江苏省扬州市邗江区2021-2022学年高一语文下学期期中考试试题（Word版附答案）

2021—2022学年度第二学期期中检测试题高一语文202204一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式，如同语言的“文法”。中国建筑就具有特殊的“文法”。我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长，创始了骨架结构初步方法——中国系统的“梁架”。这以后他们发现了木料性能上的弱点，当水平的梁枋将重量转移到垂直的立柱时，在交接的地方会产生极强的剪力，那里梁就容易折断，于是他们用许多斗形木块的“斗”和臂形短木的“拱”，将上面的梁枋托住，使它们的重量一层一层递减集中到柱头上来。梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机，这是一种文法，而斗、拱、梁、枋、椽、檩、楹柱、棂窗等，就是主要的词汇了。斗和拱组合而成的组合物，近代叫做斗拱。至迟在春秋时代，斗拱已很普遍地应用。它不仅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的宽度。《孟子》里就有“榱题数尺”之句，意思说檐头出去之远。这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰。可能在唐以前，斗拱本身各部已有标准的比例尺度，但要到宋代，我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定。全座建筑中无数构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位，以它的倍数或分数来计算。宋时把每一结构的做法、把天然材料修整加工到什么程度的曲线、榫卯如何衔接等都规格化了，形成了类似“文法”的规矩。中国建筑的“文法”还包括关于砖石、墙壁门窗、油饰、屋瓦等方面，称作“石作做法”“小木作做法”“彩画作做法”和“瓦作做法”等。屋顶属于“瓦作做法”。它是中国建筑中最显著、最重要、庄严无比、美丽无比的一部分。瓦坡的曲面，翼状翘起的檐角，檐前部的“飞椽”和承托出檐的斗拱，给予中国建筑以特殊风格和无可比拟的杰出姿态，这都是内中木构使然，因为坡的曲面和檐的曲线，都是由于结构中的“举架法”的逐渐垒进升高而成。盖顶的瓦，每一种都有它的任务，有一些是结构上必需的部分，略加处理使同时成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等。\n油饰本是为保护木材而用的。在这方面中国工匠充分地表现出创造性。他们使用各种颜色在梁枋上作妍丽繁复的彩绘，但主要的却用属于青绿系统的“冷色”而以金为点缀，所谓“青绿点金”。柱和门窗则只用纯色的朱红或黑色的漆料，这样，建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱，更多了反衬的作用，加强了檐下的艺术效果。至于建筑物之间的组合，即对于空间的处理，我们的祖先更是表现了无比的智慧。院落组织是中国建筑在平面上的特征，无论是住宅、官署、寺院、宫廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、厅舍，加以附属建筑物，如厢耳、廊庑、院门、围墙等周绕联络而成一院，或若干相遂的院落，这种庭院，事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内，这样便适应了居住者对于阳光、空气花木的自然要求，供给生活上更多方面的使用，增加了建筑的活泼和功能。数千年来，无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的。一样，在一个城市部署方面，我们祖国的空间处理同欧洲系统的不同，主要也是在这种庭院的应用上。（梁思成《中国建筑的文法》）材料二：80多岁的吴良镛在各种场合大声疾呼：中国不能成为西方畸形建筑的试验场，动辄造价十几亿、几十亿的“这些建筑将成为时代的‘伤疤’，永远记录下我们的伤痛”。采访中，吴良镛总是笑呵呵的温和模样，但这样一位谦和老人也有怒发冲冠的时候。“在西方往往只是书本、杂志或展览会上出现的畸形建筑，现在在北京及其他少数大城市真正地开始盖起来了。畸形建筑结构动辄多花费十亿、十几亿、几十亿，中国是不是已经成了最大的建筑浪费国家？”2005年，中国工程院举办的工程科技论坛上，吴良镛的发问语惊四座。“这些建筑将成为时代的‘伤疤’，永远记录下我们的伤痛”。看着许多城市，一幢幢不讲究工程、不讲究结构合理、不讲究文化的“标志性”建筑拔地而起，吴良镛既痛心又无奈。他揪心现在的城市文化建设面临着重重误区：重经济发展、轻人文精神；重精英文化、轻大众关怀；重建设规模、轻整体协调；重攀高比新、轻地方特色；重表面文章、轻制度完善。