吉林省长春市第二实验中学2020-2021学年高二上学期期中考试语文答案

赴贵州担任提督。光绪七年,调回广西。第二年,借口生病回家。高二语文期中考试参考答案过了两年,法越之战爆发,张树声邀请冯子材训练团练,派遣使者前去催车速行。等到(到达1．C【“在‘玩儿’的审美活动中规定了‘文玩’的本质属性”错，由第段“‘文玩’之‘文’，的时候),冯子材正穿着短衣,光着脚,带着牧童一起吆喝着牛犊归来,使者禀告来意,冯子材拒绝是器玩至关重要、至为根本的质的规定性”可知，规定“文玩”本质属性的是“文”而不是“玩”；了。后来,听说张树声贤明,就到广州去。过了一年,朝廷命他协助办理广西边外的军事,那时候同时，结合文章结尾部分的“一言以蔽之，‘文玩’即‘文’心‘玩’趣”，可得出结论，“文”苏元春作督办,冯子材认为他新入仕途任官职就在自己之上,总是忧郁愁闷。听说谅山有警事,才是心，“玩”只是趣。】立即赶赴镇南关,而法军己焚烧镇南关后退兵。龙州危急,冯子材认为关前隘口跨过东西两岭,2．D【文章没有运用比喻论证。】就命令修筑长墙,聚集所属部队扼守,派遣王孝祺勤军驻扎在后为掎角之势。敌人声称某一天攻3．B【A项，“其作为‘物’的属性已经消失了”错，据原文第段“实现了对自身‘物’的属打关口,冯子材料到敌人必然提前到达,就决定先发制人。潘鼎新阻止他,众人议论不想战斗,冯性的超越”。C项，“最能体现出‘文玩’的审美价值”错，原文第段“‘文玩’多材料考究、子材据理力争,亲自率领勤军袭击文渊,于是第三次到达关外。夜晚逼近敌人堡垒,杀死并俘虏了样式独特、精雕细琢、做工精湛、穷工极巧，是‘文’的物质载体”，以及“精湛的传统技艺、很多敌人。独特的文化内涵往往赋予‘文玩’器物一种独特的美，是‘文’的审美表现”。D项，说法有法军全部兵力分三路进攻。冯子材对将士们说:“要是法军再打入关内,我们有何面目见广误，“文”与“玩”的关系说反了，应该是“‘玩’是‘文’的载体和表现，‘文’是‘玩’东父老?一定要拼死把守关口!”士兵气势振奋,法军攻打长墙非常紧急,炮声震动山谷,积聚在阵的核心和统帅。”】地前的枪弹有一一寸左右厚。同清军各路部队合力痛击,敌人逐渐退却。过了一天又蜂拥而至。4D冯子材指挥众将屹立不动,遇后退者就杀头。自己手持长矛冲出营垒,带领两个儿子冯相荣、冯5○1照应（紧扣）题目；一个医生几乎每天钓鱼，设置了悬念，激发了阅读兴趣；（2分）相华投入战斗。众将士因为冯子材年已70还冲锋陷阵,都受到激励,也拼死战斗。关外的散兵和②写王淡人的“钓鱼”，展现了他自得其乐、闲适恬然的生活状态，表现了他洒脱不拘的性格；侨民也来助战,斩杀了几十名法军将领,追击到关外二十里返回。过了两天,攻克文渊,被赏赐。（2分）越南百姓早已苦于法军的暴虐,听说冯将军的队伍到了,都来迎接,争着犒劳慰问。冯子材③王淡人钓鱼时的闲散，与后面的“急公好义”的美德，形成对照，突出了他的独特个性，丰将他们召集来安抚慰问,确定剿除北圻的策略。越南人民争相建立团众,打着冯子材部队的旗号,富了人物形象。（2分）（一点2分，答满三点得5分）愿意为清兵运粮作向导。冯子材于是率领全军攻打郎甲,分兵袭击北宁,这时停战的诏书到了。6.语言含蓄深婉。（2分）既写出了王淡人清苦淳朴、恬淡自然的乡村生活，（2分）又赞扬了冯子材愤而请战,朝廷没有回复,只得班师回复。离开的那一天,越南人民夹道啼哭送行,冯子材王淡人作为医者对待生命、救济患者如春雨润物，宁愿满架秋风，一生清贫，也不愿放弃内心也挥泪不能自己。