安徽省淮北市五校联考2021-2022学年八年级上学期第三次月考语文试题1（解析版）

语文八年级（人教版）·练习卷三试题卷[2021-2022学年上学期命题范围：第1、2、3、4、6单元（以4、6单元为主），课外古诗词诵读前4首，《红星照耀中国》]温馨提示：1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）。练习时间为120分钟。2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。一、语文积累与运用（35分）1.默写。（1）一怒而诸侯惧，___________（《富贵不能淫》）（2）最爱湖东行不足，___________（白居易《钱塘湖春行》）（3）___________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）（4）_________，都护在燕然。（王维《使至塞上》）（5）陶渊明《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是___________，___________。（6）杜甫《春望》中运用拟人手法抒发伤感之情的句子是___________，___________。（7）李贺《雁门太守行》中描写面对敌军白天里戒备森严，无比威严的诗句是___________，___________。【1题答案】【答案】①.安居而天下熄②.绿杨阴里白沙堤③.东风不与周郎便④.萧关逢候骑⑤.此中有真意⑥.欲辨已忘言⑦.感时花溅泪⑧.恨别鸟惊心⑨.黑云压城城欲摧⑩.甲光向日金鳞开【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“熄、阴、堤、郎、候、辨、溅、摧、鳞”等字词容易写错。2.请运用所积累的知识，完成各题。学科网（北京）股份有限公司,那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。机不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬yá上。（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。碉（）堡飞迸（）悬yá（）（2）提取文段中画线句子的主干，应为∶（3）文段描写的是一次战斗场面，下面不是战争别称的一项是（）A.干戈B.烽火C.戎机D.角声（4）文段选自《红星照耀中国》，“那不是发疯了吗”中“发疯”指的事件是____。文段中表现出了红军战士_______的精神。【2~5题答案】【答案】（1）①.）diāo②.bèng③.崖（2）狙击手射击（3）D（4）①.强渡大渡河不怕牺牲②.前赴后继，勇往直前，坚韧不拔【解析】【小问1详解】本题考查汉字字音字形。碉堡：指木、铁或混凝土制的防御建筑物，“碉”读作“diāo”；飞迸：像飞一样向四面外溅，“迸”读作“bèng”，不要拼成“bìng”；悬崖：高而陡的山崖，“崖”不要写成“涯”。【小问2详解】本题考查提炼句子主干。句子主干包括主语、谓语、宾语。读画线句“狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击”，主语是“狙击手”，谓语是“射击”，“向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军”是状语。据此分析提炼主干为“狙击手射击”。【小问3详解】本题考查词义理解。A．干戈：干和戈都是古代常用兵器，后用来泛指武器，也比喻战争；B．烽火：古代边防报警时所烧的烟火，比喻战火或战争；C．戎机：指战争；D．角声：角，古代军中吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角，角声，号角之声；学科网（北京）股份有限公司,故选D。【小问4详解】本题考查名著内容的理解。“那不是发疯了吗”，结合下文内容可知，指的是红军在长征途中强渡大渡河的事迹，三十勇士强渡大渡河的壮举，令敌军认为他们是“疯子”，所以说这简直是“发疯”的行为。