江苏省徐州市2021-2022学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

2021〜2022学年度第一学期期末抽测九年级语文试题（友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效）一、积累与运用（22分）1.古诗文默写。（1）采菊东篱下，________________。（陶渊明《饮酒》）（2）_____________。沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）（3）大漠孤烟直，____________。（王维《使至塞上》）（4）___________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）（5）_____________，_____________，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）（6）中国文人以诗词道尽万古柔情。刘禹锡借用典故，“_____________，_____________”，感叹世事变迁；苏轼把酒问月，“_____________，____________”，表达了对亲人的美好祝愿。【答案】①.悠然见南山②.夕日欲颓③.长河落日圆④.苔痕上阶绿⑤.雾凇沆砀⑥.天与云与山与水⑦.怀旧空吟闻笛赋⑧.到乡翻似烂柯人⑨.但愿人长久⑩.千里共婵娟【解析】【分析】【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“悠、颓、圆、苔、凇、沆、砀、吟、赋、柯、愿、婵娟”等字的正确书写。2.根据语境作答。课堂之外，对于哲学的思考也是探索世界、实现人生价值的重要一环。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习与思考，不是对立的关系，就是相辅相成的。脱离实际的“哲思”，轻则“断张取义”，重则让人“走火入魔”；脱离思考的知识积累，也是对A（）的浪费和透支。放眼世界，可以看到山河的壮丽与宇宙的无垠（）；回归自身，认识自己，可以体会人性的坚韧与思想的奇妙。当然，还有文学、艺术……太多有趣的议题值得大家关注和热爱。最终，这些热爱都将B（）为思辨的动力，成为学习与生活中的闪光点。（1）订正选文中一个错别字。（2）给加点字注音。（3）为A、B处选择恰当的词语。学科网（北京）股份有限公司 精力精神转变转化（4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。【答案】（1）张——章（2）yín（3）精力转化（4）学习与思考，不是对立的关系，而是相辅相成的。【解析】【小问1详解】张——章。断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。【小问2详解】垠：yín，边界，界限。无垠：形容无边无际，没有边界。【小问3详解】A.精力：指的是精神和体力，精神气力，专心竭力。精神：指人的情感、意志等生命体征和灵魂状态。根据句意并结合“浪费和透支”可知，A处填“精力”；B.转变：是指从一种形式、状态或特点变为另一种形式、状态或特点。转化：矛盾的双方经过斗争，在一定条件下，各自向着和自己相反的方面转变，向着对立方面所处的地位转变。此处指将热爱转化成动力，故B处填“转化”。【小问4详解】本题考查病句的辨析与修改。“学习与思考，不是对立的关系，就是相辅相成的”中，否定“对立关系”，肯定“相辅相成”。故正确句子为：学习与思考，不是对立的关系，而是相辅相成的。3.一位同学搜集放鹤亭的对联，请你为上下联横线处选词语，最恰当的一项是（）于东山之①，升高②，放鹤适其所隐；比③之屿，随处皆梅，④名亦相宜。A.①麓②而望③西湖④亭子B.①脚②而望③湖西④作亭C.①麓②得景③西湖④作亭D.①脚②得景③湖西④亭子【答案】C【解析】【分析】【详解】根据对联“字数相等，断句一致”“平仄相合，音调和谐”“词性相对，位置相同”的特点，可以判断：①处与“屿”相对，“麓”比“脚”更典雅，适合对联的书面语特点；②处与“随处皆梅”相对，“升高得景”正确，都是表示陈述性的主谓短语，“升高而望”是偏正短语，词性不能对应；学科网（北京）股份有限公司 ③处与“东山”相对，“西湖”正确，都是方位名词加名词的形式；④处与“放鹤”相对，“作亭”正确，都是动宾短语，“亭子”是名词，词性不对应；故选C。4.下列文学和文化常识表述正确的一项是A.