河南省实验中学九年级化学上学期第一次月考试题含解析新人教版

2022-2022学年河南省实验中学九年级（上）第一次月考化学试卷一、选择题（本题包括12小题，每小题1分，共12分，每题只有一个选项符合题意）1．下列变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（　　）A．纸张燃烧钢铁生锈B．冰雪融化牛奶变酸C．西瓜榨汁酒精挥发D．动物呼吸海水晒盐　2．还郑州一片蓝天，是每个郑州人的心愿，下列做法不会导致空气污染的是（　　）A．农民焚烧植物秸秆B．建筑工地尘土飞扬C．大量植树造林D．大力发展火力发电　3．物质的性质决定用途，下列物质的用途由物理性质决定的是（　　）A．铜丝做导线B．天然气做燃料C．氮气做保护气D．蜡烛用于照明　4．下列有关分子性质的描述不正确的是（　　）A．一个水分子质量约3×10﹣26kg，说明分子很小B．量体温时水银柱上升，说明温度升高，汞分子的间隔变大C．“酒香不怕巷子深”说明分子在不断运动D．二氧化碳不能供给呼吸而氧气能供给呼吸，说明不同物质的分子性质不同　5．下列物质均属于纯净物的是（　　）A．清新的空气蒸馏水B．冰水混合物液氧C．红磷高锰酸钾完全分解后的剩余固体D．稀有气体食醋　6．如图所示的实验操作中正确的是（　　）A．闻气体气味B．点燃酒精灯C．滴加液体D．\n加热液体　7．能保持二氧化碳化学性质的粒子是（　　）A．碳原子和氧原子B．碳原子和氧分子C．二氧化碳分子D．碳单质和氧单质　8．下列有关实验现象的描述，正确的是（　　）A．氢氧化钠溶液加入硫酸铜溶液中产生黑色沉淀B．镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的氧化镁C．蜡烛在空气中燃烧产生大量白烟D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体　9．某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入其中，其结果与只加热氯酸钾相比，正确的是（　　）A．反应速率不变B．反应速率加快，生成氧气质量增加C．生成氧气质量不变D．反应速率加快，生成氧气质量不变　10．某同学用托盘天平称量3.2g固体药品时，物码反放，且使用游码，此时称量固体的实际质量是（　　）A．3.0gB．3.4gC．2.8gD．2.6g　11．下列反应中既不属于化合反应，又不属于氧化反应的是（　　）A．氢气+氯气氯化氢B．蜡烛+氧气二氧化碳+水C．碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳D．硫+氧气二氧化硫　12．下列说法正确的是（　　）A．缓慢氧化放出的热量比剧烈氧化放出的热量缓慢B．对试管内的液体进行加热时，试管口应略向下倾斜C．分子可以再分，原子不能再分D．原子不能保持物质的化学性质　　二、填空题（本题包括6个小题，每空1分，共16分）13．法国的科学家　　　　　　（人名）利用定量的方法测定出空气中含有氮气和氧气，两种气体的体积比约为　　　　　　．　\n14．量筒常用于量取液体，用量筒量取液体时，正确的读数方法是　　　　　　；小明用量筒量取液体时，仰视读数为36mL，倒出部分液体后，俯视读数为25mL，则他倒出液体的体积　　　　　　1mL．（填“大于”、“小于”或“等于”）　15．碳酸氢铵加热分解时，白色粉末逐渐减少，试管内壁有小水珠，生成两种气体，一种使澄清石灰水变浑浊，一种有刺激性气味，证明生成了水、二氧化碳、氨气，其中属于反应条件的是　　　　　　；能证明产生二氧化碳的现象是　　　　　　；写出碳酸氢铵分解的文字表达式：　　　　　　．　16．A、B、C三个集气瓶中只盛有氧气、空气、氮气的某一种气体，分别将集气瓶按照如图方式倒扣住蜡烛和白磷．（1）若A瓶中是氮气，则燃着的蜡烛会立即　　　　　　．（2）B瓶中的蜡烛突然十分明亮，则B瓶中的气体是　　　　　　．一段时间后，该蜡烛渐渐熄灭，其原因可能有　　　　　　（填一条即可序号）．（3）C瓶倒扣住足量白磷时，白磷燃烧冒白烟，白磷熄灭，冷却至室温，观察到的现象是　　　　　　．　17．在探究分子性质的课堂中，师生做了如图所示的实验，该实验的目的是　　　　　　；得到该实验的结论所依据的实验现象是　　　　　　．　18．已知A、B、C为常见的物质，A、B常温下均为液体，A在二氧化锰的作用下能分解产生B和C，C可以供给呼吸，请回答下列问题：（1）写出A的名称　　　　　　B的化学符号　　　　　　；（2）写出A发生分解反应同时生成B和C的文字表达式　　　　　　．　　三、简答题（本题包括4个小题，共12分）19．根据题意回答下列问题：（1）倾倒液体药品时标签没向手心会导致什么后果？（2）写出在固体加热时，引起试管炸裂的错误操作．