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山西省太原市2021-2022学年高一语文上学期期中质量监测试题(带答案).doc
山西省太原市2021-2022学年高一语文上学期期中质量监测试题(带答案).doc
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太原市2021~2022学年第一学期高一年级期中质量监测语文试卷(考试时间:上午8:00——10:00)说明:本试卷为闭卷笔答,答题时间120分钟,满分100分。题号一二三四总分得分注:将选择题的答案填到下面的答题栏内。题号1234789111415答案一、现代文阅读(20分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,6分)阅读下面的文字,完成1~3题。意象是诗人表情达意的基本单元,诗词鉴赏就是通过意象,建构出诗人创造的艺术世界,抓住背后的情感。“动物意象”是意象体系中的重要分类,其情感内涵有些取决于动物的客观形态和生存状态,有些据典故约定俗成,还有些是诗人创作诗歌时为体现其创作意图临时赋予的。动物意象中,现实中存在的动物占了绝大多数。诗人将现实中真实存在的秦养过的动物,赋予一定情感,带入创作中,动物形象由此成为了有特殊情感寄托的动物意象。而诗词中还有些动物意象,如龙凤,现实中并不存在,这类动物是神话传说中的虚拟物象,是诗人根据情感表达需要营造出来的心象。古典诗歌的多义性由多种原因造成,既与诗人情感表达的含蓄性有关,又受到诗词传播和读者理解等因素的影响,意象作为古典诗词的组成要素亦是如此。意象在发展过程中,会被作者赋予新含义,也会被读者附加属于自己的解释,其意义更会在传播中发生微妙的变化,最终形成内涵丰富的艺术特点。以马意象为例,《诗经·采薇》中的“战马”,用以表示装备精良,王昌龄《出塞》中“不教胡马度阴山”中的“胡马”泛指侵略各地的外国骑兵……在诗歌世界里,动物不是静态的刻板印象,而是流动变化的。动物意象内涵有丰富性,也具有一定的约定性。原型意象一经确定,其意义和情感便得到认同,在诗歌创作和鉴赏活动中,诗人和读者都能得到共情性体验,意象的特殊含义由此传承,这种认同感逐渐发展为文化共鸣。此类有约定意义的动物意象主要来自神话传说、图腾崇拜、文学经典和历史典故。以杜鹃意象为例,望帝的传说使杜鹃啼血的意象内涵被认同,杜鹃成了愁苦的化身。但内涵的约定性并不绝对,就算是原型意义已被广泛承认,在不同作品中,动物意象的内涵也会有细微差别,《锦瑟》《琵琶行》中杜鹃意象的具体内涵就各有不同。动物意象有服务于诗歌表情达意的特定内涵,有一些内涵也在不断的发展变化中,这种变化使带有动物意象的诗歌别具风采。另外,动物意象内涵还具有整体性特点,想准确理解需要对其存在的上下语境有完整关 照。猿声凄厉悲凉,多引惆怅哀叹之感,但《蜀道难》中的猿猱并非完全如此;鱼多隐喻生殖繁衍,但《归园田居》中的“池鱼”、《李凭箜篌引》中的“老鱼”都别有含义。此处谈及的意象内涵整体性倾向于如何确定意义内涵,实际上一首诗中的所有意象都是一个整体,典型动物意象的内涵离不开具体的诗歌,也离不开与之相关的原型意象,只有把握整体,才能抓住诗歌的要义。(摘编自储小娜《高中语文古典诗词动物意象教学研究》)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(2分)A.古典诗词中描写的动物,其体现出的情感内涵都是诗人创作诗歌时临时赋予的。B.占动物意象体系半壁江山的虚拟物象虽为诗人创造的心象,却能承载真实的情感。C.古典诗歌具有多义性,读者对诗意的理解是造成动物意象多义性的根本原因。D.读者要想准确理解动物意象内涵,需要结合具体语境全面把握、完整关照。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(2分)A.