从“红军战士一个个站出来愿意冒生命危险”可见，红军战士不怕牺牲的精神；从“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个”可见，红军战士前赴后继、勇往直前的坚韧精神。据此分析填空作答即可。3.光明中学开展“保护非物质文化遗产”综合实践活动，请你参与。（1）请仔细阅读并修改下面有关非遗保护的材料。非遗保护传承，重在融入现代生活、展现当代价值。在湖南湘西土家族苗族自治州，“非遗+扶贫”让很多拥有刺绣技艺的女性实现了“守着娃，绣着花，养活自己又养家”的心愿；【A】在广东佛山紫南村，佛山狮头传承人设馆授徒，感慨“非遗让我们找到自己在这片土地生活的价值”。在浙江杭州，传统工艺工作站杭州拱墅站打造了“城市会客厅”，吸引市民深度体验悠久技艺的乐趣……各地______的实践表明，【B】非遗不是躺在橱窗里的贡品，也并非应被束之高阁的技艺绝活，也是促进增收致富的“金钥匙”，涵养文明乡风的文化资源。①结合语境，请在材料中的横线上填写合适的成语。____②【A】句有一处标点使用不当，请提出修改意见。______③【B】句有一处词语搭配不当，应将“______”改“______”。（2）目前，我国有很多非物质文化遗产而临失传。请仔细观察下面的统计图，提炼出一条信息。（3）活动组打算下周五下午三点在学校阶梯教室举办非物质文化遗产推介会，准备邀请非物质文化遗产方面专家刘教授作报告。假如你是活动组组长，负责邀请刘教授，电话接通后，你该怎么说？【3~5题答案】【答案】（1）①.示例：丰富多彩（或“多彩多姿”）②.将句末的句号（。）改为分号（；）③.也是④.而是学科网（北京）股份有限公司,（2）示例：年轻人对继承非遗意愿不强烈是当前非遗失传的主要原因。（3）示例：刘教授，您好！我是光明中学的学生，受活动组委托，我们邀请您于下周五下午三点来校阶梯教室作有关非物质文化遗产推介的报告，我们热切地期盼您的到来！【解析】【小问1详解】①本题题考查补充成语。要结合上下文的语境来分析。结合上文的“在湖南湘西土家族苗族自治州，‘非遗+扶贫’让很多拥有刺绣技艺的女性实现了‘守着娃，绣着花，养活自己又养家’的心愿”“在广东佛山紫南村，佛山狮头传承人设馆授徒”“在浙江杭州，传统工艺工作站杭州拱墅站打造了‘城市会客厅’”等内容可知，各地开展的非遗保护、传承活动形式多种多样，所以我们可以补充“丰富多彩（或多彩多姿）”这个成语。②本题考查学生对标点掌握和运用情况。解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。从“在湖南湘西土家族苗族自治州……”“在广东佛山紫南村……”“在浙江杭州……”等句子可知这是介绍了不同的地区非遗保护传承的活动形式，这几个分句之间是并列关系，所以应该把A处句末的句号改为分号。③本题考查词语的搭配。阅读句子可知，“不是”“也并非”后面的内容是对人们对非遗的传统看法的否定，“促进增收致富的‘金钥匙’，涵养文明乡风的文化资源”则是正确的观点，所以应该选用“不是……而是……”这组关联词，即把B处的“也是”改为“而是”。【小问2详解】本题考查图文转换。该图表是对“非遗失传的原因”的调查，仔细阅读，根据各项原因所占比例比较分析可知，“年轻人不愿意继承”所占比例最大，是66.67%，这是造成“非遗失传”的主要原因。据此分析概括作答即可。【小问3详解】本题考查语言表达。邀请他人时首先要有称呼和问候语，根据情境的设置，称呼应该是“刘教授”，问候语“您好”；然后介绍自己的身份，即“我是光明中学××”；接着介绍邀请的内容，根据“活动组打算下周五下午三点在学校阶梯教室举办非物质文化遗产推介会，准备邀请非物质文化遗产方面的专家刘教授作报告”的提示拟写，如“受活动组委托，我们邀请您来我校作有关非物质文化遗产推介的报告，时间是下周五下午三点，地点在我们学校阶梯教室”；最后表达邀请的诚意，如“我们热情诚挚地等待您的光临”。据此分析拟写作答即可。二、阅读（55分）[一]（19分）请阅读下面的文字，完成题目。了然先生学科网（北京）股份有限公司,李义文①初中时，教我们数学的是廖老师。他身高一米八左右，身材瘦削，鼻梁上架着一副眼镜。