（写出一条即可）（3）写出一个有黑色固体生成的化合反应的符号表达式．　20．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，一定条件下能和多种物质反应．（1）硫在氧气中燃烧的实验中，集气瓶中先放入少量水目的是什么？（2）测定空气中氧气含量的实验中，为什么不能用木炭代替红磷？（3）某同学做铁丝燃烧实验时，没有观察到“火星四射”的现象，导致该后果的原因是什么？（写出一条即可）　\n21．化学反应速率、现象等与很多因素有关，请根据题意回答下列问题：（1）举例说明使用催化剂，能改变化学反应的速率．（2）硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在纯氧中发出明亮的蓝紫色火焰，说明了什么问题？　22．如图是某化学反应的微观示意图，A、B分别表示反应前和反应后容器内的物质，请回答：（1）A、B中的物质均属于　　　　　　（填物质分类），从微观角度说明你的判断依据．（2）请从物质构成和分子构成角度分别写出一条信息．　　四、综合应用题（共10分）23．根据下列实验装置图，回答问题：（1）写出仪器①的名称　　　　　　，若用B装置制取气体，仪器②必须伸到液面以下的原因是　　　　　　．（2）写出实验室用高锰酸钾制氧气的符号表达式　　　　　　，若要收集到纯净的氧气，则可选用的发生和收集装置是　　　　　　（填图中的字母）；在该实验操作中试管口塞一团棉花的原因是　　　　　　．（3）写出检验A图中装置气密性的方法．（4）请写出用装置C收集氧气的验满方法．（5）实验室常用大理石和稀盐酸在常温下制取二氧化碳气体，实验室选用的发生装置是　　　　　　（填上图中的字母），收集二氧化碳用排空气法而不用排水法的原因是　　　　　　；二氧化碳密度大于空气，若用F图收集二氧化碳，二氧化碳应从　　　　　　导管进入．　　\n2022-2022学年河南省实验中学九年级（上）第一次月考化学试卷参考答案与试题解析　一、选择题（本题包括12小题，每小题1分，共12分，每题只有一个选项符合题意）1．下列变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（　　）A．纸张燃烧钢铁生锈B．冰雪融化牛奶变酸C．西瓜榨汁酒精挥发D．动物呼吸海水晒盐【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、纸张燃烧的过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；钢铁生锈的过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化；B、冰雪融化的过程中没有新物质生成，属于物理变化；牛奶变酸的过程中均有新物质生成，属于化学变化；C、西瓜榨汁、酒精挥发的过程中均没有新物质生成，均属于物理变化；D、动物呼吸的过程中有新物质生成，属于化学变化；海水晒盐的过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选D．【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化．　2．还郑州一片蓝天，是每个郑州人的心愿，下列做法不会导致空气污染的是（　　）A．农民焚烧植物秸秆B．建筑工地尘土飞扬C．大量植树造林D．大力发展火力发电【考点】空气的污染及其危害．【专题】化学知识生活化；空气与水．【分析】本题考查空气污染与防治等知识的理解和应用．明确造成空气污染的原因，有针对性地采取措施是防止空气污染的有效方法．空气污染物主要是有害气体和粉尘，有害气体主要是CO、NO2、SO2．【解答】解：A、焚烧秸秆同样会产生大量的CO、NO2、SO2以及大量的烟尘，会导致空气污染；B、建筑工地尘土飞扬会导致空气污染；C、植树造林有利于改善空气质量，不会导致空气污染；D、火力发电需要燃烧化石燃料，会产生有害气体和粉尘，会造成空气的污染，．故选C．【点评】环境保护的题型是中考中较热门的考题．了解典型的大气环境问题与排放到大气中的物质的联系是解答此题的关键．　3．物质的性质决定用途，下列物质的用途由物理性质决定的是（　　）A．铜丝做导线B．天然气做燃料C．氮气做保护气D．蜡烛用于照明【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】分类思想；物质的变化与性质．\n【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断．【解答】解：A、铜丝做导线，是利用了铜的导电性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项正确．