广东省 2021-2022学年高二下学期第一次段考试题（3月） 语文答案

佛山一中2020级高二下学期第一次段考语文答案及解析1.B（“《红楼梦》‘三重世界’的评论模式……也是未来红学发展的重点方向”错误。由原文“就《红楼梦》哲学世界的研究而言，虽然早在二十世纪初，就有王国维等学者涉足其间，但整体而言，成果有限。在《红楼梦》的三重世界中，这是研究成果最薄弱的一个环节，也是未来红学发展的一个重点方向”可知，未来红学发展的一个重点方向是“《红楼梦》哲学世界的研究”，而不是“《红楼梦》‘三重世界’的评论模式”。）2.C（A.“所以对红学研究无意义”错误。由原文“这个主张主要是针对索隐派‘旧红学’和考据派‘新红学’的积弊而发。不论索隐派苦苦追寻的‘家国历史’之谜，还是考据派的‘自叙传’说，都有将文学真实与历史真实、生活真实混淆之嫌。如何更加完整、准确地把握《红楼梦》的文学世界，‘两个世界’说无力解决这一根本问题”可知，“两个世界”说对红学研究有一定的意义，只是有将文学真实与历史真实、生活真实混淆之嫌，“两个世界”无力解决如何更加完整、准确地把握《红楼梦》的文学世界。B.“从而进入自我封闭的怪圈”于文无据。由原文“如果只是停留在文、史层面，最终不能上升到哲学的高度去思考人生，则无异于买椟还珠”可知，原文只是说“无异于买椟还珠”，也就说“本末倒置”，并没有说“从而进入自我封闭的怪圈”。D.“但对待佛教却不甚支持”错误。由原文“他对佛并不迷信，所以才有了‘女儿两字比阿弥陀佛、元始天尊两宝号更尊荣’的思想，才有了笔下人物宝钗的调侃‘我笑如来佛比人还忙’”可知，原文说的是“他对佛并不迷信”，并不是“不甚支持”。）3.C（“如实描写，并无讳饰；正因写实，转成新鲜”讲的是生活真实，体现的是《红楼梦》的“现实的世界”，不能体现《红楼梦》的“哲学的世界”。）4.（4分）①材料一侧重于论述《红楼梦》“哲学世界”的重要性，并强调其是未来红学研究的方向；②材料二侧重于论述《红楼梦》是一种以禅为主轴的兼容中国各家哲学的跨哲学，有着丰富的哲学内涵。5.（6分）①她活在一个“诗意的世界”里，贵为“金玉质”，追求高洁，清高自傲。她生活在处处充满诗意的大观园里，美丽聪颖，多才多艺，茶艺精湛，中秋联诗，极通文墨。②她活在一个残酷的“现实的世界”里，可怜金玉质，求洁不得。自小多病，出家为尼，为人孤僻，不合时宜，权势不容，后被贼人掳走，终陷泥淖中，遇害海边。③她活在一个复杂的“哲学的世界”里，是带发修行的佛家弟子，文学上大爱庄子，感情上情缘末了。自号“槛外人”，以清静无为自守，却六根不净，尘心未尽，不洁不空。6．B（A项“是因为他重视荣誉”分析错误，应该是他想“如何让自己的家看上去还有点儿家样”。C项“是因为他们对自己父亲治理那条脏街的行为感到不解”分析错误，儿女们装聋作哑，是因为他们并不想介入和接替父亲治理脏街的工作。D项“来衬托周志刚‘改良’工作的阻力”分析错误，是为了衬托周志刚的无私。）7．D（D项“小说为文明和文化进行定义”分析错误，从材料二最后一段“一些人以为这是他对文明、文化的定义，其实这是他从文明、文化的角度，为‘好人’定下的标准”可知，小说并非为文明和文化进行定义。）8．（4分）①维护自己的自尊心，这么说可以回避重复询问的尴尬。②向子女理解自己这么做的原因，唤起子女对改良周边环境工程的认同。③希望子女可以帮助并接替自己的“改良”工作。佛山一中2020级高二下学期第一次段考参考答案第1页共5页 【解析】周志刚在询问儿女们哪里有黄泥时，儿女们都装聋作哑，这是因为他们并不想介入父亲对街道的改造工作。而周志刚面对儿女们的不语感到尴尬，他在儿女们没有回应之后说“这个家再不修修抹抹，那就不像个家了”，就是为了掩饰这种尴尬，维护自己的自尊心。周志刚指出“这个家再不修修抹抹，那就不像个家了”，这是向儿女们说明现在这条街道已经残破得不成样子，从而证明自己行动的合理性，想以此让子女理解自己这么做的原因，并可以接替自己的“工作”。