2022年部编人教版初中七年级语文下册期中考试试卷 (4)

2022年部编人教版七年级语文下册期中考试试卷学校姓名成绩（满分120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（25分）1、一手漂亮的字体是多么令人羡慕啊，请将下面这段冰心的名言抄在方格内，要求准确、规范、美观。（5分）成功之花，人们往往惊羡它出现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。2、能读会写是基础哦！请根据下列拼音写汉字或给加点字注音。（4分）收敛（）讪笑（）沮丧（）哽住（）lán（）语chì（）痛xù（）叨cuān（）掇3、抓住成语中的关键词是理解成语，运用成语的关键，你能解释下列带点字的意义吗？（2分）锲而不舍（）鞠躬尽瘁（）鲜为人知（）死而后已（）4、走近名人，可以给我们许多启迪。你认识下面的名人吗？（4分）（1）鲁迅，原名，字豫才，是我国伟大的、、。七年级教材选入的几篇中，给你印象最深的是他的《》和《》两篇文章。（2）、课文《最后一课》作者（名字），是（国别）作家。5、一个人成才的关键是什么？有人认为是良好的天赋，有人认为是后天的教育和自身的努力。你是怎样认为的，能否用一两句名人名言阐述自己的看法？（3分）6、当今世界，森林面积锐减，土地急剧沙化，水土大量流失，环境被严重污染。生态性灾难已成为威胁人类生存和社会发展的严重危机。请根据以上内容，拟写一条有关“环保”的宣传标语。（2分）7、助人为乐是中华民族的优良传统。现在，你的朋友小华因为期中考试成绩欠佳，受父母打骂后，决定出走，临行前打电话告诉你，这时，作为好友的你会如何规劝他？（2分）8、积累名篇佳句，可以提高文学修养。试一试，将下面空缺的句子补充完整。（3分）（1）、蒙曰：“士别三日，，大兄何见事之晚乎！（司马光《资治通鉴》）8 （2）、，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（3）、正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）二、体验与探究（课文阅读）（23分）通过对课文的学习，我们掌握了许多阅读方法，下面两篇文章可以检测你的学习成果。（一）（12分）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。9、用心品味语段，你会发现，即使是一个字、一个词、或是一句话都体现着语言美。说说看，你最喜欢其中哪个地方，为什么？（3分）10、文中加点的词语“似乎”和“确凿”矛盾吗？为什么？（3分）11、从语段中可以看出“我”对百草园有着什么样的思想感情？（2分）12、选文第二段文字优美，在写作上，阅读上都能给我们许多启发，谈谈你感受最深的一点，并请简要分析。（4分）（二）（11分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”13、解释下列加点的词语。（2分）（1）、未尝识书具（）（2）、即书诗四句（）（3）、日扳仲永环谒于邑人（）（4）、泯然众人矣（）14、翻译下列句子。（4分）（1）、自是指物作诗立就。（2）、令作诗，不能称前时之闻。8 15、这两段作者采用“见闻录”的方式来叙述，你知道为什么吗？（1分）16、作者写方仲永幼处时的才华出众与长大后的“泯然众人”，运用了什么手法？这样写有什么作用？（3分）三、体验与探究（拓展阅读）（32分）试试看，用所掌握的方法认真阅读下面三个语段，可以考验自己学以致用的能力。离别的礼物（10分）(1)一个初秋的晚上,清风徐徐吹来,夜色迷人.十一岁的彼得和爷爷坐在院子里,却没心思欣赏这明净的秋夜景色,一个劲儿地直想着屋里那床毛毯.他没想到爸爸真的会把爷爷送走.现在,事情已经明摆着,爸爸给爷爷买来了离别的礼物——一床大毛毯.(2)今晚,是他和爷爷相处的最后一夜了.爷爷看出他的心思,说:“我去把口琴拿来，吹一支曲子给你听听！”　(3)然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！　　(4)“啊，这毯子真好！”老人抚摸着毯子说，“你爸真是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那个地方就不愁冷了．那儿不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松．每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意．　　(5)可彼得想：一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗！“他真想不出来爸爸会做出这种事来．彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是个大孩子了．他走进屋子拿来爷爷的口琴．　　(6)爷爷吹起了一支欢乐的曲子．