陶渊明，东晋著名诗人，其笔下的《桃花源记》所描绘的世外桃源是他心中的理想社会；宋代地理学家郦道元在《三峡》里描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光。B.法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我们学过他的小说《皇帝的新装》和《我的叔叔于勒》；泰戈尔，印度诗人，著有《泰戈尔诗选》《吉檀迦利》等。C.《水浒传》中不少情节都有一个“闹”字，凸显场面之热烈，英雄个性之鲜明，如鲁智深大闹五台山、大闹野猪林，林冲大闹飞云浦，李逵元宵夜大闹东京等。D.我国古代有很多称谓是有特指意义的，如“骚人”泛指文人，“更”是夜间的计时单位，“桑梓”代指故乡。【答案】D【解析】【分析】【详解】A.表述不正确。郦道元是北魏时期地理学家，而非“宋代地理学家”；B.表述不正确。《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的童话，而非莫泊桑的小说；C.表述不正确。“大闹飞云浦”是武松，而非“林冲”；故选D。二、阅读（55分）（一）阅读文言文选段，完成小题。陈师道，字履常，一字无己，彭城人。少而好学苦志，年十六，摎①以文谒曾巩，巩一见奇之，许其以文著，时人未之知也，留受业。熙宁中，王氏经学盛行，师道心非其说，遂绝意进取。巩典②五朝史事，得自择其属，朝廷以白衣③难之。元祐初，苏轼、傅尧俞、孙觉荐其文行④，起为徐州教授，又用梁焘荐，为太学博士。言者⑤谓在官尝越境出南京见轼，改教授颍州。又论其进非科第，罢归。调彭泽令，不赴。家素贫，或经日不炊，妻子愠见，弗恤也。久之，召为秘书省正字，卒，年四十九，友人邹浩买棺敛之。师道高介⑥有节，安贫乐道。于诸经尤邃⑦《诗》、《礼》，为文精深雅奥。喜作诗，自云学黄庭坚，至其高处，或谓过之，然少不中意辄焚去今存者才十一。尝铭黄楼，曾子固谓如秦石。学科网（北京）股份有限公司 初，游京师逾年，未尝一至贵人之门，傅尧俞欲识之，先以问秦观，观曰：“是人非持刺字、俯颜色、伺候乎公卿之门者，殆难至也。”尧俞曰：“非所望也，吾将见之，惧其不吾见也，子能介于陈君乎？”知其贫，怀金欲为馈，比至，听其论议，益敬畏，不敢出。（选自《宋史》，有改动）【注释】①摎（jiū）：求取。②典：掌管。③白衣：犹言“老百姓”“平民”。④文行：文章和德行。⑤言者：这里指谏官。⑥高介：高尚正直。⑦邃：精深。5.用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）然少不中意辄焚去今存者才十一。6.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是A.①巩一见奇之②舟首尾长约八分有奇B.①遂绝意进取②奇山异水，天下独绝C.①曾巩谓如秦石②权谓吕蒙曰D.①听其论议，益敬畏②香远益清7.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。（1）家素贫，或经日，不炊。（2）知其贫，怀金欲为馈。8.下列分析不恰当的一项是（）A.陈师道少年时期就勤奋好学，苦练意志，十六岁时，他就凭借自己的才华得到了曾巩的赏识。B.陈师道好学苦志、学问高、文章写得好，曾获得许多当时有名望人的推荐，仕途比较顺。死后还有朋友出资来安葬他。C.调陈师道为彭泽令，他拒不赴任，可见他正直有节操；家里揭不开锅，却不忧虑，可见他安贫乐道。D.傅尧俞想认识陈师道，先向秦观了解了一些情况，后又带着黄金去拜访陈师道，但最后没有敢把黄金拿出来。【答案】5.然少不中意/辄焚去/今存者才十一。6.D7.（1）（陈师进）家境向来贫困，穷的整天揭不开锅（或：吃不上饭/不能做饭）。（2）知道他贫困，带看一些金子作为礼物赠送给他。8.B【解析】【5题详解】本题考查文言断句的能力。断句时注意通读句子，体会词、短语和句子间的联系。这句话的意思是：但是他只要稍微一不中意，就把诗稿烧掉，因此他的诗稿今天保留下来的只有十分之一。“然少不中意”与“辄焚去”形成假设关系，“今存者才十一”是“辄焚去”的结果，故根据限断两处的要求，正确断句为：然少不中意/辄焚去/今存者才十一。【6题详解】学科网（北京）股份有限公司 本题考查文言字词的意义和用法。A.①对……感到惊异（奇怪），意动用法；②零数，余数，名词；B.①断绝，动词；②绝妙，无与伦比，形容词；C.①认为，动词；②对……说，动词；D.①更加，表程度的副词；②更加，表程度的副词；故选D【7题详解】本题考查翻译句子的能力。翻译时，必须遵循“字字落实，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。注意重点词：（1）素，向来。或，有时。经日，整天。炊，动词，做饭。（2）知，知道。馈，赠送。