四川省南充市2022届高三高考适应性考试（二诊）语文 PDF版含答案答案

南充市高2022届高考适应性考试（二诊）语文参考答案及评分标准1.A（3分）解析：曲解文意。文章第二段说“从个人说这个世界不过是个逆旅，寄寓于此的一阵子，久暂相差不远”，选项说“人生相差不远”错误。2.C（3分）解析：是为了论证人类生活的规律必须经过强制学习才能掌握。3.B（3分）解析：根据文章4、5两段可知，教化性的权力虽然也有一定的强制性，但是不以剥削被教化者以获得利益为目的，所以选B。4.C（3分）解析：强加因果。5.D（3分）解析：A项无中生有，于文无据；B项概念混淆不清；C项以偏概全。6.（6分，每点2分）答案示例：（1）CCUS：优势在于不仅可以实现直接碳减排，还能带动相关低碳产业的发展；不足在于技术环节多、工程复杂，成本很高。（2）储能：优势在于能使电力供需更趋平衡、提升电力传输配送质量、提供应急备用能源等；不足在于储能技术的大规模应用仍需解决成本、安全性等一系列问题。（3）“蓝碳”：优势在于能高效固碳，减少甲烷产生和排放；不足在于人类活动致使地球上约⅓的滨海湿地“蓝碳”生态系统消失，缩减速度远大于热带雨林。7.B（3分）解析：不是对所有享有行政职务的官员写作都持否定的态度。8.（6分，每答出一点给2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）答案示例：①先写入住的“巨型茶壶”似酒店，既能引起读者阅读的兴趣，又为下文写茶做铺垫；②再写享有行政职务的作家肖勤能在喧嚣中静下心来写作，为后文揭示茶带给人的启迪做铺垫；③最后写参观万亩茶海和炒茶的体验，揭示出肖勤能在政治和文学之间跨界的缘由以及写作的真谛。层层铺垫，揭示主题。9.（6分，每答出一点给2分，答出任意3点即可，意思对即可。如有其它答案，只要言之所理，可酌情给分）答案示例：①“慢舞的茶”是水中芽叶舒展，像是重回早春梢头的栩栩如生的状态；②“慢舞的茶”是作者一行来到湄潭县，远离城市喧嚣，与老友重逢、枕梦而眠的舒展心境；③“慢舞的茶”是作家肖勤在工作和写作间跨界摆渡的从容的人生态度；④“慢舞的茶”是一种对抗琐事干扰，滗除杂质，从容淡静的写作真谛。10.D（3分）11.C（3分）解析：“与‘参乘’职能相同”错。12.D（3分）解析：“没有固定的居所和官署”错，“府库”是指“存财物兵甲的仓库”。13.（1）（李密）后来又改变平日的志向行为，垂下帘幕沉溺于学习（闭门苦读），尤其喜欢读兵书，都能背诵。（5分，“折节”“下帷”“耽”各1分，大意2分，意思相近即可）（2）翟让与敌军战斗失利，部队渐渐后退，李密发动伏兵从后面突袭敌军，须陁的军队溃败。（5分，“稍”“却”“掩”各1分，大意2分，意思相近即可）4参考译文：李密，字法主，是真乡公李衍的堂孙。父亲李宽，勇猛善战，号称名将。李密富有谋略,兼有文武之才，志向远大，常常以救世济民为己任。开皇年间，李密承袭父亲的爵位蒲山公，于是散发家产，救济和供养亲朋故旧，收养宾客，礼待贤才，对财物没有什么吝惜的。后来李密又改变平日的志向行为，垂下帘幕沉溺于学习（闭门苦读），尤其喜欢读兵书，都能背诵。李密拜国子助教包恺为师，学习《史记》《汉书》，振奋精神，不知疲倦，包恺的其他学生都比不上他。当时李子雄劝玄感迅速称帝，玄感拿这件事问李密。李密说：“自从我们起兵以来，虽然频频获得胜利，但我们所到的州县，却没有人跟从我们。东都守备防御能力还比较强大，天下的救兵渐渐赶来，您此时应当走在士兵的前面，做好表率，早日平定关中。您现在却急着想自我尊崇，为什么要表现得这么狭隘呢？”玄感笑了一笑，打消了称帝的念头。翟让聚集党徒一万多人，李密就去投奔他。翟让派他去说服各地的小股盗贼，他所到之处盗贼立即降服。翟让于是开始敬重他了，召他一起商量大事。翟让听从他的建议，于是攻破金堤关，夺下荥阳各县，荥阳城堡大多被攻下。荥阳太守郇王庆和通守张须陁发兵讨伐翟让，翟让很害怕。李密说：“须陁勇敢但没有计谋，我保证为您击败他。”翟让与敌军战斗失利，部队渐渐后退，李密发动伏兵从后面突袭敌军，须陁的军队溃败。翟让于是让李密建立牙旗，另外统帅一部分士兵。李密袭击兴洛仓，攻克了它。他们打开粮仓，任凭百姓随意取粮，来取粮的有老人、少年、背负婴儿的，一路上人来人往连接不断。越王杨侗的武贲郎将刘长恭率领步兵骑兵两万五千人征讨李密，李密一仗就打败了他。翟让给李密献上魏公的尊号，李密先推迟不接受，众将领坚决请求，李密才答应了他们。于是，设置坛场，李密宣布即位，改年号为永平元年，设置官吏。李密又亲自率兵三万人逼近东都，官军败阵而逃，李密又攻下回洛仓占领了它。王世充独自掌握大权后，就重赐将帅士兵，人心渐渐有了锐气。李密虽然占据粮仓，却没有存财物甲兵的仓库，士兵屡次参战却得不到奖赏，于是众人渐渐起了怨恨之心。王世充的部队到后，李密命令几百名骑兵渡过御河，裴行俨、程咬金等十几位骁勇战将都受重创。