彼得听不进去，他呆呆地凝望着远方，想道：“爸爸就要和那个女人结婚了．不错，那女人曾经吻过他，并说过要当他的好妈妈．除此之外，再没别的事了……”　(7)乐曲终于中断了．　(8)爷爷好象知道他在想什么似的，对他说：“你爸爸要娶的是位好姑娘．同这么漂亮的妻子在一起，他会变得年轻起来．我这老头在这里只会碍手碍脚，整天叫唤腰酸背痛的……”停了不多会儿，爷爷接着说：“再说不久会有婴儿诞生，我可不愿意婴儿啼哭，还是走的好．来，再吹一段我们就去睡．明天我就要带着新毯子上路了．你听听，这一段虽然有点悲伤，但今晚听起来还是蛮好听的。”　(9)忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活象洋娃娃的女人回来了．口琴声嘎然而止．　　爸爸没说一句话．那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天我就不送您了啦！我是来向您道别的．”　(10)“您的心地太好了！”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯．然后，他弯下腰，拿起毯子说：“请您看看这个，我儿子给我一条多好的毛毯做离别的礼物．”　(11)“嗯，”姑娘摸了摸毛毯说，“这毯子真不错．”她忽然转身向着爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱！”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的……”姑娘好象被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：“哟，还是一床双层的啊！”(12)“是的，”爷爷说，“是双层的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念！”(13)爸爸默默地进屋去了。那女人马上跟进去，喋喋不休地说拿毯子太昂贵。爸爸像往常一样，逼得没法只好发火了。她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。她又转身嚷到：“不管怎么说，他无需一床双层毛毯！”爸爸望着彼得，眼里流露出尴尬的神情。8 (14)彼得忍不住了，对爸爸说到：“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯。来，把它剪开，成为两床。”爸爸和那个女人愣住了。“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。”　(15)“这个主意不坏，”爷爷温和地说,“我不需要这么大的毯子。”　(16)“是的，”彼得又说，“一床毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后会用得着的。”　(17)大家都沉默了。　(18)好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆的，没有一句话。爷爷望着儿子喃喃地说：“没关系，孩子，我知道你不是这样想的……我知道……”　(19)这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷、爸爸都哭了，哭成一团……17、试试看，用一句话概括本文写了一件什么事情？（2分）18、你认为文中的爷爷是一位怎样的老人？（2分）19、文中划线句“没关系，孩子，我知道你不是这样想的……我知道……”中加点的“这样”应该指什么？（1分）20、文中的事例反映了一种怎样的社会现象？（2分）21、你认为一个家庭要幸福美满需要哪些品质？并谈谈你为此作出的努力。（3分）（二）老师的泪（12分）(1)初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。(2)老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。(3)她有一双大而明亮眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……(4)“齐玉。”杨老师叫我。(5)我发怔。(6)“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。(7)云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，(a)美丽的眼中似乎还有泪水——也刚从师范大学毕业呢。(8)“你——你请出去。”(9)我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定直生气了。(10)第二天，杨老师叫我们写周记。我花了整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走了，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文。