湖南省重点中学2020-2021学年高二下学期3月联考语文试题 Word版含答案

湖南省高二年级联考语文试卷注意事项:1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。4．本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：冠状病毒为不分节段的单股正链RNA病毒，属于巢病毒目、冠状病毒科、正冠状病毒亚科。冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体，1937年首次从家禽体内分离，最早在人体内发现是在1965年。在电子显微镜下，这类病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起，整个病毒颗粒就像一顶中世纪欧洲帝王的皇冠，因此被命名为“冠状病毒”。在自然界中，冠状病毒广泛存在于动物体内，必须依赖宿主细胞才能繁衍。冠状病毒的宿主除人类以外，还可感染猪、牛、猫、犬、貂、骆驼、蝙蝠、老鼠、刺猬等多种哺乳动物以及多种鸟类。一些冠状病毒感染后可造成人畜共患病。 那冠状病毒是如何进入宿主细胞的呢？它们首先要附着在宿主细胞表面的受体分子上。冠状病毒粒子外包着囊膜，膜表面分别有刺突糖蛋白、小包膜糖蛋白和膜糖蛋白等3种蛋白。刺突糖蛋白，也就是上文提及的“皇冠”的突起，是冠状病毒感染性和致病性的关键。由刺突糖蛋白组成的刺突来识别和结合位于宿主细胞表面上的受体，就像“钥匙”和“门”的关系一样，一旦把宿主细胞的大门打开，细胞便对病毒毫无戒心。SARS是21世纪初暴发的一种致死性呼吸道传染病，属于冠状病毒科的β冠状病毒属，具有起病急、传染性强、死亡率高等特征。SARS冠状病毒的主要传染源是SARS患者。呼吸道分泌物中的病毒可通过空气飞沫传播给与患者密切接触的人群，也可以通过气溶胶传播到环境中。经过科学家们十余年的探寻，蝙蝠已被证实为SARS病毒的源头，是背后真正的自然宿主，而果子狸只是将病毒从自然宿主传播到人的中间宿主。SARS暴发十年后，另一种新发现的与人类疾病有关的冠状病毒，即MERS在中东出现，这种病毒与SARS病毒类似，感染人后引起严重的呼吸道疾病。MERS冠状病毒与SARS冠状病毒同为β冠状病毒属的成员，但两者分属两个不同的亚类。同SARS相比，MERS的持续人际传播能力较弱，鲜少出现类似SARS的超级传播事件，绝大部分病例都发生在沙特、阿联酋等中东国家。MERS也是一种由动物传播给人的新发传染病。经感染实验证实，骆驼与人MERS冠状病毒具有高度的同源性、相同的细胞嗜性及复制水平，揭示了单峰骆驼是MERS的直接来源。而在对MERS冠状病毒的溯源过程中，目前已有越来越多证据显示其可能也由蝙蝠冠状病毒进化而来。从冠状病毒科的构成就能看出，自然界中还存在许多其他不会感染人类的冠状病毒。2016年广东清远一猪场暴发仔猪致死性疾病，发病伃猪表现为严重急性腹泻、呕吐、体重迅速下降，5日龄以下的仔猪死亡率高达90%。经研究，该疾病的病原也是一种冠状病毒，被命名SADS冠状病毒。(摘编自张晗、胡犇《冠状病毒“这一家子”都是怎么回事》)材料二：2019新型冠状病毒，世界卫生组织将其命名为2019-nCoV。人感染了冠状病毒后症状因病毒而异，常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。摘编自《有关新型冠状病毒的常见问题》)材料三：作为携带有多种致命病毒的原始宿主，蝙蝠是如何确保自己安然无恙的呢？ 有人认为是蝙蝠较高的体温有效抑制了病毒的活性。的确，蝙蝠在飞行时代谢水平很高，消耗的能量是其他同体型哺乳动物的3倍。受此影响，其体温在飞行时也会急剧升高。长期的进化使蝙蝠耐受的体温变化范围很大(-7.5℃～48.5℃)。较高的体温抑制了病毒的活性，甚至能杀死病毒。但较高的体温并不是蝙蝠能携带多种致命病毒却能安然无恙的唯一原因。随着研究的深入，人们发现蝙蝠活动的时间可能仅占其生命的1/15～1/20，其余的时间都在睡眠。