他认为出现城市建设的危机，实际上是地方意志、部门意志、长官意志在作祟，是文化灵魂失落的表现。这当然不是建筑师以一己之力可以改变的。在与一些现实问题和错误交锋的过程中，虽然不能每次都赢，但他绝不轻言放弃。建设部举办各种专题会议，很多城市邀请作规划指导，吴良镛都会千里迢迢赶到会场，畅所欲言，据理力争。“全球化的时代，一方面西方的先进东西你还是要吸收，另外一方面，本土的文化、传\n统的优秀的遗产要继承，发扬。这是文化的根基。”吴良镛告诉记者。“从建筑师的角度看，目前中国建筑师无疑正面临新一轮的力量不平衡甚至不公平的竞争。但是，我并不认为中国建筑师无此才能，而是失之于方向的不明确。中国建筑师必须明确，建筑形式的精神要义在于植根于文化传统。”吴良镛说。（摘编自《吴良镛：为中国建筑求索》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国系统的“梁架”中，在柱子顶上用“斗”和“拱”将上面的梁枋托住，梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机。B.我们确实知道到宋代才有斗拱结构各种标准的规定，每一结构的做法、天然材料修整加工到什么程度的曲线、榫卯如何衔接等都有规格。C.中国建筑的“文法”就在砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦这些方面，即“石作做法”“小木作做法”“彩画作做法”和“瓦作做法”。D.中国工匠创造性地使用各种颜色的油饰在梁枋上作妍丽繁复的彩绘，但主要的却用属于青绿系统的“冷色”而以金为点缀。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.我国一些大城市盖起来的在西方往往只是在书本、杂志或展览会上出现的畸形建筑，“将成为时代的‘伤疤”。B.不讲究工程、不讲究结构合理、不讲究文化“标志性”建筑拔地而起，是文化灵魂失落的表现。C.中国的建筑师们只有学好了传统的文化和传统的建筑文法，才有可能解决现在我国城市建设的危机。D.吴良镛积极参加建设部举办各种专题会议，应邀到很多城市作规划指导，虽然不能赢，但他绝不轻言放弃。3.根据材料内容，下列各项中不属于我国一些大城市出现畸形建筑的原因的是（）A.中国建筑师才能不足B.文化灵魂失落C.地方意志、部门意志、长官意志在作祟D.中国建筑师方向不明确4.请简要梳理材料一的行文脉络。5.如果在农村建造一处住宅居住，你会采用中国古建筑的哪几种文法？请结合材料说明理由。【1~5题答案】【答案】1.C2.D3.A\n4.首先指出中国建筑具有特殊的“文法”；然后具体介绍中国建筑中的具体的“文法”，包括斗拱、石作做法、小木作做法、彩画作做法、瓦作做法等“文法”；最后介绍空间平面处理上采用庭院方法。5.①主体采用梁架结构，由梁和柱组成，便于隔断为“间”。②采用斗拱做法，能够减少梁柱间过渡部分的剪力，消除梁折断的危机；③采用瓦作做法，处理好屋檐及屋顶的曲面，同时起到美观的装饰作用；④平面上，采用院落组织，适应对阳光、空气花木的自然要求。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的作品，完成下面小题。雷雨（节选）曹禺（阅读导引）周萍和鲁四凤实际上是兄妹关系。知道这一切的只有鲁侍萍，她现在准备自己咽下这生活的苦酒，让周萍和鲁四凤远远离开这里。朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。周朴园　（在门口）你叫什么？你还不上楼去睡。周蘩漪　（倨傲地）我请你见见你的好亲戚。周朴园　（见鲁妈、四凤在一起，惊）啊，你，你——你们这是做什么？周蘩漪　（拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着朴园向四凤）叫他爸爸！（指着鲁妈向朴园）你也认识认识这位老太太。鲁侍萍　太太！周蘩漪　萍，过来！当着你的父亲，过来，跟这个妈叩头。周　萍　（难堪）爸爸，我，我——周朴园　（明白地）怎么——（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。周蘩漪　（惊）什么？鲁侍萍　（慌）不，不，您弄错了。周朴园　（悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。鲁侍萍　不，不！（低头）啊！天！周蘩漪　（惊愕地）侍萍？什么，她是侍萍？周朴园　嗯。（烦厌地）蘩漪你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。周蘩漪　天哪！\n半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。周萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地愧恨地望着自己的冲儿。周朴园　（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周　萍　（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园　（严厉地）混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。周　萍　（痛苦万分）哦，爸！周朴园　（尊重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。鲁四凤　（向母痛苦地）哦，妈！周朴园　（沉重地）萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。周　萍　（向鲁妈）您——您是我的——鲁侍萍　（不自主地）萍——（回头抽咽）周朴园　跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。鲁四凤　（昏乱地）妈，这不会是真的。鲁侍萍　（不语，抽咽）周蘩漪　（笑向周萍，悔恨地）萍，我，我万想不到是——是这样，萍——周　萍　（怪笑，向朴园）父亲！（怪笑，向鲁妈）母亲！（看四凤，指她）你——鲁四凤　（与周萍互视怪笑，忽然忍不住）啊，天！（由中门跑下）周萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着。周蘩漪　（急喊）四凤！四凤！（转向周冲）冲儿，她的样子不大对，你赶快出去看她。周冲由中门跑下，喊四凤。周朴园　（至周萍前）萍儿，这是怎么回事？周　萍　（突然）爸，您不该生我！（跑，由饭厅下）远处听见四凤的惨叫声，周冲狂呼四凤，过后周冲也发出惨叫。鲁侍萍　（同时叫）四凤，你怎么啦！周蘩漪　（同时叫）我的孩子，我的冲儿！\n二人同由中门跑出。周朴园　（急走至窗前拉开窗幕，颤声）怎么？怎么？仆人由中门跑上。仆　人　（喘）老爷！周朴园　快说，怎么啦？仆　人　（急不成声）四凤……死了……周朴园　（急）二少爷呢？仆　人　也……也死了。周朴园　（颤声）不，不，怎……么？仆　人　四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，赶紧拉了一把，两个人一块儿中电死了。周朴园　（几晕）这不会。这，这——这不能够，不能够！朴园与仆人跑下。（有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我请你见见你的好亲戚”一语，其意思是“看看周萍干了些什么，竟然与周家的佣人有这种关系”，目的是嘲讽周朴园并让周朴园阻止周萍和四凤来往。B.剧中舞台说明“侍萍不语”，表现了侍萍内心准备接纳周萍的相认。C.周朴园强迫周萍认母，接着点明自己“一生就做错了一件事”，然后是对鲁侍萍进行补偿，他只是想用亲情安慰周萍，用金钱稳住侍萍，这都是其一贯伪善的体现。D.“（明白地）怎么——”中“怎么”的潜台词是周朴园几乎脱口而出的责问：周萍你怎么也走了上了我30年前的路？你怎么爱上了同母异父的鲁四凤？7.下列对于本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。”“静寂”，欲“静”先动，起暗示情节发展的作用，即一个非常激烈的矛盾冲突将要在这场戏中爆发。B.这部分对话的人物语言极富个性化，鲜明地表现了周朴园的专制、虚伪，繁漪的反抗，周萍的懦弱等个性特点。C.剧中“倨傲地”这句舞台提示有力地烘托出繁漪以为此刻利用周朴园来阻止周萍与四凤结合是能稳操胜券的得意神态。D.“不，不！（低头）啊！天！”这里用极短促的句子写出了鲁侍萍的震惊、痛苦、自责之情。\n8.文中画线句子蘩漪说“萍，过来！当着你的父亲，过来，跟这个妈叩头。”时，周萍和周朴园的反应表现了两人怎样的心理？9.这部戏剧的标题“雷雨”有着怎样的作用？试联系全剧内容进行分析。【6~9题答案】【答案】6B7.A8.周萍因有这样一个身份低下、家庭贫穷的“岳母”感到对不起父亲和这个有地位的家庭，故而“难堪”，有一种负罪的心理；周朴园认为鲁侍萍最终还是到周公馆来认儿子了，故而“明白”了，是出于一种本能的提防心理。9.①以“雷雨”为题，表示故事发生的环境、气氛和雷雨有关。②“雷雨”预示情节的发展，暗示情节的高潮。③以“雷雨”为题，象征在半殖民地半封建的沉闷的社会里，一场如暴风骤雨般的斗争即将到来。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的两则文言文，完成下面小题。【甲】沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戳力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。