【8题详解】本题考查内容的理解与分析。做题时要通读选项，对照原文，比较分析异同。B.根据原文“初，游京师逾年，未尝一至贵人之门（起初，陈师道到京师游学一年多，却从未进过贵人的门）”，可知他不曾获得许多当时有名望人的推荐，仕途不顺，分析不恰当；故选B。【点睛】译文：陈师道，字履常，另一字无己，彭城人。他少年时期即勤奋好学，苦练意志，十六岁时，早已经以文章拜见曾巩，曾巩一看到他的文章就惊奇，称赞他将以文章著名，当时的人都还没有一个人了解他，曾巩于是留下陈师道，让他在他的门下读书。宋神宗熙宁中，王安石的经学盛行，陈师道内心对他的说法不以为然，于是决心不做官。曾巩掌管五朝史事，有权能够自己选择僚属，（就推荐陈师道），朝廷以陈师道是一个普通平民感到为难。哲宗元祐初年，苏轼、傅尧俞、孙觉都向朝廷推荐陈师道的文章和德行，他被起用为徐州教授，又因梁焘的推荐，担任了太学博士。可是谏官却劾奏他在徐州做官时经常越州界去南京见苏轼，这样他又被改任教授颍州。谏官又弹劾他做官不是由科第晋升，因而他被罢官回家。后又调他为彭泽令，他拒不赴任。陈师道的家素来贫困，有时整天揭不开锅，他的妻子因此怒形于色，但是陈师道却毫不忧虑。很久以后，朝廷又召他为秘书省正字。但不久他就逝世，死时年四十九岁，他的朋友邹浩为他出钱买棺材安葬。陈师道高尚正直有节操，能够安贫乐道。他对各种经书都有研究，尤以对《诗经》、《礼经》的研究深刻。他写的文章精美深刻典雅玄妙。他喜欢写诗，自己说是学的黄庭坚，至于其高超处，有人说甚至超过了黄庭坚，但是他只要稍微一不中意，就把诗稿烧掉，因此他的诗稿今天保留下来的只有十分之一。陈师道曾经为黄楼刻铭，曾子固认为它的古奥典雅像秦朝的石刻。学科网（北京）股份有限公司 起初，陈师道到京师游学一年多，却从未进过贵人的门。傅尧俞想认识他，先问秦观，秦观说：“这个人不是手里拿着门帖，低着头和颜悦色，等候在公卿门外的那种人，他大概是很难以招致的。”傅尧俞说：“招致他可不是我所敢希望的，我想亲自去见他，就是怕他不愿意和我相见。你能不能把我介绍给陈君呢？”傅尧俞知道陈师道很穷，就揣着黄金想作为馈赠，等到他到了陈师道的住处，听到了他的谈论，就更加敬畏不敢拿出来了。（二）阅读古诗，完成小题。雪后黄楼寄负山居士①陈师道林庐烟不起，城郭岁将穷。云日明松雪，溪山进晚风。人行图画里，鸟度醉吟中。不尽山阴兴，天留忆戴公。②【注释】①陈师道于宋元祐三年（1088年），登黄楼作此诗。负山居士为师道友人张仲连的别号。②王徽之一日夜雪初霁，忽然忆及住在剑溪的朋友戴逵，就乘小船前去看他，到剑溪却不登门拜访。别人问他原因，他说：“本乘兴而来，兴尽而返，何必见戴？”9.颔联中的“云日明松雪”一句为我们描绘了______________、______________的画面。10.简析“不尽山阴兴，天留忆戴公”这两句诗。【答案】9.①.雪后薄云遮日②.松雪青白交映10.用典意指王微之因访戴逵而起访问之兴，兴尽之后，忆戴逵的念头亦平息。而诗人宁可不去拜访张仲连，使自己兴不尽，这样就可长忆友人。【解析】【分析】【9题详解】本题考查画面与意向。“云日明松雪”诗意为：日光透过薄薄的云层，映照着松枝上的积雪，显得格外明亮。可从下雪后，薄薄的云层遮蔽了阳光和积雪与青松相映衬的两个角度概括作答。示例：（1）薄云遮日；（2）青白交映。【10题详解】本题考查诗句赏析。学科网（北京）股份有限公司 根据注释②可知，“不尽山阴兴，天留忆戴公”用晋人雪夜访戴的故事，意指王徽之因访戴逵而起访问之兴，兴尽之后，忆戴逵的念头亦平息。而诗人宁可不去拜访张仲连，使自己兴不尽，这样就可因没有见面而表达长存心间，长久想念之意。此二句，既可见诗人冲淡的情怀，又可见其友情的诚笃，把这个用滥了的典故翻出了新意。（三）阅读名著选段，完成下面小题。（A）“醒醒！快醒醒！”我一面呼喊着，一面大力推他。可是他只是咕哝一句，翻了个身，浓烟已经把他熏得麻木了。真的一刻也不能耽搁了，这时就连床单也起了火，我冲向脸盆和水罐那儿。幸好脸盆很大，水罐够深、而且已经灌满了水。我举起脸盆和水罐，用力冲向床和床上的人。然后飞牵回自己的房间，拿来我的水罐，重新冲向床铺。上帝保佑，我终于扑灭了吞噬着床榻的火焰。（B）是的，他确实在家。上面下面都烧起来的时候他跑出了阁楼，把佣人们从床上叫起来，亲自帮助他们下楼，然后跑了回去，要把他发疯的妻子救出房间。然后他们喊着告诉他说她在屋顶上。她站在城垛上挥着胳膊，喊叫声大得一公里外都能听到。我亲眼见到了她，听到了她的喊叫声。她是个大个子女人，头发又黑又长，她站在那儿。我们能看到她的头发映着火光飘动。我亲眼看见，还有其他几个人也亲眼看见，他从天窗爬上了屋顶。我们听见他喊“佩莎”！我们看见他朝她走去。（选自《简•爱》江苏人民出版社）11.