．专题：课本知识同类信息．分析：根据图表中各元素的含量以及元素的种类进行分析判断．解答：解：根据图中表示的地壳里所含各种元素的质量分数可知：A、地壳中含量最多的非金属元素是氧；说法正确；B、地壳中含量最多的非金属元素是氧，不是金属元素；说法错误；C、铁的元素符号为Fe，不是FE，此项错误；D、由图可知，各元素在地壳中的含量相差很大，说法错误．32\n故选A点评：本题考查学生根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类的方法和利用图表查找解题的信息的解题能力．18．下列关于物质的构成与原子和分子的关系中，正确的是()A．分子原子物质B．C．D．分子物质分子考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；分子和原子的区别和联系．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：分子、原子都是构成物质的粒子，分子是由原子构成的，微观粒子可构成宏观物质，宏观物质不能构成微观粒子．解答：解：A、原子可以构成分子，但分子不能构成原子，此项错误；B、原子能构成分子，也能构成物质，分子能构成物质，此项正确；C、物质不能构成原子，此项错误；D、分子能构成物质，但物质不能构成分子，此项错误．故选B．点评：本题考查物质、分子、原子之间的关系，要能分清分子、原子的相同点和不同点，知道它们都是构成物质的基本粒子，明确其相互关系．19．某种矿泉水的成分为钠46.31mg/L，钙35.11mg/L，碘0.05mg/L，这里所标的成分是指()A．单质B．元素C．原子D．纯净物考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：物质的组成常用元素来描述，一些药品、食品、饮料等中含有××等多少，所标的各成分指的是元素．解答：解：由题意可知，矿泉水的成分有46.31mg/L，钙35.11mg/L，碘0.05mg/L等，这里所指的成分含量都是指元素，不是单质，也不是单个的原子，矿泉水也不属于纯净物，故选B点评：了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；会从宏观上描述物质的组成，从微观上描述物质的构成．20．单质和化合物的区别，在于是否由()32\nA．同种物质组成B．同种元素组成C．同种分子组成D．同种离子组成考点：单质和化合物的概念．专题：结合课本知识的信息．分析：根据物质的元素组成和单质与化合物的概念，可以得到本小题的正确答案．解答：解：A、单质和化合物都是由同种物质组成的，都是纯净物．故A错．B、单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由不同元素组成的纯净物，它们的区别在于是否由同种元素组成．故B正确．C、同种分子组成的一定是纯净物单质和化合物都是纯净物，故C错．D、一种离子根本不能组成单质更无法谈及区别，故D错．故选：B．点评：本题主要考查物质的组成、单质和化合物的概念、应属于基础题．21．在元素周期表中锡元素的某些信息如图所示，下列有关锡的说法正确的是()A．属于非金属元素B．原子序数为50C．相对原子质量是118.7gD．原子核内中子数为50考点：元素周期表的特点及其应用．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：由汉语名称，可知其元素种类；由题目中元素周期表中锡元素的某些信息可知其原子序数，再根据“原子序数=核内质子数”，可知该元素的原子的核内质子数；由图可知其相对原子质量，但要注意单位为“1”，而非“克”；由相对原子质量=质子数+中子数，可得中子数．解答：解：A、由汉语名称“锡”，可知其元素种类为金属元素，故A错误；B、由题目中元素周期表中锡元素的某些信息可知其原子序数为50，再根据“原子序数=核内质子数”，可知该元素的原子的核内质子数为50，故B正确；C、由图可知其相对原子质量，但要注意单位为“1”，而非“克”，所以相对原子质量为“118.7g”，说法错误，故C错误；D、由相对原子质量=质子数+中子数，中子数=119﹣50=69，故D错误．故选：B．点评：了解元素周期表的特点及其应用；了解元素的简单分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素．22．卢瑟福的α粒子轰击金箔实验推翻了汤姆森在1903年提出的原子结构模型，为建立现代原子理论打下了基础．如图线条中，可能是α粒子（带正电）在该实验中的运动轨迹的是()32\nA．abcdB．abcC．bcdD．ad考点：原子的定义与构成．专题：压轴实验题．分析：根据卢瑟福的α粒子轰击金箔实验的现象考虑：大部分α粒子直接穿透过去，少部分α粒子发生了偏转，极少数α粒子被反弹了回来．解答：解：由于原子中原子核体积很小，质量却很大，所以α粒子遇到原子核就会发生偏向，例如c和d．