因为，她像妈妈。”(11)不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。(12)“原谅老师，好吗？”(13)泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。8 (14)她等我哭完，便为我擦干了泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：(15)“一个姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’”(16)(b)杨老师泪水盈盈。我明白了：“杨老师，你也……”(17)她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”(18)我呜咽着点点头。(19)“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”(20)我咧了咧嘴。(21)“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”(22)我狠狠地点点头。(23)在以后的日子里，我觉得我额头上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。22、第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师的外表和的心灵。（2分）23、文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线(a)处的“泪”表现了杨老师此时怎样的心理？横线(b)处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感？（4分）(a)、(b)、24、最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“圣洁的印迹指的是：（4分）（1）、（2）、25、文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着地待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。（2分）（三）陈藩愿扫除天下（10分）（陈）藩年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。26、解释文中加点字：（4分）（1）、谓藩曰：（2）、安事一室乎：（3）、甚奇之：（4）、甚奇之：27、翻译文中划线句子：（3分）孺子何不洒扫以待宾客？28、薛勤对陈藩的说法抱什么态度？你也是这么认为的吗，说说为什么？（3分）三、创新与展示（40分）牵挂是人类从幼到老贯彻始终的一种情结。它是感情的依托，心灵的闪电，精神的升华；是人生七情六欲，喜怒哀乐及生活万象的折射与聚焦。正因为有了牵挂，人类才有了众多动人心弦的历史，也正因为有了牵挂，生活中才涌现出许多缠绵悱恻的故事。8 牵挂是思念，有如高飘的风筝不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如（1）牵挂是对亲人的思念；（2）牵挂是对友人的情怀；（3）牵挂能催人奋发向上……请以“牵挂”为话题，选择上述材料某一方面的内容，或自选材料，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。参考答案：一、1、略2、liǎnshànjǔgěng谰炽絮撺3、锲：刻；瘁：过度劳累；鲜：少；已：停止4、（1）周树人，文学家、思想家、革命家，《从百草园到三味书屋》《社戏》《风筝》任选两篇（2）都德法国5、（略）要求有自己的看法，再选用一句名言证明。6、（略）要求简洁，符合“环保”主题，语言尽可能优美。7、（略）要求能分析原因，针对原因进行劝说；能运用换位思考，体现个人素养更佳。8、（1）即更刮目相待；（2）马上相逢无纸笔；（3）落花时节又逢君。二、9、（略）可以从修辞方法、用词的准确形象传神等方面分析。10、不矛盾，因为“似乎”的好象的意思，由于多年不见，对百草园整个面貌的印象模糊了；“确凿”指百草园给“我”带来的乐趣很多，历历在目。11、“我”对百草园的热爱和怀念、眷恋。12、（略）可以从写作上、阅读上思考，要求有启发，有简要举例分析说明。13、曾经；写；通“攀”，牵引；完全。14、（1）从此，指定事物让他作诗，他立刻就能完成。（2）再让他作诗，（写出来的诗）已经不能和以前的名声相当了。15、这样更能加强文章的真实性和可信度。16、运用对比手法，这样前后对比更能突出后天教育和学习的重要性。三、17、“爸爸”送给“爷爷”一床大毛毯，最后在“那女人”的阻挠下剪成两半。（意对即可）18、宽容、大方、善良、肯为子女着想等都可。