B、天然气做燃料，是利用了天然气的可燃性，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误．C、氮气做保护气，是利用了氮气的化学性质稳定，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误．D、蜡烛用于照明，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误．故选：A．【点评】本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来．　4．下列有关分子性质的描述不正确的是（　　）A．一个水分子质量约3×10﹣26kg，说明分子很小B．量体温时水银柱上升，说明温度升高，汞分子的间隔变大C．“酒香不怕巷子深”说明分子在不断运动D．二氧化碳不能供给呼吸而氧气能供给呼吸，说明不同物质的分子性质不同【考点】分子的定义与分子的特性．【专题】结构决定性质；物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．【解答】解：A、1个水分子的质量约是3×10﹣26kg，说明分子质量很小，故选项解释错误．B、物质的热胀冷缩现象，是因为分子间的间隔随着温度的改变而改变，量体温时水银柱上升，说明温度升高，汞原子的间隔变大，故选项解释错误．C、“酒香不怕巷子深”说明分子在不断运动，故选项解释正确．D、二氧化碳不能供给呼吸而氧气能供给呼吸，是因为二氧化碳是由二氧化碳分子构成，而氧气是由氧分子构成，说明不同物质的分子性质不同，故选项解释正确．故选AB．【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．　5．下列物质均属于纯净物的是（　　）A．清新的空气蒸馏水B．冰水混合物液氧C．红磷高锰酸钾完全分解后的剩余固体D．稀有气体食醋【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素．\n【解答】解：A、清新的空气中也有氧气、氮气等物质，属于混合物，蒸馏水属于纯净物中的氧化物，故选项错误；B、冰水混合物中只有水分子，属于纯净物中的氧化物，液氧属于纯净物中的单质，故选项正确；C、红磷属于纯净物中的单质，高锰酸钾完全分解后的剩余固体是锰酸钾和二氧化锰，属于混合物，故选项错误；D、稀有气体、食醋都属于混合物，故选项错误；故选B【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．　6．如图所示的实验操作中正确的是（　　）A．闻气体气味B．点燃酒精灯C．滴加液体D．加热液体【考点】加热器皿-酒精灯；液体药品的取用；给试管里的液体加热．【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据闻气体气味的正确操作方法进行分析；B、根据酒精灯的正确使用方法进行分析；C、根据滴加液体的正确方法进行分析；D、根据给试管中的液体加热的正确操作方法进行分析．【解答】解：（1）A、正确闻气体气味的方法应为“用手轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔”，故A正确；B、点燃酒精灯，应用火柴点燃，不能用另一个燃着的酒精灯引燃，否则易引起火灾，故B错误；C、用滴管滴加液体时，滴管不应深入试管内或接触试管壁，应悬空滴加，故C错误；D、给液体加热时应注意：①液体的量不超过试管容积的三分之一，②试管夹应夹在试管的中上部，③试管与水平面成45°，④用外焰加热，⑤拇指要握在试管夹的长柄处；故D错误；\n故选A．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．　7．能保持二氧化碳化学性质的粒子是（　　）A．碳原子和氧原子B．碳原子和氧分子C．二氧化碳分子D．碳单质和氧单质【考点】分子的定义与分子的特性．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据已有的知识进行分析，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，据此解答．【解答】解：二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，二氧化碳分子是保持二氧化碳性质的粒子，故选C．【点评】本题考查了物质构成微粒的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．　8．下列有关实验现象的描述，正确的是（　　）A．氢氧化钠溶液加入硫酸铜溶液中产生黑色沉淀B．镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的氧化镁C．蜡烛在空气中燃烧产生大量白烟D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；碱的化学性质．【专题】元素与化合物；氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观察和记录．【分析】A、根据碱的化学性质进行分析判断．B、根据镁在空气中燃烧的现象进行分析判断．C、根据蜡烛在空气中燃烧的现象进行分析判断．D、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．【解答】解：A、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀和硫酸钠，氢氧化钠溶液加入硫酸铜溶液中产生蓝色沉淀，故选项说法错误．B、镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的氧化镁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．C、蜡烛在空气中燃烧，发出黄白色火焰，产生少量的黑烟，故选项说法错误．D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确．故选：D．【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．　9．某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入其中，其结果与只加热氯酸钾相比，正确的是（　　）A．反应速率不变B．反应速率加快，生成氧气质量增加C．生成氧气质量不变D．反应速率加快，生成氧气质量不变【考点】实验室制取氧气的反应原理．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．\n【分析】高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰可作为氯酸钾制取氧气的催化剂，加快化学反应速率；据此进行分析判断．【解答】解：A、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂，可加快化学反应速率，故选项说法错误；B、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂，可加快化学反应速率，所以反应速率加快，生成氧气质量增加，故选项说法正确；C、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以生成氧气质量增加，故选项说法错误；D、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂，可加快化学反应速率，所以反应速率加快，生成氧气质量增加，故选项说法错误；故选：B．【点评】本题难度不大，掌握高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的反应原理及二氧化锰在氯酸钾反应中的作用并能灵活运用是正确解答本题的关键．　10．某同学用托盘天平称量3.2g固体药品时，物码反放，且使用游码，此时称量固体的实际质量是（　　）A．3.0gB．3.4gC．2.8gD．2.6g【考点】称量器-托盘天平．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】根据天平的使用方法是左物右码，左盘的质量等于右盘的质量加游码的质量，即药品质量=砝码质量+游码质量，如果位置放反，根据左盘的质量=右盘的质量+游码的质量，列等式进行计算．【解答】解：由左盘的质量=右盘的质量+游码的质量可知：砝码质量=药品质量+游码的质量，所以药品质量=砝码质量﹣游码质量，即药品质量=3g﹣0.2g=2.8g．故选C．【点评】托盘天平的使用是中考热点之一，掌握左盘质量=右盘质量+游码质量是解答此类题的关键．　11．下列反应中既不属于化合反应，又不属于氧化反应的是（　　）A．氢气+氯气氯化氢B．蜡烛+氧气二氧化碳+水C．碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳D．硫+氧气二氧化硫【考点】化合反应及其应用；氧化反应．【专题】化学反应的分类思想；化学反应的基本类型和能量变化．【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断．