因为原子的核外电子质量很小，但所占的体积却很大，电子的质量小的可以忽略不计，所以α粒子可以直接穿过去，例如b．由于原子核外的电子质量很小，α粒子是直接穿过，且原子核带正电荷，α粒子也带正电荷，同性相斥，所以α是不可能向原子核靠近的，应该远离原子核，故a不是α粒子在该实验中的运动轨迹．故选C．点评：解答本题关键是要知道卢瑟福的α粒子轰击金箔实验的现象，和出现该现象的原因．23．在玻璃管两端同时放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒钟后玻璃管内有一团白烟（如图所示），白烟是氨气与氯化氢反应生成氯化铵（NH3+HCl═NH4Cl）．下列说法正确的是()A．氨分子和氯化氢分子在不断运动B．氨分子和氯化氢分子运动的速率相等C．氯化铵微粒不运动D．该反应说明化学变化中分子不可再分考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题．专题：压轴实验题；物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：从反应的宏观现象判断分子的性质，两种物质没有直接接触但能发生反应，说明分子在不断运动．解答：解：A、氨分子和氯化氢分子在不断运动，说法正确；B、从出现白烟的位置可以说明氨分子和氯化氢分子运动的速率不相等，氨分子运动的要快，此项说法错误；32\nC、任何分子都是不断运动，故此项说法错误；D、该反应生成了新的分子，说明化学变化中分子可以再分，此项错误．故选A点评：本题主要考查了微观粒子的特征及其根据反应现象判断粒子性质方面的内容．24．分子模型可以直观的表示分子的微观结构（分子模型中，不同颜色、大小的小球代表不同的原子）．如图所示的分子模型表示的分子是()A．HCHOB．CO2C．NH3D．CH4考点：微粒观点及模型图的应用．专题：微观粒子模拟图型．分析：从分子模型看，该分子由四个原子构成，由原子的颜色和大小判断是三种原子，其中两个相同的原子，根据这几个条件逐一判断下面四个选项，符合上述条件就是正确的．解答：解：A、HCHO分子由三种原子构成，四个原子构成一个分子，符合条件，此项正确．B、一个CO2由三个原子构成，且只有两种原子，故此项错误．C、NH3分子由两种原子构成，一个分子里含有四个原子，有三个相同的氢原子，故此项错误．D、甲烷分子也是由两种原子构成，一个分子里含有五个原子，故此项错误．故选A点评：同学们要学会看粒子的模型图，能从中分析出粒子的原子构成，并能写出其化学式．25．下列图形能正确反映对应变化关系的是()A．AB．BC．CD．D32\n考点：质量守恒定律及其应用；电解水实验．专题：压轴实验题；化学用语和质量守恒定律．分析：A、依据二氧化锰是该反应的催化剂分析判断；B、以及甲烷燃烧时分子的变化分析判断；C、依据质量守恒定律的知识分析即可；D、依据水电解时生成的氢气与氧气的体积比分析解答；解答：解：A、加热一定量氯酸钾和二氧化锰混合物的反应中二氧化锰是该反应的催化剂，依据催化剂的特点是反应前后质量不变可知，剩余固体中锰元素质量不会变化，图象与分析相同，故正确；B、由甲烷燃烧的方程式CH4+2O2CO2+2H2O可知，甲烷燃烧前后分子个数不会变化，分析与图象不符，故错误；C、碳在盛有氧气的密闭集气瓶内燃烧，消耗氧气生成二氧化碳，二氧化碳的气体质量大于反应的氧气质量，故图象应该先上升，则与图象不符，故错误；D、电解水时生成的氢气与氧气的体积比是2：1，分析与图象不符，故错误；故选A．点评：此题是化学反应与图象知识的考查题，结合反应的过程与图象情况的走势联系起来是解题的关键所在．26．下列符号既可表示个原子，又可表示一种元素，还能表示一种物质的是()A．HB．NrC．CuD．O2考点：化学式的书写及意义；元素的符号及其意义．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：根据元素符号的含义进行分析解答，金属、固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质．解答：解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义．A．H属于气态非金属元素，可表示氢元素，表示一个氢原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意．B．N表示氮元素，表示一个氮原子，故选项不符合题意；C．Cu属于金属元素，可表示铜元素，表示一个铜原子，还能表示铜这一物质，故选项符合题意．D．O2表示一个氧分子，每个氧分子由2个氧原子组成，表示氧气，故不符合题意．故选C．点评：本题难度不是很大，考查学生对元素符号与与化学式含义的理解、掌握及灵活运用进行解题的能力．27．在电解水的实验中，可以直接观察到的现象是()A．水由氢、氧两种元素组成B．有氢气和氧气产生，且体积比为2：1C．