《简•爱》作者是_________________，选段中“他”是_________________，A中的“我”是_________________。12.赏析A、B选段中的两处画线句。13.选段中“我”曾经做过乡村教师，如果你是她的学生，你是否会认可这位多村女教师？请结合原著内容阐明理由。【答案】11.①.夏洛蒂·勃朗特②.罗切斯特③.简·爱12.两处画线句都是对人物的动作描写，都表现了人物的善良和勇敢。选段A中通过“举”“冲”“飞奔”等动词，写出“我”在危急情况下奋不顾身七去救“他”得情形，选段B通过“跑”“救”等动词，写出“他”在危急情况下救家人以及佩莎的情形。13.示例一：认可，尽管困难重重，但简·爱仍旧努力工作，能发现学生的优点，使她们取得进步；能因材施教，教授知识和技能；虽然因梦见罗切斯特而情绪不稳定，但第二天依然平心静气地准备工作。我如果是她的学生，肯定能受到良好的敬育。学科网（北京）股份有限公司 示例二：不认可，因为简·爱觉得做乡村教师地位下降，身份降低，学生难教，而且内心还是处在离开还是留下的挣扎中，对教师工作并不专心。我如果是她的学生，可能不利于我的成长。【解析】【分析】【11题详解】这道题考查对名著基本内容的了解。《简·爱》（JaneEyre）是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。选段节选的是桑菲尔德庄园失火的部分，选段中的“他”是罗切斯特，“我”是简·爱。【12题详解】本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描写句还是人物描写句，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。选段A中“举”“冲”“飞奔”等动词，是对“我”的动作描写；选段B中“跑”“救”等动词，是对罗切斯特的动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。选段A，结合“我一面呼喊着，一面大力推他。可是他只是咕哝一句，翻了个身”“我举起脸盆和水罐，用力冲向床和床上的人”可知，写出“我”在危急情况下奋不顾身七去救“他”得情形。选段B，结合“然后跑了回去，要把他发疯的妻子救出房间”“他从天窗爬上了屋顶。我们听见他喊‘佩莎’！我们看见他朝她走去”可知，写出“他”在危急情况下救家人以及疯女人佩莎的情形。【13题详解】本题考查拓展阅读。结合名著内容分析，可以认可，也可以不认可。认可的话要结合简·爱能够因材施教、善于控制自己的情绪方面回答；不认可的话，要结合简·爱认为自己的家庭教师的身份低微，学生阿黛尔沉溺于奢华的生活风，喜欢漂亮的衣服和饰物，简·爱对学生持有偏见，不利于学生的成长等方面回答。示例：认可。简·爱的家庭教师的身份低微，罗切斯特性格阴郁而又喜怒无常，但是这些都没能让她降低工作热情。学生阿黛尔原来是一位品质不好的法国舞女所遗弃的私生子，罗切斯特以为简·爱会因此而鄙视阿黛尔，甚至会不愿意再教她，可简却恰恰相反，她认为就是因为阿黛尔没有父亲，又被母亲抛弃，她才要更爱她，更好地教育她。晚上，她把阿黛尔紧紧地抱在怀里，让她尽情地笑闹，闹过头了也不忍心责备她。简还在生活中处处维护阿黛尔，不忍心责难她。简仔细耐心、兢兢业业地教育阿黛尔，不到两个月的时间就取得了罗切斯特的称赞。由此可见，她爱学生，懂得教育的艺术，能因材施教。我如果是她的学生，肯定能受到良好的敬育。（四）阅读下面文章，完成小题。【材料一】学科网（北京）股份有限公司 学校美育工作主要包括课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方而。学校美育面向人人，意味着这四个方面都必须面向人人。其中，校园文化作为一种隐性课程，本身就具有面向人人的育人属性，而艺术展演既是课外活动的一种形式和内容，又是课外活动成果的主要呈现方式，因而课外活动与艺术展演可以理解为是相互对接、融为一体的美育实践活动。因此，要实现让所有在校学生都享有接受美育机会的目标，关健是要构建而向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制，这是学校美育面向人人的必然要求与破解之道。（选自《学校美育如何做到面向人人》《中国教育报》2021年3月3日）【材料二】以美育人、以文化人，美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。中华民族拥有5000多年灿烂文明。今天，美在中国有了更加多元、开放、包容的形态。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。