文章脉络清晰,以总分结构从三个并列角度切入,分析动物意象内涵的特点。B.文章大量引用古典诗词中的动物意象,是为了论证动物意象内涵的多义性特点。C.作者从创作者、读者等多个方面,分析了古诗词中动物意象丰富内涵产生的原因。D.作者态度思辨,既肯定了动物意象内涵的约定性,又指出其内涵的动态发展。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(2分)A.意象是不断发展变化的,因而理解诗歌要整体把握,不能依靠原型意象。B.精神世界充盈的诗人,既能敏感体悟客观世界又能主动创造艺术想象世界。C.《天净沙·秋思》中的“瘦马”寄寓羁旅者的愁绪,亦体现出意象内涵的流动变化。D.意象是诗人表情达意的载体,在鉴赏诗歌时,借助意象是解读诗歌的一把钥匙。(二)文学类文本阅读(共3小题,14分)阅读下面的文字,完成4~6题。西征记(节选)宗璞晴朗的日子没有几天,天空又变得阴沉沉的,像随时要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里,准备上课。这节课是江昉先生的《楚辞》。这些日子因抗日战事和学生从军,人心波动不安,但教室里还是坐满了人。江昉抱着一摞书走进教室,他拿起粉笔,在黑板上写了“国殇”两个大字。读完全诗,默然片刻,他起身到黑板前写字,只听“哧”的一声,长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了,现出里面的旧棉袍。江昉毫不觉得,只管讲述,一直到下课。江昉放下粉笔,几个同学围上去提问题。一会儿,人散去了。孟嵋早拿来了针线,走上来说:“江伯伯,我来缝一下,不然走起路来不方便。”江昉看看嵋,有些惊异地说:“你真长大了。”遂脱下长衫放在教桌上,嵋把撕破处对好,飞针走线,针脚匀净细密,一时缝毕,将长衫递给江昉。江昉走后,嵋也离开教室,恰遇庄无因来找她。又下雪了,下得很急,不像昆明的雪。两人转过几间教室,走进图书馆。他们在最里面的长桌前,对面坐了。无因取出一叠粗纸,开始笔谈。 “解析几何有问题么?”“现在的问题不是解析几何,我有更重要的问题。”无因脸上显出一个大问号。“我在想,社会需要我们做什么?我们最应该做什么?我想去从军。”嵋在“从军”下面重重画了条横线。“你从军能做什么?我很难想象。”急雪在窗外飞舞,敲打着薄薄的玻璃窗。“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。无因写道:“我可以做些建议么?”“我知道你的建议,应该好好读书,可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看了不语。嵋又推过一张纸来,上写着:“我想去加一把力,打胜仗,好结束战争。我想,那也是我们的本分。”“当然我也有这样的本分,不过我也有别的本分。你也有别的本分。”嵋抬头望了无因一眼。继续低头看那张粗纸:“你应该继续读书,你会有大作为的。你没有被征调,也不需要你做志愿者。”两人相视无语。无因收起那些粗纸,他们走出图书馆。急雪已经过去,几点雪花缓缓飘落。嵋去上解析几何,正遇李之薇出来。“我正要去找你,”之薇说,“你知道吗?我有一个大决定。”“我也有一个大决定。”嵋说。两人对望,都笑了。晚饭后孟弗之才回来,嵋与弟弟合子端过一个炭盆,让他烤烤手脚。母亲吕碧初也走过来。弗之下午去送过一批出发的学生,他说:“我站在那里,看着眼前那些年轻的脸,一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战场,我们不得不如此。我难过的是,自己不能去。”灯光昏暗,弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说:“爹爹,娘,我要去从军。”碧初猛然站起来,一手扶住嵋的肩。“你?”弗之说,“可你是女孩子!”嵋说:“我认真考虑过了,我要为胜利加一把力。”“阿爷无大儿,木兰无长兄。”