在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为2：132\nD．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的考点：电解水实验．专题：空气与水．分析：根据电解水的实验现象进行分析判断即可，要注意实验现象与实验结论的区别．解答：解：A、水是由氢、氧两种元素组成的，是通过电解水的实验得出的实验结论，故选项错误．B、有氢气和氧气产生，是通过电解水的实验得出的实验结论，故选项错误．C、通电后，在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为2：1，此现象能直接观察到，故选项正确．D、每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，是通过电解水的实验得出的实验结论，故选项错误．故选C．点评：本题难度不大，掌握电解水的实验现象即可正确解答本题；但要注意注意实验现象与实验结论的区别．28．某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性，在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”．就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的()A．假设B．实验C．观察D．得出结论考点：科学探究的基本环节．专题：科学探究．分析：科学探究的一般环节包括提出问题，假设问题，设计与分析，实验，检验实验，报告与交流，用磁铁吸一下是一个具体的操作过程．解答：解：根据叙述可知“我们可以先拿磁铁来吸一下”是一个具体的操作实验过程，在提出问题，假设问题，设计与分析，实验，检验实验，报告与交流的基本环节中应属实验的环节．故选：B．点评：此题是对科学探究环节的考查，解题的关键是对采用过程的分析，并结合科学探究的基本过程解决此题．29．“中水”是城市污水处理设施深度净化处理后的水，因为水质介于自来水（上水）与排入管道的污水（下水）之间，故名为“中水”．下列关于“中水”的说法中，不正确的是()A．“中水”不能作为饮用水B．利用“中水”有利于节约水资源C．“中水”中水分子的构成与蒸馏水中水分子的构成不同D．将生活污水净化处理成“中水”的过程要用到过滤和吸附等方法考点：保护水资源和节约用水；水的净化；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．专题：生产、生活、环保类简答题；空气与水；化学与生活．分析：根据中水水质介于自来水（上水）与排入管道的污水（下水）之间和节约用水进行分析解答．32\n解答：解：根据中水水质介于自来水（上水）与排入管道的污水（下水）之间节约用水解答：A．“中水”不能作为饮用水；故A正确；B．利用“中水”有利于节约水资源；故B正确；C．“中水”中水分子的构成与蒸馏水中水分子的构成相同；故C错误；D．过滤和吸附等方法是水净化处理的常用方法，故D正确．故选C．点评：节约用水与保护水资源一样重要，是社会热点问题之一，也是中考经常出现的题型．30．在5个SO2和5个CO2分子中含有相同的()A．氧原子个数B．氧分子个数C．氧气的质量D．氧元素的质量分数考点：化学式的书写及意义；分子和原子的区别和联系；元素的质量分数计算．专题：课本知识同类信息；化学式的计算．分析：化学式的意义有：①表示一种物质，②表示该物质的元素组成，③表示该物质的一个分子，④表示该分子的原子构成，⑤该物质中各元素的质量比，⑥该物质中各元素的原子个数比，⑦该物质的相对分子质量，⑧该物质中各元素的质量分数等．解答：解：1个二氧化硫分子中含有2个氧原子，因此5个二氧化硫分子中含有10个氧原子，同样5个二氧化碳分子中也含有10个氧原子，因此A选项正确．化合物中不存在氧分子，只有氧气或含有氧气的混合物中才含有氧分子，因此B选项错误．由于所含氧原子的个数相同，因此所含氧元素的质量相同，因二氧化硫和二氧化碳中不含氧分子，即不含氧气，因此不能说它们含有氧气的质量相同，而应该说含有的氧元素的质量相同．因此C选项错误．二氧化硫和二氧化碳中氧元素的质量分数分别为×100%=50%、×100%≈72.7%，因此D选项错误．故选A．点评：本题主要考查化学式的计算，难度较大．二、填空题（共3小题，每空1分，满分14分）31．现有A、B、C、D四种物质．A是无色、无味的气体．B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C．D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊．试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内．A氧气，B硫，C二氧化硫，D二氧化碳．考点：物质的鉴别、推断；化学性质与物理性质的差别及应用．专题：实验推断题；物质的鉴别题．