他戴眼镜并非为了显示自己的学问，而是因为他的左眼失明了。我们学了“一目了然”这个成语后，有一个调皮的同学给他起了个绰号：了然先生。②我是不敢叫廖老师为了然先生的，因为他和我的父亲关系不赖。一个星期六，父亲打了只野兔。他一边拾掇着，一边对我说：“去把廖老师请来喝酒。”午餐时分，兔肉飘香。父亲拣了一块好肉夹给我，然后问廖老师：“这小子学习咋样？”我一听赶紧往旁边躲，因为我的成绩见不得人。我却听见廖老师说：“是块读书的料，要好好培养。”廖老师没有揭我的短，我的心放松下来，但感觉脸有些发烫。父亲喝一口酒，说：“他在学校要是不听话，你替我揍，到时我杀老母鸡请你喝酒。”③听父亲讲，廖老师的左眼是大集体时上山伐木受伤导致失明的。对于这一缺陷，廖老师是很的，以至于他上课对纪律要求很严。在他看来，在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅，这是他绝不能容忍的。一次，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师很生气，把我俩揪到讲台上。我偷偷瞧了他一眼，他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气抽在我的左手心上，一阵阵疼痛我的心里。廖老师边打边说：“我打了还要告诉你父亲，叫他炖老母鸡请我喝酒。”④疼痛渐渐消失，但我心里却有了另一种害怕，害怕回去后挨父亲的揍。放学后，父亲看见我，脸上没有半点不悦，反而显得很高兴的样子。我感到诧异，难道廖老师没告我的状？父亲帮我取下书包：“刚才我在路上碰见廖老师，你猜他对我说了什么？”我想，廖老师肯定不会说我什么好话。父亲不等我回答，说：“__。”我感到惊奇，脑子里充满疑问：这真的是廖老师说的吗？⑤要上初三时，父亲突发重病需要动手术，母亲拿出了家里所有积蓄。我的学费因此没有了着落，我打算不上学了。第二天，廖老师来到家里。他对我说：“吃完饭上学去。”我说：“我不上了。”他说：“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习。你父亲早把报名费放我这了。”我跟着廖老师回到了学校。后来才知道，我的学费是廖老师垫付的。⑥我考上大学，对家里、对全村人来说都是一件大喜事。这天，家里宴请宾客，喜气盈庭。廖老师带着鞭炮来贺喜。父亲握着他的手感激地说：“孩子考上学多亏了你！”廖老师笑着说：“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料。”旁边大奎的父亲打趣道：“廖老师，你也说大奎是读书的料，可他怎么只能做个泥瓦匠？”国庆的父亲也附和着说：“廖老师，你也说过国庆是读书的料。你是不是对每个孩子都说过是读书的料？”众人“哄”的一阵大笑。廖老师也笑了，他那双眼睛变得生动起来。（选自《智慧少年·润》，有删改）4.依次填人文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A.果然反感注入B.果然敏感浸入C.断然敏感浸入D.断然反感注入学科网（北京）股份有限公司,5.从描写手法的角度赏析句子。他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。6.请结合语境，在第④段的横线上补写父亲的语言。7.分析文章标题的作用。8.结合文章简要概括廖老师的形象。【4~8题答案】【答案】4.C5.这句话运用了肖像描写和神态描写。生动地再现了廖老师生气的情状。刻画出了廖老师认真负责的形象。（意思对即可）6.示例：廖老师说你在学校表现好。成绩进步大，是读书的料。（意思相近即可）7.标题“了然先生”交代了主要人物，作为线索，贯穿全篇；“了然先生”点明了人物特征，设置了悬念，能够激发读者阅读兴趣。8.（1）认真负责、严厉：我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现，他很生气，用竹条打我的手心。（2）懂得教育艺术：孩子犯错时，寥老师不仅不向家长告状而且夸赞孩子，说孩子是读书的料。