当代中国，各种艺术形式和多种艺术风格碰撞交汇，琳琅满目。在“雪如意”“冰玉环”等冬奥会场馆，可以感受中华优秀传统文化的深厚内涵，欣赏丰富多彩的中国元素；透过敦煌壁画，可以感受中西文明交融的历史，体会不同文明交相辉映的魅力……年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。（选自《用美育涵养“美丽心灵”》《人民日报》2021年11月8日）【材料三】美育是教育的“磨刀石”。为什么是“磨刀石”？就像声、音、乐这样递进的过程，美育是把人的所有的欲望、愿望、梦想首先“打磨”成符合社会规范的表达，在此基础上再朝更加高尚的道德层面去打磨，让他成为品德高尚的人。我们要对学校美育有一个全新的认识，不能仅仅把学校的艺术教育课程当成一个艺术活动，要让学生掌握必要的知识、技能，要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美肓教学目标最重要的基础。要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用。（选包《美育是教育的“磨刀石”》《光明日报》2021年11月11日）14.围绕美育，以上三则材料表达的观点分别是什么？15.根据三则材料的内容，说说美育应该怎样在中小学展开。16.小陈同学认为九年级学生应该全力冲刺中考文化学科，美育不计分不需要重视。假如你是小陈的同学，请结合三则材料的内容劝说小陈，让他认识到美育的重要性。【答案】14.（1）学校美育要做到面向人人，并构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制；（2）以美育人用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年免人热爱艺术开始；（3）美育是救育的“磨刀石”，要充分认识美育在整个教育工作中的基础性地位。学科网（北京）股份有限公司 15.（1）要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用。（2）除了要让学生掌握必要的知识、技能外，还要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础。（3）用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。（4）学校美育要面向人人，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会。（5）课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方面都面向人人。（6）构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制。16.小陈同学，你好，九年级确实要努力学好考试科目冲刺中考。但美育是教育的“磨刀石”，美育，是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。美育是可以涵养美丽心灵，可以开阔我们的视野，培养我们包容的心态，增强文化自觉和文化自信。试想一个人如果心灵不美，视野不开阔，怎么可能成为一个合格的人才呢？所以我们既要学好考试科目，也要注意美育，要做一个全面发展的学生。【解析】【分析】【14题详解】本题考查观点的提炼。（1）根据【材料一】中心句“关健是要构建而向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制，这是学校美育面向人人的必然要求与破解之道”，可提炼为：学校美育要做到面向人人，并构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制；（2）根据【材料二】中心句“弘扬中华美育精神，用美育涵养‘美丽心灵’，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始”，可提炼为：以美育人用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年免人热爱艺术开始；（3）根据【材料三】首句“美育是教育的‘磨刀石’”和作结句“要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用”，可概括为：美育是救育的“磨刀石”，要充分认识美育在整个教育工作中的基础性地位。【15题详解】本题考查材料筛选与概括。（1）根据【材料一】“学校美育工作主要包括课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方而。