分析：硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体二氧化硫；二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊．32\n解答：解：根据燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰，可判断此反应为硫在氧气中的燃烧，燃烧后生成的刺激性气味的气体为二氧化硫气体；因此可确定气体A为氧气、物质B为硫、气体C为二氧化硫；能使澄清石灰水变浑浊的气体为二氧化碳，因此气体D为二氧化碳；故答案为：氧气；硫；二氧化硫；二氧化碳．点评：利用特殊的实验现象对物质进行推断，是实验推断类问题最常使用的一种方法；准确记忆特殊实验现象是使用这一方法进行解决问题的基础．32．生活离不开水．净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用．（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是过滤．（2）自制净水器中常加入活性炭，用于除去水中的异味和色素．（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式ClO2．（4）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是加热煮沸．（5）保护水资源，我们应该采取的措施是农业生产中减少甚至消除水体污染物的产生或农业生产中使用高效低毒的农药、化肥．考点：水的净化；过滤的原理、方法及其应用；硬水与软水；化学式的书写及意义；保护水资源和节约用水．专题：空气与水．分析：根据净水的知识进行分析，过滤能除去不溶性固体，活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，根据物质的名称可以写出相关物质的化学式，保护水资源可以从减少水污染做起．解答：解：（1）纱网能使茶叶和茶水分离，依据的原则是过滤，故填：过滤；（2）活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，故填：活性炭；（3）根据名称，二氧化氯分子是由两个氧原子和一个氯原子构成的，故填：ClO2；（4）硬水中含有的可溶性钙镁化合物受热易分解生成不易溶解的物质，加热煮沸即可降低水的硬度，故填：加热煮沸；（5）保护水资源可以从减少水污染做起，故填：工农业生产中减少甚至消除水体污染物的产生或农业生产中使用高效低毒的农药、化肥．点评：本题考查了净水的知识，完成此题，可以依据已有的知识结合题干提供的信息进行．33．根据下列装置图，回答有关问题：（1）写出装置图中标号仪器的名称：a试管；b集气瓶．32\n（2）写出实验室用H2O2制取氧气的化学方程式2H2O22H2O+O2↑；，可选用的发生装置是B（填字母）．（3）若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是A（填字母）．（4）选用D装置收集氧气的原因是氧气难溶于水且不与水反应．考点：氧气的制取装置；氧气的收集方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．分析：图示A、B装置是发生装置（反应原料和条件决定），C、D是收集装置（气体的性质决定）；其中A装置是由试管和酒精灯组成的加热型，适合反应物是固体．B装置是由长颈漏斗和锥形瓶组成的不加热型，适合反应物是固液态的．D适合收集气体密度大于空气的气体，对于D装置适合难溶于水且不与水反应的气体收集．解答：解：（1）根据常见的化学仪器可知a是试管，b是集气瓶；（2）由H2O2溶液可知反应物是液态，根据发生装置选择依据，故选：B，其反应的化学方程式2H2O22H2O+O2↑；（3）使用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾是固体，条件需要加热，故选发生装置A；（4）选用D装置收集氧气的原因是氧气难溶于水且不与水反应．故答案为：（1）试管，集气瓶；（2）2H2O22H2O+O2↑；B；（3）A；（4）氧气不易溶于水且不与水反应．点评：本题考查了学生对课本中实验室制取氧气发生装置和收集装置选择的依据，看似比较难，实际是很容易简单的，只要平时注意知识的归纳；此为氧气的制取收集和性质也是中考的热点内容．三、解答题（共5小题，每空1分，满分26分）34．小刚设计了一套简易装置探究空气中氧气的含量：将橡胶塞塞紧后的试管体积5等份，做好标记．在试管中加入一小块白磷，用橡胶塞塞紧试管品；等白磷燃烧熄灭后，将试管倒立于盛有水槽中（如图），并在水下将橡胶塞取下．请你回答．（1）白磷燃烧后，理论上试管内的液面应上升1体积．（2）若实际实验的结果偏小，可能造成误差的原因是白磷不足（回答一条）．考点：空气组成的测定．专题：空气与水．