（3）无私奉献：在我父亲突发重病需要动手术，花光了家里所有积蓄的情况下，廖老师瞒着我垫付了学费。【解析】【4题详解】本题考查选词填空。“果然”表示事情的结果与所料所说相符，“断然”坚决果断的样子，根据第②段语境，表达“我”不敢叫廖老师为“了然先生”的坚决态度，应填写“断然”；“反感”反对或不满的情绪，“敏感”生理上或心理上对外界事物反应很快，根据第③段的语境，说明廖老师对自己眼睛失明的缺陷反应很大，所以对学生要求更严格，应填写“敏感”；“注入”灌入或流入，“浸入”渗透的意思，根据第③段语境，说的是竹条狠狠地打在“我”手上的疼痛给“我”的感觉深刻，应填写“浸入”；故选C。【5题详解】本题考查赏析句子。根据要求，从人物描写角度赏析。“他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕”是对廖老师的外貌和神态描写，结合上下文内容可知，这是因为“我”与同桌在课堂上偷偷做游戏导致廖老师很生气，生动地描写出廖老师盛怒的样子，表现出他对学生的严厉和负责。【6题详解】学科网（北京）股份有限公司,本题考查补写句子。结合全文内容来理解，廖老师对“我”要求严格，尽管“我”表现不够好，但在“我”父亲面前他始终夸赞、鼓励“我”。如第②段“是块读书的料，要好好培养”，第⑤段“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习”，第⑥段“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料”。据此分析，再结合第④段“放学后，父亲看见我，脸上没有半点不悦，反而显得很高兴的样子”“我感到惊奇，脑子里充满疑问：这真的是廖老师说的吗？”的语境来分析，廖老师在打“我”之后，没有跟父亲告状，反而跟父亲说“我”在学校表现好，是读书的料。据此分析揣摩父亲可能说的话，如：廖老师夸你了，说你表现很好，是读书的料，你要好好努力呀！【7题详解】本题考查学生对题目作用的分析。要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件，点明文章的主旨，指出文章的主要人物；结构：是文章行文的线索等；艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。根据第①段中“我们学了‘一目了然’这个成语后，有一个调皮的同学给他起了个绰号：了然先生”可知，“了然先生”就是廖老师，所以，题目交代了主要人物，并且全文围绕这一人物展开故事情节，是行文的线索；根据第③段“廖老师的左眼是大集体时上山伐木受伤导致失明的”可知，廖老师一只眼睛失明的特征，所以学生根据成语“一目了然”给他取绰号“了然先生”，揭示了人物特征，同时激发读者的阅读兴趣。【8题详解】本题考查人物形象。仔细阅读文章，结合与廖老师相关的描写分析作答。根据第③段“一次，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师很生气，把我俩揪到讲台上……他的脸已气得变形，肌肉在抖动；那只左眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气抽在我的左手心上”可知，廖老师对学生要求认真严格；根据第②段“是块读书的料，要好好培养”，第⑤段“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学习”，第⑥段“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料”可知，廖老师善于夸赞学生，富有教育的智慧；根据第⑤段“要上初三时，父亲突发重病需要动手术，母亲拿出了家里所有积蓄。我的学费因此没有了着落，我打算不上学了”“后来才知道，我的学费是廖老师垫付的”可知，廖老师富有爱心，乐于助人。[二]（21分）栀子花，开呀开汤素兰①小时候，我家院子里曾种过一丛栀子花。栀子花花期很长，从五月可以一直开到八月。但五月的栀子花开得最盛，花朵也最大。韩愈有诗“芭蕉叶大栀子肥”，这个“肥”字用得真好。学科网（北京）股份有限公司,②进入五月，南方雨水渐多，万物生长，蛙鸣鸟叫，天空和大地上的一切都热闹起来，栀子花也赶着趟地盛开。