9．（6分）①周志刚担心周边道路的坑洼影响他人出行，主动修补房屋道路，体现了为他人着想的善良和无需提醒的自觉。②周志刚洁身自爱，不学他人偷黄泥，体现了他对道德的自觉维护。③周志刚坚毅执着，即使力气不支、他人不理解，也坚持进行“改良”工作，体现其植根于内心的修养。（每点2分：结合具体行为分析人物形象1分，体现“好人文化观”内涵1分。其他答案，言之成理亦可。）10．D（“今移居此殿”中动词“移居”作谓语，代词“此殿”作宾语，故应在“殿”后停顿，“乃”引出下一句，判断句的标志，“乃在东宫之西”独立成句。排除B、C项。“海陵昔尝居之”中动词“居”作谓语，代词“之”是其宾语；“时人不以为可”中主语应该是“时人”，故应在“时”前停顿，排除A项。句意：（陛下）就应当时时抑制他骄傲奢侈的习气，使他不处于嫌疑的位置。如今让他移居武德殿，这殿在东宫西边，海陵王当年曾居住在这里，当时的人就认为那样做不妥当，现在虽然时间不同事情也不一样了，但是也担心魏王的心思不会安稳。）11．A（“左庶子的官职稍低于右庶子”错误。左庶子职位高于右庶子。）12．B（“太子就让他当着自己的面把鼓弄坏”错误。原文是“太子出其鼓，对玄素毁之”，是太子自己把鼓弄坏的。）13．（8分）（1）（朝廷）选拔优秀贤能的人来辅助殿下，如今（您）动辄数月不见宫中臣属，将怎么使（他们）对殿下有益呢？（两处省略；“动经时月”，动辄数月；“以（之）”，使他们；“裨益青宫”，对殿下有益）（2）当今群臣中，忠心耿直的没有人能超过魏征，我派他做太子的师傅，来杜绝天下人的猜疑。（“逾”，超过；“傅太子”，做太子的师傅；“绝”，杜绝；“用”，连词，表目的，来）14．（3分）①任命魏征为太子太傅；②亲口说出绝对不会让庶子代替嫡子成为太子。（1点2分，2点3分）【解析】（1）根据“九月丁巳，以魏征为太子太师”概括为：任命魏征为太子太傅。（2）根据“太子虽病足，不废步履。且礼，嫡子死，立嫡孙。太子男已五岁，朕终不以孽代宗，启窥窬之源也”概括为：亲口说出绝对不会让庶子代替嫡子成为太子。【参考译文】唐高祖武德九年秋八月，太宗李世民即位为皇帝。冬十月癸亥(初八日)，立皇子中山王李承乾为太子，这年太子八岁。唐太宗贞观七年。太宗对左庶子于志宁说：“朕十八岁时还在民间，百姓的疾苦和情感，没有不知道的。等到居于皇帝之位，处理日常事务，仍有差错失误。何况太子生长在深宫，百姓的艰难困苦，听不到也看不见，能不骄傲放纵吗？你们一定要尽力谏诤。”太子喜欢嬉闹玩耍，于志宁多次直言劝谏，太宗听说后赞扬他，赐给他一斤黄金，五百匹布帛。唐太宗贞观十四年。太宗听说右庶子张玄素在东宫多次劝谏太子，就提拔他做了银青光禄大夫，兼管左庶子的事情。太子曾在宫中击鼓，张玄素叩门恳切地劝阻他，太子拿出佛山一中2020级高二下学期第一次段考参考答案第2页共5页 他的鼓，当着张玄素的面把鼓毁坏了。太子很长时间不出来接见东宫的官属，张玄素劝谏说：“（朝廷）选拔优秀贤能的人来辅助殿下，如今（您）动辄数月不见宫中臣属，将怎么使（他们）对殿下有益呢？”太子不听劝谏。唐太宗贞观十六年春正月乙丑(初九日)，魏王李泰献上《括地志》一书。李泰勤勉好学，广泛延请当时天下的俊才之士。唐太宗又让李泰迁到武德殿居住。魏征上疏，认为：“陛下宠爱魏王，常常想让他更加安全，就应当时时抑制他骄傲奢侈的习气，使他不处于嫌疑的位置。如今让他移居武德殿，这殿在东宫西边，海陵王当年曾居住在这里，当时的人就认为那样做不妥当，现在虽然时间不同事情也不一样了，但是也担心魏王的心思不会安稳。”太宗说：“差一点又造成失误。”即刻让李泰回到原来的府第居住。唐太宗贞观十六年秋八月丁酉(十四日)，唐太宗说：“当今国家什么事最为急迫？”谏议大夫褚遂良说：“如今四方安定无事，只有确定太子、诸王名分最为紧要。”