32\n分析：根据实验室测定氧气的实验正确操作中注意的问题作出选择，正确操作才能保证实验成功，然后据题中信息分析即可．解答：解：（1）由于红磷燃烧消耗了氧气，使广口瓶内气体压强的减小会导致烧杯中的水倒吸，理论上试管内的液面应上升1体积；（2）空气中氧气含量的测定，对实验的成败注意事项为：要保证药品过量，要保证装置的气密性良好，同时一定要等到温度恢复到室温再打开止水夹让外界液体进入装置内．所以在分析造成装置造成结果小于时，要考虑药品的量可能不足造成没有将氧气完全消耗，同时要考虑装置在药品的足够的情况下因为气密性不好，导致液体不能等体积进入而引起结果偏低，没有冷却到室温就打开止水夹等同样能造成进入的水小于．故答案为：（1）1；（2）白磷不足．点评：要熟记空气中各成分及体积分数，并能灵活运用，会分析实验失败的原因，要从装置内的压强着手．35．蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：（1）白烟是燃烧时生成的二氧化碳（2）白烟是燃烧时生成的水蒸气（3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（1）（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论．原因是刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳．（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是水蒸气．（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设（3）提供了证据．同时可排除假设（1）（2），因为二氧化碳和水蒸气不具有可燃性．考点：蜡烛燃烧实验．专题：科学探究．分析：（1）根据二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊的性质判断是验证哪种假设即可；不能得出正确的结论是因为空气中有二氧化碳，刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳；（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，是为证明是否是水蒸气；（3）吹灭蜡烛，立即燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，是为假设C提供依据；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以同时可排除假设AB，可以据此来完成该题的解答．解答：解：（1）二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，吹灭蜡烛立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（1），白烟是燃烧时生成的二氧化碳；但由于刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳，所以不能得出正确的结论；（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是水蒸气；32\n（3）吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这就证明了假设C的正确性；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以同时证明了假设AB是不正确的．故答案为：（1）（1）；刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳；（2）水蒸气；（3）（3）；（1）（2）；二氧化碳和水蒸气不具有可燃性．点评：熟练掌握二氧化碳的性质，并能设计实验进行验证，学会探究问题的一般方法，例如探究吹灭蜡烛后产生的白烟的成分的过程，其中的问题需要同学们细心考虑方可做好．36．某兴趣小组做以下实验探究分子有运动．请回答实验中的有关问题．（1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水．由实验得出的结论有水不能使酚酞变红，氨水可以使酚酞变红．（2）实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯B中的现象是烧杯中的液体由无色变为红色；产生这一现象的原因是氨分子在不停地运动，运动到B中后，形成氨水，使酚酞变红．（3）为使实验结论准确可靠，兴趣小组成设计实验Ⅲ（如图乙所示）作为对比实验．你认为有无必要无必要，理由是蒸馏水不能使酚酞变红，在第一个实验中已经可以证明了．考点：微粒观点及模型图的应用；科学探究的基本方法．专题：结合课本知识的信息；压轴实验题．