浙江省普通高中强基联盟2022届高三上学期统测语文试题答案

浙江省普通高中强基联盟#%##届高三统测语文试卷参考答案!+!答案",!解析"本题考查考生识记现代汉语字音#字形的能力$-项!"大满冠#字形错!应为"大满贯#$.项!"载%!"#&人#字音错!应为"载%!$#&人#$*项!"碧血%%&'&#字音错!应为"碧血%%&(&#$故选,$#+!答案".!解析"本题考查正确使用词语%包括成语&的能力$-项!纷至沓来!意思是纷纷到来!连续不断地到来$符合语境$.项!固然!%!&表示承认某个事实!引起下文转折'%#&表示承认甲事实!也不否认乙事实$显然不合语境!这里应该为"当然#!表示合于情理或事理!没有疑问$*项!深刻!内心感受很深的!如(印象深刻'深刻的体会$正确$,项!歇斯底里!形容情绪异常激动!举止失常$用来说粉丝的疯狂!使用正确$故选.$)+!答案".!解析"本题考查学生正确使用标点符号的能力$.+前后两个句子分别对"粉#"丝#进行阐释!表示并列关系!因此"飘忽无定#后的"逗号#应该改为"分号#$故选.$/+!答案"*!解析"本题考查学生辨析并修改病句的能力$-+"杜绝电动自行车不进楼入户#错误!否定失当!不合逻辑$应该删掉"不#$.+语序不当$"外国人每当担心中国经济不行的时候!我们反而会变好#的主语应是"我们#!"每当))的时候#在句中做状语!所以应将"每当#提到"外国人#之前',+"能劳动*有科学文化知识#错误!一面对两面$这里是"一面#的"标准#!而后面"财产多寡和门第高低#的"条件#是"两面#$故选*$"+!答案"*!解析"本题考查语言表达得体$-项"慷慨解囊#应改为"踊跃征订#!"解囊#是指解开口袋!指拿出财物来%帮助人&$.项"鼎力相助#!敬辞!多用于请托或表示感谢时$谦敬误用$,项"妙手回春#!是称赞医生医道高明!能把垂危的病人治好$故选*$0+!答案"构图要素(变形的"互#字%或眼睛轮廓&!"世界互联网大会#的中英文对译$!评分标准"一点!分!两点#分$设计意图(%!&"互#字!点明互联网的主题$%#&"互#的上下两笔以书法来表现!极具中国特色$%)&标志整体形似眼睛!意指互联网拓展了人类的视野$%/&图形与文字相结合!中英文共同呈现!表达了中外互联的寓意$!评分标准"一点#分!任意两点给/分'若有其他分析!能自圆其说!可酌情给分$备注(考虑到试卷印刷!难以显示色彩!所以在阐释创意设计时!隐去了与色彩有关的内涵解说$1+!答案"*!解析"本题考查理解和分析文本内容的能力$-+"只要充分认识到))就能加深))#强调的是充分条件!解说错误!原文中"只有充分认识))才能加深))#是必要条件$.+"题画诗是文人们对于绘画的一种品评#说法错误!原文是"题画诗中很大一部分#$,+"陈子昂的画作反映现实#说法错误!原文"陈子昂要求诗歌要能反映社会现实#$故选*$2+!答案"*!解析"本题考查理解和分析文本内容的能力$*项!"淡化了语言自身的抒情作用#曲解文意$原文的表述是"但王维却通过这种绘画的方式!创造出一首首的佳作!他的诗使山水画所要表达的画外之意更加明确*清晰!而不是纯粹地用语言诉说情感#!"而不是纯粹地用语言诉说情感#不等于"淡化了语言自身的抒情作用#$故选*$&+!答案"!初唐时!题画诗既有传统的六朝绮靡%或"华丽#&诗风!又有刚健明朗诗风!表现出耀眼的灿烂美'"盛唐时!题画诗"多兴象!备风骨#$%或壮美*意境美!意思对即可&#中晚唐时!题画诗借助写实手法!表现!高三语文"参考答案!第!!页#共"页$%"##$%&$'(%)*",出淡淡的真实美$!评分标准"回答出第一点得#分!后两点各!分$!解析"本题考查材料内容的筛选#归纳和分析的综合能力$材料二写了题画诗的发展!