弗之喃喃自语。“我不必‘市鞍马’,也不是‘替爷征’……不过,也算是代爹爹完成一个心愿吧。”嵋说着,望了母亲一眼,不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然,一大滴眼泪落在嵋的额上。弗之伸手拭去了这滴泪,又抚着嵋的头,默然不语。这一晚,弗之夫妇很久不能入睡。他们能给嵋什么?只能是一副小小的行囊,装着她打胜仗的信心。次日,嵋清早到李之薇家,“我已经准备好了。”嵋说,“很顺利。”“我这里可不顺利。”之薇向房门扫了一眼,低声说,“妈妈和我吵,她不准我去。”中午时分,李涟回来了。“薇儿,”李涟定了定神,唤了一声,“我可以明白地说,我支持你从军,国难当头,谁都有责任。若是说不通,就只管去好了。” 又一天,之薇特地到父母的卧房仔细擦拭了摆在墙角的小供桌。回头见母亲面容憔悴、神情黯然,心上一酸,走过来想抱住母亲。但是她没有这个习惯,几次张口,只说:“如果家里真需要我,我就不去。”母亲金士珍摇头,并不看她,说:“小处需要你比不上大处,你去吧!”(节选自宗璞《西征记》,有删改)4.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(2分)A.小说以孟嵋和李之薇从军为中心事件展开叙述,勾连相关人物,表现众多人物在民族危难时的精神风貌。B.小说多用对话形式表现人物形象。如孟嵋和庄无因的对话,体现出他们迥异的人生追求,形成鲜明的对比。C.“弗之伸手拭去了这滴泪,又抚着嵋的头,默然不语”,通过细节描写刻画出父亲对女儿从军既支持又不舍的复杂情绪。D.小说以第三人称视角讲述故事,节奏平静舒缓,语言简洁洗练,但字里行间难掩人物汹涌的情感激流。5.请结合文本简要分析孟嵋的形象。(6分)6.小说中“雪”的环境描写有何作用?请结合三处画线句子简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(27分)(一)文言文阅读(本题共4小题,14分)阅读下面的文言文,完成7~10题。薛珏,字温如,河中宝鼎人。少以门荫授懿德太子庙令,累授乾陵台令。无几,拜太子中允,兼渭南尉,奏课第一。间岁,复以清名尤异闻,迁昭德令。县人请立碑纪政,珏固让不受。迁楚州刺史、本州营田使。先是,州营田宰相、遥领使、刺史得专达,俸钱及他给百余万,田官数百员,奉厮役者三千户,岁以优授官者复十余人。珏皆条去之,十留一二,而租入有赢。建中初,上分命使臣黜陟官吏,使淮南李承以珏楚州之去烦政简,使山南赵赞以珏硖州之廉清,使河南卢翰以珏之肃物,皆以陟状闻,加中散大夫,赐紫。无几,李希烈自汴州走,除珏汴州刺史,迁河南尹,入为司农卿。当是时,诏天下举可任刺史、县令者,殆有百人。有诏令与群官询考,及延问人间疾苦,及胥吏得失,取其有恻隐、通达事理者条举,什才一二。宰相将以辞策校之。珏曰:“求良吏不可兼责以文学,宜以圣君爱人之本为心。”执政卒无难之,皆叙进官,颇多称职。贞元五年,拜京兆尹。司农供三宫畜茹三十车,不足,请市京兆。是时韦彤为万年令珏使彤禁鬻卖民苦之德宗怒夺珏彤俸八年,坐窦参改太子宾客;无几,除岭南节度观察使。以疾卒,年七十四。废朝一日,赠工部尚书。 (节选自《旧唐书·薛珏传》)7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(2分)A.是时/韦彤为万年令/珏使彤禁/鬻卖民/苦之/德宗怒/夺珏彤俸/B.是时/韦彤为万年令/珏使彤禁/鬻卖民/苦之德/宗怒/夺珏彤俸/C.是时/韦彤为万年令/珏使彤禁鬻卖/民苦之/德宗怒/夺珏彤俸/D.是时/韦彤为万年令/珏使彤禁鬻卖/民苦之德/宗怒/夺珏彤俸/8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(2分)A.字,古代男子有名有字,名是出生不久父亲所起,字是二十岁举行冠礼起的。B.司农,官名,又称大司农,主要掌管农桑、仓储、屯田、水利等相关事务。