睡眠状态下的蝙蝠代谢水平较低、体温也并不高，但是蝙蝠依旧可以保持健康。蝙蝠应该还有其他“高招”对付病毒。在高等生物中，遗传物质DNA通常被局限在细胞核和线粒体中。而在细胞质中发现的任何DNA，要么源自受损的细胞核或线粒体，要么源自入侵的细菌或DNA病毒。这就意味着一旦细胞质中存在DNA，机体就要启动“防御措施”了。机体中响应这一信号的物质是“干扰素刺激蛋白(STING)”。一旦在细胞质中“发现”DNA，STING会立即触发合成干扰素，进而启动免疫反应清除病毒。然而，免疫系统过度被激活则会造成新的问题，很多病毒之所以对人类产生致命影响，是因为感染引发了过激的干扰素和炎症因子反应。这种免疫系统过度被激活被称为“炎症因子风暴”。“炎症因子风暴”可能导致器官功能衰竭，最终威胁生命。蝙蝠飞行伴随消耗大量能量，其间会有线粒体中的DNA作为副产物释放到细胞质中。如果像人类一样启动过激的免疲反应，则飞行对于蝙蝠而言无异于自杀。但研究发现，蝙蝠的STING基因序列存在突变，使得其促进干扰素生成的作用被大幅降低。因此无论是线粒体受损还是病毒入侵，蝙蟠都不会出现过激的免疫反应，一切依然“井然有序”。此外，蝙蝠还能有效避免对抗病毒的过程对机体造成过大损伤。蝙蟠的免疫系统快速响应病原体入侵的同时，会释放抑炎因子，这能有效控制过激炎症反应。实验表明，人、小鼠、和蝙蝠同样受到甲型流感病毒、MERS病毒的感染时，蝙蝠的炎症明显更为轻微。有研究者称：“蝙蝠最擅长解决它们不断发炎的问题。”对于人类而言，身体往往是感觉到病毒入侵后才合成干扰素，免疫系统也随之进入活跃状态。一旦病毒趁着免疫系统尚未完全激活就“大举入侵”，很可能导致病情的急剧恶化，甚至致命。而蝙蝠的体内始终存在干扰素，其免疫系统是一直处于活跃状态的。STING的变异只是避免蝙蝠体内生成过多干扰素，防止过激免疫反应。(摘编自李宁、晏志鹏《蝙蝠携带这么多致命病毒，为什么自己没事？》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分） A．冠状病毒通过感染人类和一些家畜、野兽和鸟类，让这些生物的细胞无限制地繁衍，从而损害这些生物的生命。B．附着在宿主细胞表面的受体分子上的冠状病毒粒子的突起组成的刺突，就像一把钥匙打开了宿主细胞的大门。C．蝙蝠和单峰骆驼都是SARS病毒和MERS冠状病毒的自然宿主，果子狸是把病毒从它们身上传播到人的中间宿主。D．蝙蝠飞行时由于消耗了大量能量，就不会出现过激的免疫反应，也不会引发过激的干扰素和炎症因子反应。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．并非所有的冠状病毒感染后都可以使人类与畜类共同患病，一些冠状病毒只感染畜类，而不会使人类感染患病。B．MERS病毒与SARS病毒虽相像，但差别很大，它没有SARS病毒那样大的传播力，被它感染的人群范围也比较小。C．人如果感染了冠状病毒，坚持运动，提高自己的体温，就能释放抑炎因子，从而抑制病毒的活性，甚至杀死病毒。D．人的免疫系统如果被病毒激活，可与病毒进行斗争，如果在完全激活前，病毒大规模侵人，很可能病情就会急剧恶化。3．根据材料，下列各项中不属于感染后会引起严重呼吸道疾病的冠状病毒的一项是（）（3分）A．SARSB．MERSC．SADSD．2019-nCoV4．请结合材料内容，给“冠状病毒”下一个简要定义。（4分）5．请简要梳理材料三的行文脉络。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。住在"本葆将军"旅店的老船长【英】罗伯特·路易斯·史蒂文森 当年我父亲开"本葆将军"旅店的时候，有一天，一位皮肤黝黑的老海员到我们旅店来投宿，他的航海用的大木箱搁在他身后的双轮手推车上，黏糊糊的辨子耷拉在脏兮兮的蓝外套的肩部，粗糙的手上疤痕累累，指甲乌青而残缺不全，一道肮脏的铅灰色刀疤横贯一侧面频。