入关到龙州,军民一起跪拜迎接,长达30里。命他督办钦、廉边防事务,晋升坚守的高贵品质。（2分）为太子少保,不久,死去。年纪八十六岁,谥号勇毅,朝廷准子建立祠堂祭祀。7.C.句意:潘鼎新阻止他,众人议论不想战斗,冯子材据理力争,亲自率领勤军袭击文渊,于是第三次到达关外。夜晚逼近敌人堡垒,杀死并俘虏了很多敌人。“群议”是后句的主语,与后句不可11.D逮奉圣朝逮是等到的意思断,排除AD.“敌垒”是固有词语,不可断,故选C。12.AB决是迅速C晦是每个月最后一天D未有知其修者修：长8.A.“因为身体生病”错,是以生病为借口。13.B窜是使动用法使。。。。。。逃避9.B.“又因为苏元春是刚刚作官而看不起他”错,原文“其时苏元春为督办,子材以其新进出已14选Ｄ.古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵的变调，音调悲凉；羽，右,恒悒悒”,主要是对刚任职就比自己官位高而感到郁郁寡欢。声调激愤。10.(1)改隶,变动隶属;麾下,部下;尝,曾经;夷,扫平。（每点1分，句子大意1分）15.B.“头上无幅巾，苦檗已染衣。”头上已没有儒雅的头巾可戴，身上只穿着用苦檗染成的黄(2)比,等到;短衣,正穿着短衣;启来意,使者禀告来意;却,拒绝。（每点1分，句子大意1分）衣。这完全是一副村夫山民的打扮了。这两句写诗人的乡居生活，已到了一贫如洗、令人鼻酸参考译文:的程度。深一层看，诗人不仅是写生活的艰难，而且也暗示自己整个身心都已浸泡在苦水之中。冯子材,字翠亭,广东钦州人。当初跟随向荣讨伐广东敌寇,升补为千总。后变动隶属张国16.答案：塑造了一位未老先衰，却又功业未成、处境凄苦清贫的诗人形象。（3分）首联的“霜梁的部下,跟从张国梁攻克镇江、丹阳,曾经一天扫平敌寇营垒七十多个。张国梁拍着他的后背落素丝”，表明诗人惊讶于自己的未老先衰。颔联的对镜“聊自笑”(苦笑)，感慨无法活得长久说:“你很勇敢,我都惭愧不如!”累积战功做到了副将。国梁死了,代替他统领他的部队。同治一些，以及颈联的一副村夫山民打扮描述，表现了诗人未老先衰却又功业未成、处境凄苦。（3初年,率领三千人镇守镇江。亲自镇守六年,对待士兵有法度规矩,士兵乐意为其任用。光绪元年,分） 17（1）习近平总书记访问墨西哥时，在墨西哥参议院发表了题为“促进共同发展，共创美好未用字俭约，后文讲“史”字有分工，因此该处是表明甲骨文中有不同类型的“史”字。第③处来”的演讲。习近平强调，庄子说过：“且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。”（《逍遥游》）前文讲，人们用甲骨文进行记录时不辞繁复，且甲骨文各有分工，而用甲骨文进行记录的人当只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起让中墨两国友好合作的大船。是史官，因此该处应是我国很早就出现了职权各异的史官。（2）《逍遥游》第二段，在汤和棘的对话中，“抟扶摇羊角而上者九万里”一句，体现了鹏凭借22.作文解题旋风可以高飞。而斥鴳竟然对之加以嘲笑，面对二者的思想境界，庄子感喟道：“此小大之辩也。”本题属于单材料型任务驱动作文，模仿2020年全国卷Ⅰ作文命题形式，重点考查考生的思辨（3）庄子的《逍遥游》中，以宋荣子为例，说明他还没有达到“逍遥游”的境界，紧接着用“若意识。材料先通过《论语》中孔子对三个人的评价，确定“三仁”的评判基调。接着较为全面夫乘天地之正，而御六气之辩”两句点出了真正的“逍遥游”应该持有的状态。