（节选自《鸿门宴》）【乙】汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒伍。”未至彭城，疽发背死。苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去增劝羽杀沛公羽不听终以此失天下当以是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。”\n吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪，非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自此始矣。（节选自苏轼《范增论》）【注】①卿子冠军：指宋义。公元前207年，秦围攻赵，楚怀王封宋义为上将军，项羽为次将军，范增为末将军。救赵途中，宋义畏缩不前，项羽矫诏杀之。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.然则当以何事去/增劝羽杀沛公/羽不听/终以此失天下/当以是去耶B.然则当以何事/去增劝羽杀沛公/羽不听/终以此失/天下当以是/去耶C.然则当以何事去/增劝羽杀沛公/羽不听/终以此失天下/当以是/去耶D.然则当以何事/去增劝羽杀沛公/羽不听/终以此失天下/当以是去耶11.下列各项对文中文化常识的解释，不正确的一项是（）A.“河北”“河南”，指的黄河以北、黄河以南，与现在的河北省、河南省不完全一样。B.古人常把称王称帝叫做“南面”，称臣叫做“北面”，此为前堂的规定。在室内的座次则以坐西向东为最尊，文中项王座次最尊，张良座次最卑。C.赐骸骨，意为请求致仕即告老还乡，与致仕、休致、乞身、归老、下车等意思基本一致。D.关，文中指函谷关，“沛公欲王关中”，关中指的就是函谷关以西，泛指战国末期秦之故地。12.下列对两段选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.项羽好大喜功。刘邦卑辞谢罪，项羽为表示自己的雅量脱口说出告密人，说明他先前的怒气已烟消云散，剑拔弩张的形势稍有缓和。B.范增老谋深算。他深知刘邦的志向，想要利用宴会杀刘邦，暗示项羽，而项羽不回应，无奈之下他又命项庄舞剑，意在刺杀刘邦。C.苏轼认为范增应该及早脱离项羽，并认为他错失了最好的机会。苏轼认为范增应在鸿门宴后，或在宋义被杀后就及时离开才好。D.苏轼认为义帝是天下的贤君。义帝派遣刘邦入关而没有派遣项羽，提拔卿子冠军做上将军，这些做法都体现了义帝的贤明之处。13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（2）增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。\n14.乙文末句，苏轼为什么说项羽在杀义帝时就怀疑范增了？请简要说明。【10~14题答案】【答案】10.A11.C12.C13.（1）范增多次向项王递眼色，多次举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默没有反应。（2）范增离开是好事，如果不离开，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开而已。14.①义帝当初是范增劝说项梁拥立的；②项羽中途谋杀义帝；③范增劝阻忠告却没有被项羽接受。参考译文：【甲】刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂。”项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以娱乐，请让我用舞剑助兴吧。”项羽说：“好。”项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄得不到（机会）刺杀（刘邦）。（节选自《鸿门宴》）【乙】刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣。项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐渐剥夺他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。”回乡时，还没到彭城，就因背上痈疽发作而死。苏子说：“范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开而已。”既如此，那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听；终因此而失去天下；应当在此时离去吗？