每天清晨，栀子花的清香会随了微风从窗户飘进屋内，把我唤醒，闻着花香，我便知道，院子里又有新的栀子花开了。我赶紧从床上爬起来，去摘栀子花，这是我每天的“早课”。然而，蜜蜂和蝴蝶总是起得比我早，等我赶到的时候，它们早已经围在这绿色的餐桌上，嗡嗡嗡地闹成一片，争先恐后地品尝那一朵朵新鲜的栀子花。③这花可不是给它们吃的！我赶紧冲过去摘那些新鲜的栀子花，生怕慢一点，它们就会把栀子花吃掉了。④那时候，我家院子里的栀子花不是用来观赏的，我把它们摘下来也不是要插在瓶子里闻花香，而是用来做菜吃。母亲把我每天摘下来的栀子花用开水焯一下，放入清水中浸泡半天，然后沥干水，加入青椒或者红椒，用大火爆炒，便是一碗菜，够全家人吃一顿。⑤那丛栀子花在院子西边，靠着院墙边的土瑞。下大而的时候，雨水常把土墩上的泥沙冲下来，积在院墙的阳沟里。每次大雨过后，爷爷总要清理阳沟，把那些冲积下来的沙土堆在栀子花丛周围，日积月累，那儿便比院子略高，土质也变得松软肥厚。栀子花长在这里，土地里的营养充足，天空中的阳光也充足；又背靠土勘，可以挡了太阳的曝晒，真是得天独厚，难怪一年四季都绿得像要滴出汁液来。⑥我家屋后的山坡上也有栀子花。也许是因为山坡上的土层贫瘠，那里的栀子花丛虽然多，但每丛都不大，叶片不如院子里的栀子厚实，绿得也没有那么深，带一点点黄色。院子里的栀子花是重瓣的，山坡上的栀子花是单瓣的。如果将花丛比作桌子，院子里的大栀子花丛是大圆桌，山坡上的栀子花丛就像小茶几。如果用餐具的大小来比，院子里的大栀子花每一朵都有我们平时盛饭的饭碗大，又深又结实；而山坡上的栀子花像小茶碟，六片花瓣围成一个圈，像浅浅的小小的白色碟子放在小几上，倒也十分般配。不过，它们的花朵虽小，但每一丛花儿都开得多，相比院子里的大栀子花东一朵西一朵孤单单地开，山坡上的栀子花挤挤挨挨，吵吵嚷噻，完全是一副热闹非凡的样子。⑦山坡上的栀子花会结出纺锤形的小果子。果子起先是像叶子一样的绿色，等到秋天，果子成熟了，就会变成金红色。它们小小的果壳上还有几条棱，恰似巧手扎出来的红灯笼，缀在绿叶丛中，玲珑而又喜气。在秋高气爽的日子里，我会把这些红灯笼一颗颗摘下来，晒干，卖给药店换钱。这是我的小秋收。因为摘它们，那些日子，我的手指会被染成黄色，衣服上也会有好几处黄色的斑点，怎么洗都洗不掉。大概因为这黄色，山坡上的栀子花又叫“黄栀子”，它含有天然色素，可以作染色剂，也是一味中药。⑧如今，老家的房子经过几次改造，已不复从前的模样，院子里没有了当年的栀子花。屋后的山坡，从前的山路长满杂树芒草，不能容人通过，山上林木丰茂，遮天蔽日，没有了喜光的黄栀子的生长空间，成了野生动物们的乐园。但那一朵朵洁白的栀子花，永远盛开在我的童年。虽然隔了遥远的时空，我闭上眼睛，屏住呼吸，仿佛又嗅到了栀子花的清香。（选自《光明日报》，有删改）9.结合文章前七段内容，概括院子里的栀子花的特点。10.第①段中说“韩愈有诗‘芭蕉叶大栀子肥’，这个‘肥'字用得真好”，原因是什么？11.理解文章结尾画波浪线语句的含义。学科网（北京）股份有限公司,虽然隔了遥远的时空，我闭上眼睛，屏住呼吸，仿佛又嗅到了栀子花的清香。12.文章第⑥段运用了什么表现手法？有何作用？13.读了这篇文章，你获得了什么启示？请至少写出三点。【9~13题答案】【答案】9.生命力强（绿得深）；花期很长；花香浓郁；花丛和花朵大；花重瓣。10.“肥”字把栀子花拟人化了，生动形象地写出了五月栀子花开得最盛。花朵也最大的特点。11.童年的栀子花虽然已经远去，但勾起了“我”美好的回忆，这句话表达了我对童年生活的眷恋之情。12.对比。作者将山坡上的栀子花与院子里的栀子花，在叶片、花丛、花朵等方面进行对比，突出了山坡上的栀子花长得不旺盛、花丛和花朵小，但开得热闹非凡的特点，同时为下文写我摘果子换钱作铺垫。13.（1）任何事物都有自己的价值。（2）不同的条件会造就不同的命运。（3）美好的事物总是容易消失，要好好珍惜。（4）即使身处逆境也要活出自己的精彩。【解析】【9题详解】本题考查学生对描写对象特点的归纳。仔细阅读文章前七段内容，结合对栀子花的描写，提炼作答。