\n【解答】解：A、气+氯气氯化氢，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；且该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项错误．B、蜡烛+氧气二氧化碳+水，该反应的反应物是两种，生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；但该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项错误．C、碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳，该反应的生成物是三种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；且该反应不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应；故选项正确．D、硫+氧气二氧化硫，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；且该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项错误．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、分解反应的特征（“一变多”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键．　12．下列说法正确的是（　　）A．缓慢氧化放出的热量比剧烈氧化放出的热量缓慢B．对试管内的液体进行加热时，试管口应略向下倾斜C．分子可以再分，原子不能再分D．原子不能保持物质的化学性质【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；给试管里的液体加热；原子的定义与构成；分子和原子的区别和联系．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；氧气、氢气的性质与用途；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】有些氧化反应进行的比较缓慢，甚至不容易被察觉，这样的氧化称为缓慢氧化；对试管内的液体进行加热时，试管口应略向下倾斜错误，应该向上倾斜，大约与桌面成45°角；分子可以再分，原子不能再分错误，应该指明在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分；原子不能保持物质的化学性质错误，如铁原子可以保持铁的化学性质．【解答】解：A、有些氧化反应进行的比较缓慢，甚至不容易被察觉，这样的氧化称为缓慢氧化；因此缓慢氧化放出的热量比剧烈氧化放出的热量缓慢正确，故选项正确；B、对试管内的液体进行加热时，试管口应略向下倾斜错误，应该向上倾斜，大约与桌面成45°角；故选项错误；C、分子可以再分，原子不能再分错误，应该指明在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分，故选项错误；D、原子不能保持物质的化学性质错误，如铁原子可以保持铁的化学性质，故选项错误；故选A【点评】本考点考查了缓慢氧化、分子、原子的构成和性质等，基础性比较强，要加强记忆有关的知识点，并理解应用，主要出现在选择题和填空题中．　二、填空题（本题包括6个小题，每空1分，共16分）13．法国的科学家　拉瓦锡　（人名）利用定量的方法测定出空气中含有氮气和氧气，两种气体的体积比约为　4：1　．\n【考点】化学的历史发展过程．【专题】结合课本知识的信息；化学学习中的实验思想；分析比较法；空气与水．【分析】据法国化学家拉瓦锡对空气的主要组成成分的研究进行分析解答本题．【解答】解：法国化学家拉瓦锡用定量得到方法研究了空气的成分，通过实验得出空气由氮气和氧气组成，两种气体的体积比约为4：1．故答为：拉瓦锡；4：1．【点评】了解化学发展的历史，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养社会责任感，符合新课程标准三维目标的要求．　14．量筒常用于量取液体，用量筒量取液体时，正确的读数方法是　视线应与凹液面最低处相平　；小明用量筒量取液体时，仰视读数为36mL，倒出部分液体后，俯视读数为25mL，则他倒出液体的体积　大于　1mL．（填“大于”、“小于”或“等于”）【考点】测量容器-量筒．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大．根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小．