地介绍了三位“仁者”的事迹，彰显了三人不同的人生追求，但殊途同归，无论何种选择最终（4）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“小学而大遗，都是对自我价值的肯定。审题关键在于“微子、箕子和比干三人，你对哪个感触最深”，行文中吾未见其明也。”一定要体现出自己的权衡和抉择。（5）苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用“人生如梦，一尊还酹江月。”表达了岁月虚度、只开放性能借酒浇愁的无奈之感。1.立意角度开放。立意角度的开放性体现在两个层面：一是微子、箕子和比干三人，考生“对（6）《琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联哪个人物感触最深”的选择是开放的，考生可以在三个人物中自由选择，重点是要写出相应的想。理由。二是对某个人物“感触最深的理由”也是开放的，如写微子，可立意为识时务者为俊杰、18.B过江之鲫，意思是东晋王朝在江南建立后，北方士族纷纷来到江南，当时有人说“过江远离非仁以成仁、良禽择木而栖等角度；选择箕子可着眼于能屈能伸、坚守气节、厚积薄发、名士多于鲫”。比喻某种时兴的事物非常多且纷乱。贬义，词意色彩不当。隐忍成仁等角度；选择比干可着眼于忠谏为国、宁折不弯、英勇无畏、杀身成仁等角度。雨后春笋，意思是指春天下大雨后发出来的竹笋，而且一下子就长出来很多。比喻新生事物迅2.联想和思考是开放的。考生确定立意后，可在此方向上展开联想和思考，可旁征博引，论速大量地涌现出来。证论点。比如就微子“良禽择木而栖”这一方向，可以列举许攸投曹，魏征弃暗投明等正面素蓄势待发，蓄，积聚，储存。积蓄势力或能量等待发作。材；就箕子“能屈能伸”的角度，可选择唐宣宗李忱，八大山人朱耷等人的事例；亦可选择相厚积薄发，意思是多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。不合语境无与伦比，关名言警句，联想和思考都是开放的，能较好地考查考生思维的深度和广度。意思是指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。限制性登峰造极，意思是登上顶峰，指到达最高点；比喻学问、技艺等已达到最高的境界。对象错误。1.真实情境的限制。题目提供的写作情境包含两部分，一是孔子在《论语》中对微子、箕子、杏林春暖，意思指杏林春意盎然，用来赞扬医术高明。比干三人的评价：殷有三仁焉。二是阐释微子、箕子、比干三人对殷纣王劝谏后不同的抉择和杏坛之光，杏，是传说中孔子聚徒讲学的地方,现在也多指教书授人的地方,或用来比喻教育界。不同的结果。考生联想和思考要由此出发，不得脱离材料，另起炉灶。19.D。句中第一个错误是“据…显示”的句式杂糅，“据”和“显示”二者只留其一。第二个2.典型任务的限制。“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论”，表明写作者身份是中错误是“至少„„以上”与数字连用不当造成的病句，去掉“至少”或“以上”学生，面对的对象是全班同学，要有对象意识和交流意识。“微子、箕子和比干三人，你对哪个20.C。