根据第①段“栀子花花期很长，从五月可以一直开到八月”，可以得出：栀子花花期很长；根据第②段“每天清晨，栀子花的清香会随了微风从窗户飘进屋内，把我唤醒，闻着花香，我便知道，院子里又有新的栀子花开了”，可以得出：栀子花花香浓郁；根据第⑤段“栀子花长在这里，土地里的营养充足，天空中的阳光也充足；又背靠土勘，可以挡了太阳的曝晒，真是得天独厚，难怪一年四季都绿得像要滴出汁液来”，可以得出：栀子花生命力强，叶子绿得浓郁；根据第⑥段“院子里的栀子花是重瓣的，山坡上的栀子花是单瓣的。如果将花丛比作桌子，院子里的大栀子花丛是大圆桌，山坡上的栀子花丛就像小茶几……院子里的大栀子花每一朵都有我们平时盛饭的饭碗大，又深又结实”可以得出：花是重瓣的，花丛、花朵很大。【10题详解】本题考查句子赏析。第①段中“韩愈有诗‘芭蕉叶大栀子肥’”一句中，“肥”是对栀子花特点的描写，“肥”字将花人格化，运用的是拟人的修辞手法，生动地描写出五月的栀子花开得最盛、花朵最大的特点，表达作者对栀子花的喜爱之情。【11题详解】学科网（北京）股份有限公司,本题考查理解句子含义结合第①段“小时候，我家院子里曾种过一丛栀子花”可知，写的是童年时老家小院里的栀子花，结合第⑧段“如今，老家的房子经过几次改造，已不复从前的模样，院子里没有了当年的栀子花”可知，时间相隔的久远，所以说“隔了遥远的时空”。童年的生活已经远去，留下的是美好温馨的回忆，栀子花带给自己的是美的感受，是可口的桌上菜，是可以换钱的小收入，所以，“闭上眼睛，屏住呼吸，仿佛又嗅到了栀子花的清香”，表达出作者对栀子花的喜爱，对童年美好生活的留恋和难忘。据此分析作答即可。【12题详解】本题考查写作手法。仔细阅读第⑥段可知，这是对“我”家屋后山坡上栀子花和小院里栀子花的对比。“山坡上的土层贫瘠，那里的栀子花丛虽然多，但每丛都不大，叶片不如院子里的栀子厚实，绿得也没有那么深”“院子里的大栀子花丛是大圆桌，山坡上的栀子花丛就像小茶几”，从花丛、叶片角度对比；“院子里的栀子花是重瓣的，山坡上的栀子花是单瓣的”，从花瓣角度对比；“院子里的大栀子花每一朵都有我们平时盛饭的饭碗大，又深又结实；而山坡上的栀子花像小茶碟”，从花朵大小角度对比；“相比院子里的大栀子花东一朵西一朵孤单单地开，山坡上的栀子花挤挤挨挨，吵吵嚷噻，完全是一副热闹非凡的样子”，从花开的效果角度对比；通过以上对比，突出了院子里的栀子花长势旺盛、花多大、花瓣重，但不及山坡上的花开得热闹；山坡上的栀子花长得不旺盛、花丛、花朵小，但开得热闹非凡。联系第⑦段“在秋高气爽的日子里，我会把这些红灯笼一颗颗摘下来，晒干，卖给药店换钱。这是我的小秋收”可知，第⑥段为写“我”到山坡上摘栀子花结的果子到药店换钱的情节作了铺垫。13题详解】本题考查阅读感悟。仔细阅读分析文章，结合作者对栀子花的描写和评价获得启发。如第④段，“我家院子里的栀子花……是用来做菜吃。母亲把我每天摘下来的栀子花用开水焯一下，放入清水中浸泡半天，然后沥干水，加入青椒或者红椒，用大火爆炒，便是一碗菜，够全家人吃一顿”“我会把这些红灯笼一颗颗摘下来，晒干，卖给药店换钱”，可见栀子花不仅可供观赏，还能做菜、入药，由此可以感悟到：任何事物都有自己的价值；如第⑥段从“我”家屋后山坡上栀子花和小院里栀子花的对比中可以感悟到：不同的条件会造就不同的命运，即使身处逆境也要活出自己的精彩；如第⑧段“如今，老家的房子经过几次改造，已不复从前的模样，院子里没有了当年的栀子花”，可见，美好的事物总是容易消失，要好好珍惜。[三]（15分）学科网（北京）股份有限公司,【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）【乙】隋炀帝恃其富强，不虞①后患。驱天下以从②欲，罄③万物而自奉，采域中之子女，求远方之奇异。宫苑是饰，台榭是崇，徭役无时，干戈不戢④。遂以四海之尊，殒⑤于匹夫之手，子孙殄绝，为天下笑，可不痛哉！（节选自《贞观政要·君道第一》）【注释】①虞：考虑，防范。②从：同“纵”。③罄（qìng）：用尽，消耗殆尽。④干戈不戢（jí）：战事终年不休。⑤殒（yǔn）：死亡。14.解释文中加点的词。（1）舜发于吠亩之中发：（2）人恒过，然后能改过：（3）入则无法家拂士入：（4）恃其富强恃：（5）殒于匹夫之手匹夫：15.