分析：微观粒子是不断运动的，水不能使无色的酚酞试液变红色，氨水显碱性，能使无色的酚酞试液变红色．通过实验过程及其实验现象可知，氨气分子是不断运动的，当溶解在水中时能生成氨水，氨水能使酚酞试液变红色．解答：解：（1）水显中性，不能使无色的酚酞试液变红色，氨水显碱性，能使无色的酚酞试液变红色．故填：水不能使酚酞变红，氨水可以使酚酞变红．（2）氨分子在不停地运动，运动到B中后，形成氨水，使酚酞变红．故填：烧杯中的液体由无色变为红色；氨分子在不停地运动，运动到B中后，形成氨水，使酚酞变红．（3）因为在第一个实验中已经可以证明蒸馏水不能使酚酞变红．故填：无必要；蒸馏水不能使酚酞变红，在第一个实验中已经可以证明了．点评：解答本题的关键是要掌握微观粒子的特征及其酸碱性溶液与酸碱指示剂相互作用时的实验现象方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断．37．在进行水的净化实验时，小红将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉搅拌溶解，静置一段时间后，按图中装置进行过滤，请回答．（1）图中缺少的仪器是玻璃棒，其作用是引流；漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了防止滤液溅出．（2）过滤时，发现速率太慢，原因是滤纸中间有气泡/滤纸没有贴紧漏斗内壁．32\n（3）一次过滤后发现滤液仍浑浊，需要再过滤一次．若两次过滤仍浑浊，则可能的原因是滤纸损坏．（4）改进装置后过滤，得到澄清透明的水，她高兴地说：“我制得了纯水！”对比，你有无不同的看法有，理由是水中还含有许多可溶性的杂质，若要制得纯水，还需采用的净化方法是蒸馏．考点：过滤的原理、方法及其应用．专题：空气与水．分析：（1）图中还缺少了一种仪器是玻璃棒，玻璃棒起引流的作用；漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了防止液滴飞溅；（2）根据过滤时滤纸之间有气泡或滤纸没有紧贴烧杯内壁会导致过滤速度慢解答；（3）滤液浑浊可能是液面高于滤纸边缘，也可能是滤纸破损；（4）经过过滤操作不能除去可溶性固体，要除去可溶性固体可以使用蒸馏的方法．解答：解：（1）图中还缺少了一种仪器是玻璃棒，玻璃棒起引流的作用；漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了防止液滴飞溅；（2）过滤时滤纸之间有气泡或滤纸没有紧贴烧杯内壁会导致过滤速度慢；（3）过滤后，滤液仍然浑浊可能是液面高于滤纸边缘，也可能是滤纸破损，故填：滤纸破损或液面高于滤低边缘；（4）经过过滤操作不能除去可溶性固体，得到的不是纯水，要除去可溶性固体可以使用蒸馏的方法；、故答案：（1）玻璃棒；引流；防止滤液溅出；（2）滤纸中间有气泡/滤纸没有贴紧漏斗内壁；（3）滤纸损坏；（4）有；水中还含有许多可溶性的杂质；蒸馏．点评：本考点考查了净水的方法、过滤的注意事项等，一定要加强记忆有关的知识点，并综合应用．38．某同学在做电解水实验时，采用了如图所示的简易装置．请回答下列问题．（1）该化学反应的文字表达式为水氧气+氢气，属于分解反应；（2）此装置中a端表示正极，b端表示负极，两种气体的体积比为1：2；（3）在水槽中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性；（4）图中显示表明实验已经进行了一段时间（填“未开始”“刚开始”或“已经进行了一段时间”）；（5）该实验得到的结论是水是由氢元素和氧元素组成的；（6）此改进后的电解水实验装置的优点是便于检验生成物．32\n考点：电解水实验；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：空气与水．分析：电解水时，与正极相连的试管产生的是氧气，与负极相连的试管产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2．根据装置的特点来分析解答．解答：解：（1）电解水能生成氢气和氧气，该化学反应的文字表达式为：水氧气+氢气，属于分解反应．故填：水氧气+氢气；分解．（2）此装置中，a端生成的气体体积小，是氧气，与产生氧气相连的电极是正极，那么b端表示负极．产生的是氢气，氢气与氧气的体积比为2：1；故填：正；负；1：2．（3）在水槽中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性．故填：增强水的导电性．（4）由图中信息可知，已经生成了一定量的氢气和氧气，说明已经进行了一段时间．故填：已经进行了一段时间．（5）电解水生成氢气和氧气，可知：水是由氢元素和氧元素组成的；故填：水是由氢元素和氧元素组成的；（6）此改进后的电解水实验装置的优点是便于检验生成物．故填：便于检验生成物．点评：纯净水几乎不导电，可以通过加入氢氧化钠溶液或稀硫酸的方法增强水的导电性．32