湖南省2022年上学期湖湘名校教育联合体高三历史入学考试试题答案

湖南省2022年上学期湖湘名校教育联合体高三历史入学考试试题答案题号123456789101112131415答案CCADBABBDCABBDA1．C【命题意图】本题考查商代的政治，意在考查考生研读史料、探究历史问题的能力。【解析】都城并不全是殷的辖区，有些位于其他方国内，这便于加强对其他方国的控制，使殷商在方国联盟中处于主导地位，故选C项。殷商对其他方国的控制并不是直接有效的控制，故A项错，B、D项材料均未体现，排除。2．C【命题意图】本题考查中国古代救灾，意在考查考生研读史料、探究历史问题的能力。【解析】朝廷将灾民安置在政府修建的邸舍房屋进行隔离治疗，体现了政府对抗疫情的措施，故选C项。皇室对疫情的态度材料并未直接体现，故B项错；A、D项材料均未体现，排除。3．A【命题意图】本题考查唐代婚姻观念，旨在考查考生解读材料信息、调用知识的能力，体现了对考生时空观念和历史解释等核心素养的综合考察。【解析】“新官之辈，丰财之家”仍希望与山东士族通婚，体现士族制度影响较大，故选A项。房玄龄、魏征的出身材料并未直接说明，故B项错；士族主要指的是政治影响力，而非财富，故C项错；魏晋南北朝后期世家大族逐渐没落，庶族地主逐渐兴起，故D项错。4．D【命题意图】本题考查宋代经济重心南移产生的影响，意在考查考生研读史料、辩证分析问题的能力。【解析】北宋时期北方诸路与辽、西夏相接，战争频繁，教育环境不够稳定，而南方政局相对稳定，经济得到进一步发展，推动其文化的发展，故选D项。北方人口大规模向南方流动与史实不符，故A项错；北宋与辽、西夏的对峙中处于劣势表述不科学，且与南北进士及第比例悬殊无关，故B项错；北宋时期政治中心在开封，依然在北方，故C项错。5．B【命题意图】本题考查程朱理学的影响，意在考查考生研读史料、探究历史问题的能力。【解析】根据材料可知，张洲在后来的经商中注重诚信是受到理学的影响，这说明程朱理学对社会价值取向产生了重要影响，故B项正确。材料不能体现朱熹的著述成为当时科考的教科书，排除A项；程朱理学对社会价值观产生影响，但并不能保证商人的诚信经营，排除C5/5\n项；从张洲个人不能推断徽商群体的文化修养水平，排除D项。6．A【命题意图】本题考查近代西方侵略，意在考查考生对历史事件性质的分析与判断能力。【解析】根据材料可知，鸦片商战的本意是抵制西方的经济侵略，但是结果却是灾难性的，给中国社会带来了严重的负面影响，显然这不是一种正确的维护国家利益的方式，故A项正确，C项错误。政府的财政危机并不能靠鸦片泛滥缓解，排除B项；D项明显与题意不符。7．B【命题意图】本题近代民族工业的发展，意在考查材料解读和辩证分析问题的能力。【解析】根据材料信息并结合所学知识可以看出，洋货的输入畅销在一定程度上刺激了部分民族产业的产生和发展，故B项正确。A项与材料主旨不符，排除；C项表述太绝对，排除；D项表述与材料不符，排除。8．B【命题意图】本题考查近代阶段划分，意在考查考生获取和解读地图信息的能力。【解析】根据地图中湖南省、广东省、广西省、贵州省等信息可大致判断战争地点位于湘南，通过地图中“红军”等信息，可知这一时期为国共十年对峙时期，故选B项。9．D【命题意图】本题考查新中国的计划经济，意在考查考生对表格信息的解读能力。【解析】计划经济及管理机制制约下“重生产，轻生活”的经济建设思想，导致表格中三大产业结构不合理现象的出现，故D项正确。1962年上海全市生产总值呈下降状态，排除A项；表格仅为上海的经济发展状况，无法得出B项结论；上海的产业结构不能反映出全国的状况，排除C项。10．C【命题意图】本题考查古代雅典民主政治，意在考查考生研读史料、调动所学知识的能力。【解析】根据材料可知，四百人议事会剥夺了贵族会议的预审权，故C项正确。公民大会是当时雅典的最高权力机关。，故A项错；梭伦时期民主政治尚未正式确立，故B项错；贵族同样的政治权利并未被剥夺，故D项错。11．A【命题意图】本题考查文艺复兴运动，意在考查考生综合所学知识解释历史问题的能力。【解析】根据材料“有悖常理地赞助了人文主义者的文化活动，给他们提供了资金、资料和展示场所”并结合所学知识可知，这并非教会支持人文主义者传播人文主义精神，而是要借此扩大教会的影响，进一步巩固教会的神权统治地位，故A项正确，D项错误。B、C两项均不是其根本目的，排除。12．B【命题意图】本题以英格兰工人工资指数为切入点，意在考查考生解读表格信息、对比分析的能力。5/5\n【解析】由材料可以看出工人工资总体上是在增加的，但在这一过程中有反复，由此可以得出工资的增加与工业化密切相关，故B项正确，A项错误；材料不能体现工人生活水平是否得到根本改善，也不能体现社会贫富差距状况，故C、D两项错误。13．B【命题意图】本题以学者对俄国革命的看法为切入点，考查考生对俄国爆发革命的原因分析，意在考查考生从材料中提炼出正确观点的能力。