回答说：“不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责。项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。”\n我曾经评论义帝，称他是天下的贤君。仅仅是派遣沛公入关而不派遣项羽，在稠人广众之中识别卿子冠军、并且提拔他做上将军这两件事，若不是贤明之君能做到这些吗？项羽既然假托君王之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，这用不着智者指点就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从；中途谋杀义帝，必不是范增的主意；其实岂但不是他的主意；他必然力争而却没有被接受。不采用他的忠告而杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。（节选自苏轼《范增论》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面诗歌，完成下面小题。梦山中故人①朱熹风雨萧萧已送愁，不堪怀抱更离忧。故人只在千岩里，桂树无端一夜秋。把袖追欢劳梦寐，举杯相属暂绸缪②。觉来却是天涯客，檐响潺潺泻未休。【注】①此诗作于绍兴二十三年（1153），作者23岁，在同安县主簿任上。山中故人：某位隐居山中读书的朋友。②绸缪：缠绵。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“萧萧”描摹风雨的声响，用凄冷风雨反衬诗人的忧愁，令他难以承受。B.诗人以“千岩里”点出故人隐居处所，流露出两地相隔、不得相见的惆怅。C.“桂树无端一夜秋”营造出感伤凄凉的情感氛围，“无端”一词，无理而妙。D.全诗音韵和谐，表意深沉真挚，层层深入，结句“檐响”呼应首句“风雨”。16.请简要赏析诗歌后两联。【15~16题答案】【答案】15.A16.（1）虚实结合。颈联诗人虚写与故人把袖言欢、举杯劝饮的欢乐梦境，尾联实写自己身处异乡、凄雨不绝的凄凉现实。（2）对比。以梦境之乐与现实之悲作对比。（3）表达了思念友人而不得相见的悲苦之情。（三）（每空1分，共7分）17.名篇名句默写。\n（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘在大自然中沐浴吹风、一路酣歌的太平盛世景象的句子是：“_____________，________________，_______________。”（2）国家兴亡，匹夫有责。杜甫的《登岳阳楼》中最能体现作者这种关心国家大事，心系黎民百姓的胸怀的一句是：“_______________，_______________。”（3）水，善利万物而不争。古人常借水抒情明志，《桂枝香·金陵怀古》中有对江水这样描写：“_______________。”《念奴娇·过洞庭》中对于洞庭湖的水面也有这样的描述：“_______________。”【17题答案】【答案】①.浴乎沂②.风乎舞雩③.咏而归④.戎马关山北⑤.凭轩涕泗流⑥.千里澄江似练⑦.玉鉴琼田三万顷【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：浴、雩、戎、泗、澄、练、鉴、琼。三、语言文字运用（一）（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。沙画，顾名思义，是一种用沙子作画的艺术创作。沙画不只是艺术作品，更是记录时代生活、传承优秀文化的载体，许多富有创意的沙画短视频赢得了网友的喜爱。一些作品由专业团队组织创作，围绕社会关注的话题为中心，在特定时间节点推行，弘扬主旋律，传递正能量。比如，有的创作者灵活运用单色沙与彩色沙，讲述深圳从小渔村到国际化大都市______的变化；有的创作者生动描绘冲在抗疫一线的各行各业党员群像，致敬身边的榜样……还有一些作品则由普通沙画爱好者创作而成，以______的形式对孙悟空三打白骨精、梁山伯与祝英台等人们______的民间故事进行再创作。这些作品以______的形象再现故事情节，网络点击量常能破百万。沙画艺术正从画室飞入网络世界，为人们带来与众不同的视觉盛宴。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.翻天覆地津津乐道耳熟能详妙趣横生B.翻天覆地喜闻乐见耳熟能详栩栩如生C.惊天动地喜闻乐见口耳相传妙趣横生D.惊天动地津津乐道口耳相传栩栩如生\n19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.由专业团队组织创作，围绕社会关注的话题为中心，在特定时间节点推出一些作品，弘扬主旋律，传递正能量。B.