他一面环顾着小海湾，一面径自吹着口哨，接着嘴里突然冒出了那支水手谣：十五个家伙争抢死人箱——哟——嗬——嗬，快来一瓶郎姆酒！高亢、苍老、颤动的嗓音仿佛汇入了绞盘机起锚时众人合唱出的破调门。接着，他用一根自带的像铁头手杖似的木棍子重重地敲门。当我父亲出来后，他又粗声大气地要来杯郎姆酒。酒送到后，他慢慢地啜饮，一面细细地品味，一面还继续打量着四周，抬头审视我们的招牌。“这是个挺便利的小海湾，”最后他说，“而且酒店的位置不错。客人多吗，伙计？”我父亲告诉他不多，客人非常少，实在遗憾。“那么好吧，”他说，他冲着推手推车的人喊道，“把车子靠边儿，帮我卸下箱子，我要在这儿住上一小段儿。”接着他又说，“我是个简单的人，有郎姆酒、咸肉和鸡蛋就成。你们该怎么称呼我？你们可以叫我船长。噢，我懂你的意思———瞧这儿！”说着他把三四枚金币抛在了门槛上“用光的时候告诉我。”他说，神情严厉得像个司令官。也整天带着架黄铜望远镜在小海湾一带转悠，要不就在峭壁上游荡；整晚坐在客房火炉旁的角落里，拼命地灌郎姆酒。大多数时候，别人和他说话他都不予理睬，只是猛然抬头瞪人一眼。每天，当他巡游回来的时候，他都会问是否有船员路过。起初我们以为他问这个问题是寻找伙伴，后来我们才开始明白他是想避开他们。每当一个船员到“本葆将军”旅店来投宿，他在进餐厅之前总会透过门帘窥探一番，一旦有一个这样的人在里面，他必定会像只耗子似的不声不响。有一天他曾把我拉到一边，要我帮他“留神一个独腿水手”，并且一旦那个人出现就向他通风报信，这样每月月初他就付给我一枚四便士银币。有些晚上，在他喝了他的脑袋支撑不住的过量的郎姆酒和水后，他就坐下来唱他那些个邪恶、古老、粗野的水手歌曲，旁若无人；但有时他会嚷着轮流干杯，还逼着所有战战兢兢的房客们听他讲故事，或者和他一起合唱。我常常听见房子和“哟—嗬—嗬，再来一大瓶郎姆酒” 的歌声一起颤动；邻居们全都为了宝贵的性命、怀着对死亡的恐惧加入到这歌声里来，而且一个比一个唱得响亮，生怕引起他的注意。有时是因为一个问题，有时则是因为没人提问题，他断定大家没好好听他的故事。于是他会用手拍着桌子要全体肃静；他会勃然大怒，暴跳如雷。在他喝得醉醺醺的、摇摇晃晃地上床之前，他不准任何一个人离开这个旅店。船长和我们住在一起的全部时间里，除了从一个货郎那里买些袜子外，他的穿着丝毫未变。那个航海用的大木箱，我们谁也没见他打开过。他只碰了一次钉子，那是利弗西医生在一个傍晚来给我父亲看病，用了点我母亲准备的晚餐后走进了客厅，等人把他的马从小村子里牵过来，因为我们的旅店没有马厩。这位医生明亮的黑眼睛和翩翩的风度，同那些轻佻的乡下人，特别是同那个猥亵、笨拙、醉眼惺忪的我们心目中的海盗，形成了鲜明的对照。突然，他——也就是船长——开始唱起了他常唱的水手谣：十五个汉子扒上了死人箱——哟——嗬——嗬，再来一瓶郎姆酒！我察觉到，医生对此毫无赞赏的表示，因为他在同花匠老泰勒谈话，他只是抬头望了一下，接着就又谈论起关于治疗风湿病的新药方来。同时，船长逐渐被自己的歌鼓动起情绪来，最后他玩起了我们都知道的那一套，用手拍面前的桌子——安静。声音立刻平息下去，只有利弗西医生一如既往地讲着，声音清晰悦耳，在每一句话间还轻松地抽一口烟斗。船长盯着他瞅了一会儿，又拍了一遍桌子，更为严厉地瞪着他，最后用恶狠狠、低沉的声音咒骂起来：“安静，都给我安静！”“你是在关照我吗，先生？”医生说道。这个老家伙的暴怒是可怕的。他跳了起来，拔出并打开了一把水手用的折叠式小刀，摊开在他的手掌上，好像是恐吓医生，要把他扎到墙上去。医生岿然不动。他转过头来，声音略微高些，口气却相当平静而严肃：“如果你不立刻将刀子送回你的口袋，我以我的名誉发誓，你将在下一次的巡回审判中被绞死。”接着，在他们之间展开了一场目光的对峙战。但是船长很快便屈服了，放下了他的武器，退回到座位上，像只挨了打的狗似的咕哝着。医生继续说道：“现在，你听着，先生，我不仅仅是个医生，我还是一名地方法官，如果我听到一句对你的控告，哪怕只是像今晚这样的一次无礼，我都将为此而采取有效措施，追捕并找出你。” 不久，利弗西医生的马被牵到了门前，他就上马离开了。