太宗说：“这话说对了。”当时魏王李泰受到太宗的宠爱，群臣每天都有怀疑的议论，太宗听说后十分厌恶，对身边的大臣说：“当今群臣中，忠心耿直的没有人能超过魏征，我派他做太子的师傅，来杜绝天下人的猜疑。”九月丁巳(初四日)，任命魏征为太子太师。魏征病情稍有好转，就到朝堂上表推辞，太宗亲笔写了诏书，告谕魏征：“周幽王、晋献公，废嫡子而立庶子，造成国家危亡。汉高祖差一点废掉太子，幸赖商山四皓的辅翼才得以安稳。我现在信赖你派你去辅佐太子，也就是这个意思。我知道你有病在身，可以躺在床上辅佐太子。”魏征于是接受了诏书。唐太宗贞观十七年春正月丙寅(十五日)，太宗对群臣说：“听说外面士大夫传言太子脚有病，魏王李泰聪颖有悟性，常随从我游玩，突然就生出了猜测议论，一些别有企图的人，也有附会其说的。太子虽然脚有毛病，但并不妨碍行走。况且按照《礼记》，嫡长子死，应立嫡长孙。太子的儿子已经五岁了，我终究不会以庶子来代替嫡子，开启非分夺取皇位的先河。”15．D（“两首曲子在风格上都是清旷飘渺，格调高雅，但也雅不避俗，可雅则雅，可俗则俗”理解有误，“清旷飘渺，格调高雅”的是张可久的《探梅》，“雅不避俗，可雅则雅，可俗则俗，体现了散曲的本色”的是乔吉的《寻梅》。）16．（6分）同：①两首曲子都写了冬夜月下寻梅未遇的经过：探梅——遇梅——美梦破灭。都写出了诗人寻梅的急切和坚定、遇梅的惊喜和陶醉、梦碎后的悲伤感叹，情感起伏转折。（2分）②都以梅花寄寓诗人高洁的人生理想，写出了对理想人生的孜孜寻觅，以及对现实的清醒认识。（2分）异：面对现实的态度不同，《探梅》以“雪夜重相会”作结，一洗低落的情绪，达到“哀而不伤”的境界；而《寻梅》在梦想破灭后，留给读者的昏黄的月色，可以看出诗人的悲伤苦痛。（2分）（一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，回答情感异同时要分开异同之处。相同点可从写作的内容以及梅花的意象两个角度来答。不同点可从两首词结尾的情感的不同之处来答。《探梅》，一开篇便点出了地点和事件：水西探梅，又接以“隔岸香风细”，以细腻之笔引出了梅花仙姿飘渺的动人情态，面对此情此景，词人不禁陶醉其中；然而结尾以“剡溪，路迷”，才点出词人的真正处境，先前探梅赏梅如痴如醉，却原来只是场梦幻泡影，其彷徨失路之悲叹油然而生。但词人在痛苦之中，并未完全沉溺于悲伤难以自拔而是以“雪夜重相会”自我安慰，对未来充满希望，舒展了眉头，消解了悲伤。《寻梅》开篇写了寻梅的时间、地点以及过程，又以“两履霜”生动地描绘出词人寻找的时间之久以及艰难，以“忽相逢缟袂绡裳”写出了乍然相逢的喜悦。然而“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄”佛山一中2020级高二下学期第一次段考参考答案第3页共5页 这一突如其来的转折，将词人单纯热烈的喜悦忽然推入了深渊。）17．（6分）（1）校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山（2）空山凝云颓不流江娥啼竹素女愁（3）惟草木之零落兮恐美人之迟暮18．D（括号前面谈中国长租样态变化，后面从观念、需求等方面对中国长租进行深入阐述。A项重点阐述中国长租十年的起讫时间，B项强调中国长租的模式，C项强调中国长租开始的时间。）19．D（①“颠覆性”，指在一段时间内有可能演变成与原来完全相反的状况，超过以前的认知。“革命性”，指自然界、社会界或思想界发展过程中产生的深刻质变。此处结合语境分析可知，此处语意强调“原来完全相反的状况”，故应填“颠覆性”。②“反哺”，雏鸟长大后，衔食喂母鸟，比喻子女长大奉养父母，也指对曾帮助自己的人给予回报。“返利”，返还利润。结合所填语境分析可知，此处语意侧重“对曾帮助自己的人给予回报”，无返还利润之意，故应填“反哺”。