【解答】解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大．某同学用量筒量取液体时仰视液面，其读数会比实际偏小，那么实际体积应大于36mL；倒出部分液体后读数，俯视量筒液面，那么实际体积应小于25mL；则该学生实际倾倒的液体体积大于11mL．故答案为：视线应与凹液面最低处相平；大于．【点评】量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小．　15．碳酸氢铵加热分解时，白色粉末逐渐减少，试管内壁有小水珠，生成两种气体，一种使澄清石灰水变浑浊，一种有刺激性气味，证明生成了水、二氧化碳、氨气，其中属于反应条件的是　加热　；能证明产生二氧化碳的现象是　澄清石灰水变浑浊　；写出碳酸氢铵分解的文字表达式：　碳酸氢铵水+二氧化碳+氨气　．【考点】盐的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】生活实际型；化学与生活健康；运用类比进行知识的迁移；分析比较法；常见的盐化学肥料．【分析】根据所学化学知识和生活常识，根据文字表达式的书写事项，二氧化碳的验证分析．【解答】解：根据所学有关碳酸氢铵的化学知识和生活常识，我们知道了碳酸氢铵是一种白色粉末状固体，而且实验说明，加热时放出氨气、水和二氧化碳，氨气是一种具有刺激性气味的气体，水受热时呈现白雾，二氧化碳是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，反应的条件是加热，碳酸氢铵分解的文字表达式为：碳酸氢铵水+二氧化碳+氨气．故答案为：加热；澄清石灰水变浑浊；碳酸氢铵水+二氧化碳+氨气．\n【点评】这道题考查的是与生产生活相联系的知识，化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以这样的化学知识也是中考的热点之一．　16．A、B、C三个集气瓶中只盛有氧气、空气、氮气的某一种气体，分别将集气瓶按照如图方式倒扣住蜡烛和白磷．（1）若A瓶中是氮气，则燃着的蜡烛会立即　熄灭　．（2）B瓶中的蜡烛突然十分明亮，则B瓶中的气体是　氧气　．一段时间后，该蜡烛渐渐熄灭，其原因可能有　氧气耗尽同时瓶内产生了二氧化碳　（填一条即可序号）．（3）C瓶倒扣住足量白磷时，白磷燃烧冒白烟，白磷熄灭，冷却至室温，观察到的现象是　集气瓶内液面上升　．【考点】常见气体的检验与除杂方法．【专题】实验推断题；物质的检验、鉴别与推断．【分析】（1）根据氮气不燃烧也不不支持燃烧进行解答；（2）根据氧气支持燃烧进行解答；（3）根据白磷燃烧的现象进行解答．【解答】解：（1）氮气不燃烧也不不支持燃烧，所以若A瓶中是氮气，则燃着的蜡烛会立即熄灭；（2）氧气支持燃烧，B瓶中的蜡烛突然十分明亮，则B瓶中的气体是氧气，一段时间后，该蜡烛渐渐熄灭，其原因可能有氧气耗尽同时瓶内产生了二氧化碳；（3）C瓶倒扣住白磷时，出现的现象是白磷燃烧，冒出大量的白烟，由于白磷燃烧消耗氧气，会使试管内的气压变小，集气瓶内液面上升．故答案为：（1）熄灭；（2）氧气；氧气耗尽同时瓶内产生了二氧化碳；（3）集气瓶内液面上升．【点评】本题考查利用燃烧的木条区分空气、氧气、氮气三种气体的方法，掌握氧气支持燃烧而氮气不燃烧也不不支持燃烧是解答问题的基础．　17．在探究分子性质的课堂中，师生做了如图所示的实验，该实验的目的是　证明分子是不断运动的　；得到该实验的结论所依据的实验现象是　酚酞试液变红色　．【考点】分子的定义与分子的特性．【专题】实验性简答题．【分析】微观粒子很小，是不断运动的；氨水显碱性，能使酚酞试液变红色．【解答】解：该实验的目的是证明分子是不断运动的，得到该实验的结论所依据的实验现象是酚酞试液变红色，酚酞试液变红色，是因为氨水中的氨气分子是不断运动的，当运动到酚酞试液中时，能和其中的水结合成氨水，从而使酚酞试液变红色．故填：证明分子是不断运动的；酚酞试液变红色．【点评】氨气分子不能使酚酞试液变红色，氨水能使酚酞试液变红色，要注意区分．\n　18．已知A、B、C为常见的物质，A、B常温下均为液体，A在二氧化锰的作用下能分解产生B和C，C可以供给呼吸，请回答下列问题：（1）写出A的名称　过氧化氢溶液　B的化学符号　H2O　；（2）写出A发生分解反应同时生成B和C的文字表达式　过氧化氢水+氧气　．【考点】物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】常见物质的推断题．【分析】根据C可以供给呼吸，所以C是氧气，A、B、C为常见的物质，A、B常温下均为液体，A在二氧化锰的作用下能分解产生B和氧气，所以A是过氧化氢溶液，B是水，然后将推出的物质进行验证即可．