重点阐述唐代各个时期题画诗的风格特点与审美追求$依据"初唐的题画诗既有用词的华丽和色彩鲜明!又有如陈子昂一般的刚健明朗!整个题画诗的风格呈现出一种灿烂美))#"盛唐的诗歌创作+既多兴象!复备风骨,!并形成不同的风格群体!创造出各种诗歌之美!题画诗更不例外))#"盛唐过后的唐代开始走向衰败$中晚唐时期在题画诗领域有较大成就的诗人当数白居易!他的))用画的形式!再借助诗的写实手法!来表达自己政治仕途的失意!透出了一股淡淡的真实美#可知$!%+!答案"!喜爱窗花$"我#去赶年集!总是特意寻找窗花!还拜师学剪窗花$"心灵手巧$每年春节前!"我#都会抽空剪几幅自己的窗花!有一年!还剪出几幅颇为满意的白菜图$#热爱生活$从文中对有窗花点缀的生活场景的描绘可以看出"我#对生活充满热情$$珍视优秀的传统文化$从文中所描绘的剪纸艺术及其内容可知$!评分标准"每点!分!共/分$!解析"本题考查人物形象的分析概括能力$概括人物形象!首先要总体把握文本内容!根据人物的肖像*语言*动作*心理*神态等描写来揣摩人物性格'其次!找出作品中其他人物对该人物评价的语句!来评判人物性格'第三!通过文中事件综合起来总结人物的形象特点$!!+!答案"!内容上(展现了一幅家家贴窗花的喜庆图景!表明窗花这种传统艺术为城里人所喜爱$"结构上(这一段写对面人家的"窗花舞#!照应标题"窗花舞#及前文我家的"窗花舞#$#主题上(全文在祥和喜庆的气氛中结束!揭示了社会安定*人民富足的时代主题$!评分标准"一点!分!两点)分!三点/分$!解析"本题考查篇末句段的作用$看篇末句段的作用!要看段落本身的作用!对标题*开头*上文的作用!对全文的作用!对主旨的作用$!#+!答案"!通过外貌*语言*动作*神态*细节描写!表现奶奶剪窗花技艺的娴熟以及对剪窗花的热爱'"通过铺排各式窗花!表现奶奶剪的窗花种类繁多!生动传神!表现奶奶剪窗花的高超技艺'#使用拟人*比喻$写剪刀"舞蹈#!用拟人手法表现奶奶剪窗花的手法灵活'"嘴角笑起两朵花儿#使用比喻手法!表现奶奶对年轻时劳动岁月的眷恋'$使用叠词$"袅袅#"嘟嘟#等叠词!以动写静!绘形传神!写出对象的动感与神采$%多用短句!整散结合!使语言既简洁明快!又富有气势$&语调轻快!表现奶奶剪窗花时的愉悦心情!也表现我对窗花的喜爱$!评分标准"任选三点作答!每点#分!共0分$!解析"本题考查鉴赏语言的能力$可以从表达技巧*句式特点*用词特点*语调特点*语言风格等方面进行赏析$!)+!答案"!指各色窗花在窗子上似舞动一般!活泼灵动!表现窗花带来的生动有趣的生活气息$"象征喜庆*祥和的社会生活!表达作者对当今时代社会生活的赞美之情$#"窗花舞#象征优秀民间工艺在现代社会生活中焕发出新的生机$!评分标准"每点#分!三点0分$!解析"本题考查赏析作品内涵#领悟作品的艺术魅力的能力$标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析$表层含义即标题的字面含义!深层含义即引申义*比喻义*象征义$!/+!答案",!解析"本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法$能力层级为理解.$文言实词的含义和用法可以运用课内迁移法%利用课内所学&*语境推断法%利用上下文来推敲&*语法推断法%结合其在句中的位置和前后词的词性&等来判断$,项!"庙焉而人鬼飨#!"飨#为多义词!在此处指享用!此句意为"祭祖则祖先的灵魂来享用#$故选,$!"+!答案"*!解析"本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力$能力层级为理解.$解答此类题目要!高三语文"参考答案!第!