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）驱天下以从欲，罄万物而自奉。16.【甲】文第2段在说理时，先从个人发展的角度来谈，后从____的角度来谈，最后归结出中心论点：“__________”。17.结合【乙】文说一说，“死于安乐”在隋炀帝身上是如何体现的。【14~17题答案】【答案】14.（1）兴起，指被任用，（2）犯错误（3）指在国内（4）凭借，依靠（5）普通人15.（1）（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所没有的才干。（2）驱使天下人为所欲为，搜刮无数的金银财物来供自己任意挥霍。学科网（北京）股份有限公司,16①.国家治理②.生于忧患而死于安乐17.[乙]文中的隋炀帝横行天下（驱使天下人）为所欲为，搜刮金银财物供自己挥霍，征选美女供自己玩乐，掠夺奇珍异宝供自己享受，宫殿楼台轩榭建得极其瑰丽，以致徭役烦琐，战争不断，最终“殒于匹夫之手，子孙殄绝”。（意思对即可）【解析】【14题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句（1）意为：舜从田地中被任用，发：兴起，指被任用；句（2）意为：一个人常常犯错误，这样以后才能改正，过：犯错误；句（3）意为：在国内没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，入：指在国内；句（4）意为：倚仗国家富强，恃：凭借，依靠；句（5）意为：死于普通人之手，匹夫：普通人。【15题详解】本题考查学生对文言句子的翻译。文言句子的翻译一般有直译和意译两种，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。本题重点词：（1）所以：通过……来；动：使……震撼；忍：使……坚忍；曾：同“增”，增加。（2）驱：驱使；从：同“纵”，放纵；欲：欲望；罄：用尽，消耗殆尽。【16题详解】本题考查学生对文言文论证思路的梳理。仔细阅读甲文，理解大意，了解作者的论证过程，根据提示填空作答。第②段中，“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”，是从个人发展的角度来论述“生于忧患”；“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，是从国家治理的角度来论述“死于安乐”；最后得出结论“生于忧患而死于安乐”。【17题详解】本题考查学生对文言文内容的理解和提炼。“死于安乐”意思是安逸享乐使人萎靡死亡。阅读乙文，找出对隋炀帝奢靡享乐生活描写的句子作答。根据“恃其富强，不虞后患。驱天下以从欲，罄万物而自本，采城中之子女，求远方之奇异。宫苑是饰，台榭是崇，徭役无时，干戈不戢”可知，隋炀帝横行天下，为所欲为，搜刮钱财，征选美女，掠夺珍宝，大兴土木，徭役苛刻，战乱不断，一个堂堂君王最终落得死于匹夫之手，子孙也被赶尽杀绝的下场。由此可见，“死于安乐”的观点在隋炀帝身上得到了体现。学科网（北京）股份有限公司,【点睛】参考译文：【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶市场里赎回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每个行动都不如意，通过这些使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白，忧愁祸患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。【乙】(隋炀帝)倚仗国势强盛，不考虑可能遇到的灾难。驱使天下人为所欲为，搜刮无数的金银财物来供自己任意挥霍，征选各地的美女供自己纵情玩乐，掠夺远方的奇珍异宝来供自己观赏享受。宫殿装饰得极其华丽，楼台轩榭修建得极其瑰丽，这就必然造成徭役烦琐，战争终年不断。于是堂堂一国之君竟然死于普通人的手里，子孙后代也被斩尽杀绝，被世人耻笑，这难道不叫人痛惜吗？