【解析】材料信息表明一战加剧了俄国社会的矛盾，引发了俄国的革命，故B项正确。从材料无法得出俄国革命爆发具有必然性的结论，故A项错误；材料只提及一战对俄国革命爆发的影响，不涉及其他因素，故C项错误；材料反映了人民群众对沙皇专制统治的不满，并未说明其是否向往社会主义，故D项错误。14．D【命题意图】本题考查马歇尔计划的影响，意在考查考生正确解读信息的能力。【解析】由材料可以看出美国对欧洲的援助促进了经济的发展，而美国也因此刺激了生产的发展和产品的出口，故D项正确。马歇尔计划的实施是美国为了扶持和控制欧洲国家，故A、B项错；C项材料未体现。15．A【命题意图】本题考查19世纪以来的文学艺术，意在考查考生解读信息的能力、调动所学知识的能力。【解析】由材料可以看出该流派崇尚灵感、注重自我表现、与革命关系密切，故选A项。现实主义重在揭露和批判社会的罪恶，现代主义反传统反理性均与材料无关，故排除。16．【参考答案】唐代武状元主要分布在关中平原地区，其余地区零星分布；明代则主要集中在苏浙皖地区（或江浙地区），其余地区零星分布。（4分）原因：唐代：关中地区为唐代政治中心所在；黄河流域为经济活动中心。（4分）明代：明初政治中心在南京；明中后期政治中心虽然转移到北京，但江浙地区为经济中心，且东南沿海倭患严重。（4分）【命题意图】本题考查唐、明武状元区域分布的变化，意在考查考生获取地图类材料信息，调用所学知识、分析解决历史问题的能力，涉及时空观念、唯物史观、历史解释等素养。【解析】根据图1、图2可以看出，唐代武状元主要分布在关中地区，明代则主要集中在江浙沿海地区。分布原因根据材料和所学知识作答即可。17．【参考答案】①结合中国近现代的时代背景，对“妇女能顶半边天”的认识进行论述：近现代随着思想解放的不断深入，妇女的地位不断提高；妇女为中国的民主革命和社会主义建设作出了突出贡献。5/5\n②结合三人的活动及其对中国革命和社会主义建设的意义进行论述：秋瑾为推翻封建统治，争取民主与独立的斗争；宋庆龄为中国人民的解放事业、祖国统一等方面的贡献；屠呦呦在推动现代科技进步、为国争光等。【命题意图】本题考查对“妇女能顶半边天”认识的理解，意在考查考生获取和解读历史信息、调用所学知识、论证和探讨历史问题的能力，其考查的核心素养主要是唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀等。【解析】解答本题，首先要考生树立正确的时空观念，从秋瑾、宋庆龄、屠呦呦所处的时代背景出发，从革命斗争、社会主义建设等角度出发来论证妇女在中国民主革命和社会主义建设等领域所做出的的突出贡献，深刻体会妇女在中国近现代革命和建设中所扮演的重要角色。作答时，考生要做到史论结合、表述成文、逻辑清晰、语言精练、言之有理。18．【参考答案】（1）变化：由关注家乡到关注国家。（2分）原因：近代西方列强侵略，民族危机加深；民族国家意识的增强；报纸等新闻媒介的出现。（任答两点4分）（2）作用：报道国内外重要时事；反映民情民意；传播西学；开启民智；促进民族觉醒；引发社会变革。（任答四点8分）【命题意图】本题考查近代中国乡绅思想的变化，旨在考查考生获取和解读材料信息，分析理解历史问题的能力，体现了对时空观念、历史解释和家国情怀等核心素养的考查。【解析】第（1）问，根据材料“其活动重心都在家乡周围”、关心各省瘟疫和列强蚕食中国的情况，可知乡绅刘大鹏由之前的关注家乡转变为关心国家。结合时代背景可知导致其发生变化的主要原因在于西方列强的侵略，民族危机的加深；传统乡绅国家意识的增强；报纸等新闻媒介的出现等。第（2）问根据材料并结合所学知识，可从报纸对重要时事及民情民意的报道、西学的传播、思想解放、民族觉醒、社会变革等方面概括其影响。19．【参考答案】（1）主题：主题明确，紧扣法国当时政治和思想文化领域的重大事件。对话内容：层次一：对话主题不够突出，观点不够明确，对话不够完整，逻辑不够清晰。层次二：对话基本能围绕主题展开，观点较明确，对话较完整，逻辑较清晰。层次三：对话紧密围绕主题展开，观点明确，对话完整，逻辑清晰。（2）推动了法国17~18世纪文艺、哲学、科学的发展；有利于传播启蒙思想；推动法国大革命的爆发；有利于女性地位的提高。（每点2分，共8分）【命题意图】5/5\n本题以法国沙龙的发展变化为切入点，考查17~18世纪法国社会的政治和思想文化领域出现的发展与变化，旨在考查考生获取信息、调用知识并分析问题的能力，体现了对时空观念、历史解释等核心素养的考查。【解析】第（1）问为开放性试题，结合宏观的时代背景编写人物对话场景，需注意题目要求，选取当时法国社会政治、思想文化领域的重大历史事件设计对话，如可选取法国大革命、启蒙运动等。第（2）问结合材料和所学知识可以从思想解放、推动法国大革命、推动文艺的发展、有利于女性地位提高等角度展开。欢迎访问“高中试卷网”——http://sj.fjjy.org5/5