C.诏令,古代文体名称,它是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。D.赠,指功臣的先人或者本人死后,朝廷对其追封爵位官职以示褒奖的制度。9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(2分)A.薛珏声誉清美,受民爱戴。他政绩优异、声名卓著,百姓要为他立碑纪政,他坚决推让不予接受。B.薛珏改革弊政,减支增收。他在担任楚州刺史、本州营田使时,大量裁减冗员、减少支出,使得国家田租收入有结余。C.薛珏大胆进言,为国选材。他认为文学不应是良吏选拔考核的必需条件,最终按照等级授予官职,所选官员大多称职。D.薛珏触怒权贵,受到惩处。他通过韦彤下达禁令,使司农在京城无法购买畜茹,触怒了权贵,因此受到皇帝的处罚。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)当是时,诏天下举可任刺史、县令者,殆有百人。(4分)(2)坐窦参改太子宾客;无几,除岭南节度观察使。(4分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,8分)阅读下面这首诗,完成11~12题。劝农(其四)陶渊明气节易过,和泽难久。冀缺①携俪,沮溺②结耦。相彼贤达,犹勤陇亩。矧③兹众庶,曳裾拱手④!【注】①冀缺;春秋时晋国贵族,父冀芮犯罪死,冀缺降为民,安贫躬耕,他的妻子为他送饭。②沮溺:长沮、桀溺,春秋时的两位隐士,他们结伴并耕。③知:何况。④曳裾拱手:将双手相合放在衣服的大襟中。11.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(2分) A.第一、二句点明时令节气特点,暗指时令节气与农事活动之间具有内在关联性。B.第三、四句借冀缺和沮溺的典故,分别展现出夫妻协力、友伴并耕的劳作情景。C.第五、六两句承接前文,抒发情感,极力赞美了先贤达人勤于农事的优秀品质。D.第七、八句生发感慨,由劝农劳作想到治民之道,表明治民之道就是无为而治。12.诗人对农人的“劝”主要体现在哪些方面?请结合诗句简要概括。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题,5分)13.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)《念奴娇·赤壁怀古》上阕“,,”即地写景,从奔腾不息的大江着笔,与历史人物联系,气魄极大,笔力非凡。(2)《梦游天姥吟留别》末段“,?”一吐长安三年的郁愤之气,唱出了怀才不遇者的心声。三、语言文字运用(13分))阅读下面的文字,完成14~16题。山西剪纸总体来说具有中国北方地区纯朴的特点,但是,因地域环境、生活习俗、审美观念的不同,()。如以太原、晋中为主的晋中剪纸,制作方法多为剪裁,色彩搭配以红色居多,黑色、蓝色也时常出现。晋西地区以中阳剪纸为代表,多以红纸剪成,烘托热闹喜庆的氛围,有时也会根据内容题材的不同,采用不同的颜色,如紫、黄、绿、蓝等,但不变的是它依旧是一种单色剪纸。晋东地区的广灵剪纸相比上述两种剪纸风格有很大的不同,它是以套色或染色的方法表现出来的一种颜色叠加的艺术形式,制作多用刀裁,造型更为丰富灵动,色彩艳丽。山西地处黄土高原,农业经济发达,在一定程度上影响了山西剪纸艺术题材的创作,题材多围绕以人物、动物、草木花卉为主。按照用途分类,有岁时年节剪纸、图腾崇拜剪纸和日常生活剪纸等。剪纸还通过谐音、象征等手法,构成寓意性的艺术画面。在剪纸艺术天地里,民间的能工巧手尽可以凭借她们的想象描绘出理想的一切,以形传神,表达出巧意、新意、美意。14.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(2分)A.剪纸风格在各地又有些许差异B.各地剪纸风格又有些许差异C.剪纸风格在各地又有同有异D.