学校美育面向人人，意味着这四个方面都必须面向人人”，可谈：课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四个方面都面向人人；（2）根据【材料一】“关健是要构建而向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制”，可谈：构建面向人人的美育课堂教学机制与美育实践活动机制；（3学科网（北京）股份有限公司 ）根据【材料一】“要实现让所有在校学生都享有接受美育机会的目标”，可谈：学校美育要面向人人，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会；（4）根据【材料二】“弘扬中华美育精神，用美育涵养‘美丽心灵’，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始”，可谈：用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。（5）根据【材料三】“要让学生掌握必要的知识、技能，要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美肓教学目标最重要的基础”，可谈：除了要让学生掌握必要的知识、技能外，还要把实现最基础的艺术实践活动、艺术体验活动，作为实现美育教学目标最重要的基础；（6）根据【材料三】“要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用”，可谈：要充分认识学校美育在整个教育改革发展中、在整个人才培养中的基础性作用。【16题详解】本题考查劝说词。开放题。围绕美育的重要性和全面发展，联系材料来谈即可。注意称呼和用语得体。示例：小陈，作为九年级学生应该全力冲刺中考文化学科，这个想法并没有错。关键是我们不能为分数而分数，既要成才先成人，注重品德修养，又要全面发展，这两个方面都离不开美育。美育虽属是审美教育，不在中考考试行列，但更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用，我们应首先用美育把自己“打磨”成符合社会规范的人，才能为全面发展打下坚实的基础。你说呢？（五）阅读下面一篇散文，完成小题。绿萝之念査干①写这篇小文时，我是心怀歉意的。②盥洗室里有一罐绿萝，为水养。为的是装点环境，改善空气所用。算起来，该有三四年时间。③平日里，盥洗室是进进出出的场所。但除了洗漱、照镜、整整衣冠之外，很少去看绿萝一眼。更没有把它放在心上，连给它见见阳光，呼吸一下新鲜空气，都忽略了。没有阳光和新鲜空气，不知它是怎么坚持到今天的。叶，依然绿，只是少了一些自然光泽。枝柱有点弯由，可能是缺氧的缘故。④那天，天气酷热，盥洗室里甚是闷郁。打开水龙头，抹一把脸，感觉凉爽了许多。突然，有一股草木的清香，扑入鼻孔，心一喜。抬头，见是那一罐绿萝，依然默默地呆在那里，似熟悉又陌生。它的这般无怨无悔的坚持，使我猛然清醒，继而羞愧难当。是什么样的一种冷漠心态，遮蔽了我心灵的窗子，如此对待一个与我们“同甘共苦”的植物朋友。⑤于是，我把它轻轻地拿了下来，将三片黄叶掐掉，用干净的湿布，把所有的叶片擦拭一遍，喷洒滑水。而后放于阳光不太强烈的地方，让清风微微吹拂它。叶片上留有晶莹的清水一粒，像一滴孤泪。⑥我的心，沉了一下。学科网（北京）股份有限公司 ⑦细想起来，人世间有多少美好事物，曾经被我们忽略？真是难以计数，这是人生的一大缺憾。凡美好事物，都有一个共性：那就是它们不事张扬、煽情、炒作，不媚俗，不出售灵魂，又甘于寂寞，守身如玉。它们的存在，就是德泽的存在，不然世界会变得虚无一片，暗淡一片。⑧这一罐水养的绿萝，假若被置于阳台上，栽于新土里，一定长得又粗犷又精神，而且定有几米长了。如是，我也不会视而不见了。让它在水罐里生存，也不要长势很旺，是我的设计和需要。它无言地服从于我，委屈地活着，净化着盥洗室里的空气。按理，更应得到格外的料理和呵护，然而，被我忽略了，它却依然如故，不改绿萝应有的本色。它，也是一种盆景式装点，美化着一处生活空间，一呆就是几个春秋。⑨它，当属于美好事物。被忽略，错不在它，而在于我。我千不该万不该，以位置决定它的处境，甚或命运。我喜爱一切的草木和花卉。我从不迷信奇花异木之类称谓，凡有绿叶者，我都视为上宾。⑩在初秋的太行山脉，我见到金色的、小小的悬崖菊时，心，不啻有感动，更有所震撼了。它们爬满了悬崖峭壁，显得那样坚韧和果敢，紧紧贴于石壁，在迎风盛开。像一群金色的蝴蝶，合翅吸附在那里。它们的生命力如此顽强，如此生意盎然，不能不使我心生感佩。