根据前后语境，“覆盖到乡村的五级远程医疗服务体系”与后文“云诊疗发挥了无与伦感触最深”是题目的典型任务，这一典型任务的关键词在“最”，有比较、权衡的隐含要求，故比的作用，全区22家互联网医院形成联盟，开展在线问诊3万余例，约40万人受益”联系更此必须在比较权衡中凸显“最”字，重点突出一人，但也不可只评价其一而不及其他。“请结合紧密，A、B选项的最后都是强调“示范区”，D选项的最后强调的是“宁夏”,衔接均不紧密。你的感受和思考写一篇发言稿”，文体限定为“发言稿”，要遵从发言稿的基本格式要求。21【答案】（每空2分）3.价值判断的限制。微子、箕子和比干三人，或去国离乡，或装疯为奴，或强谏而死，抉择①甲骨文中不但有“史”字不同，结局各异。但由《论语》“孔子曰：殷有三仁焉”可知，命题人借孔子的话对三者做出了②甲骨文中出现不同类型的“史”肯定评价，考生只需按照题目要求，在三者中选择自己感触最深的即可，而不能肯定此就否定③我国很早就出现了职权各异的史官。彼。【解析】第①空前文讲甲骨文中有“史”字，后文讲还有“大史”“卸（御）史”“公史”“西参考立意史”等词语，因此应填：甲骨文中不但有“史”字。第②空前文讲甲骨文中有许多“史”字，切题立意：1.良禽择木，贤臣择主。2.包羞忍耻是男儿。3.远离非仁方成仁。 4.万钟于我何加焉？5.识时务者为俊杰。……偏题立意：1.为政当纳谏。（题目不是从为政者的角度设置任务的）2.“三仁”三伟人。（忽某某略“最”字，立意走偏）3.勇敢做自己。（忽略任务，随意立意）……某年某月某日范文展示鉴古知仁——读书会发言稿亲爱的同学们：大家好！很高兴能被选中为今天读书会的小组发言代表，我发言的题目是“鉴古知仁”，简单谈一谈我读完“殷末三仁”故事后的思考。殷商末年，纣王无道，“三仁”本欲规谏纣王，奈何纣王一意孤行，并未体会到“三仁”的劳苦用心。无奈之下，微子去国，箕子装疯，比干死谏。三人抉择不同，虽然在仲尼先生眼中，他们每一位无疑都是“仁”的践行者，皆是足可赞颂的对象，但我更青睐于箕子先生的选择。微子劝谏之后，面对纣王的迷途不返，选择了去国离乡，这无异于一种逃避主义精神的体现；更不要说在武王伐纣后，微子竟然肉袒出降，尽管最后获封宋国属地，却毕竟有置国家大义于不顾之嫌。而比干面对着纣王的一意孤行，一谏不成再次上谏，最后以身死谏，尽管付出了生命的代价，却收效寥寥。反观箕子，同样面对天下大乱、纣王无道的现实，他却能不断化解困境，最终达到了“仁”的理想状态。邦无道，箕子挺身而出，劝谏国君。这是古往今来很多“仁”者面对家国困境时的自然选择，例如屈原的楚堂直谏，韩愈的止谏佛骨。可惜纣王并未能体会到臣子的良苦用心，一腔热血空留唏嘘。邦无道，君无道，如何？明哲保身待时机。箕子没有出走，也没有死，他选择了装疯卖傻，忍辱偷生。有人可能觉得此举距离“仁者”甚远，殊不知，这才是一种人生智慧。舍生取义固然高尚，但是如果舍生并不能取到义，那么舍生就毫无意义。不如收敛锋芒，积蓄实力，等待时机，留住生命才能有机会去追求道义。殷商国灭，纣王身死。箕子没有选择像微子那样接受周王的“收编”，而是带着5000商地移民，远走朝鲜，“道不行，乘桴浮于海”，凭借着自己的才智建立了“箕子朝鲜”。推行商的礼仪制度，不向周称臣，周王室无奈之下只能以客礼相待之。他没有挽救纣王一人的性命，却在海外保全了商朝的礼仪和制度。故此后世柳宗元才盛赞他：正蒙难、法授圣、化及民三者齐备，真是当之无愧的“仁者”！历览前贤，借古鉴今。从箕子的身上我明白了真正的“仁者”所为该当如何。路漫漫其修远，鉴古之仁，成就今日。箕子的人生不可复刻，但其精神却足可光照千古，辉映后世！我的发言到此结束，谢谢大家！