③“后来居上”，指后起的超过了先前的。“青出于蓝”，原意是靛青是从蓼蓝中提炼出来的，但颜色比蓼蓝更深，后用来比喻学生胜过老师，后人胜过前人。结合语境，“青出于蓝”使用对象不当，故应填“后来居上”。④“模式”，事物的标准样式。“方式”，说话、做事所采取的方法和形式。第四横线处，强调“标准样式”，故应填“模式”。）20．C（A．成分残缺，缺少与“反映”搭配的主语；语序不当，应为“租住需求现状与未来趋势”。B．语序不当，“租期服务、找房、签约、居住”的正确顺序是“找房、签约、居住、租期服务”。D．语序不当，“租期服务、找房、签约、居住”的正确顺序是“找房、签约、居住、租期服务”；成分残缺，缺少与“反映”搭配的主语。）21．（5分）近期热门文章以“生活”（1分）为中心，大部分是以表现青春、思考、读书为内容（任意1个得1分）的小说，有不少介绍IT、职场、产品、经验、技能等“干货”（任意一个得1分）的内容。（以“近期热门文章”或类似表达词语为主语的主谓句式1分，能分类表述文章内容1分）22．（6分）①饮食控制对糖尿病人非常重要②如果要有效预防糖尿病③能够有效保持身体健康（第一处，由后面“因为大部分糖尿病人都是由于饮食不洁或者是生活不规律导致的问题，所以饮食方面就要保持均衡营养”可知，这是解释前面做法的原因，由此可知，前面应是说“饮食控制对糖尿病人非常重要”。第二处，后面“在早期就要避免吃高热量的食物，除此之外高糖分的食物也要尽量少吃，……增加患上糖尿病的概率”是说预防糖尿病的做法，所以前面应该是说“如果要有效预防糖尿病”。第三处，由前面“饮食方面就要保持均衡营养，从而有助于身体健康……可以在三餐之中适当增加一些水果蔬菜”可知，后面是这样做的结果，即“能够有效保持身体健康”。）23．（60分）【解析】第一句话，说的是被看见会受到激励。这强调了“被看见”的积极作用，也隐含有“不被看见”的消极作用。我们可以从为什么层面探讨其心理机制，比如“被看见”满足了心理需要，从而激发了潜能。当然，这个维度要深入相对有难度。另一个维度可能比较容易把握：既然“被看见”有如此作用，那么作为师长、领导、管理者就要努力去“看见”，去发现孩子、学生、部下或员工的优点和长处。第二句话第一个分句，说的是期待和现实的落差。期待被看见却常常不被看见，也许佛山一中2020级高二下学期第一次段考参考答案第4页共5页 是绝大多数人的现实处境。我们试图去探讨其中的原因，不外乎两方面。一个是对方的原因，我很出众，而对方却盲目，或者视而不见；一个是自身的原因，我确实很一般，泯然众矣，被人无视也怪不得别人。而心理学界的另一个洞察却是，个体的自我认知常常高于他人对自我的认知，通俗一点说人常常自视甚高。正因如此，古往今来有那么多的怀才不遇、壮志未酬，现实生活中有那么多牢骚满腹、时不我遇。然后我们再尝试去思考，面对这种期待和现实的落差，我们该如何自处？首先，我们得努力让自己优秀，方能脱颖而出，成功吸引他人注意，被看见和关注；其次，想方设法提高看者的视力水平或注视方向，甚或主动抛弃那个看不见你的，寻找一个能看见你的人或环境；再次，正确评估自我能力和现实处境，有必要就降低自我的期待，接受不被看见的现实。第二句话第二个分句，是把目光投注到了我们自身。说的是我们每个人其实既是客体也是主体，当我们是客体时，我们期待被看见，当我们是主体时，却又看不见他们。所以，某种程度上，造成我们自身现实困境的是我们自己。若我们希望自己能被他人看见，是不是首先得能看见他人。所以，是自己造成了自我的困境，也只有自己才能完成自我的救赎。从“求看见”到“去看见”，由客体而主体，完成了视角的转换，也实现了境界的飞跃。以上可见，此题围绕“看见”与“不见”，都有各自侧重的视角，又有层级的逐步提升。可以围绕一点深入，也可以多点涉及。佛山一中2020级高二下学期第一次段考参考答案第5页共5页