这种感动，其实只与自己的生活经验有关。⑪于是，“我站在峭壁下，口占小诗一首：“太行有金菊，悬于峭壁间。根生无土处，何忍回首看。”我是有些担心它们的生存之境的，一旦有强势风雨来临，能否安然无恙？⑫不过，有一点值得思考。那就是，这些悬崖菊，假如不在悬崖上生长，而在公园里的平地上，我会不会如此精心地观察，并生出异样的感动？位置，究竟是什么“怪物”，让人发生错觉或偏执，甚至让人糊涂？其实，世间万物都有自己所处的位置和运行轨道。高处和低处，只是视觉上的差别，而无生命意义上的差别。⑬这里的悬崖菊，和我盥洗室里水养的绿萝，生命意义是相等的。不相等的，是人的视觉和内心世界的等级观念。善待万物，乃人生的必修课，也是自我完善的最好体现。生命的轮回，属于自然规律，而非人的意志所能驾驭的。其间的生生灭灭，都是自然而然发生的，并无特例。⑭写完这篇小文时，室外高温。我的绿萝，见了阳光与清风，倒是显得精神了许多。我暗自提醒自己，每日都要让它见得阳光和清净的空气，并有友好的抚摸。不能让它再有丝毫的伤痛与失落感。而让我庆幸的是，自己竟有了一点悟性和自察精神。就如一位师者所言：“用惭愧心看自己，用感恩心看世界。”（选自2021年12月05日《纪检监察报》，有删改）17.根据②〜⑨段内容，梳理出“我”对绿萝的情感态度变化过程。（）→心一喜→（）→（）→（）18.品析下面的句子。学科网（北京）股份有限公司 （1）叶片上留有晶莹的清水一粒，像一滴孤泪。（从修辞手法角度）（2）它们爬满了悬崖峭壁，显得那样坚韧和果敢，紧紧贴于石壁，在迎风盛开。（从词语运用角度）19.文章题目为《绿萝之念》，作者还写到悬崖菊，有什么作用？20.说说你对“善待万物，乃人生的必修课，也是自我完善的最好体现”这句话的理解。21.作者说：“写这篇小文时，我是心怀歉意的。”如果你是作者，你要给绿萝表达歉意，你会说些什么呢？请你根据文章内容写几句话。【答案】17.①.冷漠（或没放心上/忽略/忽视）②.清醒③.羞愧④.沉了一下18.（1）这句话运用比喻的修辞手法。把绿梦叶片上留有的一粒清水比作孤泪，生动形象地写出绿萝被冷落后的孤单遭遇和伤痛，表达我的歉意。（2）“爬满”“贴”“盛开”等动词写出了悬崖菊在悬崖上生长的形态，表现了悬崖菊的坚韧、果敢、生命力顽强、生意盎然，表达作者的感佩、震撼。19.将作者对悬崖菊的认识和感动与对绿萝的冷落进行对比，从而引发作者的思考：表现人常常因为生命所处的位置不同，发生错觉或偏执，甚至会糊涂。丰富文章内容，深化了文章中心。20.人应该做到善待万物，普待所有的生灵就是善待我们自己，人能做到善待万物，就是在慢慢自我完善。21.对不起，绿萝，是我千不该万不该，以位置决定你的处境和命运，我为曾经对你的冷落向你道歉。【解析】【17题详解】本题考查文段的信息提取与概括能力。根据题中已有的内容加以分析，梳理出“我”对绿萝的情感变化过程，题干已给定答题区间②〜⑨段，从“心一喜”可定位至文中第④段“突然，有一股草木的清香，扑入鼻孔，心一喜”，从相关段落提取出有关情感变化的关键词。一空，从第③段原文“平日里，盥洗室是进进出出的场所。但除了洗漱、照镜、整整衣冠之外，很少去看绿萝一眼。更没有把它放在心上，连给它见见阳光，呼吸一下新鲜空气，都忽略了”，提取关键词“忽略”；二空、三空，可从第④段“它的这般无怨无悔的坚持，使我猛然清醒，继而羞愧难当”，依次提取出关键词“清醒”、“羞愧难当”；四空，可从第⑥段“我的心，沉了一下”，提取出关键词“心沉了一下”。【18题详解】本题考查赏析句子的能力。句子赏析题的答题思路为：“手法+效果+内容+情感”。答题时要看清题目要求，选准答题角度。学科网（北京）股份有限公司 （1）要求从修辞手法的角度进行赏析。“像一滴孤泪”使用了比喻的修辞手法，作者把“叶片上留有晶莹的清水一粒”比作“一滴孤泪”，生动形象地写出了水滴在绿萝叶片上的情景；结合上文“抬头，见是那一罐绿萝，依然默默地呆在那里，似熟悉又陌生。它的这般无怨无悔的坚持，使我猛然清醒，继而羞愧难当。是什么样的一种冷漠心态，遮蔽了我心灵的窗子，如此对待一个与我们‘同甘共苦’的植物朋友”可知，这句写出了被“我”冷落的绿萝的孤单，表达了“我”忽视绿萝的歉意。（2）要求从词语运用的角度进行赏析。“爬满”“贴”“盛开”一系列动词，写出了悬崖菊在恶劣环境下生长盛开的形态；结合句中“悬崖峭壁”“坚韧和果敢”“迎风盛开”可知，表现了它们在恶劣环境下生长的蓬勃顽强的生命力，表达了“我”对悬崖菊的钦佩之情。【19题详解】本题考查理解内容及探究其作用。通过文章，可知文章⑩段“它们爬满了悬崖峭壁，显得那样坚韧和果敢，紧紧贴于石壁，在迎风盛开。像一群金色蝴蝶，合翅吸附在那里。