三、写作（55分）18.请阅读下面的文字，按要求作文。有朋自远方来，不亦乐乎？——《论语·学而》与朋友交而不信乎？——《论语·学而》书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果动物是我的朋友，我不会去吃我的朋友。——萧伯纳你对上面的文字有着怎样的认识和思考？在学习与生活中，你有哪些关于朋友的经历和感悟？请结合上述文字，写一篇不少于600字的作文。提示与要求：（1）自拟标题，自选文体。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。【18题答案】【答案】范文：交友之道朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以让你热情高涨……朋友，带给我们温暖，带给我们力量。但是，要想得到真正的朋友，要想收获纯洁的友谊，就必须坚持交友的原则！学科网（北京）股份有限公司,以诚相交，倾之肺腑，是交友的前奏曲。要想得到真正的朋友，首先你要对别人真诚。朋友之间，秘密可以倾诉，痛苦可以分担，快乐可以共享，但前提必须是真诚。真诚犹如澄清的水，至清才至纯；真诚犹如架在朋友之间的桥梁，至诚才至固。我们只有真诚地对待别人，别人才会真诚地待我们。那么，交朋友前请先将自己真诚的心种下。热情是友谊成长的催化剂。热情像熊熊燃烧的火焰，能点燃朋友内心的激情，让朋友永远朝气蓬勃。热情像富有营养的泉水，通过辛勤而长久的浇灌，会让友谊之花开得更艳，友谊之树更加茁壮。你热情地对待朋友，朋友就会热情地对待你，友谊之树也就在两个人的热情之中越发枝繁叶茂。如果我们能用热情来对待身边的每一个人，相信我们的朋友会越来越多。正确的朋友观是友谊长存的不竭动力。当朋友有困难的时候，我们要伸出援助之手；当朋友一帆风顺的时候，我们要给予鼓励。但在考场上，我们不能为了朋友取得好成绩而给他传答案；在学习中，我们不能为了朋友不被老师批评而替他写作业；在生活中，我们更不能为了替朋友出气而帮他做违法的事情……这些都不是真正的朋友所做的。真正的朋友，是能对朋友的错误要求说不，然后给他讲清道理，再给予正确的帮助。而不是不辨是非、不分好坏、不论善恶，只要是朋友的请求就帮助，这样，往往会适得其反，害了朋友。因此，只有把握正确的交友观，友谊之树才能不偏不倚，直冲云天。宽容和谅解是友谊深化的揉合剂。俗话说，人无完人，金无足赤。谁都不是十全十美的。当我们与朋友有分歧、有矛盾的时候，我们不应一味地埋怨对方，而应先自我反省，和朋友好好沟通。即使真的是对方错了，我们也要学会宽容朋友，而不是抓着不放。一次宽容，一份谅解，往往能将朋友之间的距离拉得更近。敞开自己的胸怀，用宽容的心去谅解朋友，友谊之树的根就会越扎越深。路遥知马力，日久见人心。坚持这些交友的原则，我们一定会收获真正的友谊，得到更多的朋友。【解析】【详解】这是一篇材料作文。1.审读材料，确定话题。材料一、二都出自《论语》，“有朋自远方来，不亦乐乎”说的是人应该以交友为乐，“与朋友交而不信乎”说的是交友之道重在诚信；材料三“书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实”是说书籍是人类的朋友，即要热爱读书，与书为友；材料四“动物是我的朋友，我不会去吃我的朋友”说的是要和动物做朋友，即要保护动物。据此可以提炼出核心话题，即“交友”。交友的范围很广，可以是人，可以是书籍，还可以是动物。2.构思立意。此文写作角度很广，可以写人叙事，歌咏友情，借“交友”写人叙事，叙述与朋友交往中的趣事、误会、帮助等，展示朋友对自己的重要性，歌颂真挚的友谊，表达上，应以记叙为主，充分展示事件重点环节和人物的内心世界，从而传递出自己最为真切的情感。可以讲述故事，珍爱动物，借与“小狗、小鸟、流量猫”等动物的“交友”，抓住细节进行描绘，表达人与动物是好朋友，要和动物和谐相处的主题。还可以写“以书为伴，与书交友”，表达上，适合写成散文，通过不同的书籍对自己的影响，说明读书对自己的启迪，突出“书籍是我的朋友，书籍伴我成长”的主题。学科网（北京）股份有限公司,据此分析拟题，选材作文即可。学科网（北京）股份有限公司