于是战败，李密和一万多人奔赴洛口。王世充的追兵到了，李密的侦察骑兵没有及时发觉，等刚要出战，王世充的军队已经全部过河了。李密估计自己不能抵抗，就带着骑兵逃走了。李密对王伯当说：“我兵败了！长时间让诸位受苦，我现在自行了断，来向大家谢罪。”大家都哭了，没有人敢抬头看他。他的府掾柳燮说：“您和长安同一宗族的人过去曾有交往，您阻挡东都，切断隋兵的归路，使唐国没有打仗就占据京城，这也是您的功劳呀。”李密于是归顺大唐，被封为邢国公，任命为光禄卿。14.D（3分）解析：“送春滋味”是承接上句“山不尽，水无涯。望中赊”，是回忆自己客居他乡送春的惆怅，故“都是写现实”有误。且后面理解也应为：词中既有现在因归家而喜悦之情，又有过去因送春而愁苦之情，全词既清新又矛盾，充满生活气息。15.（6分，每点2分，意思对即可）答案示例：①“杨花”飘飘落落，在传统文化中是暮春的象征，撩起人们伤春的意绪。②本词中，词人将自己客居他乡送春的惆怅、怀念亲人的悲凉滋味统统交给杨花，“杨花”成了词人往昔愁苦的负载物。③用“杨花”承载的往昔愁苦来反衬词人今日归家的洒脱与轻快，词人以幽默、俏皮的口吻将归家的喜悦之情再度扬起。16.（每空1分，共6分，错字、漏字、多字、语序错乱均不给分）（1）苔痕上阶绿，草色入帘青（2）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬（3）别时茫茫江浸月唯见江心秋月白17.B（3分）解析：崭露头角，比喻突出地显示出才能和本领。崭露锋芒，锋芒，刀、剑等兵器的尖端或刃口，引申为人的棱角和锐气。比喻刚开始显示出力量或才能。这里是说虚拟主播在各种带货中突出地显示出才能，故选“崭露头角”。得天独厚，独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好。地利人和，4表示优越的地理条件和群众基础。此处侧重虚拟主播自身的优势，故选“得天独厚”。探索，指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。探寻，指勘探、找寻；寻求。此处侧重对虚拟主播的研究摸索，故选“探索”。顺势而为，做事要顺应潮流，不要逆势而行，有时在特定的语境当中也有劝慰放弃难以达成的目标之意，或者还有留得青山在不愁没柴烧之意。因势利导，指顺着事情发展的趋势向有利的方向引导。此处强调对虚拟主播发展的正确引导，故选“因势利导”。18.C（3分）解析：括号前一句有说“有必要加强对虚拟主播行业发展的因势利导”，括号后一句是让虚拟主播发挥更好更大的作用，据此括号里也应该首先是“善于运用虚拟主播的诸多优势”；再看三个小分句之间的逻辑关系，应该是运用诸多优势才能赋予理想人格特质，拥有了理想人格特质才能更好地承担起责任和使命。故选C。19.A（3分）解析：文中句子的问题是关联词不当以及前后两句不存在因果关系。“播报新闻”“直播带货”与“讲好中国故事”“传播好中国声音”之间应该是递进关系，故B项排除，C项语序不当，D项“讲好”与“声音”搭配不当。20.（6分，每处2分，意思对即可）答案示例：①人工造雪才是关键②循环利用③挨过高温夏天21.（5分，意思对即可，答出一点2分，答出两点5分）答案示例：①人工造雪创造雪上优质赛道。②循环利用和储雪体现绿色环保理念。22.评分标准请参考2021年高考评分标准。◆等级评分与标准基础等级40分内容20分一等20-16二等15-10三等10-6四等5-0切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分一等20-16二等15-11三等10-6四等5-0符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级20分深刻丰富有文采有创意1.透过现象深入本质2.揭示问题产生的原因3.观点具有启发作用4.材料丰富5.形象丰满6.意境深远7.词语生动，句式灵活8.善于运用修辞手法9.文句有意蕴10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧11.推理想像有独到之处12.有个性特征（一）基础等级（40分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、内容。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。4表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征◆关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。（二）残篇评定1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。6．完全空白的，评0分。4