#页#共"页$%"##$%&$'(%)*",熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法!理解文言文虚词时要联系原句来理解$-项!介词!到!句意(在古代!想要发扬他的光辉道德到天下的人$介词!引出对象!不译!句意(善于借助外物$.项!助词!宾语前置的标志!句意(只喜欢听怪诞的言论$音节助词!无义!句意(种植桑树$*项!代词!))的人$前一句句意(今天的人民有了六类$后一句句意(就让他的随从穿上了粗布衣服$,项!介词!凭借!句意(都是要凭着这而有所作为的$介词!因为!仍然不能不因此触发感慨$故选*$!0+!答案"*!解析"本题考查归纳内容要点'概括中心意思的能力'答题时注意对读选项和原文'寻找时间#地点#人物#手法#逻辑关系以及重点词句翻译上的错误$*项!因果关系倒置!"其见者小#是原因!"小仁义#是结果'且"非毁之也#!理解有误!此句意为"老子轻视仁义!并不是诋毁仁义!而是由于他的观念狭小$#故选*$!1+为孔子者--习闻其说-乐其诞而自小也-亦曰吾师亦尝师之云尔-不惟举之于口-而又笔之于其书-后之人虽欲闻仁义道德之说-其孰从而求之!评分标准"第一处可断可不断!其他必断$每断对两处得!分!每断错两处扣!分!扣完为止$!解析"本题考查考生文言阅读与断句的能力$做好本题!要掌握文言断句的基本原则(!要通读全文!仔细体会词*短语以及句子之间的联系$"要先易后难!把会断的句子先断开!逐步缩小范围!直到把所有的句子都断开$#要重视内容!断完后根据句子的含义*文章的内容再核对一遍$句意(研究孔学的人!听惯了他们的话!乐于接受他们的荒诞言论而轻视自己!也说"我们的老师曾向他们学习#这一类话$不仅在口头说!而且又把它写在书上$后世的人即使要想知道关于仁义道德的学说!又该向谁去请教呢.最后的断句是(为孔子者--习闻其说-乐其诞而自小也-亦曰吾师亦尝师之云尔-不惟举之于口-而又笔之于其书-后之人虽欲闻仁义道德之说-其孰从而求之.!2+%!&孔子作/春秋0!对于采用夷狄礼俗的诸侯!就把他们列入夷狄'对于采用中原%华夏&礼俗的诸侯!就承认他们是中原%华夏&人$!评分标准"夷(名作动!列入夷狄$进(在此处意为采用$中国(古今异义词!中原%或华夏&$得分点每点!分!语句整体通顺!分$%#&发扬先王之道来治理天下!使老而无妻的*失去丈夫的*幼而丧父的*老而无子的*残疾的以及长年患病的人都得到供养!这样做大概%差不多&也就可以了1!评分标准"明(发扬或阐明$道(训导*治理$庶乎(差不多*大概$得分点每点!分!语句整体通顺!分$!解析"本题考查学生文言文语句翻译能力$翻译时!首先要找出关键字或句式进行翻译!一般为直译!除一些带有比喻性的词语!然后再整体翻译!并按现代汉语的规范!达到词达句顺!做到字字落实的同时!要重点关注得分点$/原道0译文博爱叫作!仁"#恰当地去实现!仁"就是!义"#沿着!仁义"之路前进便为!道"#使自己具备完美的修养#而不去依靠外界的力量就是!德"$仁和义是意义确定的名词#道和德是意义不确定的名词$所以道有君子之道和小人之道#而德有吉德和凶德$老子轻视仁义#并不是诋毁仁义#而是由于他的观念狭小$好比坐在井里看天的人#说天很小#其实天并不小$老子把小恩小惠认为仁#把谨小慎微认为义#他轻视仁义就是很自然的了$老子所说的道#是把他观念里的道当作道#不是我所说的道$他所说的德#是把他观念里的德当作德#不是我所说的德$凡是我所说的道德#都是结合仁和义说的#是天下的公论$老子所说的道德#是抛开了仁和义说的#只是他一个人的说法$自从周道衰落#孔子去世以后#秦始皇焚烧诗书#黄老学说盛行于汉代#佛教盛行于晋%魏%梁%隋之间$那时谈论道德仁义的人#不归入杨朱学派#就归入墨翟学派&不归入道学#就归入佛学$归入了那一家#必然轻视另外一家$尊崇所归入的学派#就贬低所反对的学派&依附归入的学派#就污蔑反对的学派$唉'后世的人想知道仁义道德的学说#到底听从谁的呢(道家说)!