但是那天整个晚上船长都保持沉默，并且后来许多晚上也是这样。（节选自《金银岛》）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．船长一面细细地喝酒，一面还继续打量着四周，抬头审视旅店招牌，表明他的谨慎与小心。B．老船长每天在旅店的奇怪的行动，说明他是一个特立独行的人，给人们带来一种神秘感。C．船长每月给“我”钱让“我”留神一个独腿水手并向他通风报信，说明他在等待着独腿水手的到来。D．老船长拔出并打开了一把水手用的折叠式小刀，做出要扎人的样子，只不过是虚张声势。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．文章以时间为序，釆用第一人称的视角，一方面使文章脉络清晰、结构紧凑另一方面使故事真实可信。B．老船长对利弗西医生与周围民众的态度形成了鲜明的对比，这主要是老船长忌惮利弗西医生地方法官的身份。C．文章中写到晚上邻居们和老船长一起合唱时的表现，语句幽默、夸张，生动有趣让人读后忍俊不禁。D．作者巧妙地选择了处于海边的“本葆将军”旅店作为人物形象展示和情节展开的舞台，设计独具匠心。8．小说中多次出现“水手谣”，有何作用？（4分）9．结合全文，谈谈小说是如何塑造老船长这一人物形象的。（6分）二、古代诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成10～14题。何尚之，字彦德，庐江灊人也。少时颇轻薄，好摴蒱，既长折节蹈道，以操立见称。为陈郡谢混所知，与之游处。家贫，起为临津令。高祖领征西将军，补府主簿。从征长安，以公事免，还都。以从征之劳赐爵都乡侯。少帝即位，为庐陵王义真车骑咨议参军。义真与司徒徐羡之、尚书令傅亮等不协，每有不平之言，尚之谏戒，不纳。义真被废，入为中书侍郎。尚之雅好文义，从容赏会，甚为太祖所知。彭城王义康欲以司徒左长史刘斌为丹阳尹，上不许。乃以尚之为尹，立宅南郭外，置玄学，聚生徒。女适刘湛子黯，而湛与尚之意好不笃。湛诛，迁吏部 尚书。时左卫将军范晔任参机密，尚之察其意趣异常，白太祖宜出为广州，若在内衅成，不得不加以鈇钺，屡诛大臣，有亏皇化。上曰：“始诛刘湛等，方欲超升后进。晔事迹未彰，便豫相黜斥，万方将谓卿等不能容才，以我为信受谗说。但使共知如此，不忧致大变也。”晔后谋反伏诛，上嘉其先见。迁尚书右仆射。是岁造玄武湖，上欲于湖中立方丈、蓬莱、瀛洲三神山，尚之固谏乃止。时又造华林园，并盛暑役人工，尚之又谏，宜加休息，上不许，尚之又表谏，优诏纳之。先是患货重铸四铢钱民间颇盗铸多翦凿古钱以取铜上患之录尚书江夏王义恭建议以一大钱当两以防翦凿议者多同致仕，于方山著《退居赋》以明所守，而议者咸谓尚之不能固志。尚之复摄职。尚之既还任事，上待之愈隆。是时复遣军北伐，资给戎旅，悉以委之。薨于位，时年七十九。（选自《宋书·何尚之传》，有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．先是/患货重/铸四铢钱/民间颇盗/铸多翦凿古钱以取铜/上患之/录尚书江夏王义恭建议/以一大钱当两以防/翦凿/议者多同/B．先是/患货重/铸四铢钱/民间颇盗铸/多翦凿古钱以取铜/上患之/录尚书江夏王义恭建议/以一大钱当两以防/翦凿/议者多同/C．先是/患货重/铸四铢钱/民间颇盗/铸多翦凿古钱以取铜/上患之/录尚书江夏王义恭建议/以一大钱当两/以防翦凿/议者多同/D．先是/患货重/铸四铢钱/民间颇盗铸/多翦凿古钱以取铜/上患之/录尚书江夏王义恭建议/以一大钱当两/以防翦凿/议者多同/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．摴蒱，古代的博戏名。博具有棋子、棋枰等，类似后代的掷色子。泛指赌博。B．庐陵王，王爵名，王爵一般地位仅次于国家的君主。皇帝的直系亲属才能封王。C．吏部，古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。D．