一些作品由专业团队组织创作，围绕社会关注的话题为中心，在特定时间节点推行，弘扬主旋律，传递正能量C.一些作品由专业团队组织创作，围绕社会关注的话题，在特定时间节点推出，弘扬主旋律，传递正能量。D.由专业团队组织创作，围绕社会关注的话题，在特定时间节点推行一些作品，弘扬主旋律，传递正能量。20.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？运用这些修辞手法有怎样的表达效果？【18~20题答案】【答案】18.B19.C20.运用了比拟和比喻的修辞手法。“飞入”赋予沙画艺术以动态，生动表现沙画在网络世界发展的迅速；“盛宴”形象地写出网络世界中沙画的丰富多彩。（二）（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。我喜欢用昆曲来比南方园林，①（是指同治、光绪后所造园），京剧受昆曲影响很大，多少也可以说从昆曲中演变出来，②，使人的感觉也有些不同。然而最著名的京剧演员，没有一个不在昆曲上下过功夫。而北方的著名园林，亦应有南园参加。文化不断交流，又产生了新的事物。在造园中又有南北园林的介体——扬州园林，③，又有别于北方园林，而园的风格则两者兼有之。从造园的特点上，可以证明其所处地理条件与文化交流诸方面的复杂性了。21.下列句子中的破折号，与文中破折号用法相同的一项是（）A.我看你的性情好像没有大改。——鲁贵像是个很不老实的人。B.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——《九歌》C.向世界宣告无产阶级的历史使命——担当资本主义灭亡的“执行者”。D.“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙的喊声。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【21~22题答案】\n【答案】21.C22.①用京剧来比北方园林②但是有些差异②它既不同于江南园林四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。某班级迟到现象屡禁不止，为彻底解决此问题，班主任建议将“无正当理由迟到，迟到一分钟，（教室内）罚站十分钟”作为班级规定执行。班长召开班会讨论此事，同学们纷纷发言：有人赞同，有人反对，有人提出更合理的建议。假如你是班中一员，请你结合上述材料，联系当今生活和社会教育现状，写一篇文章，表明你的态度，谈谈你的认识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【23题答案】【答案】例文：教育惩戒大可不必教育界一直存在两种不同的声音：一些家长信奉“棍棒底下出孝子”“严师出高徒”的惩戒教育；另一些家长则提倡对孩子施行爱的教育。惩戒教育真的有必要吗？在我看来，大可不必。作为班级一员，我觉得班主任关于迟到罚站的规定不妥，是明显的体罚学生。教育惩戒虽说出发点是以教育为目的，但实施者难以把握分寸，不可避免存在体罚学生的情况。惩戒教育常常适用于提高学生成绩，这是很多人的看法，殊不知其在不知不觉中摧残着孩子的身心健康。欧阳修小时候家里经济拮据，无力购买书籍，更不必说上学了，但他的母亲没有放弃，而是在门前的沙地上教他写字、读书。在艰苦的日子里，他的母亲用爱心教育他，并没有对他施以暴力，这才成就了一代文豪，有了无数流传后世的诗文。可见，不需要惩戒教育，孩子完全能够健康成长并取得成就。\n惩戒教育，往往是“体罚或变相体罚”的代名词。因惩戒教育而引发的惨案难道还不足以为我们敲响警钟？浙江金华的一位母亲在高考前夕“恐吓”儿子：“这次若考不上大学，我打断你的腿！”长期遭受棍棒教育、本来面临考试就紧张的儿子因这句话再也抑制不住怒火，抄起家里的榔头径直向母亲头部砸去……这类惨案应让我们明白，惩戒教育无疑一次又一次考验孩子的心理承受能力，他们的心理尚且稚嫩，如何在重压下茁壮成长？以我拙见，大部分孩子都不拥有《童年》中阿廖沙在外祖父残忍压迫下仍勇敢抗争的坚强意志，对于温室花朵，何必施以炎炎烈日与刺骨寒风呢？惩戒教育对孩子以后的性格形成、心理变化会产生不良影响。电视剧《虎妈猫爸》中，事业成功的虎妈是“必胜诀”模式下的产物，是在父親惩戒教育下成长起来的，多年后在梦中梦到小时候数学考试失败的情形依旧瑟瑟发抖，但她又按照这种模式教育自己的女儿，结果女儿得了自闭症。这样的情形，在许多成年人身上都出现过，惩戒教育之危害显而易见。此外，惩戒教育还可能导致孩子长大后胆小懦弱或者有暴力倾向。木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的。”我们生来流着叛逆的血，这就需要良好的教育感化我们。爱的教育才能从根本上教化孩子的灵魂，“孟母三迁”为孟子成才奠定基础，而为人父、为人母的家长们，更应该以爱教育下一代，惩戒教育大可不必。