各地剪纸风格又有同有异15.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(2分)A.山西地处黄土高原,农业经济发达,在一定程度上影响了山西剪纸艺术题材的选择,题材多围绕以人物、动物、草木花卉为主。B.山西地处黄土高原,农业经济发达,在一定程度上影响了山西剪纸艺术题材的创作,题材多以人物、动物、草木花卉为主。C.山西地处黄土高原,农业经济发达,这在一定程度上影响了山西剪纸艺术题材的创作,题 材多围绕以人物、动物、草木花卉为主。D.山西地处黄土高原,农业经济发达,这在一定程度上影响了山西剪纸艺术题材的选择,题材多以人物、动物、草木花卉为主。16.“剪纸通过谐音、象征等手法,构成寓意性的艺术画面。”请你结合这句话赏析下面的剪纸作品。(4分)17.请你参加学校组织的“我为家乡代言”活动。要求从下列三类中任选一个关键词宣传介绍家乡,不少于100字。(5分)旅游胜地:五台山晋祠平遥古城云冈石窟非物质文化遗产:晋剧漆器汾酒陈醋山西籍古代名家:晋文公狄仁杰王勃王维四、写作(40分))18.阅读下面材料,根据要求写作。(40分)校刊征稿启事高中生活已经开启两个多月了。告别母校,告别熟悉的师长和同窗,同学们在全新的环境中开启了新的征程。为丰富校园文化生活,鼓励大家用文字记录青春,表达青春激情,抒写青春感悟,在校团委、学生会的大力支持下,校刊拟开展“青春的色彩”主题征文活动,现向全体高一同学征稿。征稿要求:围绕征文主题展开,题目自拟,内容健康向上,表达真情实感,文体不限,字数不少于700字。稿件一经录用,将会刊登于下月校刊杂志“青春”专刊,截稿日期为本月20日,欢迎大 家积极参加,踊跃投稿。校刊编辑部2021年11月1日题目:2020-2021学年第一学期高一年级期中质量监测 语文参考答案及评分标准一、现代文阅读(20分)(一)论述类文本阅读(6分)1.(2分)D(A“都是”表述绝对,理解片面。B“半壁江山”错。C“根本原因”无中生有)2.(2分)B(文章引用了不同的动物意象,论证目的各不相同)3.(2分)A(“不能依靠原型意象”错)(二)文学类文本阅读(14分)4.(2分)B(“形成鲜明的对比”错)5.(6分)①敬爱师长:为老师江昉缝补衣衫。②孝顺父母:“望了母亲一眼,不觉流下泪来”是对家的不舍,对母亲的歉疚。③爱国担当:在国家有难之时,毅然决定中断学业,离开温暖的家,投身抗战。(每点2分)6.(6分)①为故事提供自然环境背景,烘托悲壮的气氛,暗示了局势的紧张。②呼应情节发展,“雪”由“急”而“缓”映衬了情节节奏的缓急。③表现人物内心,突出了孟嵋内心的焦急及作出决定的坚定。(每点2分,也可按分别分析三处“雪”的描写适当给分)二、古代诗文阅读(27分)(一)文言文阅读(14分)7.(2分)C8.(2分)B(屯田、水利不是由司农掌管,而是由工部掌管)9.(2分)D(薛珏受到处罚的原因不是触怒权贵,而是百姓深受禁令之苦)10.(8分)(1)在这时,皇上下令国内推荐可以担任刺史、县令的人,结果大概有一百人。(“是”“举”“殆”各1分,大意1分,共4分)(2)他因窦参受到牵连,被改任为太子宾客;不久,被任命为岭南节度观察使。(“坐”“无几”“除”各1分,大意1分,共4分)(二)古代诗歌阅读(8分)11.(2分)D(第七、八句的意思是劝诫平常人不能一副双手空空插入衣襟的样子,要勤于农事)12.(6分)①不误农时:适宜耕作的农时容易过去,和风泽雨的气候难以持久;②齐心协力:耕作要像冀缺和沮溺一样,做到夫妻协力、伙伴同心;③勤恳劳作:农事在勤,平时不能一副双手入襟、无所事事的样子。(每点2分)(三)名句名篇默写(5分)13.(5分) (1)大江东去浪淘尽千古风流人物(2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜(每空1分)三、语言文字运用(13分)14.(2分)B15.(2分)D16.