致仕，本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．何尚之改过自新，获得赏识。他年轻时轻薄，并染上恶习，长大后他改变了习性，循规蹈矩，操行被世人称颂；陈郡谢混赏识他，和他有交往。 B．何尚之因功封爵，忠于职守。何尚之因征讨长安有功，被封为都乡侯；刘义真与徐羡之等人不和，何尚之劝说刘义真无果，后刘义真被废黜。C．何尚之善于识人，富有先见。何尚之察觉范晔的性情异常，建议皇上将范晔外放，皇上却劝何尚之不要听信谗言；后来范晔果然谋反被杀。D．何尚之敢于谏言，获得采纳。皇上想在玄武湖中建方丈、蓬莱、瀛洲三座神山，何尚之劝谏，后又提出让建园林的劳工休息，都被皇上采纳。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）尚之雅好文义，从容赏会，甚为太祖所知。（4分）（2）尚之既还任事，上待之愈隆。是时复遣军北伐，资给戎旅，悉以委之。（4分）14．请简要陈述皇帝不愿将范晔外放的顾虑。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。野色①范仲淹非烟亦非雾，幂幂②映楼台。白鸟忽点破，残阳还照开。肯随芳草歇，疑逐远帆来。谁会山公③意？登高醉始回。【注】①野色，野外的景色。②幂幂，形容浓密状。③山公，指山简，西晋名士，曾镇守襄阳，喜酒，常常出外登山游览，尽醉而归。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．诗人醉酒眼花，所见一片朦胧，在诗人眼中，春天的野色迷离恍惚。B．诗人虽然难以辨清野色，却能感受到掩映笼罩着楼台的野色很浓密。C．白鸟飞来，斜阳低照，打破了野色的沉寂。颔联以动衬静，描绘野色。 D．野色虽美，但它随着芳草的消歇而减少乃至消失，就像远行的帆船。16．请简要分析本诗尾联的含意及其蕴含的情感。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜牧《阿房宫赋》中，“_________”一句形容楼台上由于歌声响亮而充满暖意，“_________”一句形容舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意。（2）李煜《虞美人》中，词人遥望金陵，传出物是人非的无限怅恨之情的两句是“_________，_________”。（3）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》可谓豪放派的杰作，上片“_________”是写景的总括之句，而“_________”则又由景物过渡到人事。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18～20题。在这片辽阔的草原上，洮河有着_________的权威。其尊严与王者风范、宽容与敦厚善良，是对土地的承诺，也是对草原的款款深情。天色湛蓝，洮河像蓝色哈达，像牧羊女又像西倾山下的河曲马，令大地生辉。洮河_________地奔向山谷，千年万年，不知疲倦地养育着草原、牧人、鲜花与牛羊。有一团火焰，自心中陡然升起，燃遍全身。大自然如此神奇，怎不叫我心神荡漾、_________？这是令世界和人类忘记空虚、恢复生机的景色，是大地恢室的成就。再往前，洮河头顶蓝天，_________。几只娇小的山雀在寬阔的河面上低空飞翔，呢喃自语。金黄色的酥油花、红色的珊瑚花、蓝色的龙胆花竟相争艳，草原变成了华丽的锦缎。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A．登峰造极气宇轩昂如痴如醉大张旗鼓B．至高无上神采奕奕如痴如醉浩浩荡荡C．至高无上气宇轩昂神魂颠倒大张旗鼓 D．登峰造极神采奕奕神魂颠倒浩浩荡荡19．下列各项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）（3分）A．