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人教部编版7年级语文下册写作 写出人物精神 教学课件 (3)
人教部编版7年级语文下册写作 写出人物精神 教学课件 (3)
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一、动作描写:是指对人物的行为、动作进行描写他用手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子——朱自清《背影》评析:生动、具体的写出父亲为我买橘子的动作,体现了父亲深切的爱 这些动作描写给我们什么启示?他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。 二、语言描写:人物对话和独白的描写“你买这本书吧——这本比那一本好”评析:这是鲁迅的自谦,是对战友的支持,对读者的诚恳。“哦!您,您就是——”评析:这是作者知道眼前是鲁迅先生所表现出来那种惊喜的心情,同时也是在保护鲁迅先生。 三、心理描写:心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写评析:写出了我既要在艰难的环境下活下去,又要追求健康的精神食粮,表现对鲁迅先生所译书的高度评价。我真踌躇起来:凡是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好! 我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊!写出了一学生担心考不好紧张的心理 四、肖像描写:指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写黄里带白的脸,瘦的教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。[简析]主要体现鲁迅先生大病初愈后的瘦,但精神很好,性格顽强刚毅,忧国忧民。 忽然我感觉脚底打滑,还没反应过来,便摔了个狗啃泥,四脚朝天,似个乌龟。同学们纷纷跑过来安慰我,尤其是陶老师,她流着泪一边用温暖的手抓住我的手,不停的说没事吧、没事吧。那一滴滴圆滚滚的泪珠不停地往下掉,啊,那目光是母亲才会有的啊!评析:老师如母亲般爱护我,情感得到了升华。 “门外,细雨似的被秋风扭着卷着,不分方向的乱飞。店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。”环境描写 开头结尾怎么写?要会抒情,运用比喻、排比句或是排比段,增强气势。有人说,童年像五彩缤纷的世界,带给我们无限欢乐。有人说,童年好似精彩的电影,上演着一出出令人难以忘怀的故事。有人说,童年像一个大花园,开满了鲜艳的花朵,每一朵花都藏着一个有趣的故事。 首尾呼应时间如流水般过去,无数个童年的朋友使我刻骨铭心,其中最使我难以忘怀的是我小学的老师—“陶老师。”老师的笑声我现在还记得,那笑声里充满了童真、童趣,还有几分稚气的感觉。陶老师就是我童年的朋友。 【参考例文】童年的朋友打开青春的相册,慢慢回味着金色童年留下的痕迹......不禁翻到了一面——我和她的合影!照片已泛黄,弥漫着青春岁月的气息,两个小女孩在游乐场前快乐的摆着姿势。那一年,我十岁,我和她是邻居,是有福同享、有难同当的好朋友。那一天,我们一起去了游乐场。各牵着父母的手,各来到自己喜欢的项目前,她的爸妈平常都不愿意让她做这些游戏,今天却爽快的答应了。这让我感到很好奇:“你父母为什么今天这么大方?”过了一会,她眼神里似乎有些灰暗,好像快哭了。但是她立刻背过头去,拉着我去玩别的。旋转木马、碰碰车、蹦极、划船......不知玩了多少遍,她却乐此不疲。我有些不耐烦了:“我不想玩了!这么无聊的游戏,玩那么多遍,你不嫌累吗?”她听后,脸色有些惶恐,鼻子突然红了,嘴巴紧闭,慢慢地说:“咱两拍个合照吧。”她眼泪差点掉下来。匆忙跑去父母那求着拿手机为我们拍照。回到家后,她拉着我去了我们的秘密基地,抽泣的说:“我—我就要离开你了,要回北方去读书,我可能再也见不到你了,你会忘记我吗?”那声音含含糊糊的。怪不得,你今天在游乐场不太开心;怪不得,你玩一个游戏要重复那么多遍;怪不得......我心里的问号总算有了答案。原来你是如 此珍惜我们之间的友谊。“恩”,我沉默了很久,才说出了这个字,她忍住哭泣,笑着对我说:“以后要常给我打电话啊!”事后,我没有忘记,而是每周打电话给她,一年后,电话已是空号。不知她去了哪里,仿佛人间蒸发一般。妈妈才告诉我,她得了很严重的病,治不好,就去了北方治疗,也不知她会不会康复。时隔了三年,我依然记得她的天真、她的笑脸、她和我之间的友情...... 【参考例文】童年的朋友童年是我们快乐的时候,因为那时的我们会有很多好朋友,我的朋友深深的印在我的脑海里。今天是星期天,我和妈妈去市场买菜,在路上,我看到了一条狗。我跑了过去,妈妈也跟着来了。我看到那只小狗被关在笼子里,双眼流露出哀求的眼神,不停地旺旺直叫,好像在说:“买我吧!买我吧!”我请求妈妈买一只,妈妈答应了。我整天都和狗狗在一起,他就像我的朋友一样,形影不离。有一次我被人欺负了,狗狗挺身而出,追着欺负我的人,不停地叫”旺旺、旺旺“。他好像在说:“不准欺负我的主人,我和狗狗回到了家,妈妈却无缘无故骂了我一顿,我躲在房间里哭了起来,突然有只手在摸我的背,我一看,原来是狗狗,他说:“主人,不要哭了。”我每次放学,狗狗总是在那里等我,很多人都羡慕我,有一只听话的狗狗。我和狗狗日渐亲密,他也变成了我最好的朋友。我和他就像鱼和水,鱼离开水就会死,我们是不可分割的。一天我从学校出来,他又在那里等我,一看我出来,就飞快的跑过来往我身上一扑,并用舌头舔我。回家路上,我看见有同学在玩球,便带着狗狗一起去了。我和狗狗合作的简直天衣无缝,就像一组黄金搭档。突然间狗狗叫了起来:“主人,天黑了,我们赶紧回家吧,再不回家要挨骂了。”我们赶紧跑回家,跑着跑着,突然,不知道从哪里冒出来两个坏蛋,他拿着一把刀,目露凶光。有一个坏蛋从后面把我打倒在地,狗狗立刻冲上去和那个坏蛋拼了, 只见他拿起一根棍子,坏蛋却拿着一把刀,狗狗用棍子打倒了一个坏蛋。殊不知另一坏蛋正虎视眈眈的瞅着。说时迟那时快,坏蛋便把刀丢向了我,狗狗看到后一下子挡在了我的面前,刀就这样插在了狗狗的胸口上。我躺在地上,迷迷糊糊中看到血流满地。醒来后,望着雪白的房间、闻着浓郁的消毒水味,知道自己事后被送到了医院。我活了下来,狗狗却因为保护我失去了生命。狗狗是我永远的朋友,我一辈子都不会忘记他,我还要呼吁大家善待动物,与动物做朋友。 总结:只要抓住人物性格特征,选取典型事件,注意事迹间的内在联系,在叙事过程中对人物进行外貌、语言、动作、心理描写,从而表现出人物精神,给读者留下一个鲜明的印象,就完成了一篇好作文。
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初中 - 语文
发布时间:2022-01-23 23:36:34
页数:15
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文章作者:一线课堂资源
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