(4分)示例:这幅剪纸描绘了一条鱼摇动着尾巴,游戏在莲花之间的画面。(1分)“莲”与“连”谐音,(1分)“鱼”与“余”谐音,(1分)传达了连年有余的美好寓意。(1分)17.(5分)略(内容2分,结构1分,语言2分)四、写作(40分)18.略。内容围绕“青春的色彩”,赋予色彩以内涵,如红色的激情,绿色的蓬勃等。记叙文细节突出、情感真实;议论文观点明确、论据充分。参考译文:薛珏,字温如,河中宝鼎人。薛珏年少时因门荫入仕,被授职为懿德太子庙令,后步步升迁至乾陵台令。不久,又拜任太子中允,兼任渭南县尉,在渭南的考课为一等。隔了一年,他又因清美的声誉特别闻名,调任昭德县令。县里百姓请求为他立碑记下他的政德,薛珏坚决推辞不接受。调任楚州刺史、本州营田使。以前,楚州营田可由宰相、遥领使、刺史直接管理,负担的俸禄以及其他费用一百多万,田官有几百人,供养的田丁、杂役有三千户,每年因为优等授予官职的又有十几人。薛珏一项项地废除了它们,只留下十分之一二,因而田租收入有了盈余。建中初年,皇上分别命令使臣前往各地考察官吏的政绩,以定升贬,当时出使淮南的李承认为薛珏在楚州任上为政简约,不烦扰百姓,出使山南的赵赞认为薛珏在硖州任上为政廉洁清明,出使河南的卢翰认为薛珏待人接物严肃端庄,他们都把晋升薛珏的建议上奏皇上,皇上任命薛珏为中散大夫,并赏赐金紫。不久,李希烈从汴州出逃,任命薛珏为汴州刺史,升迁为河南尹,入朝担任司农卿。在那时,皇上下令国内推荐可以担任刺史、县令的人,结果大概有一百人。皇上下诏命令将这些备选官员交给群官询问考察,等到询问百姓疾苦,以及基层官吏的得失,录取那些事理通达的人并逐一向上举荐,仅剩下十分之一二。宰相将要用诗赋和时政策论来考察他们。薛珏说:“选取良吏不能同时用文学才能来要求他们,应该以圣君爱护百姓的标准来考察官吏的本心。”宰相最后没有为难他们,都按照等级次第授予官职,他们之中很多人都非常称职。贞元五年,薛珏被授予京兆尹。一次,司农寺供应冬储蔬菜30车,但不足宫廷享用,有关官吏奏请在京城市上购买来补充。当时,韦彤担任万年令,薛珏命令韦彤禁止市场上的一切买卖,百姓深受其苦。德宗非常生气,下令剥夺薛珏、韦彤的俸禄。贞元八年,他因窦参受到牵连,被改任为太子宾客。不久,任命为岭南节度观察使。因为生病去世,终年74岁。他死后,朝廷停朝一天,追封他为工部尚书。
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发布时间:2021-12-04 19:54:04
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文章作者:随遇而安
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统编版六年级语文上册教学计划及进度表
2021统编版小学语文二年级上册教学计划
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三年级上册道德与法治教学计划及教案
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部编版六年级道德与法治教学计划
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部编五年级道德与法治上册教学计划
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高一上学期语文教师工作计划
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小学一年级语文教师工作计划
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八年级数学教师个人工作计划
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