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。C．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。D．譬如朝露，去日苦多。20．文中画波浪线的句子可改写成：“自心中陡然升起一团燃遍全身的火焰”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21～22题。疫情是一个窗口，让世界各国得以严肃认真地审视与评判中国方案。事实上，中国方案是一个既熟悉又陌生的指称。在近代，中国远远落后于西方发达国家，改革开放让中国融入了世界。我们从西方文明中汲取有价值的养分，开始了在对现代化的“循常”中逐渐“超越”，在越来越多的领城植根中国实际，①，展现中国智慧。中国方案，让中华民族以更加自信的姿态屹立于世界的东方。读懂中国方案，应参透②。无论是抗击疫情、构建人类命运共同体还是其他领域的中国方案，其背后都蕴含了中国稳定的价值主张。新冠肺炎疫情防控是一个鲜活案例，在举国同众志成城的抗疫实践中，“人民至上、生命至上”的中国价值得到生动彰显和广泛认同。这既是疫情防控的中国方案迅速形成的文化土壤，也是这套方案能够③。从中国传统文化中的讲仁爱、重民本等精神标识，到“以人民为中心”的价值理念；从24个字的社会主义核心价值观，再到和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值……敬畏人的生命、尊重人的价值、高扬人的尊严，这种中华文化的价值传承始终体现在中国方案之中。21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。（6分）22．请分别用一句话概括上文两段的主要意思，要求表达简洁准确，每句不超过15个字。（4分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）①没有最完美的个人，但是可以有最完美的集体，是大家的共同努力，成就了今天的中国女排。（郎平） ②一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有把自己和集体融合在一起时才有力量。（雷锋）③云南华坪女中校长张桂梅，扎根边疆她带领华坪女中，守护着每一位学生的未来，为大山女孩打开广阔人生，12年来，已累计把1804名女孩送入大学，点亮她们的人生梦想。在山里办学校的张桂梅，用一个人的力量点亮一群人的一生。读了以上材料你有何感想？学校为弘扬抗疫精神拟举办以“愿为萤火，照亮星河”为主题的征文活动，请你结合材料内容，写一篇文章，表达你的感悟或思考，参与学校的征文活动。要求：自定立意，角度自选，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。湖南省高二年级联考语文试卷参考答案1．B（A项“让这些生物的细胞无限制地繁衍”理解分析错误，原文说冠状病毒“必须依赖宿主细胞才能繁衍”。C项“都是SARS病毒和MERS冠状病毒的自然宿主”理解分析错误，根据原文应为“分别是SARS病毒和MERS冠状病毒的自然宿主”。D项原因错置。蝙蝠飞行时由于消耗了大量能量，不是不会出现过激的免疫反应的原因，原因是¨蝙蝠的STING基因序列存在突变，使得其促进干扰素生成的作用被大幅降低”）2．C（“提高自己的体温，就能释放抑炎因子”于文无据。人不能释放抑炎因子，体温也不可能像蝙蝠那样可提高到48.5℃）3．C（SADS只使“发病仔猪表现为严重急性腹泻、呕吐、体重迅速下降”）4．冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的，（2分）表面有许多规则排列的突起的病毒颗粒，不分节段的单股正链RNA病毒。（2分）5．首先提出中心论题，接着分析蝙蝠特殊的体温机制。（2分）然后论述髙等生物的免疫反应的问题，（1分）再分别分析蝙蝠对付病毒的其他两个“髙招”。