孔子是我们老师的学生$"佛家也说)!孔子是我们老师的学生$"研究孔学的人#听惯了他们的话#乐于接受他们的荒诞言论而轻视自己#也说!我们的老师曾向他们学习"这一类话$不仅在口头说#而且又把它写在书上$后世的人即使要想知道关于仁义道德的学说#又该向谁去请教呢(!高三语文"参考答案!第!)页#共"页$%"##$%&$'(%)*",人们喜欢听怪诞的言论真是太过分了'他们不探求事情的起源#不考察事情的结果#只喜欢听怪诞的言论$古代的人民只有四类#今天的人民有了六类$古代负有教育人民的任务的#只占四类中的一类#今天却有三类$务农的一家#要供应六家的粮食&务工的一家#要供应六家的器用&经商的一家#依靠他服务的有六家$又怎么能使人民不因穷困而去偷盗呢(五帝与三王#他们的名号虽然不同#但他们之所以成为圣人的原因是相同的$夏天穿葛衣#冬天穿皮衣#渴了要喝水#饿了要吃饭#这些事情虽然各不相同#但它们同样是人类的智慧$如今道家却说)!为什么不实行远古的无为而治呢("这就好像怪人们在冬天穿皮衣)!为什么你不穿简便的葛衣呢("或者怪人们饿了要吃饭)!为什么不光喝水#岂不简单得多("*礼记+说)!在古代#想要发扬他的光辉道德于天下的人#一定要先治理好他的国家&要治理好他的国家#一定要先整顿好他的家庭&要整顿好他的家庭#必须先进行自身的修养&要进行自我修养#必须先端正自己的思想&要端正自己的思想#必须先使自己具有诚意$"可见古人所谓正心和诚意#都是要凭着这而有所作为的$如今那些修身养性的人#却想抛开天下国家#灭绝天性#做儿子的不把他的父亲当作父亲#做臣子的不把他的君上当作君上#做百姓的不做他们该做的事$孔子作*春秋+#对于采用夷狄礼俗的诸侯#就把他们列入夷狄&对于采用中原,华夏-礼俗的诸侯#就承认他们是中原,华夏-人$*论语+说)!夷狄虽然有君主#还不如中原的没有君主$"*诗经+说)!夷狄应当攻击#荆舒应当惩罚$"如今#却尊崇夷狄之法#把它抬高到先王的政教之上#那么我们不是全都要沦为夷狄了(我所谓先王的政教#是什么呢(就是博爱即称之为仁#合乎仁的行为即称为义$从仁义再向前进就是道$自身具有而不依赖外界的叫作德$讲仁义道德的书有*诗经+%*尚书+%*易经+和*春秋+$体现仁义道德的法式就是礼仪%音乐%刑法%政令$它们教育的人民是士%农%工%商$它们的伦理次序是君臣%父子%师友%宾主%兄弟%夫妇$它们的衣服是麻布丝绸$它们的居处是房屋$它们的食物是粮食%瓜果%蔬菜%鱼肉$它们作为理论是很容易明白的#它们作为教育是很容易推行的$所以#用它们来教育自己#就能和顺吉祥&用它们来对待别人#就能做到博爱公正&用它们来修养内心#就能平和而宁静&用它们来治理天下国家#就没有不适当的地方$因此#人活着就能感受到人与人之间的情谊#死了就是结束了自然的常态$祭天则天神降临#祭祖则祖先的灵魂来享用$有人问)!你这个道#是什么道呀("我说)!这是我所说的道#不是刚才所说的道家和佛家的道$这个道是从尧传给舜#舜传给禹#禹传给汤#汤传给文王%武王%周公#文王%武王%周公传给孔子#孔子传给孟轲#孟轲死后#没有继承的人$只有荀卿和扬雄#从中选取过一些但选得不精#论述过一些但并不全面$从周公以上#继承的都是在上做君王的#所以儒道能够实行$从周公以下#继承的都是在下做臣子的#所以他们的学说能够流传$"那么#怎么办才能使儒道获得实行呢(我以为)!不堵塞佛老之道#儒道就不得流传&不禁止佛老之道#儒道就不能推行$必须把和尚%道士还俗为民#烧掉佛经道书#把佛寺%道观变成平民的住宅$发扬先王之道作为治理天下的标准#使老而无妻的%失去丈夫的%幼而丧父的%老而无子的%残疾的以及长年患病的人都得到供养#这样做大概,差不多-也就可以了'"!