【解答】解：（1）C可以供给呼吸，所以C是氧气，A、B、C为常见的物质，A、B常温下均为液体，A在二氧化锰的作用下能分解产生B和氧气，所以A是过氧化氢溶液，B是水，过氧化氢咋协议后面的催化作用下生成水和氧气，推导正确，所以A是过氧化氢溶液，B是H2O；（2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，文字表达式为：过氧化氢水+氧气．故答案为：（1）过氧化氢溶液，H2O；（2）过氧化氢水+氧气．【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．　三、简答题（本题包括4个小题，共12分）19．根据题意回答下列问题：（1）倾倒液体药品时标签没向手心会导致什么后果？（2）写出在固体加热时，引起试管炸裂的错误操作．（写出一条即可）（3）写出一个有黑色固体生成的化合反应的符号表达式．【考点】液体药品的取用；给试管里的固体加热；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】化学学习中的实验思想；化学用语和质量守恒定律；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】（1）根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析解答；（2）根据给试管内固体加热的注意事项，来考虑试管破裂的原因；（3）根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可．【解答】解：（1）向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；倾倒液体时，如果标签没向着手心，残留的液体流下来接触标签后，会腐蚀标签．（2）给试管内固体加热时时如果试管外壁有水可能使试管受热不均匀，从而容易破裂；（3）有黑色固体生成的化合反应．如铜与氧气在加热条件下反应生成黑色固体氧化铜．该反应的化学方程式为：2Cu+O22CuO．\n故答案为：（1）如果标签没向着手心，残留的液体流下来接触标签后，会腐蚀标签；（2）如果试管外壁有水，在没有擦干的情况下进行加热可能引起试管受热不均匀而破裂；（3）2Cu+O22CuO．【点评】本题难度不大，考查化学实验基本操作中出现的错误以及可能造成的后果，熟知化学实验基本操作是解答本题的关键．　20．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，一定条件下能和多种物质反应．（1）硫在氧气中燃烧的实验中，集气瓶中先放入少量水目的是什么？（2）测定空气中氧气含量的实验中，为什么不能用木炭代替红磷？（3）某同学做铁丝燃烧实验时，没有观察到“火星四射”的现象，导致该后果的原因是什么？（写出一条即可）【考点】氧气的化学性质．【专题】实验性简答题；氧气、氢气的性质与用途；简单实验方案的设计与评价．【分析】（1）根据二氧化硫有毒分析；（2）根据测定空气中氧气含量的实验的原理分析；（3）根据没有观察到“火星四射”的现象，说明没有发生铁丝的燃烧，造成铁丝燃烧失败的原因有氧气浓度太低、铁丝太粗、表面的锈或油漆未除去等解答．【解答】解：（1）由于硫燃烧生成的二氧化硫有毒，能污染空气，硫在氧气中燃烧的实验中，集气瓶中先放入少量水目的是吸收二氧化硫，防止污染空气；（2）测定空气中氧气含量的实验中，由于木炭燃烧生成了二氧化气体等，没有压强差，不能用木炭代替红磷；（3）某同学做铁丝燃烧实验时，没有观察到“火星四射”的现象，说明没有发生铁丝的燃烧，收集到的氧气量太少或纯度太低时，铁丝生了锈或表面可能含有油漆，铁丝太粗等，可能造成铁丝在氧气中不燃烧；等火柴梗快燃尽时伸进集气瓶，否则火柴梗燃烧消耗氧气，降低氧气的浓度，而使实验失败．答案：（1）吸收二氧化硫，防止污染空气；（2）木炭燃烧生成了二氧化气体等，没有压强差；（3）氧气不纯等．【点评】本题难度不大，了解常见的实验的注意事项、实验的原理等是正确解答本题的关键．　21．化学反应速率、现象等与很多因素有关，请根据题意回答下列问题：（1）举例说明使用催化剂，能改变化学反应的速率．（2）硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在纯氧中发出明亮的蓝紫色火焰，说明了什么问题？【考点】影响化学反应速率的因素探究；氧气的化学性质；催化剂的特点与催化作用．【专题】实验性简答题；化学学习中的实验思想；物质的检验、鉴别与推断．【分析】本题是运用控制变量法设计实验：使用催化剂，催化剂能改变其它反应的化学反应速率，本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变，如过氧化氢的分解；反应物的浓度不同，反应现象可能不同，硫、木炭等物质在空气中和在纯氧气中燃烧的现象不同；据此分析．