（2分）最后比较分析人类不能像蝙蝠一样安然无恙的原因。（1分）6．C（“说明他在等待着独腿水手的到来”错，文中是“避开”，说明他是害怕独腿水手的到来）7．B（“这主要是老船长忌惮利弗西医生地方法官的身份”分析错误，利弗西医生没有表明地方法官身份之前，老船长就屈服了） 8．①突出强调了主要人物的海员身份。②反复出现，使情节紧凑，推动故事情节的发展。③歌谣内容为小说增添神秘色彩，吸引读者阅读的兴趣。（每点2分，答对两点即可）9．①外貌描写。交代了人物海员的身份及饱经风霜、不寻常的经历。②语言和动作描写。老海员独来独往，酗酒而少言寡语，行为粗野、神秘怪异。③侧面衬托。“我”、周围邻居、医生对老船长的态度，侧面衬托了老船长脾气暴躁、色厉内荏的形象。（每点2分，意思对即可）10．D（原文标点：先是，患货重，铸四铢钱，民间颇盗铸，多翦凿古钱以取铜，上患之。录尚书江夏王义恭建议，以一大钱当两，以防翦凿，议者多同。）11．B（“皇帝的直系亲属才能封王”错，开国元勋或其他地位显赫的非皇帝直系亲属也可封王）12．C（“皇上却劝何尚之不要听信谗言”错，原文的意思是如果把范晔外放，皇上担心大家认为何尚之等人不能容纳有才学的人，以为皇上听信谗言）13．（1）何尚之一向爱好文章义理，从容体味，很受太祖赏识。评分参考：译出大意1分；“雅”“赏会”“知”三处，每译对一处给1分。（2）何尚之已经返回朝廷任职，皇上对待他更加隆厚。这时又出兵北伐，军需供给和军事行动，全都委托给何尚之。评分参考：译出大意1分；“既”“隆”“给”三处，每译对一处给1分。14．①刚刚诛杀刘湛等人；②范晔的事迹还不明显；③担心各方面的议论。（每点1分，大意相同即可）【参考译文】何尚之，字彦德，是庐江灊 人。年轻时颇为轻薄，喜好赌博，长大以后改过自新，循规蹈矩，以操行见称于世。受到陈郡谢混的赏识，和他结交往来。何尚之家贫，起用为临津县令。高祖领征西将军，何尚之补任府主簿。跟从高祖出征长安，因公事被免职，回京都。因为跟从征战长安有功劳，朝廷赐爵为都乡侯。少帝即位，何尚之任庐陵王刘义真的车骑咨议参军。刘义真与司徒徐羡之、尚书令傅亮等不和，常有不平之言，何尚之劝说，而刘义真不听。刘义真被废之后，何尚之入朝为中书侍郎。何尚之一向爱好文章义理，从容体味，很受太祖赏识。彭城王刘义康想任司徒左长史刘斌为丹阳县尹，皇上不许。于是以何尚之为丹阳县尹，何尚之在城郊修建住宅，兴办玄学，招收生员。何尚之之女嫁给刘湛的儿子刘黯，而刘湛与何尚之情意不深厚。刘湛被杀后，何尚之迁任吏部尚书。当时左卫将军范晔参与机要，何尚之觉得他的思想情趣不一般，便向太祖禀告，认为应该让范晔外任广州，如果将他留在京城，一旦他造成事端，不得不加施刑法，以致屡屡诛杀大臣，有损皇上的教化。皇上说：“刚刚诛杀刘湛等人，正要提拔后进。范晔的事迹还不明显，便预先罢斥他，各方面都要说你等不能容纳有才学的人，以为我听信谗言。只要朝中有所提防，不必担心招致大的变故。”范晔后来谋反被诛，皇上称赞何尚之有先见之明。何尚之任尚书右仆射。这一年造玄武湖，皇上想在湖中建造方丈、蓬莱、瀛洲三座神山，何尚之坚决劝谏才使皇上消除这个念头。当时又造华林园，而且是在酷暑时役使人工，何尚之又上谏，应当让劳工休息，皇上不听，何尚之又上表劝谏，皇上也以褒美嘉奖的诏书采纳了何尚之的意见。早先，朝廷担心钱币太重（用铜过多），下令铸造四铢钱，民间多有偷铸，大都剪凿古钱来取铜，皇上对此忧虑。录尚书江夏王刘义恭建议，用一个大钱当两个四铢钱使用，以防民间剪凿大钱，参与讨论的人多数表示同意。辞官退休，在方山撰写《退居赋》来申明自己的操守，但人们都认为何尚之不能坚守他的志向。何尚之重新任职。何尚之已经返回朝廷任职，皇上对待他更加隆厚。这时又出兵北伐，军需供给和军事行动，全都委托给何尚之。在任上去世，享年七十九岁。15．D（理解错误，颈联的意思是“它怎么愿随着芳草的消歇而寂灭远去？我真怀疑，它正追随着那远远的白帆，渐渐到来”）16．①含意：有谁能体会山公的情趣，他天天登高望远，沉湎于野色之中，大醉方归。