&+!答案"咏史%"怀古#"咏史怀古#都可&%!分&!凄凉%意思相近即可&%!分&!解析"本题考查学生分析理解诗歌内容#意象及其特征的概括能力$从标题/登洛阳故城0中"故城#可以看出此诗的写作对象是历史古迹!而首联中残破苍凉之景的描写及"昔人城此岂知劳#一句的追问也可以得出此诗怀古的内容$#%+!答案"%!&对曾经繁华的故城的缅怀之情$首句"禾黍离离#化用/诗经2黍离0!暗含对洛阳故城的追思$%#&对统治者的愤怒批判和无情嘲讽$"昔人城此岂知劳#以反诘的语气!批判了历史上的统治者穷奢极侈滥用民力$%)&表达盛衰无常!人世沧桑的感慨$诗的开头写登城所见!满目荒凉残破!昔日华丽雄伟的宫殿已荡然无存$颔联照应首联!揭示权贵之不能长存!表达诗人登城凭吊之情$颈联以不懂人事的鸦*雁!反映人事的变化!显得深刻有力$%/&借古喻今!抒发自己对晚唐政治形势的殷忧$!评分标准"每点#分!答三点即可得0分$!解析"本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容及作者情感态度的能力$此诗首联描写登上洛阳城的所见所闻!通过对眼前景物的描写!点出诗题的"故#字!接着由眼前所见联想到建筑此城的艰辛和统治者的残暴$首句"禾黍离离#化用/诗经2黍离0!暗含对过去王朝兴灭更替的追思$颔联通过写洛阳城古今的变化和人世的变迁!揭示富贵不能长久*权势不能永存的历史规律$颈联中诗人的视线又转回眼前!描写暮色笼罩下的!高三语文"参考答案!第!/页#共"页$%"##$%&$'(%)*",洛阳城$尾联诗人用神话传说表达对世事沧桑的无奈!并进行追古伤今的理性思考$#!+礼崩乐坏%或"名实不符#&%!分&!不知礼%!分&!解析"本题考查理解文章重要词语#归纳和筛选信息的能力$从材料一中"觚不觚#的比喻!结合教材所学材料背景!可以得出当时"礼崩乐坏#的现实$材料二"管氏而知礼!孰不知礼.#一句反问可以得出管仲"不知礼#$##+!孔子推崇的"礼#是针对当时"礼崩乐坏#的社会现实而提出的!是一种用以区别尊卑贵贱的社会制度和与之相应的礼节仪式!主要是社会政治层面的要求$%从"礼#角度解说!#分&"而孔子的"过于哀痛#反映了师生间的真挚情感!是人性的自然流露$%从"情#的角度解说!!分&#孔子在重视"礼#的同时!又有在人情方面的通权达变$%总说!分&!解析"本题考查学生分析作者观点态度的能力$材料一用比喻的形式指出了当时社会"礼崩乐坏#"名实不符#的现实'材料二批判管仲的不知俭和不知礼!态度鲜明$两则材料从不同角度点出了"礼#的重要性和实施"礼#的迫切性!表现了孔子对"礼#的推崇$而材料三则写出了孔子具体可感的人性!是从情感角度来说的!也体现了孔子在具体生活当中的通权达变$#)+!答案"%!&士不可以不弘毅!仁以为己任!%#&侣鱼虾而友麋鹿!举匏尊以相属!%)&金块珠砾!弃掷逦迤%/&冰泉冷涩弦凝绝!别有幽愁暗恨生!%"&星垂平野阔!月涌大江流!评分标准"选写)小题!每句!分$!解析"本题考查学生默写常见的名篇名句的能力$默写时需注意以下字词书写(弘麋匏尊属砾逦迤幽#/+!立意参考"%!&不经过战斗的舍弃是虚伪的!不经劫难磨炼的超脱是轻佻的!逃脱现实的明哲是卑怯的$作为新时代的青年!要不负时代!不负韶华!"撸起袖子加油干#$%#&"佛系#处世!选择"躺平#!顺应自然!知足常乐!一样可以闲适自得!享受幸福人生$%)&奋斗是一种态度!"躺平#是一种心态$%/&审时度势!选择奋斗或"躺平#!都是一种智慧$!评分标准"参考高考作文评分标准!平均分控制在/)分左右$将"躺平#与"奋斗#辩证分析为最佳立意$!高三语文"参考答案!第!"页#共"页$%"##$%&$'(%)*"