19、“这样”指把送给“爷爷”的毛毯剪成两半，一半给“爷爷”，一半保存起来。20、社会上那种不孝顺父母，只顾自己享乐而不顾父母死活的不良现象。（意对即可）21、尊老爱幼、相互理解、相互宽容等；（略）。22、美丽、漂亮、纯朴等取其一即可；纯洁、善良、美好等取其一即可。23、(a)杨老师害羞、尴尬、难为情的心理；(b)表现了杨老师对恩师的怀念和感激之情。（意对即可）24、（1）杨老师留在我额上的泪迹；（2）杨老师的关爱、信任。（意对即可）25、（略）要求能结合自己的生活感受，可以从乐观、自信、宽容等角度分析。26、对……说；怎么；认为……奇怪；很、十分、非常27、你为何不打扫房间来接待宾客呢？28、赞赏（欣赏、表扬）；可以同意，也可以不同意，言之有理即可。四、作文（略）8 为教学定做一面“镜子”——浅谈新课标下的评价改革一、评价指导思想现行的评价与考试存在着一些值得关注和亟待改进的问题，主要表现在：过分强调“甄别”和“选拔”功能，忽视其改进与激励功能；过分关注结果而忽视过程；考试内容以片断的知识和技能为主，忽视综合与创新。这样的评价与考试不符合素质教育的要求；不利于发现学生的进步与不足，并帮助学生进行改进；不利于学生的全面发展。因此，评价与考试的改革势在必行。《语文新课程标准》明确指出，“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效是促进学生的发展。”语文课程评价必须突出整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。爱因斯坦在《教育论》中曾经说过：“一个没有个人独创性和个人意愿的规矩的统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸社会。学校的目标应当是培养独立行动和独立思考的人。”因此，老师还应关注学生在阅读和表达中的价值取向和创新意识，程度不等地设计一些开放题，为学生提供思考、探索和发表独立见解的空间，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。此外，在试题形式方面也应有所有创新，可以是新题型，也可以是对已有题型的创造性使用。还应注意用十分人性化的出题形式拉近命题者与学生的距离，以消除学生的紧张心理，创造良好的考试氛围。我想，这些也应该是新课程理念下语文评价努力的方向，二、评价内容语文教学三个维度的教学目标要求以语文能力为核心，以语文知识、生活体验、文化教养为基础，以思想品德、思维品质、审美情趣为导向，全面提高学生的语文素养。语文学科的文、道合一特征要求试卷评价也应是多维度的，全面的。1、语文能力。包括写字能力、认读能力、释义能力。积累和运用题多了一些角度，多了一些灵性。如附卷的1、2、3、4题就全面考察了学生这几个方面的语文能力。如第1题一方面考察学生写字能力，同时也是引导学生正确认识成功是由奋斗和牺牲筑造成的。又如第4题考察学生2、思维能力。即考察学生在特定情境中的思维过程是否科学合理，是否高质高效。如附卷中的第6题，要高效答题必须要先分析区别宣传标语和普通的一句话的不同点，还要思考怎样的标语才能达到很好的效果。第7题，学生必须分析小华出走的原因，思考能让小华改变做法的因素，并利用它们来劝说小华，才能让小华彻底放弃出走的计划。3、思想品质。8 如附卷的第5题考察学生是否认识后天教育和自身努力是成才的关键。第6题考察学生在日常生活中是否关注环境保护问题，并为之作出努力。第7题考察学生是否学会乐观自信地面对困难和挫折，学生只有自己具备了这方面的良好思想品质，才能成功劝说小华放弃出走的念头。如第16题，引导学生分析从小立大志和从小事做起的关系。答题时可以立足一点，可实际上，两者是不矛盾的，而是对立统一的关系。21题考察学生是否正确认识“家庭幸福”的含义，是否知道只有每一个家庭成员都做出了努力，理解和宽容对方，才是一个和谐温暖的家。25题考察的是学生是否懂得“笑着对待整个世界”的深刻含义。4、文化修养。包括鉴赏能力、评判能力。如第8题考察的就是学生的文化素养。第9、12等题考察的是学生的鉴赏能力。5、研读能力。包括现代文阅读能力，文言文阅读能力。文言文阅读命题应尽可能引导学生在语境中理解字、词、句的含义，以培养文言语感为目的，立足于学生能读懂浅易文言文。6、写作能力重在激发学生的表达欲望，启发学生调动自己的原有生活体验方面的积累，激发学生的表达欲望，使人人有话可说。“牵挂”是每一个学生都有过的一种情感。父母身体不好时，子女会牵挂；父母感情不和时，子女会牵挂；子女成绩不好时，父母会牵挂；子女在校生病时，父母会牵挂；爷爷奶奶……；老师……；朋友……提示语对学生在题材选择和主旨把握方面既有所引导、又不作限制，这样学生创作的天地就十分广阔。三、评价要求评价的难易度要求适中，有一定的梯度，适合不同层次的学生。尽可能调动学生已有的生活储备，增加一些每一个学生都有话可说的题目，让学生不再害怕考试。评价要能真实反映学生在这半个学期中的改变和进步。以期达到以此促进教学、改良教学的目的。附卷：（见下页）8