（2分，意思对即可）②情感：诗人以“山公”自比，写出了生活的情趣，（2分，意思对即可）表达了诗人对自然山水的热爱，也体现了诗人旷达的情怀。（2分，意思对即可）17．（1）春光融融风雨凄凄（2）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（3）江山如画一时多少豪杰（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）18．B（至高无上：高到顶点，再也没有更高的了。登峰造极：比喻学问、技艺等已达到最高的境界。第一空，形容权威应选用“至高无上”。神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。气宇轩昂：形寳人精神饱满，气概不凡。第二空，根据语境，应选用“神采奕奕”。如痴如醉：形容对人或事物过于沉迷或陶醉，不能自拔。神魂颠倒：精神恍惚，颠三倒四，失去常态。第三空，根据语境，应选用“如痴如醉”。浩浩荡荡：原形容水势广阔浩大，后多形容声势雄壮，规模宏大。大张旗鼓：比喻声势和规模很大。第四空，根据语境，应选用“浩浩荡荡”）19．D（D项和文中画横线的句子都使用了比喻的修辞手法，A项使用了对偶和夸张，B项使用了互文和借代，C项使用了拟人） 20．①强调意味不同，原句强调的是“一团火焰”；改句显得平淡，无强调意味。②句式不同，原句为三个短句，节奏明快，更符合语段风格；改句为一个长单句，与语段不够协调。（每点2分，意思对即可）21．①提出中国方案②背后的中国价值③有效施行的原因（每处2分，其他答案酌情给分）22．①中国方案展现民族自信。②中国方案蕴含中国价值主张。（每句2分，其他答案酌情给分）23．参照2020年高考作文评分标准。【写作提示】写作材料由三则材料组成，第一、二则材料分别引用了郎平、雷锋的话，强调的是集体的力量；第三则材料是张桂梅的事迹介绍，强调的是个体的奋斗与奉献。以“愿为萤火，照亮星河”为主题是写作方向，萤火力量微小，汇聚成河，照亮星空，引导学生思考个体与集体之间的辩证关系。因此学生写作时要紧扣主题，把握个体与集体既相互联系又相互依存的内在联系。个体并非一个个孤立的主体存在，作为社会性的存在，个体要以自己的主动性、积极性和创造性去改变社会，实现集体的美好。作文等级评分标准（60分）作文等级一等（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确没有什么内容思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨结构完整语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻较深刻略显深刻个别语句有深意 丰富有文采有创意较丰富较有文采较有创意略显丰富略有文采略有创意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：1．基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。2．发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在关系；③观点具有启发作用。（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充实；⑥形象丰满；⑦意境深远。（3）有文采：⑧用语贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪文句有表现力。（4）有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思新巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性色彩。3．缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。