【解答】解：（1）使用催化剂，催化剂能改变其它反应的化学反应速率，本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变，如使用MnO2作催化剂，可以加快过氧化氢的分解速率；故答案为：使用MnO2作催化剂，可加快过氧化氢分解反应的速率．（合理即可）；\n（2）硫在空气中和在纯氧气中燃烧的现象不同，说明反应物的浓度不同，反应现象不同，；故答案为：反应物的浓度越大，反应越剧烈．【点评】本题考查了实验步骤的设计，还探究了化学反应的快慢、现象等与反应物浓度的高低、反应条件有着密切的关系，综合性比较强．　22．如图是某化学反应的微观示意图，A、B分别表示反应前和反应后容器内的物质，请回答：（1）A、B中的物质均属于　混合物　（填物质分类），从微观角度说明你的判断依据．（2）请从物质构成和分子构成角度分别写出一条信息．【考点】微粒观点及模型图的应用；纯净物和混合物的判别；化学反应的实质．【专题】化学反应模拟图型．【分析】观察化学反应的微观示意图，根据微粒的构成分析物质的类别、物质的构成、分子的构成等．【解答】解：（1）由微粒的构成可知，A、B中的物质都是由不同分子构成的，属于混合物；（2）由由微粒的构成可知，水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的．故答为：（1）混合物，物质是由不同分子构成的；（2）水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的．【点评】本题考查了氢气的验纯以及化学反应的实质，完成此题，可以依据已有的知识结合题干提供的信息进行．　四、综合应用题（共10分）23．根据下列实验装置图，回答问题：（1）写出仪器①的名称　B　，若用B装置制取气体，仪器②必须伸到液面以下的原因是　防止生成的气体从长颈漏斗逸出　．（2）写出实验室用高锰酸钾制氧气的符号表达式　2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　，若要收集到纯净的氧气，则可选用的发生和收集装置是　BE　（填图中的字母）；在该实验操作中试管口塞一团棉花的原因是　防止高锰酸钾的小颗粒随气流进入导管　．（3）写出检验A图中装置气密性的方法．（4）请写出用装置C收集氧气的验满方法．（5）实验室常用大理石和稀盐酸在常温下制取二氧化碳气体，实验室选用的发生装置是　B　（填上图中的字母），收集二氧化碳用排空气法而不用排水法的原因是\n　二氧化碳能溶于水且密度大于空气　；二氧化碳密度大于空气，若用F图收集二氧化碳，二氧化碳应从　m　导管进入．【考点】氧气的制取装置；检查装置的气密性；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】据图即可知道有关仪器的名称，根据气体的发生装置和收集装置的选择依据进行分析解答即可．【解答】解：（1）仪器①的名称是试管，用B装置制取气体，仪器②必须伸到液面以下是为了防止生成的气体从长颈漏斗逸出，故填：试管，防止生成的气体从长颈漏斗逸出．（2）实验室用高锰酸钾制氧生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，是固体加热反应，选用装置A制取，若要收集到纯净的氧气，可选用排水法收集，在该实验操作中试管口塞一团棉花是为了防止高锰酸钾的小颗粒随气流进入导管，故填：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，BE，防止高锰酸钾的小颗粒随气流进入导管．（3）检验A图中装置气密性的方法是将导管的一端浸入水中，用手握住试管，观察导管口是否有气泡产生，故答案为：将导管的一端浸入水中，用手握住试管，观察导管口是否有气泡产生；（4）用装置C收集氧气的验满方法是将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃，故答案为：将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃．（5）实验室常用大理石和稀盐酸在常温下制取二氧化碳气体，是固体和液体在常温下的反应，故选用的发生装置B，收集二氧化碳用排空气法而不用排水法的原因是二氧化碳能溶于水且密度大于空气；二氧化碳密度大于空气，若用F图收集二氧化碳，二氧化碳应从m导管进入，故填：B，二氧化碳能溶于水且密度大于空气，m．【点评】本题考查的是气体的实验室制取的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．