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冀教版一上数学第4单元合与分单元概述和课时安排

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第四单元合与分教材分析本单元是在认识了10以内数的基础上学习的,10以内数的组成和分解是10以内加减法的基础。教材在认识了10以内的数之后,单独安排这个单元内容,主要有以下几个目的:第一,10以内数的认识单元不安排数的组成和分解,有利于加强数的抽象过程和理解数所表示的意义;第二,单独设置“合与分”单元,有利于学生学会“合与分”的数学方法,并培养初步的数学归纳能力;第三,通过10以内各数的组成和分解,为学习加减法提供数学活动经验,降低学习加减法计算的难度。本单元的学习以学生的动手操作为主,通过操作、交流、归纳等数学活动,让学生经历10以内各数组成和分解的过程。“合与分”是重要的数学思想,数的组成和分解只是表述的方式不同,所表示的实际意义是一样的,都表示数的整体和部分的关系。如:3个和4个合起来是7个,也可以说,7个能分成3个和4个两部分。根据学生的认知水平,教材先设计“把两种颜色的花片合在一起”学习2~7的组成,再设计“同桌两人分8个、9个花片”学习8、9的组成和分解,最后通过“小手图”一方面让学生体验双手和数的关系,另一方面学习10的组成和分解。教学目标1.经历动手操作,归纳总结10以内各数组成或分解的过程,理解合与分的含义,知道10以内数的组成。2.在总结10以内数的组成和分解式的活动中,发展初步的数学归纳能力。3.对摆花片、数学游戏感兴趣,能积极参与数学活动,使每个人都获得成功的愉快体验。重点、难点重点:1.按规律写出2~10中某个数的所有组成式或分解式。2.把两个表示同一种关系的组成式合并成一个。难点:1.把表示同一种关系的两个组成式(或分解式)整合为一个。2.能根据数的组成(或分解)说出数的分解(或组成)。教学建议本单元主要将学生已有对事物的比较经验加以提升,用组成式,或分解式等来描述某个数,进一步发展学生比较的思维方法。在教学中要注意一下方面。1.一方面通过数学活动进行,考查学生能否按要求操作,并正确表达操作的过程和结果;另一个方面结合学生完成课本上练习的情况考查。2.通过数学活动进行,考查学生能否根据操作的过程,总结出数的组成。考查学生能否找出涂色的规律,并用自己的语言表达。3.考查学生在数学活动中是否积极、主动、快乐。是否愿意与他人合作,是否愿意把自己的想法和他人交流和分享。课时安排本单元用3课时完成教学课题课时2~6各数的组成1课时7~9的组成和分解1课时10的组成和分解1课时总计3课时

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-01 19:08:11 页数:2
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文章作者:随遇而安

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