它们的生命力如此顽强，如此生意盎然，不能不使我心生有佩”写坚韧、果敢、生命力顽强、生意盎然的悬崖菊受“我”注视、关注，与文中第③段中所写“我”“很少去看绿萝一眼”“更没有把它放在心上”形成对比；在对比中，“我”心生感悟，自然引出“这里的悬崖菊，和我盥洗室里水养的绿萝，生命意义是相等的。不相等的，是人的视觉和内心世界的等级观念。善待万物，乃人生的必修课，也是自我完善的最好体现”（第⑬段），表明绿萝和悬崖菊的生命意义是一样的，绿萝也具有顽强的生命力，也值得感动，从而丰富了文章内容，深化了文章中心。【20题详解】本题考查理解句子的能力。结合第⑬段“这里的悬崖菊，和我盟洗室里水养的绿萝，生命意义是相等的。不相等的，是人的视觉和内心世界的等级观念”分析，悬崖菊和绿萝的生命意义是一样的，它们都具有顽强的生命力。由此启示我们要平等地对待每一个生命，不要因我们的视觉和内心的等级观念而区别对待。善待万物，普待所有的生灵实际也就是善待我们自己。人的内心只有树立平等意识，善待万物，才能不断实现自我完善。【21题详解】本题考查拓展能力。这是开放性试题，围绕文章内容，根据“向绿萝表达歉意”作答即可。结合第③段“我”“很少去看绿萝一眼。更没有把它放在心上，连给它见见阳光，呼吸一下新鲜空气，都忽略了”，⑨段“它，当属于美好事物。被忽略，错不在它，而在于我。我千不该万不该，以位置决定它的处境，甚或命运”，可以就此表达歉意，如：绿萝，很抱歉，我忽视了你的存在！感谢你，无怨无悔的坚持！感谢你，带来的清香！感谢你，让我懂得了生命的意义！三、作文（63分）学科网（北京）股份有限公司 22.根据要求写作。题目：和你一起成长要求：①以“和你一起成长”为题目写一篇600字以上的文章。②文体不限。（诗歌、戏剧除外）③文中不得出现透露考生个人身份的信息。【答案】例文：和你一起成长“有一种伤痛记忆犹新，有一份感动刻骨铭心，我热爱阳光的色彩，我听见花开的声音。啊感恩在心，有雨露滋润……”三年来，这首熟悉的校歌时时都会在我耳畔响起。优美的旋律，如微微清风时常掀起我内心的浪花，带来一阵阵暖暖的感动。　　校园一部曲当我背上书包第一次踏进你的怀抱时，我还只是一个幼稚的孩子，而那时你也不够成熟。这正好，年纪相仿，于是你向我挥挥手，我便与你成为了好朋友。　　每当清晨第一缕晨曦洒下时，你便在那儿早早等待着我来上学。你向我招手，我与你问好。上课时，卖力地读课文，嗓子难受时，你会及时下一道铃声，让我稍作休息，当落日的余晖投下时，一天充实的学习使我带着沉沉的满足，带着你的微笑快乐地回家。　　校园二部曲当生命一丝寒风掠过头顶，当考试失败时，我孤独而失落地走在落叶纷纷飘零的校园小道上，你化做一阵秋风，把我轻轻地抚摸，将我安慰。终于，我从萧瑟的秋风中理解了生命的飘零，用一颗傲世的心去寻求学习的真谛。这时候你我便成了诗人，用柔软脆弱的心灵唱歌，在午后跳跃的阳光中涂鸦。释然，化为纯粹，纯粹化为幸福。　　校园三部曲时光是一指流沙，在我手中悄然而过。我日渐成熟，不再是当年那个幼小的孩子，而你也增加了无数间教室，墙上的白粉又被刷新了一遍，教室里的那块朴素的黑板也“进化”成了电子白板。　　四季轮回不停息，你送走了一批批初三的学子。而如今，你也将亲自送我离开。让我看看你，你脸上依旧是微笑，而我已是泪流满面。月有盈亏，花有开谢，想人生最苦离别。而你依然微笑着告诉我：“让我们张开双臂，拥抱分别吧！享受它的感觉，让分别来见证我们的成长！”　　校园三部曲记录着我们一起成长的点点滴滴，想想和你一起相处，一路走来，一路成长，你我已经建立起无比深厚的情感，这情感交织演奏出美丽而伤感的成长的赞歌。　　最后，再让我在心里默念一遍你的名字：“XX学校！”感恩在心，感谢有你，和我一起成长。【解析】学科网（北京）股份有限公司 【详解】一、审题：“和你一起成长”，首先要确定题目中的“你”到底指谁，和“谁”一起成长，是人还是物，是具体的还是抽象的？具体上讲，“你”可以是亲人、朋友、老师、对手、明星、历史人物等，可以是某一物品、音乐、足球、书籍等。抽象上讲，“你”可以是理想、诚信、乐观、自信等某种好的品质，或对人影响的某种习惯等。其次明确“你”在和我一起成长的过程中做了什么，重在写“一起成长中”领悟的亲情、获得的快乐、精神的陶冶、感悟到的生命的意义和价值。二、立意：成长主题的文章，一要反映成长路上的美好追求，以积极进取、乐观向上的态度面对成长路上挫折和失败，表现出对真、善、美的追求与向往；二是要再现成长路上的曲折经历；三要学会从小事出发，挖掘深刻的哲理。三、选材：选材上尽量选择自己身边的事或身边的人，写出真情实感，突出“一起成长”的感悟。如选择写亲人陪伴自己成长，着重表达亲情感受；选择写和朋友、老师一起成长的故事，突出成长感悟；选择成长路上某个诗人/某本书陪伴自己一起成长，重在突出阅读感悟等。学科网（北京）股份有限公司